2025年同步教学《中外历史纲要》下 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计

2025年同步教学 统编版必修《中外历史纲要》下
第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计
课标要求：
1.了解欧亚战争策源地的形成；能够简述二战的主要经过及其重大历史事件；
2.理解二战后国际秩序的变动。
核心素养：
【唯物史观】运用唯物史观，分析二战爆发的背景、战后雅尔塔体系的架构。
【时空观念】通过《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教科书和配套课件，认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境。
【史料实证】分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响。
【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响。
【家国情怀】通过教学让学生认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。
时空坐标及主要内容：
教学分析：
教学重点：第二次世界大战的背景、过程和影响
教学难点：第二次世界大战的背景、战后国际秩序的认识。
教学设计：
1.本单元的主线为世界秩序的演变。第17课是最后一课，上承一战战后国际秩序，下接第八单元二战后格局新变化，内容是打破旧国际秩序、建立新国际秩序的分界点。从整体上概括了人类历史上规模空前的战争──第二次世界大战的发展历程及战后国际秩序的形成，既与第一次世界大战有着承接关系，又对战后冷战与国际格局的演变有着举足轻重的影响，不仅是人类历史发展的重要转折点，具有划时代的影响，甚至对21世纪的人类社会都有着深远的影响。
2.学生在初中时对二战的基本过程已有所了解，他们的关注点往往集中在一些重大的历史事件如日本偷袭珍珠港、美国投放原子弹等，重要的历史人物如罗斯福、丘吉尔、斯大林等，没有深入分析、探讨、认识整个第二次世界大战的原因及影响。可以在讲授过程中积极发挥学生的主体作用，在回顾既有知识储备的同时，以解决问题为中心，扩大学生视野，从更为宏观的角度再次深层次地审视、理解这场运动。
3.学生需要在探究和教材内容相关更深层次的内容，因此，在教学中充分利用地图、文字史料，以及教材的辅助栏目，运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，逐渐培养学生的历史学科核心素养。
主要内容：
教学过程：
情景导入：
俄乌冲突自2022年2月24日爆发，至今仍在持续，双方未达成和平协议。我们看到战火中的乌克兰，大量士兵和平民伤亡，多座城市建筑受损严重，俄方也遭受巨大损失。
从地缘政治角度看，乌克兰具有不可替代的重要战略地位，成为俄罗斯与欧美间大国博弈的必争之地。战争阴云之下，众多媒体和网友纷纷担忧是否会爆发第三次世界大战。
历史上已经发生了两次世界大战，尤其是二战的惨烈，让人们至今反对战争，拥护和平。 今天，让我们重温历史，以大国博弈的视角，走进那段战火纷飞的年代。
知识回顾： 沙俄的发展历史 （《中外历史纲要》下第3课的有关内容）
（1）9世纪，发端于基辅罗斯，深受拜占庭帝国的影响。
（2）13世纪中期，被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。
（3）16世纪初，在反击蒙古统治过程中逐渐兴起，而后建立起以莫斯科为中心的统一国家。
（4）1547年，伊凡四世正式加冕沙皇，推行一系列措施强化中央集权，并继续扩张。
（5）17世纪末，将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。
（6）1861年进行废除农奴制改革和其他改革，俄国走上资本主义发展的道路。
