【岭南版】美术 六年级下册 第五单元 第15课《美洲、大洋洲之旅》核心素养教案

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六年级下册 第五单元 15美洲、大洋洲之旅 教学设计
课题 美洲、大洋洲之旅 单元 第五单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 《美洲、大洋洲之旅》这一课是岭南版六年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生对美洲和大洋洲不同国家的特色艺术建筑和景色进行赏析，领略艺术家是如何在美洲和大洋洲大陆上结合各个国家的特色所留下的建筑艺术，从而引导学生形成发现美的意识和能力，以及对事物的观察能力，进而提升自己对异国风格的特色表达的创意方式和思考。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、能领略和欣赏艺术家创作下，美洲和大洋洲各国所形成的历史艺术特色,初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、在学习完理论尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、通过沿着墨西哥→阿根廷→智利→澳大利亚的顺序，一路南下，去感受美洲和大洋洲大陆多姿多彩的艺术世界，能结合自己的认知和感悟进行对美洲和大洋洲艺术特色的归纳总结吸收，形成设计意识。
学习目标与核心素养 1. 通过赏析墨西哥→阿根廷→智利→澳大利亚沿途的艺术世界，能够初步明白其中蕴含着丰富的情感和时代象征意义。并可以培养对美的敏感度，理解不同文化背景下的审美标准。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）2. 可以通过对这些艺术作品的分析，理解艺术家如何运用色彩、线条、表现手法等元素来增强作品的表现力，凸显人物性格形象特点并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个人对所学内容的掌握，展现学生对美洲和大洋洲艺术作品理解的独特视角。（艺术表现 创意实践）3. 在古代传说中，艺术形象往往反映了当时社会的信仰、价值观和生活方式。通过学习这些传说，学生可以更好地理解古时美洲和大洋洲人民的思想和情感，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在12-13岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄已经相对成熟，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 能够学会观察和赏析美洲和大洋洲各国沿途的艺术作品的特色。
难点 能够将所学知识点融入到美术创作当中。
材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、画笔、画布、水彩等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入观看视频。几千年来，在美洲和大洋洲繁衍生息的土著居民已创造了极富特色的文明，这些文明和当地壮丽的自然景观一起，散发出神秘而又迷人的魅力。（出示图片） 观看视频，初步认识美洲和大洋洲的特色。 发挥学生的能动性，初步激发学生对美洲和大洋洲文化的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 一、说一说问：你认识下面图片中的景点吗？