【岭南版】美术五下第18课《活动彩车模型》核心素养教案

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五年级下册 第六单元 18活动彩车模型 教学设计
课题 活动彩车模型 单元 第六单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 《活动彩车模型》这一课是岭南版五年级美术教材中“综合·探索”的一个重要内容。本课程旨在引导学生观察身边的彩车，感受彩车的独特魅力和外观设计美学，发现美就在身边，提升对彩车之美的理解与感受。并引导学生学习彩车的色彩搭配、模型建造等美术表现形式，完成观察思考和实践创作体验，强化对彩车设计的领悟。既有理论知识的讲解，也有艺术创作的实践部分，以此提升学生参与课程的积极性。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的灯饰美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、通过介绍彩车的概念，帮助学生理解不同手法制作呈现出的彩车模型作品，掌握不同材料和技法如何表现。2、在尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、通过绘画、手工等实践活动，让学生亲自体验运用不同手法制作彩车模型的方式，激发他们的创造力和表现力。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受，培养他们的观察力和表现能力。
学习目标与核心素养 1. 艺术表现：通过观察、体验和实践，培养对各种活动中彩车美学的敏感性，理解运用环保材料对作品视觉效果的影响。培养学生在生活中对彩车模型的感知。运用分析和评价能力，使学生能够从多角度理解作者的创作意图和情感表达。2.创意实践：通过彩车模型实践体检，锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在美术理解、应用和表现方面的能力。引导学生进行大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。3.审美感知：能够感受彩车的色彩搭配、形状设计以及细节雕刻的精细程度都对整体效果起到重要的作用。对彩车美学形成自己的见解和感受。4.文化理解：彩车作为一种文化符号，承载着一个国家或民族的历史、传统和价值观，通过代代相传，使这些文化元素得以延续和发展。同时，在国际交流活动中，彩车也成了不同文化之间交流和对话的重要媒介，能够让世界更好地了解本国文化。
学情分析 本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 掌握运用环保材料与科技意识。
难点 设计制作主题性的活动彩车模型。
材料准备 教学材料、引入视频、有关纸材的实物和图片，卡纸、画笔、颜料等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入观看视频。在盛大的庆典或节日的游行队伍里，常可以看到色彩缤纷、造型独特的大型彩车，为节日增添了欢乐的气氛，同时很好地体现了一定的主题和思想内容。（出示图片） 观看视频，初步认识彩车。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 一、观察·发现你知道的彩车有哪些异同（可以从活动原理、造型、色彩、人物表演等方面来说明）？表达了什么主题？（出示图片） 一、图片中的相同点：活动原理：都以车辆为载体，依靠车辆自身的动力系统驱动，在特定路线进行巡游展示。都配备了灯光、音响等设备，通过电力系统供电，以增强展示效果和吸引力。（出示图片）二、图片中的不同点：造型：湖北彩车前端以展翅的凤凰为主要造型，凤凰是荆楚文化的重要图腾象征。中部有编钟、黄鹤楼等湖北标志性文化符号，展现了湖北悠久的历史文化和独特的地域风貌；广东彩车以岭南醒狮为主体造型，醒狮是广东极具代表性的民俗文化元素。搭配岭南特色建筑、花卉等元素，体现了浓郁的岭南风情和地方特色。色彩：湖北彩车以金黄色、红色为主色调，突出凤凰的华丽与庄重，同时搭配蓝色、绿色等，表现编钟、自然景观等元素，色彩较为丰富且具有层次感；广东彩车采用红黄等鲜艳色彩，突出醒狮的活力与喜庆，同时运用蓝色、紫色等表现岭南的蓝天、花卉等，色彩鲜明且具地域特色。