【岭南版】美术五下第17课《群居动物模型》核心素养教案

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五年级下册 第五单元 17群居动物模型 教学设计
课题 群居动物模型 单元 第五单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 《群居动物模型》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生了解并认识群居动物和群居动物的优势，吸引学生兴趣并通过群居动物的行为以及联动拉杆原理的关系，引导学生理解群体协作与个体行为的互相依赖，鼓励学生思考如何通过艺术手段表现这一原理，最后通过对群居动物行为的观察，结合联动拉杆的原理，理解每个个体在群体中如何协同工作，共同完成任务；探索如何通过联动拉杆的机制表现动物群体协作的特点。进而提升自己对在表达物化的创意方式和思考的能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、通过介绍群居动物的概念和优势，帮助学生理解群居动物，认识不同手法制作呈现出的群居动物模型作品。2、学习完理论之后能够进行创作，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、通过绘画、手工等实践活动，让学生亲自体验运用不同手法制作群居动物模型的方式，激发他们的创造力和表现力。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受，培养他们的观察力和表现能力。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：通过观察群居动物并结合联动拉杆原理的艺术表现，明白如何呈现群体行为的动感和协调性。2.创意实践：通过实践活动，引导学生进行大胆尝试，使用联动拉杆的模型，结合不同材料和构造，创造可以实现物理运动的艺术装置作品，体现群居动物之间的互动。鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。3.审美感知：在作品创作中，不仅要关注形象的塑造，还需要考虑作品的视觉效果和互动感。明白如何通过作品的线条、形状、运动轨迹、色彩搭配等表现群体行为的和谐美感。4.文化理解：群居动物的合作与联动拉杆的原理反映了人类文化中的集体合作与协调精神。通过这种物理原理的展现，学生可以更好地理解并传达群体之间的互助精神与社会文化的深层次意义。
学情分析 本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 掌握运用联动拉杆的原理。
难点 设计制作会移动的群居动物模型。
材料准备 教学材料、引入视频、有关纸材的实物和图片，卡纸、画笔、颜料等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入观看视频。大自然中的动物常常成群结队地觅食、迁徙它们之间亲密合作，显得十分友爱。让我们一起利用联动拉杆的原理来表现群居的动物吧!（出示图片） 观看视频，初步认识群居动物。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 小贴士：什么是群居动物？群居动物是指以群体为生活方式，在生活中无论进食、睡觉、迁移等行为都以集体为单位，彼此间相互关照，相互协助的动物。小贴士：常见的群居动物有哪些？很多昆虫是群居动物,比如：蜜蜂、蚂蚁、蝗虫等;很多海洋动物是群居的,比如：黄鱼，金枪鱼，梭鱼；还有很多鸟类，比如：火烈鸟，海鸥，企鹅，鹈鹕，麻雀，以及象天鹅，大雁这样的候鸟们。(出示图片)小贴士：群居动物有哪些优势？安全性增加：群体中的个体可以通过集体行为抵御天敌，如狼群通过集体围猎保护弱小个体；蜜蜂通过群体守护蜂巢防御敌人。资源共享：群居动物可以共享食物和水源，增强生存机会。例如，狮群中的成员通过合作捕猎提供充足的食物。信息交流：群体中有更多的信息传递渠道，能快速做出反应应对环境变化。