一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成
（一）法西斯主义
1.含义：
是帝国主义的变种和极端形式，主要在一些封建主义和军国主义传统影响浓厚的帝国主义国家出现。
2.特征：
(1)以极端民族主义为基本特征；
(2)反对自由主义和共产主义；
(3)主张对内实行恐怖独裁统治；
(4)对外侵略扩张，发动战争，称霸世界。
3.背景：
材料一 对于战败国德国和匈牙利以及最令人不满的战胜国意大利等国的某些集团和法国的右翼派别来说，新法西斯运动的思想——即要求建立秩序、纪律和国家荣誉的思想，消灭犹太人、布尔什维克、颓废派知识分子和自满的自由中产阶级的思想——具有极大的吸引力。
——肯尼迪《大国的兴衰》
材料二 经济的萧条使得法西斯主义变成世界性的运动，说得更确切一些，成为世界一大威胁。主张经济自由主义的新古典理论，自19世纪80年代即已成为国际的思想正统。可是德国知识界的传统，却一向敌视新古典理论。德国版的法西斯主义之所以兴起，主要动力即来自这个敌视传统。
——霍布斯鲍姆《极端的年代：1914—1991》
材料三 面对危机，英法美等国通过加强国家干预的方式减轻危机。而德国、日本由于封建残余严重，民主基础薄弱，专制主义、军国主义气氛浓厚，则走上了对内强化军事统制、对外大肆侵略扩张的法西斯主义道路。
——吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》
归纳为：
（1）帝国主义和民族主义的极端化是法西斯主义的理论根源。
（2）德、意、日等国对凡尔赛—华盛顿体系不满，力图摆脱其束缚。
（3）1929年——1933年，空前严重的经济大危机的影响。
（4）德意日封建残余严重，民主基础薄弱，军国主义、专制主义、民族主义浓厚。
知识拓展： 1929—1933年经济危机
（1）原因：
①根本:基本矛盾：资本主义生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾；
②主要：供需矛盾尖锐
③政策:自由放任政策;
④直接：股票投机过度，导致股市崩溃
（2）爆发：
1929年10月24日，纽约华尔街股市崩溃（“黑色星期四”）。迅速席卷了美国乃至整个资本主义世界。
（3）影响：
①经济上：资本主义经济遭到巨大破坏；
②政治上：社会动荡、法西斯主义泛滥,资级民主制度摇摇欲坠；
③国际上：提高关税、货币贬值，转嫁危机，国际关系日趋恶化。
教材“历史纵横”： 罗斯福新政
1.时间：1933年
2.特点：国家干预经济
3.实质：维护资本主义制度的前提下对资本主义生产关系的局部调整
4.措施：
（1）帮助银行恢复信用、保证存款安全；
（2）调节工业生产、实行公平竞争；
（3）保证农业生产、稳定农产品价格；
（4）建立社会保障制度：推行“以工代赈”和社会救济。
5.影响：
（1）新政缓解了经济危机造成的严重破坏，避免了剧烈的社会动荡，使大多数美国人恢复了对美国国家制度的信心。
（2）但无法从根本消除经济危机。
问题思考： 罗斯福新政“新”的表现。
（1）新的理论：放弃了自由主义经济思想，转向凯恩斯的国家干预思想；
（2）新的模式：开创国家干预经济发展的新模式；
（3）新的权力关系：总统的行政权力不断扩大。
（二）亚欧战争策源地的形成
1.亚洲战争策源地——日本
2.欧洲战争策源地——德国、意大利
问题探究：德、日与美国解决经济危机的不同方式及其原因
1. 方式：
德、日通过建立法西斯独裁统治，对外侵略扩张来摆脱危机；美国通过罗斯福新政来摆脱危机。
2. 原因：
（1）历史原因：德、日两国封建残余严重,民主基础薄弱,有深厚的专制主义、军国主义传统，这成为法西斯势力迅速发展的基础。而美国建立的三权分立的资产阶级政体，使它具有民主传统。
（2）国际原因：凡尔赛—华盛顿体系下，德国受到严厉制裁，日本在远东和太平洋地区的扩张受到遏制。因此，德国存在复仇情绪，日本急于打破这种遏制。而美国是这一体系的受益者，不想破坏现存秩序。
