第24课 唐诗三首 练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第24课唐诗三首练习题（含答案）
积累与运用
1.下列词语中加点字读音有误的一项是（　　）
A.挂罥（juàn） 翩翩（ piān） 邺城戍（shù）
B.塘坳（ào） 老妪（yù） 口称敕（chì）
C.两鬓（bìn） 突兀（wù） 辗冰辙（niǎn）
D.布衾（jīn） 幽咽（yè） 风怒号（háo）
2.解释下列句中加点的词。
（1）三男邺城戍 　　
（2）大庇天下寒士俱欢颜 　　
（3）卖炭得钱何所营 　
（4）回车叱牛牵向北 　
（5）系向牛头充炭直 　
3.下列各项中,朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A.唇焦口燥/呼不得
B.南村/群童/欺我/老无力
C.可怜/身上/衣/正单
D.吾庐/独破/受/冻死亦足
4．下列句子中有通假字的一项是（ ）
A．半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 B．卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
C．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 D．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
5.对下列句子意思理解不准确的一项是(　　)
A.茅飞渡江洒江郊。
译文:茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸江边。
B.请从吏夜归,急应河阳役。
译文:请让我今晚跟你一起回营去,赶快到河阳去服役。
C.一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
译文:一车的炭,一千多斤,太监差役们硬是要赶着走,老翁是百般不舍。
D.吾庐独破受冻死亦足!
译文:虽然唯独吹破了我的茅屋,自己受冻而死就足够了!　
6.文学常识填空。
（1）杜甫，字 　　 ，自号“ 　　 ”，世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的 　　 （文学流派）诗人，被后人尊称为“ 　　 ”。他的作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“ 　　 ”。
（2）白居易，字 　　 ，晚年号“ 　　 ”。他曾积极倡导“ 　 ”（活动），主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
7.填空。
（1）《石壕吏》中表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的句子是： 　 。
（2）［西安国际港务区期末］杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，“ 　 ”两句渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人愁苦的心境。
（3）白居易的《卖炭翁》中表现卖炭老人矛盾心理的句子是： 　 。
8.目前,中学生将手机带人校园已成为一种普遍现象。为此，某校八年级(3)班将以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开一次班会。请你参与，并完成以下任务。
⑴请简要写出本次主题班会的意义。
(2)请针对如何正确使用手机提出两条合理化建议。
(3)下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的 环节。
环节一:开场白
环节二: ________________________________________________
环节三: _______________________________________________
环节四:小组辩论会
环节五:家长代表发言
环节六:________________________________________________
阅读理解
阅读《石壕吏》，完成练习
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入 无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
9．如何理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句诗？
“天明登前途，独与老翁别”中的“独”字有怎样的表达效果？
11、本诗中诗人仅是一个近距离的“旁观者”，只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露。请简述这种写法的表达效果。
12.诗歌题为《石壕吏》，但详写的是老妇人，对起决定作用的小吏却是略写，这是为什么？
13、 赏析下面句子中加点的词。（任选一题作答）
（1）吏呼一何怒！妇啼一何苦．！
独与老翁别。
14、老妇说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇说这些话的真正目的是什么？表现出了什么？
（二）阅读下面的唐诗选段,完成各题。
茅屋为秋风所破歌(节选)
杜　甫
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
15.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词(组)相照应 “我”叹息什么
“自经丧乱少睡眠”表达了诗人怎样的思想感情
17．学习诗歌应该从朗读入手，你认为画线句中最应该重读的是哪一个词语，请说说你的理由。
18、简要概括诗中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描绘了一幅怎样的画面，并分析其作用
19、读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请结合诗句简要概括。（写三点即可）
（三）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
20．有同学认为“翩翩”一词写出了太监及其手下的英俊潇洒之态。大家都说他的理解不对。请你说服他。
有评论说，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句既写出了卖炭翁的处境和心理，同时也表明了诗人的情感态度。请对此做简要分析。
22．诗中对卖炭老人的肖像、心理、动作描写非常精彩，请你任选一方面结合具体诗句做简要分析。
23．全诗反映了当时社会怎样的状况？
答案
1、D 2.（1）防守 （2）遮蔽、掩蔽 （3）谋求　 （4）吆喝　（5）同“值”，价钱
3.D 4.A 5.D 6.（1）子美 少陵野老 现实主义 诗圣 诗史 （2）乐天 香山居士 新乐府运动　 7.（1）一男书至，二男新战死　（2）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏 （3）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒　
8..(1）示例:引导初中生正确使用手机，使之成为学习的助手。
(2)示例一:学生木带手机进校园。示例二:如果将手机带 人校园，交给老师保管。示例三:把手机当成学习工具，帮助提高成绩。
(3) 讲用手机的故事 演手机人校园的情景剧 班主任或主持人总结
9．一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，对比鲜明，两个“一何”，加强了感彩，一方如狼似虎凶横，一方悲愤凄苦，体现了诗人憎恶差役、同情老妇的感情。
10．“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现了诗人的凄苦、悲愤之情。
11、①让事实说话，故事本身更可信、更具感染力；②诗人对这件事的感情是复杂的、矛盾的，难以直接表达，蕴含在叙事之中更能令人回味与深思。
12、用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。
13、（1）示例一：我选（1）。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成强烈的对比，表现出差役的蛮横气势，并为老妇的诉说营造出悲愤的情感氛围。
（2）示例二：我选（2）。“独”字暗示老妇已被“捉”走。诗人日暮投宿，老翁老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现了凄苦、悲愤之情。
14、老妇知道前方战场需要人，她自请应役，为国奉献；同时她更担心仅剩的家人被抓，只好挺身而出。这表现了老妇为了国家，也为了家人的牺牲精神。
15、老无力。叹息的内容:自己的苦,周围人的苦,战乱给人们带来的痛苦。
16、诗人从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历,从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家,表达了诗人关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。
17．示例：我认为最应该重读的是“怒号”，一个“怒”字把秋风拟人化了，读的时候好像听到秋风咆哮，风势极猛，声音极大。
18．诗中描绘了一幅阴沉凄冷的画面；渲染出了阴暗、凄苦的氛围，烘托了诗人凄伤、愁苦的心情。
19、示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！
年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
生活贫困——布衾多年冷似铁（床头屋漏无干处）。
忧心国事——自经丧乱少睡眠。
关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（任意写出三处即可）
20．“翩翩”一词，本意是轻快的样子，用在这里却含有讽刺、挖苦的意味，揭露了太监及其手下趾高气扬、目中无人的丑恶嘴脸，表达了诗人对他们的憎恶之情。
21．“衣正单”本该希望天暖，然而卖炭翁却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句诗形象贴切地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的心理活动，同时，“可怜”两字也倾注了诗人对卖炭翁的无限同情。
22．示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一处的肖像描写，把卖炭老人灰尘满面，十指熏黑的形象刻画得极为传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，见其年高与劳苦，让人为之心酸。
示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这是对卖炭老人心理活动的描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下。
示例三：“晓驾炭车辗冰辙”这一动作描写，写出卖炭老人早起驾车，踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在眼前。
23．反映了当时统治者的残酷掠夺，特别是宫市制度带给劳动人民的不幸。