人物表演：湖北彩车表演具有地方特色的节目，如楚剧表演、编钟古乐演奏等，展示湖北独特的文化艺术。广东彩车表演以岭南特色的舞蹈、舞狮等为主，展现广东的民俗风情和活力。（出示图片）三、两张图片各表达了什么主题：湖北彩车主题表达了：车头凤凰造型，色彩绚烂，寓意祥瑞。车上黄鹤楼等建筑元素，彰显湖北深厚历史文化底蕴，整体呈现出湖北独特的地域风貌与蓬勃向上的精神。广东彩车主题突出了：以醒狮为主要造型，极具岭南特色。“岭南景最美 广东情更浓” 点明主题，搭配丰富花卉，凸显广东美丽景致与浓郁人文风情。（出示图片）小贴士活动彩车的历史起源与发展起源：在中国，彩车与灯文化紧密相连。战国灯的制造工艺蓬勃发展，到唐朝元宵放灯形成盛况空前的灯市，如京城 “作灯轮高二十丈，衣以锦绮，饰以金银，燃五万盏灯，簇之如花树”，之后各地花灯活动盛行，为彩车的形成奠定了文化基础。发展：改革开放后经济发展推动彩车进一步发展。各地为举办庆典活动、宣传地方文化等，积极制作彩车。如长治市每年元宵节举办大型彩车灯会；现代随着科技不断进步，LED 屏幕、智能控制等技术广泛应用于彩车，使彩车的展示效果更加丰富多样。在一些国际活动和大型主题公园的巡游中，彩车也成为重要的文化展示窗口，造型更加奇幻、互动性更强。（出示图片）小博士国庆首都彩车大游行的部分彩车。（出示图片）二、尝试探索制作彩车，先要有大的构思（如整体造型、活动原理、色彩搭配等），再画出草图。材料的选择要考虑环保、易加工等因素。（出示图片） 小知识环保材料的种类：天然材料：轻木、桐木材质轻易于加工，可通过切割雕刻拼接制作框架车身。竹材有良好的韧性和强度编织彩车的装饰部分。树枝、树叶收集不同形状和颜色经过干燥、定型处理，用于制作花环。回收材料：废旧纸盒制作车身车厢等部分，用颜料或彩纸进行装饰；塑料瓶剪成不同形状，作为彩车的车灯、装饰球；易拉罐质地硬将其剪开压平用于制作车轮、车身；旧衣物作为彩旗、坐垫、窗帘。（出示图片）这辆小彩车转动时，顶部的小纸人可以一升一降地活动，很有趣，它是通过曲轴转动的原理制作的。你还能想出别的制作方法吗？（出示图片）你知道图中小彩车顶部的小纸人一升一降的制作方法吗？（出示图片）一．材料准备木板或硬纸板（制作彩车底座和车身）；细木棍或竹签（作为传动杆等部件）；轮子（如小瓶盖等可作为彩车车轮）；卡纸或彩纸（制作小纸人）；线或细绳、电池盒、小电机、电池（提供动力）；胶水、剪刀、钉子。二．制作步骤制作彩车底座和车身：用木板或硬纸板裁剪出合适大小的底座和车身部件，通过胶水或钉子将它们组装起来，形成彩车的基本框架，并安装好轮子。安装动力装置：将电池盒、小电机固定在彩车底座合适位置，连接好电池盒与小电机，装入电池，确保电机能正常运转。制作传动结构：在彩车内部合适位置安装一根水平的细木棍作为轴，将电机的转动轴与这根轴通过齿轮或皮带等方式连接，使电机转动能带动轴转动。在轴上垂直安装几根细木棍（类似凸轮结构），当轴转动时，这些垂直细木棍会做圆周运动。连接小纸人：用线或细绳的一端系在小纸人身上，另一端穿过彩车顶部的小孔，连接到垂直细木棍的合适位置。这样，当垂直细木棍做圆周运动时，会通过线拉动小纸人一升一降。装饰彩车：用卡纸或彩纸对彩车进行装饰，让其外观更美观。小知识制作彩车模型的小技巧装饰技巧：可用砂纸在木材表面摩擦出木纹效果，用压花工具给纸张压出花纹，或用刻刀在塑料板上刻出图案。胶水选择：纸质材料用白乳胶；塑料材料用 502 胶水；木材用木工胶。涂抹胶水要适量，过多会溢出影响外观，过少则粘接不牢。使用合适工具：根据材料选择工具，切割硬纸板、泡沫板可用美工刀，确保刀片锋利，切割时保持匀速、平稳，整齐边缘。辅助固定：拼接时用夹子、胶带等辅助固定，待胶水干透或连接稳固后再取下。（出示图片） 三、艺术欣赏四、实践练习先确定好一个主题（如某节日），再以小组合作的形式，利用各种材料设计制作漂亮的彩车。（出示图片）集中各组制作的彩车，举办彩车“大巡游”，评选出最佳造型及最富有创意的彩车。（出示图片） 学习并完成相关彩车的思考问题。对比学习学习小贴士。学习制作彩车，完成思考问题。学习小知识。提出制作彩车的相关问题并回答。了解曲轴转动的制作学习小知识。进行相关图片艺术欣赏。进行实践练习。 提出思考问题，引入本节课课堂学习内容。 对比学习了解不同地区怎么通过设计去表现自己地区的彩车。完善学习内容，拓宽学生知识面。了解活动彩车的历史起源与发展引导学生学会思考彩车模型作品是如何制作的。拓宽完善本节课堂的知识内容。带领学生学习并完成思考问题。巩固加深所学内容。列举美术作品例子，强化学生对所学知识内容的理解和掌握。引导学生学会结合所学进行美术内容创作，提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 完成PPT33页—34页的课堂练习。 进行课堂练习。 巩固课堂所学知识。