例如，鸟群的迁徙能够相互指引，确保群体安全。繁殖优势：群体内的成员能够协助照顾幼仔，减少幼仔死亡率。像大象这样的群居动物，长辈们会照顾和教育小象。（出示图片）小知识：联动拉杆的原理是什么？所谓联动：是指若干个相关联的事物，一个运动或变化时，其他的也跟着运动或变化。所谓联动拉杆：联动拉杆，即使用拉杆时所有用零件连接在一起的关节一起运动起来。一、尝试·探索1.联动拉杆的运用在生活中很常见，如放大尺、拉杆衣架等，你还能说出别的吗？2.在制作时请尝试调整拉杆的长度和不同的连接位置，看看会有什么发现？3.怎样表现动物们各不相同的姿势？怎样搭配色彩才好看？（出示图片）1.联动拉杆的运用在生活中很常见，如放大尺、拉杆衣架等，你还能说出别的吗？汽车座椅调节装置：通过操作调节手柄，联动拉杆带动座椅的相应部件移动或转动，以实现座椅位置和角度的调整，满足不同驾驶者的舒适需求。腿部力量训练器：过踩踏踏板，踏板与阻力装置之间通过联动拉杆连接，从而带动阻力装置产生阻力，锻炼腿部肌肉。（出示图片）2.在制作时请尝试调整拉杆的长度和不同的连接位置，看看会有什么发现？调整拉杆长度对运动范围的影响：在曲柄摇杆机构中将拉杆视为连接曲柄和摇杆的连杆，当拉杆长度增加时，摇杆的摆动幅度会增大。改变拉杆连接对机构稳定性的影响：在桁架结构中将某些支撑拉杆长度改变，会影响整体桁架的稳定性。（出示图片）3.怎样表现动物们各不相同的姿势？捕捉瞬间动态：预判关键动作在观察动物时，要预判它们可能出现的典型动作和姿势。例如：起飞、降落、梳理羽毛等瞬间。夸张与变形：对其某些特征动作进行适当夸张。比如在画猴子时，可以夸大它灵活的四肢动作和敏捷的身体姿态，让它的攀爬、跳跃姿势更加生动有趣，突出猴子活泼好动的特点。（出示图片）3.怎样搭配色彩才好看？强调光影效果自然光影响：根据不同的时间和天气条件来调整色彩。比如在早晨或傍晚的逆光下，动物的身体会出现明显的明暗对比，受光部分可以用较亮的色彩表现，背光部分则用较暗的色彩。借鉴艺术作品传统绘画：从传统的动物绘画作品中汲取色彩搭配的灵感。例如，中国古代花鸟画中对鸟类、花卉等色彩的细腻处理，学习色彩的运用技巧和搭配。（出示图片）小知识：拉杆的材料有哪些？木质：竹签常见且成本低廉，质地坚韧，有一定弹性用于一些小型群居动物模型。辅助材料：螺丝用于将零件连接；胶水用于粘贴；轴承、轴套实现灵活转动联动部位。（出示图片）1.将厚纸板裁成长条。2.用回形针(或线)固定好连接处(要确保活动自如)。3.对折卡纸，画、剪出动物外形。4.将动物粘贴固定在拉杆上。拉动拉杆，动物们就活动起来了!（出示图片）制作过程中的小技巧：材料的准备：确保木条等材料质地均匀、无裂纹，避免在制作或使用中折断；准备的胶水或钉子等连接材料要牢固耐用，能使拉杆稳定连接。部件加工：切割木条时，保证长度精准，否则可能影响拉杆结构稳定性；打磨木条边缘，去除毛刺。结构组装：严格按照结构原理搭建拉杆框架，如图中类似平行四边形的结构，确保各连接点牢固，否则容易散架；注意拉杆的活动灵活性。（出示图片）小知识：如何保持拉杆的稳定性？材料选择：如果制作动态拉杆需频繁运动，应选择耐磨的材料如弹簧钢；若是静态侧重美观选择硬质塑料或金属合金；易于加工木材。形状设计：在拉杆添加三角形或拱形增加加强结构；较大尺寸可采用空心钢管或空心塑料。（出示图片） 二、艺术欣赏三、学习方法建议分组合作，利用联动拉杆的原理设计制作会移动的群居动物模型。（出示图片）图中的模型，一般由以下几个部分构成：木质马造型部件：有5个形态相似的木制马造型部件，分别为橙、棕、黄、红、黑等色，且在鬃毛等部位有细节刻画。木质拉杆部件：马下方有横向的木制拉杆，用于支撑和联动木制马部件。（出示图片）播放视频。（出示图片） 学习小贴士内容，初步认识群居动物以及优势。认识联动拉杆原理。完成相关思考问题。学习小知识。学习具体如何制作群居动物模型。进行相关图片艺术欣赏。进行实践练习。 学习问题思考，引入本节课课堂学习内容，为后期研究做准备。明确群居动物之间可以用联动拉杆原理进行艺术呈现，将创意物化。运用问答互动的形式完成新知讲述，提高学生的思考能力和课堂互动参与度。引导学生学会思考拉杆群居动物模型作品是如何制作的。拓展所学内容。引导学生理论与实践相结合，进行创意实践，在操作中领悟联动拉杆原理在群居动物之间的体现，加深所学。强化学生对所学知识内容的理解和掌握。引导学生学会结合所学进行美术内容创作，提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 完成PPT32页—34页的课堂练习。 进行课堂练习。 巩固课堂所学知识。