（3）直接原因：德、日经济实力比美国弱，只有依赖国民经济军事化和对外扩张，才能转嫁危机，使经济复苏；而美国经济实力雄厚，可以通过国家干预经济的方法来缓和危机 。
（4）1929-1933年的经济危机引发政治危机,德、意、日的统治阶级支持法西斯上台以维护其利益。
（三）绥靖政策
1.概念：
以英、法为代表的西方大国对德、意、日法西斯的侵略扩张行为所采取的姑息、妥协、纵容的政策。
2.原因:
（1）反苏因素：仇视苏联，祸水东引；
（2）实力原因：经济衰退，国内优先；
（3）和平思潮：和平主义，反战运动；
（4）国家利益：保住利益，牺牲他国。
3.实质：
姑息纵容，同侵略者勾结和妥协的政策。
4.表现：
5.影响：
（1）助长了法西斯国家的侵略气焰，壮大了法西斯国家的力量，使他们做好了大战的准备，加速二战的全面爆发。
（2）英法遭到德国法西斯的攻击，法国的沦亡是法国长期推行这一政策的结果。
知识拓展： 美、苏中立政策
1.《中立法》：
1935年8月31日，美国参众两院联席会议通过。从法律上把美国基本的欧洲政策固定下来，对当时欧洲的绥靖主义起了推波助澜的作用。
2.《苏德互不侵犯条约》：
斯大林不相信英法会跟他协同起来,共同击败德国对苏联的侵略。1939年8月,苏联和德国外长共同签署了《苏德互不侵犯条约》，这一条约使世界感到震惊和愤慨。
二、第二次世界大战
(一）原因： （结合上个子目的内容和所学知识）
1.根本原因：资本主义国家政治经济发展不平衡；
2.历史原因：凡尔赛—华盛顿体系本身存在的问题及其所引起的不满与冲突；
德、意、日等国对凡尔赛—华盛顿体系不满，力图摆脱其束缚。德意日的封建残余和军国主义传统。
3.现实原因：1929—1933年经济危机的影响；
4.直接原因：亚欧战争策源地的形成；
5.西方国家绥靖政策的加促战争的爆发；
英法绥靖、美国中立、苏联自保。
6.国际因素：局部战争期间未形成反法西斯阵线；
7.思想因素：极端民族主义与法西斯主义的盛行。
（二）二战的过程：
1.概况：
第二次世界大战经历了从局部战争到全球战争的过程。
主要分为五大战场：中国战场、西欧战场、苏联战场、太平洋战场、北非战场。其中，苏联战场为抵抗纳粹德国的主战场，中国战场为抵抗日本的东方主战场。
2.主要战场：
（1）亚洲战场：（中国和日本）
①序幕：1931年，日本制造九一八事变，发动了侵华战争，拉开了第二次世界大战的序幕，中国人民开始局部抗战。
②爆发：1937年7月7日，日本制造七七事变，发动全面侵华战争，中国开始全民族抗战，第二次世界大战在亚洲爆发。
③地位：中华民族结成抗日民族统一战线，团结抗日，开辟了对日本法西斯持久作战的东方主战场。
（2）欧洲战场：（德国和英法；德国和苏联）
①全面爆发：
1939年9月1日，德国以“闪击战”突袭波兰，英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。法国败降，英国继续抵抗。
问题思考：号称欧洲陆军强国法国迅速败降的原因。
①一战导致法国青壮年劳动力急剧锐减，工业生产水平急速倒退；
②英美两国为了扼制法国的发展，以防止法国成为下一个欧洲霸权；
③追随英国推行绥靖政策，不认真备战；
④仇视社会主义国家苏联，祸水东移。
②扩大：苏德战场
1941年6月，德国入侵苏联，苏联战场成为抵抗纳粹的主战场。1942年，斯大林格勒战役，德国遭受 战争以来的最大失败。成为二战的转折点。
（3）北非战场：
①1941年德国进入北非地区增援意大利。
②1942年阿拉曼战役是北非战场的转折点。
（4）全球：太平洋战场（美国和日本）
1941年12月7日，日本突袭美国太平洋海军基地珍珠港，太平洋战争爆发，并正式向美、英宣战。12月8日，美英对日宣战，荷、加、澳等近20个国家相继对日宣战，二战达到最大规模。
至1942年5月，日本几乎完全控制了整个西太平洋地区。
3.世界反法西斯同盟建立：
1942年1月，以美、英、苏、中为首的26国签署《联合国家宣言》，建立世界反法西斯同盟。为联合国的成立奠定了基础。