（出示图片）旧金山、美国自由女神像、悉尼歌剧院、酒杯湾小知识美洲著名景点自然景观：黄石国家公园、大峡谷国家公园、优胜美地国家公园。野生动物景观：佛罗里达大沼泽地、潘塔纳尔湿地。历史文化景观：马丘比丘、奇琴伊察、蒂亚瓦纳科。海岛景观：夏威夷群岛、加勒比海岛屿。大洋洲著名景点自然景观：大堡礁、蓝山、南阿尔卑斯山脉。野生动物景观：希尔斯维尔野生动物保护区。历史文化景观：悉尼歌剧院、墨尔本皇家展览馆、毛利文化村。海岛景观：斐济群岛、汤加。小博士我们从墨西哥开始，按墨西哥→阿根廷→智利→澳大利亚的顺序，饱览当地迷人的风光和人文奇观。（出示图片）小知识墨西哥奇琴伊扎古城祭坛。奇琴伊扎古城祭坛主要有四部分。武士神庙：内部支柱刻有武士像，顶端有查克莫天使祭坛雕像。卡斯蒂略金字塔：9层，365阶台阶象征一年天数，春分秋分光影形成蛇形，象征羽蛇神。球场：古代中美洲最大，输球一方的队长被斩首用于祭祀，球场两侧石板雕刻着球员形象。献祭之井：用于献祭玉器、陶器，大旱时用人献祭。你认识墨西哥帕伦克古城吗？主要建筑：包括帕伦克宫、铭文神庙、太阳神庙、狮子神庙等。帕伦克宫有庭院、门廊、房间和观测天文的石塔。铭文神庙是金字塔、庙宇、墓葬合一的建筑。建筑风格：结构轻盈，采用新技术，墙壁薄，空间大，入口和画廊多，灰泥装饰华丽。第一站，墨西哥。墨西哥拥有美洲最古老的文明，留存的古城宏伟、肃穆，随处可见的石雕反映了美洲印第安艺术独特的装饰风格。（出示图片）三、欣赏·感受（一）欣赏以下石雕，说一说它有什么特点？（出示图片）以巨石雕像和小型玉石雕像为主，造型方正凝重、深厚圆润，具有神秘的宗教色彩。风格体现对自然和神灵的敬畏，风格庄严而神秘。（出示图片）作品坚强、凝重、浑厚，浮雕装饰性强，融合神秘主义与现实主义。风格充满阳刚之美和神秘的狞厉之气，色彩偏好红黑相配。（出示图片）以柱状雕像为主，造型简洁，细节精致。风格艺术氛围阴郁，对后世建筑雕刻影响深远。（出示图片）纪念性石雕尺寸巨大，细节精致，现实与抽象风格并置。风格深受宗教影响，题材多与神话和仪式相关，体现对神灵的崇拜。第二站，阿根廷。伊瓜苏瀑布高82米，宽4000米，整体呈“U”字形，是世界上最宽的瀑布。（出示图片）四、欣赏 感受（二） 欣赏伊瓜苏瀑布的图片，你知道它有哪些特色吗？（出示图片）小知识伊瓜苏瀑布的特色：规模宏大：瀑布群壮观，其中“魔鬼咽喉”最为著名，水流湍急，气势磅礴。地质独特：瀑布基岩为红褐色玄武岩，形成独特的地质景观。生物多样：周边雨林拥有丰富的动植物资源，是生物多样性的重要区域。游览体验丰富：阿根廷侧可近距离接触瀑布，巴西侧可欣赏全景，游客还可选择徒步、乘船等多种游览方式。文化价值：在印第安文化中具有重要地位，被列为世界自然遗产。你知道阿根廷还有哪些著名的景点吗？布宜诺斯艾利斯：阿根廷首都，拥有拉博卡区、科隆剧院、雷科莱塔公墓等著名景点。佩里托莫雷诺冰川：世界第三大淡水储备冰原，位于冰川国家公园内。查尔腾镇：徒步旅行者的天堂，有多条著名步道。第三站，智利。复活节岛位于南太平洋中，环岛遍布着超过600尊高达7米~10米，被称为“摩艾”的火山岩半身巨像。（出示图片）五、欣赏 感受（三）欣赏巨石像，说一说它有什么特点？（出示图片）造型独特：头部巨大，面部特征突出，身材修长，双手放在腹部，表情严肃。规模宏大：约有1000尊石像，高度从2米到20多米不等，最重达70吨。雕刻精湛：用火山岩雕刻，细节丰富，线条流畅，工艺高超。充满神秘：建造和运输方式至今不明，文化断层使具体用途和过程成谜。第四站，澳大利亚。卡卡杜国家公园的岩画，反映了土著人对世界的独特认识。落日将乌卢鲁国家公园内的艾尔斯巨石染成金红色，它是世界上最大的单体巨石。（出示图片）欣赏 感受（四）欣赏以下作品，说一说它有什么特点？（出示图片）内容丰富：岩画不仅记录了狩猎场景，还描绘了欧洲人到达澳洲时的远洋轮船、晚清时期的中国人，甚至现代的汽车。