第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
他，是口的巨人。他，是行的高标。
闻一多
诗人，学者，爱国和民主主义者
代表作品《红烛》《死水》
1912考入清华大学留美预备学校
1922年赴美留学
1937年全国抗战爆发，任西南联合大学教授
1944年加入中国民主同盟
1946年，被国民党特务杀害
人物简介
（1899-1946）
著名诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”，是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者，曾任中国民主同盟盟员。
代表作品有诗篇《有的人》
《老马》，诗集《烙印》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作。抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
臧克家
人物简介
1
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4
字词解释
群蚁排衙：
慷慨淋漓:
气冲斗牛：
兀兀穷年：
迥乎不同：
在文中指整齐地排列着。
形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
形容气势之盛可以直冲云霄。
用心劳苦地一年到头这样做。
很不一样。
1.文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
3.这几部分又是怎样衔接的？
2.根据这个思路，文章可分为几个部分？
整体感知 理清文章思路
本文是从作为学者和革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。
整体感知 理清文章思路
第一部分
第二部分
1~7
8~20
记录闻一多作为学者
方面的“说”和“做”
记录闻一多作为革命家
方面的“说”和“做”
过渡段
总承上文
总启下文
治学严谨
成就卓越
的学者
作者围绕这两个方面分别写了哪几件事，从中可以看出闻一多先生是怎样一个人？
勇于担当
言行一致
的民主战士
细读课文 深入理解人物
研读第一部分，回答下面问题：
作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？
为了表现这一特点，作者选取了哪些事例来证明这个观点？
细读课文 深入理解人物
作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写中。在人物描写中，细节描写是刻画人物形象的最重要的方法。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”
品味语言
【细节描写】
品味语言
作者用高度凝练且富有诗意的语言，结合细节描写，写闻一多先生头发凌乱，书桌凌乱这些细节，说明先生一心钻研典籍无暇顾及自己生活，表现了他潜心治学的专注态度。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
品味语言
【比喻】
这一句运用了比喻的修辞手法，生动形象说明了闻一多先生的字写得十分工整，突出了先生严谨治学的态度。
细读课文 深入理解人物
诗人闻一多先生诗兴不作，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术的目的是什么？
深入研究古典文化，是要“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。运用比喻的修辞手法表现了闻一多先生的爱国主义精神，这里的“药方”指的是从文化上寻找救国救民的方法。
文化救国
细读课文 深入理解人物
文中写道，“1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在
‘望’的初级阶段”，句中的“‘望’的初级阶段”指的是什么
这里的“望闻问切”是运用了比喻的修辞手法，将当时的民族比成一个病人，希望从传统文化中寻找到救国救民的方法，但对闻一多的整个探究过程而言，1930年到1932年的探究，还仅仅是走出的第一步。
“望闻问切”是中医诊断疾病的四种基本方法。“望”指的是对病人的观察，“闻”指的是听和嗅，“问”是询问，
“切”是切脉。
细读课文 深入理解人物
研读第二部分，回答下面问题：
作为革命家的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么
为了表现这一特点，作者选取了哪些事例来证明这个观点？
这些事例表现了闻一多怎样的精神品质
细读课文 深入理解人物
作为革命家的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？
他“说”了就“做”，言论与行动完全一致。
言行一致的高尚人格
英勇无畏的斗争精神
热情澎湃的爱国情怀
品味语言
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”
【对比】
闻一多先生在群众大会上大骂特务，局势的恐怖与闻一多的大义凛然形成鲜明的对比，突出了他的说到做到。
治学严谨
成就卓越
的学者
作者围绕这两个方面分别写了哪几件事，从中可以看出闻一多先生是怎样一个人？
勇于担当
言行一致
的民主战士
细读课文 深入理解人物
在前面，闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”,但他又说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”前后说法是否矛盾 为什么
不矛盾。前者指的是他“作为学者”，勤奋踏实工作,不自夸;后者指他“作为革命者”在宣传革命道理时的表现。宣传革命道理，不仅要说，而且还要大声说。不管是作为学者的“说和做”，还是作为革命家的“说和做”,都是闻一多救国、爱国的具体表现。
细读课文 深入理解人物
闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么 二者有什么共同的地方
前期
寻找救国救民的良方,
潜心学术研究
后期
潜心研究
锲而不舍
言行一致
英勇无畏
卓越的学者
救国爱国
投身民主运动，争取
民主，反对独裁
大勇的
革命战士
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
问题探究
1.找出文中表议论的句子，想一想有何作用。
这两句议论位于文章中间，用于事件的转换衔接处，主要做到穿针引线，承上启下的作用。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人，他，是行的高标。
这两句议论位于文章结尾，一般起到总结全文，升华主题、画龙点睛、发人深思的作用。
【引用】
“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
“你们站出来！你们站出来！”
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
问题探究
2.通过闻一多先生说的话，你看到了他身上怎样的精神品质。
视死如归，英勇无畏
艺术特色
抓住细节，以小见大
巧用修辞，突出特点
语言简洁，高度凝练
夹叙夹议，抒发情感
勤奋务实
谦虚淡泊
勇于斗争
英勇无畏
本文结构严谨，过渡自然，作者用高度凝练，富有诗意的语言，描绘出一个伟人的形象，运用夹叙夹议的表达方式增强了文章感染力，高度赞扬了闻一多先生刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为人民、为民主而献身的精神。
课堂小结
澳门归回之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。
《七子之歌》七子：
澳门
香港
台湾
威海卫
广州湾
九龙岛
旅顺
大连
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
死
水