4.二战结束：
（1）1943年10月13日，意大利投降，法西斯轴心国集团开始瓦解。
（2）1945年5月8日，德国投降，欧洲战场结束。
（3）1945年8月6日与9日，美国先后投掷原子弹轰炸日本广岛与长崎。
（4）1945年8月8日，苏联对日宣战；
（5）1945年8月9日，中国的抗日武装向日军发动全面进攻。
（6）1945年8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日，日本签署无条件投降书，第二次世界在战结束。
问题探究： 据材料并结合所学，分析世界反法西斯同盟的性质和意义。
材料 同时，它们现在正对力图征服世界的野蛮和残暴的力量从事共同的斗争，兹宣告:
(一)每一政府各自保证对与各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源，不论军事的或经济的。
(二)每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停战协定或和约。
现在或可能将在战胜希特勒主义的斗争中给予物质上援助和贡献的其他国家得加入上述宣言。
——1942年1月1日《联合国家宣言》
提示：
（1）性质：
世界反法西斯统一战线
（2）意义：
①加强了世界反法西斯力量，为最后战胜法西斯轴心国奠定了坚实的基础；
②鼓舞了世界反法西斯人民的胜利信心；
③反法西斯国家互相配合，保证了反法西斯战争的最后胜利；
④为联合国的建立奠定了基础。
归纳总结： 第二次世界大战过程。
（三）影响：
1.二战是迄今为止规模最大的一次战争，给人类造成空前的浩劫；
2.沉重打击了侵略者和一切非正义力量，有力的维护了世界和平，彰显了人类正义；
3.改变了国际格局：从欧洲为中心走向美苏对峙的两极格局，国际关系进入新阶段；
4.促进了社会主义运动和民族解放运动的蓬勃发展；
5.客观上推动了科学技术的迅速发展；
6.促进观念的变革，反对战争呼唤和平，妇女地位提高。
三、战后国际秩序的建立
（一）雅尔塔体系建立
1.含义：
第二次世界大战中后期，反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、德黑兰、雅尔塔和波茨坦等地召开会议，缔结了一系列条约和协定，建立了以美、苏、英、中等战胜国为主导的战后国际秩序，史称“雅尔塔体系”。
2.过程：
3.实质：
以美、苏为主导的战后国际秩序，美苏两分天下。
4.内容：
（1）重新确定欧亚国家的版图：
①（欧洲）德国由美、苏、英、法分区占领，
（亚洲）日本由美国单独占领；
②日本领土限制在四个岛屿及若干小岛，退岀第一次世界大战以来在太平洋区域所占的一切岛屿以及日本窃取于中国的领土，如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等归还中国；
③承认朝鲜最终独立。
（2）战败国问题：
审判战犯，肃清法西斯主义和军国主义。
（3）殖民地问题：
对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利。
（4）战后秩序问题：
①美、苏、英划分势力范围；
②成立联合国（体系保障）。
合作探究： 根据资料结合所学，如何评价雅尔塔体系？
材料一 雅尔塔体系具有相当的历史进步性，双方的决策者都认为要尽力避免冲突，要争取和平的方式解决争端。于是和平共处便实际成为他们指导相互关系的行为准则。两种不同社会制度的国家之间的和平共处原则正式纳入了国际关系体系。
雅尔塔体系所倡导的和平民主独立的原则对战后世界的和平民主独立发展，有着极大的作用。一定程度上来说，它决定了世界战后的和平发展
——摘编自徐蓝《试论雅尔塔体系对战后国际关系的影响》
材料二 该体系同样具有大国强权政治的深深烙印，它建立在美苏战时军事实力均势的基础之上，是美、英、苏三大国出于对各自利益的现实考虑和对战后世界安排的长远打算，在进行了长期的讨价还价之后相互妥协的产物。