历史悠久：岩画的历史可追溯至18,000年前，记录了从史前时代到现代的原住民生活方式。地质独特：由红色海相砂岩组成，形成于4.5亿年前的地壳运动，经过亿万年风化侵蚀，周围岩石被剥蚀，巨石依然屹立。色彩变化丰富：会随光线和天气变化呈现不同颜色，清晨为浅红色，中午为橙色，日落时变为赭红到暗红。七、艺术欣赏（出示图片）秘鲁北部的莫切壁画是古代美洲伟大的艺术传统之一，创作于没有文字的时代，是了解莫切历史、社会和文化的关键。这些壁画在形式上展现了从简单到复杂的转变，内容涉及神话故事、生活场景、人物形象、天文现象等，具有浓郁的神秘感和象征意义。（出示图片）奥尔梅克人视翡翠玉石为宝，玉雕作品在宗教仪式中具有重要意义。常见的形象有美洲虎及其衍生物，如人面虎貌的形象、半人半虎之像等，这些形象高度程式化，充满宗教色彩。奥尔梅克玉雕琢磨得晶莹透亮，形象生动，线条流畅，工艺精湛。（出示图片）卡瓦特面具是巴布亚新几内亚拜宁族的传统艺术珍品，通常由竹子和树皮布制作而成，表面绘有红、黑等鲜艳色彩的图案，造型多样且富有象征意义。这些面具主要用于拜宁夜舞等仪式，反映了拜宁族对自然和祖先的崇敬，是大洋洲文化的重要象征，展现了当地独特的艺术风格和深厚的文化底蕴。八、学习方法建议1、制作与本课内容相关的旅游小册子，为“游客”策划、制定旅游路线。答：美洲与大洋洲艺术之旅封面标题：美洲与大洋洲艺术之旅图片：蒂卡尔壁画、莫切壁画、卡瓦特面具旅游路线墨西哥城，墨西哥危地马拉，蒂卡尔秘鲁，特鲁希略巴布亚新几内亚，东新不列颠省悉尼，澳大利亚（出示图片）2、轮流做一回“小导游”，向同学们介绍自己最熟悉的景点。答：各位同学，欢迎来到危地马拉的蒂卡尔国家公园！蒂卡尔意为“能听到圣灵之声的地方”，拥有众多宏伟的金字塔和宫殿。这里的建筑不仅是宗教祭祀的场所，也体现了玛雅人对天文和数学的深刻理解。此外，蒂卡尔不仅是历史的见证，也是自然的宝库，这里生活着吼猴、鹦鹉等珍稀动物。希望您在这里能收获一次难忘的文化与自然之旅！（出示图片）3、学生作品欣赏。（出示图片） 回答思考题。沿着墨西哥→阿根廷→智利→澳大利亚的顺序欣赏。学习小知识。学生完成艺术作品观察欣赏。学生完成艺术作品观察欣赏。学生完成艺术作品观察欣赏。学生完成艺术作品观察欣赏。进行艺术欣赏。学习方法建议。 初步引导学生进行思考，回答所认识的标志建筑物，形成发现、感知、欣赏美的意识。引导学生学习，加深对所学知识内容的吸引力。进行教材知识点补充，完善学生的知识体系。引导学生学习如何赏析美术作品，讨论、分析墨西哥石雕的特色进而强化对本节课内容的掌握。引导学生学习感受伊瓜苏瀑布的特色，促进学生对阿根廷瀑布的认识和这方面的艺术欣赏能力。引导学生学习感受石像工艺的特色，促进学生对智利石像工艺的艺术欣赏能力。引导学生学习感受澳大利亚的岩画和巨石所具有的特色，促进学生对岩画工艺的艺术欣赏能力。引导学生对课外的美洲和大洋洲艺术进行欣赏，运用所学技巧，加深学生的艺术赏鉴能力。引导学生学会结合具体内容进行艺术形象分析，提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 完成PPT46-47页的课堂练习。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
请同学们选择自己喜欢的美洲或大洋洲特色绘制成手抄报展示并向同学们介绍。
