统编版四年级下册语文第三单元达标测试卷（含答案）

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四年级下册语文第三单元达标测试卷
时间：90分钟 满分：100分
一、用“__”画出每组词语中加点字的错误读音并改正。(3分)
1.波涛(tāo) 交叉(chà) 绣花(xiù) .
2.金晖(huī) 尘垢(hòu) 胆怯(qiè) .
3.赤脚(cì) 膝盖(xī) 携手(xié) .
二、看拼音，写词语。(5分)
大自然才是最厉害的zhǐ huī( )家，在jì jìng( )的夜晚，míng miè
( )的星光下，téng luó( )的叶子跟随山风的吟唱打着jié pāi( ),多么和谐而美好。
三、按要求完成字词练习。(7分)
1.按要求填空。(4分)
查“漫”字，用部首查字法应先查 ,再查 画。图片是“漫”在字典中的解释，请给下列词语中的“漫”选择正确的解释（填序号）。
漫天星辰( ) 漫不经心( )
2.请给下列句子中的加点词选择恰当的解释。(3分)
整齐:①有秩序,有条理,不凌乱;②外形规则、完整,大小、长短、高低等相差不多；③齐全。
(1)报到那天，人来得十分整齐。 ( )
(2)村子里新修了一排整齐的瓦房，可亮眼了。( )
(3)阅兵仪式上，接受检阅的队伍步伐整齐，威武雄壮。 ( )
四、选择正确的答案。(10分)
1.下面加点字的注音以及人物所对应的名句全部正确的一项是( )
A.杜甫(pǔ) ——迟日江山丽，春风花草香。
B.韩愈(yù)——人非生而知之者，孰能无惑？
C.孟(mèng)浩然——绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
D.范仲(zhòng)淹——黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
2.典典在词语听写比赛中获得了满分，下列词语中( )最有可能是典典写的。
A. B. C. D.
3.将词语依次填在小诗中，正确的一项是( )
亲近自然/就要涉过 的溪水/走上 的山路/登上 的悬崖/眺望 的大海
A.壮阔 崎岖 险峻 清澈 B.清澈 险峻 崎岖 绚烂
C.清澈 崎岖 绚烂 险峻 D.清澈 崎岖 险峻 壮阔
4.将关联词依次填入下面的句子中，最恰当的一项是( )
现代诗歌 有精练优美的语言, 有丰富的情感。创作现代诗歌，
形式比较自由,没有押韵的要求, 读起来要朗朗上口。
A.不仅 而且 虽然 但是 B.虽然 但是 不仅 而且
C.因为 所以 即使 也 D.不仅 而且 因为 所以
5.下列关于现代诗的特点的句子中，表述错误的一项是( ).
A.诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
B.诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
C.诗歌往往饱含着真挚的情感。
D.诗歌中有比较完整的故事情节和鲜明的人物形象。
五、学写诗句。(5分)
1.用加点字词的近义词或反义词写诗句。(1分)
《渴望》：即将枯萎的玫瑰倚在 的井边，心里渴望着一场大雨。
《思念》：相聚的时候，总是很短；期待的时候，总是很 。
2.用相同的修辞手法写诗句。(2分)
例：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头……
3.用丰富的语言补写诗句。(2分)
例：那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
那玫瑰的红， ;那牡丹的粉， ；而那 , !
六、根据课本内容填空。(7分)
1.从诗歌中我们能体会到诗人的情感。请根据所学知识补全下面的表格。(5分)
诗句 作者 情感
哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？① 冰心 ②
突然一阵风，③ ,所有的绿就整齐地④ …… 艾青 对美好世界的热爱与赞美。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。 ⑤ 对家乡和大自然的热爱。
2.诗歌点亮了我们的生活。美学大家朱光潜曾说“ , ”;诗人艾青认为“诗是人类向未来所寄发的信息， ”;英国作家华兹华斯则认为“诗是强烈感情的自然流露， ”。(2分)
七、四年级(1)班即将围绕“母爱”开展综合性学习活动，请你参与，按要求完成下面的任务。(5分)
1.【积累展示】请列出一篇关于母爱的现代诗歌: 。(1分)
2.【品味母爱】跨学科音乐活动中,一位同学演唱了歌曲《母亲》,部分歌词为:“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人（她）给你包……”请结合所学知识，赏析这部分歌词。(2分)
3.【书写我心】如果要给母亲送一张贺卡,你会在卡片上写些什么话来倾诉你对她的情感呢？请写在横线上。(2分)
八、对比阅读。(15分)