——摘编自徐蓝《雅尔塔体系、冷战与世界多极化趋势的发展》
提示：
（1）积极性：以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作，对战后世界和平、民主、独立和发展有着很大的作用。
（2）消极性：是大国相互妥协的产物，带有明显的大国强权政治色彩，严重损害了一些国家的利益。
（3）历史影响：标志以欧洲为中心的国际格局逐渐被美苏两极格局所取代，国际关系进入新阶段。
核心素养： 比较凡尔赛——华盛顿体系与雅尔塔体系的异同。
（二）联合国的成立：
1.成立：
1945年10月24日成立，是当代世界最大和最重要的主权国家组成的国际组织。
2.性质：
作为由主权国家组成的国际组织。
3.地位：
体现了第二次世界大战后的国际政治秩序。
4.宗旨：
维护国际和平与安全，加强国际合作，促进全球经济社会发展。
5.原则：
4.作用：
①维护世界和平，制裁侵略，缓和国际紧张局势；
②解决地区冲突，协调国际经济关系，促进世界各国经济、科学、文化的合作与交流。
问题思考：为什么实行大国一致原则？有何作用？
提示：
（1）原因：
联合国吸取国联教训，将制裁侵略的权力集中于安理会。
（2）作用：
①强调大国的协调与合作，使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性；
②保护大国利益的同时也突出了大国的责任和作用。
问题探究：从材料可以看出，中国的主张体现了怎样的特点 从中可以得出什么认识
材料 中国派代表团参加旧金山会议
中国作为联合国的发起国之一，同美、苏、英、法等国一道参加了1945年4月至6月召开的制定《联合国宪章》的旧金山会议。中国代表团成员包括首席代表宋子文,代表顾维钧、王宠惠、董必武等。中国共产党党员董必武……和其他中国代表提出的托管制度的最终目的是要实现被托管地区的自由和独立,维护了殖民地半殖民地人民的利益。中国代表团的主张,为旧金山会议的成功作出了积极贡献,中国的大国地位事实上得到承认和确立。
——教材的历史纵横
提示：
（1）特点：
中国注重维护殖民地和半殖民地人民的利益。
（2）认识：
中国与世界其他被侵略国家和地区命运相似,所以重视维护这些国家和地区的利益;中国的国际地位在二战后得以提高。
初试牛刀：
1.（2024·重庆卷）二战后日本部分影视通过描绘战争中的平民个体在东京大轰炸、广岛和长崎原子弹爆炸，以及太平洋战争中所遭受的创伤记忆，将日本民众构件成为“战争受害共同体”参与塑造了日本社会新的“二战史观”这种做法的目的是（ ）
A．抵制国内右翼势力
B．灌输军国主义思想
C．揭示历史复杂面向
D．开脱日本战争罪责
【解析】 根据材料可知，日本社会新的“二战史观”是指部分影视将日本民众构件成为“战争受害共同体”，这显然是不符合历史的，二战期间日本民众所遭受的“东京大轰炸、广岛和长崎原子弹爆炸，以及太平洋战争”，都是世界人民反对日本法西斯疯狂侵略的行为，日本这种转移是为了开脱其战争罪责，D项正确；这种行为与国内右翼势力行为一致，并不是抵制，排除A项；材料强调的转移矛盾，开脱罪责，没有体现军国主义思想，排除B项；材料强调的转移矛盾，开脱罪责，这并不是历史复杂面的表现，排除C项。故选D项。
2.（2024·广西卷）下图是一幅20世纪30年代的德国宣传画，标题是“一个威胁着德国的小国家”。由此可见（　　）
A．《凡尔赛条约》遭到破坏
B．德国优先发展空军力量
C．欧洲大国展开军备竞赛
D．德国意图推进侵略计划
【解析】 宣传画标题是“一个威胁着德国的小国家”，结合20世纪30年代的历史背景，此时德国纳粹上台，积极扩军备战，准备对外侵略扩张。这幅宣传画体现了德国为其侵略计划制造舆论，意图推进侵略计划，D项正确；这幅宣传画显示了德国有侵略野心，但此时没有付诸实践，不能直接看出《凡尔赛条约》遭到破坏，排除A项；宣传画中没有体现德国优先发展空军力量，与材料主旨不符，排除B项；宣传画主要突出的是德国对所谓“小国家威胁”的渲染，不能反映欧洲大国展开军备竞赛，排除C项。故选D项。