课堂评价 列举制作群居动物模型时，至少三种可用于制作拉杆的材料，并简要说明每种材料的优缺点，例如金属丝强度高但柔韧性有限。 完成课堂评价。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 通过这节课理解了群居动物的协作性和群体行为的重要性。并将联动拉杆原理与群居动物的行为进行结合，掌握了通过物理原理在艺术创作中表现群体协作的技巧。最后学生能够用创意的方式表现群居动物，并了解如何通过艺术展现这种互动和合作的过程。锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在应用和表现方面的能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 群居动物模型1、了解群居动物的相关知识2、赏析群居动物相关作品3、完成实践练习4、完成课堂练习 观看板书。 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.我们生活中常见的联动拉杆有那些 自动门：如商场或车站的自动门，门两侧的拉杆通过联动原理一起打开。窗帘拉杆：许多窗帘使用联动拉杆，一侧拉动时另一侧也会同步运动。家具抽屉：一些家具的抽屉系统利用联动拉杆原理，推动一侧时另一侧同步移动。玩具车：一些儿童玩具车也使用联动拉杆原理，使车轮同步转动。（出示图片）2.如何让模型更具有互动性？ 融入声音元素：除了触发音效外，还可以在模型中设置一些环境声音，如风声、雨声、水流声等，通过声音营造出更加逼真的动物生活环境，让观众仿佛身临其境。增加触觉体验：在模型的部分区域设置可触摸的材质，如动物的皮毛部分可以使用柔软的绒毛材质，让观众在操作拉杆的同时，能够触摸感受动物的质感，丰富互动体验。（出示图片）3.制作模型时，如何体现动物群居特性？ 展现群体结构：种类与数量如制作蚁群模型，要有大量工蚁、少数兵蚁，以及蚁后等，以体现蚂蚁群体分工明确的特点。刻画行为互动：通过动物动作来表现分工协作如制作蜜蜂群体模型，可以让蜜蜂采蜜动作；展现动物之间的社交行为。营造环境氛围：搭建与动物群居生活相适应的栖息地环境。如制作海鸟群居模型，可构建一个有礁石、鸟巢的海边悬崖场景；模型中添加一些能体现动物群体活动的痕迹。设计空间关系：参考真实动物群居时的聚集形态来布局模型。如鱼群通常呈密集的流线型或不规则形状；对有领地意识的群居动物，划分出不同的领地范围。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 结合多个举例，引导学生在运用联动拉杆设计群居动物模型时大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的群居动物艺术作品，提升他们的创新能力。增强课堂互动性和趣味性。并结合理论知识完成个人作品的创作，在实践中领悟群居动物的重要。通过多媒体展示作品，激发学生的保护动物意识和社会责任感，强化学生动手能力的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：学生通过亲手制作模型，能直观了解群居动物的身体结构、生活习性以及群体间的协作模式，将抽象的知识具象化，从而更深入地理解相关生物知识。不足点：模型制作步骤繁琐，所需时间较长，导致课堂时间不够用，部分小组无法完成最终模型，影响教学计划的完整实施。 进行教学反思总结。 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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