完成课堂评价。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过对墨西哥→阿根廷→智利→澳大利亚沿途的艺术世界进行赏析和观察，加深了对美洲和大洋洲各地区不同的艺术特色的理解和掌握，增强了观察能力和思考力以及提升了艺术创作能力。并在课堂学习过程中，结合自己对墨西哥古城、石雕、阿根廷瀑布、智利石像、澳大利亚巨石的认识以及吸取举例作品的创作灵感充分发挥了主观能动性，完成了自己的绘画作品；在作品展示环节促进了学生之间的交流与学习。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 美洲、大洋洲之旅根据路线学习美洲和大洋洲大陆沿途的艺术。赏析美洲和大洋洲大陆的相关作品。完成学习方法建议。完成课堂练习。 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、美洲和大洋洲的艺术特点对比。特点美洲艺术大洋洲艺术艺术形式绘画、建筑雕刻、陶器木雕、石雕、树皮布绘画色彩特点使用自然颜料，色彩鲜艳色彩多来源于自然宗教性强调对神灵的崇拜，艺术作品常用于宗教仪式具有强烈的宗教性和祖先崇拜，艺术与宗教仪式紧密结合实用性建筑雕刻兼具实用性和装饰性实用品、宗教祭品、游戏品都十分讲究色彩装潢文化融合融合了欧洲、非洲和本土文化元素受到外来文化影响较小，保持了较强的本土特色艺术主题宗教、神话、历史、战争祖先崇拜、自然、航海、部落生活代表作品玛雅壁画、阿兹特克的太阳石、印加的太阳神殿新几内亚的木雕、新西兰毛利人的雕刻、复活节岛的巨石雕像2、美洲其他地区的特色景点？马丘比丘：印加帝国的古代城市遗址，被誉为世界七大奇迹之一。它坐落在悬崖上，四周被云雾缭绕，周围是壮丽的安第斯山脉景色。亚马逊雨林：世界上最大的热带雨林，拥有丰富的生物多样性和复杂的生态系统。3、大洋洲其他地区的特色景点？十二门徒石：位于维多利亚州的大洋路，这些石灰岩柱从海中拔地而起，形态各异，是大自然的鬼斧神工。箭镇：位于新西兰南岛的奥塔哥地区，是一个历史悠久的小镇，秋季时分，小镇被五彩斑斓的树叶覆盖，景色迷人。4、你知道影响美洲艺术有哪些因素吗？殖民与文化融合：欧洲殖民统治带来了宗教、建筑和艺术风格与原住民文化融合形成了独特的艺术风格。原住民文化：玛雅、阿兹特克等文明的艺术遗产以及北美印第安人的传统工艺提供了深厚的基础。现代艺术运动：20世纪初，欧洲现代艺术运动对美洲艺术产生了深远影响。5、你知道影响大洋洲艺术有哪些因素吗？殖民与文化交流：欧洲殖民者将大洋洲艺术带回欧洲，影响了西方现代艺术的发展同时欧洲文化也对大洋洲艺术产生了影响。原住民文化：澳大利亚土著、新西兰毛利人等原住民的艺术传统深厚，作品与宗教、祖先崇拜和自然紧密相连。现代艺术与传承：当代大洋洲艺术家在继承传统的基础上，结合现代生活和国际艺术趋势。6、大洋洲艺术。（观看视频） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 结合多个举例，引导学生观察和赏析美洲和大洋洲其他国家的沿途特色建筑及艺术作品的特色，增强课堂互动性和趣味性。并结合理论知识完成个人美术作品临摹，在实践中体会美洲和大洋的个性化特色。通过多媒体展示作品，激发学生的绘画灵感和表达欲望，以及激发学生的表达欲望，强化学生多阅读的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：结合多个美术作品例子和视频引导学生学会分析不同艺术表现形式在不同媒介和国家下的特征，加深对美洲和大洋洲艺术的再塑，从而结合理论与实践，让学生进行内容创作，增强学生的动手能力和动手意识。不足点：可以增加更多课堂互动环节，提高学生参与性，激发学生的能动性，不只是教师单一的灌输知识内容，而是以游戏等互动形式进行知识输入。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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