3．（2023·全国乙卷）20世纪30年代，美国出现了各种各样的法西斯组织。他们采用恐怖手段破坏工人集会，杀害共产党员、工会活动分子、黑人和犹太人。到1938年底，美国类似的组织至少有800多个。这一现象反映出当时美国
A．经济困境冲击社会秩序
B．开始推行自由放任主义
C．国家干预经济成效甚微
D．扩军备战引发统治危机
【解析】 根据材料并结合所学可知，1929年至1933年美国爆发席卷世界的大危机，大危机进一步加深资本主义的矛盾，使得社会局势动荡不安，助长了法西斯势力以及各种破坏组织的出现，A项正确；第一次工业革命时期盛行的经济思想为自由主义的经济思想，主张自由竞争、自由贸易和自由发展，且胡佛执政时期一直坚持自由放任主义，“开始”一词不符合史实，排除B项；材料未涉及国家对经济的干预措施，其胡佛执政时期主要坚持自由放任主义，对经济干预的力度较弱，排除C项；美国此时并未进行扩军备战，排除D项。故选A项。
4.（2023·北京高考）1960年，联合国大会通过第1522号决议，倡议发达国家对发展中国家的援助与投资应达到发达国家国民收入的1%。此举符合联合国（ ）
A. 托管制度
B. “大国一致”的原则
C. 安理会投票程序
D. 促进全球经济社会发展的宗旨
【解析】 据材料“倡议发达国家对发展中国家的援助与投资应达到发达国家国民收入的1%”，可知联合国倡议发达国家对发展中国进行援助和投资，以促进发展中国家的发展，进而促进世界经济的发展，符合其维护世界，加强国际合作，促进全球经济社会发展的宗旨，D项正确；托管制度的主要目标是促进托管领土居民的进展以及托管领土朝自治或独立方向的逐渐发展，与材料无关，排除A项；“大国一致”的原则是联合国安全理事会表决程序原则，与材料不符，排除B项；安理会的投票程序体现了大国一致的原则，其主要的意义是想用和平的方式解决争端，与材料不符，排除C项。故选D项。
5.（2023·湖北高考）在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是（ ）
A. 宗主国殖民控制放松
B. 非洲人民的广泛觉醒
C. 现代技术手段的发展
D. 世界大战性质的转变
【解析】 结合所学内容可知，与一战相比，二战是反法西斯战争，战争的性质的变化使得殖民国家可以通过宣传号召的方式来鼓动殖民地国家参与二战，D项正确；A项表述不严谨，宗主国殖民控制放松的原因是自身实力下降，排除A项；非洲人民在一战后就已经在不断觉醒，非洲人民的觉醒并不是他们参与世界大战的主要原因，排除B项；C项不是主要原因，排除C项。故选D项。
课堂总结：
板书设计：
一、列宁主义的形成
（一）概念
（二）形成的背景
（三）形成
（四）内容
（五）意义
二、十月革命的胜利
（一）概念
（二）背景
（三）过程
（四）建立政权
（五）意义
三、苏联建设社会主义的实践
（一）战时共产主义政策
（二）新经济政策
（三）苏联的成立
（四）斯大林模式
布置作业：
材料 十月革命后列宁仅有不到7年的实践和探索时间，关于经济、文化相对落后国家如何在革命后开展社会主义建设这一难题，他虽然实现了对马克思、恩格斯相关思想的丰富和拓展，但仍有很多问题来不及解决，留下不少未竟的思考。这至少包括两大难题：“发展市场经济的必然性、长期性问题；发展社会主义民主、防范官僚主义滋生的问题。”历史和现实要求我们应当在列宁未竟的思考上进一步探索。
——李小珊《重温列宁逝世前夕关于俄国十月革命道路的论述》
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教学反思：
本课能够根据课标和教学大纲，并创新性地结合教材，有计划有重点进行教学组织和授课。授课环节较完整、清晰。注意到了学生的主体地位和作用，对学生进行启发、并设置讨论、合作探究等形式，激发学生自主学习的主动性和积极性。
但本课的教学内容较多，教学时间比较紧张，另外，展示的材料过多，易造成学生学习疲劳。
《中外历史纲要》（下） 第17课 教学设计