片段一：绿（节选）
到哪儿去找这么多的绿： 刮的风是绿的，
、 、 、 下的雨是绿的，
、 、 …… 流的水是绿的，
绿得发黑、绿得出奇。 阳光也是绿的。
片段二：西湖漫笔（节选）
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。阳光也是绿的。
(作者：宗璞)
1.两个片段都写了绿。先在片段一中补写出空缺的内容，这部分内容强调的是( );片段二中的“绿意扑眼而来”强调的是( )，“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”强调的是( )。(6分)
A.绿无处不在 B.绿的种类多 C.绿的差异大
2.分析两个片段的相同点和不同点，完成下面的表格。(2分)
角度 片段一 片段二
不同点 描写对象 大自然 ①
体裁 ② 散文
语言特点 ③ 语言优美，比较写实
相同点 表达情感 都表达出了作者④ 的情感
3.风、雨等事物本来是没有颜色的，但是在片段一中，诗人为什么说风、雨、水、阳光都是绿的呢？请用自己的话说一说。(2分)
4.片段一中的“绿”给我们留下了很多想象的空间。片段二中，作者笔下的“绿”又给你带来了怎样的感受呢？请你试着写一写。(2分)
5.仿照片段一的第二节，把片段二改写成一首小诗。(3分)
九、儿童诗阅读与鉴赏。(13分)
绿叶
刘湛秋
朦胧中一个个虚点， 它胆怯地试探着世界,
茸毛与脉络那样纤细, 测量着空间的距离。
在春天的调色板上，
飘落雨水留下的痕迹。 风是它永恒的保姆，
钢琴等待着森林交响曲，
枝头抽出第一片嫩叶芽， 生命，哪怕是细小到一片叶子，
幼儿微弱的呼吸, 也在顽强地展示着自己的力。
1.朗读诗歌，感受诗歌的节奏美。(5分)
这首诗共 句话，每句话的最后一个字分别是 、 、 。由此可以发现诗歌读起来朗朗上口的一个原因是押韵，本诗押 韵。
2.当你读到“在春天的调色板上，/飘落雨水留下的痕迹”这句话时，眼前会浮现出一幅怎样的画面？(2分)
3.关于本诗，下列说法不恰当的一项是( )(2分)
A.从“虚点”“纤细”等词语可知，绿叶是弱小的，毫无力量可言。
B.绿叶成长的过程也就是它试探世界的过程。
C.在春风、春雨的呵护下，绿叶会茁壮生长。
D.本诗流露出作者期盼绿叶长大的情感。
4.本诗赞颂了绿叶的哪个特点？( )(2分)
A.净化空气 B.美化环境 C.顽强的生命力 D.无私的奉献精神
5.“春天的调色板”上除了绿叶外，还会有什么？试着写一写。(2分)
十、习作。(30分)
在收集诗歌，整理、编制诗集的过程中，你的身边一定发生了许多事情吧。请选择一件印象深刻的事写成现代诗。注意写清楚事情的经过，语句通顺。题目自拟，不少于10行。
参考答案
一、1. chà chā 2.hòu gòu 3.cì chì
二、指挥 寂静 明灭 藤萝 节拍
三、1.氵 11 ② ③ 2. (1)③ (2)② (3)①
四、1. B 2. D 3.D 4. A 5.D
五、示例：1.干枯 长
2.渴望阳光的小草，争先恐后地从土里探出了头。
3.红得明艳 粉得娇嫩 杏花的白又是白得多么纯净啊
六、1.①哪一次我的思潮里没有你波涛的清响 ②对大海的挚爱。 ③好像舞蹈教练在指挥 ④按着节拍飘动在一起 ⑤叶赛宁
2.诗和音乐一样 生命全在节奏 诗给人类以朝向理想的勇气 它源于宁静中回忆起来的情感
七、1.示例：冰心的《繁星》（七一）
2.示例：这部分歌词运用了排比的修辞手法，具体形象地展现出了日常生活中母亲对孩子无微不至的关怀与爱。
3.示例：妈妈，我们的心永远相连，无论走到哪里，我都能感受到您的牵挂。妈妈，我爱您！祝您永远健康、快乐！
八、1.墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 B A C
2.①西湖 ②诗歌 ③语言奇特，有诗意，有节奏感 ④对“绿”的喜爱
3.示例：这是诗人的独特感受。风、雨等事物本来是没有颜色的，但是诗人看到了充满生机的绿色世界，深深陶醉其中，就觉得它们都是绿色的了。
4.示例：片段二写的是作者在西湖看到的实实在在的景致。从作者细腻优美的语言中，我仿佛看到了绿意盎然、生机勃勃的景象，感受到了景色的美好与可贵。
5.示例：飘着的雨丝是绿的 层层叠叠的树木是绿的 蜿蜒的小径也是绿的
九、1.3 迹 离 力 i
2.示例：雨点落在绿叶上，使绿叶变得更鲜、更绿。像珍珠一样圆润的雨珠从绿叶上落下来，落到地面上，溅起一朵朵水花。
3.A 4.C
5.示例：“春天的调色板”上还会有嫩绿的小草，怒放的鲜花和叽叽喳喳的小鸟。
十、例文略。
【点拨】从题干来看，本次习作要求将身边的一件让我们印象深刻的事写成现代诗，事情可以是愉快的、伤心的、有趣的……诗的开头可以开门见山，也可以通过环境渲染引出下文。诗的中间在交代事件的起因、经过、结果时，可结合细节描写来塑造人物形象，推动故事情节。诗的结尾可以用总结式或抒情式，注意扣题，突出主旨。写作时要注意现代诗的格式。
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