课堂评价 收集废旧材料，以春节为主题，设计并绘制彩车模型草图，标注尺寸与创意亮点。 完成课堂评价。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过观察、体验和实践，培养对彩车的敏感性，理解彩车相关作品对视觉效果的影响。锻炼学生的精细动手能力和操作技能，提升他们在应用和表现方面的能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 活动彩车模型1、了解彩车的相关知识2、赏析彩车相关作品3、完成实践练习4、完成课堂练习 观看板书。 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.关于彩车设计的成功案例 “逐梦兴川”四川彩车：以 “新时代、新天府” 为主题，蓝黄主调的车头搭配两只喜迎四方的大熊猫 “安安”“逸逸”。彩车底层是以江流托起古蜀文化的艺术浮雕；中层以中欧班列（成都）车头模型以及灾后重建的天府新民居艺术浮雕和藏羌彝汉歌舞表演等构成；上层以大熊猫、“华龙一号” 模型等元素组成，串联起四川众多特色元素与发展成就。“国泰民安”山东彩车：彩车主体 “泰山日出” 形象蓬勃饱满，占整体彩车的三分之二，以 “泰山” 纵向的气势推进横向的动势，蕴含山东人民改革创新、锐意进取、筑梦前行的时代精神。前端 3000 余朵牡丹花组成的五彩缤纷的花海格外引人注目，其中有 25 朵牡丹花是用紫铜手工锻造工艺千锤万击打造而成，展现出奋斗的山东、文化的山东、富足的山东、幸福的山东。 （出示图片）2.设计制作过程中如何保持模型稳定？ 底盘设计：采用木材、塑料板设计一个宽大且平整的底盘能为彩车模型提供更稳定的支撑。比如可以将底盘的宽度设计为车身宽度的 1.2-1.5 倍，以增加底部的支撑面积。框架结构：采用三角形或矩形等稳定的框架结构来搭建彩车模型的主体。例如，使用金属丝或塑料棒构建三角形框架作为车身的支撑结构，利用三角形的稳定性来防止模型变形。（出示图片）材料选择：选择密度适中、重量合适的材料，避免使用过重或过轻且质地过软的材料。如塑料板，它既有一定的强度，重量又相对较轻，能在保证模型强度的同时维持稳定。连接方式：采用合适的连接方式确保各个部件之间连接牢固。对于小型部件，可以使用强力胶水或热熔胶进行粘贴；对于较大且受力较大的部件，可采用螺丝、螺母或榫卯结构进行连接，增强连接的稳定性。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 结合多个举例，引导学生在运用环保材料与科技意识设计彩车模型时大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的彩车艺术作品，提升他们的创新能力。增强课堂互动性和趣味性。并结合理论知识完成个人作品的创作，在实践中领悟彩车的重要。通过多媒体展示作品，激发学生的情感共鸣与文化认同感，强化学生动手能力的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：通过亲手操作工具，使用各类材料进行彩车模型搭建，学生的动手能力得到显著提升。从切割材料、组装结构到粘贴装饰，每个步骤都锻炼了他们的手部精细动作和手眼协调能力。不足点：学生在动手能力、创造力和学习进度上存在差异。在教学过程中，教师难以兼顾每一位学生，导致基础较弱或动手能力较差的学生在制作过程中遇到较多困难，得不到及时有效的指导。 进行教学反思总结。 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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