2025年人教版八年级下册物理第八章运动与力——8.2二力平衡（含答案）
文档属性
| 名称 | 2025年人教版八年级下册物理第八章运动与力——8.2二力平衡（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-04-02 19:46:40 | ||
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文档简介
知识点一：平衡状态
1.物体受到几个力作用时，如果保持 静止或 匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于 平衡状态
2.平衡状态：物体保持静止、物体保持匀速直线运动。
3.物体处于平衡状态，物体受力平衡
练习题1：下列实例中，物体处于平衡状态的是（ ）
A. 汽车在路上匀速转弯
B. 小明从地面向上跳
C. 飞机斜向上匀速直线飞行
D. 小朋友从滑梯上滑下
练习题2：下列实例中，受平衡力作用的物体是（ ）
A．正在运动的过山车 B．减速进站的火车
C．腾空而起的火箭 D．平直马路上匀速行驶的汽车
练习题3：下列说法正确的是 （ ）
A．一个物体静止时，一定受到平衡力作用
B．一个物体受到平衡力作用时，一定静止
C．物体不受力作用时，一定处于静止状态
D．物体做匀速直线运动时，可能受到平衡力的作用
知识点二：二力平衡
二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反 ，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
练习题1：利用如图所示的装置探究二力平衡的条件。下列说法正确的是（ D ）
A.小车应放在粗糙的水平桌面上
B.实验装置中使用定滑轮是为了省力
C.小车处于平衡状态时，左、右托盘里的砝码质量一定不相等
D.将小车扭转一个角度后释放，是为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一条直线上
练习题2：如图所示是小阳“探究二力平衡的条件”实验情景。请根据实验情况回答下列问题。
甲 乙
（1） 如图甲所示，当纸板处于 状态时，可以判断它水平方向受到的两个拉力平衡。
（2） 如图乙所示，小阳把纸板扭转一下，松手后纸板失去平衡。说明两个力平衡要满足：两个力 。
练习题3：在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示。
（1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小 对实验结果的影响；
（2）实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持 （选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；
（3）左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小 ；
（4）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在 上。
练习题4：小刚和同学们利用如图所示的装置进行“探究二力平衡条件”的实验。
甲 乙 丙
（1） 小刚采用图甲所示装置，当左边悬挂100g钩码，右边悬挂150g钩码时，木块处于静止。通过分析发现，此时木块在水平方向受到 个力，该装置 （填“能”或“不能”）较好地完成实验。
（2） 小明采用图乙所示的装置进行实验，在小车左、右两侧悬挂质量相等的钩码时，小车处于静止。改变其中一端钩码的质量，小车不能保持静止，由此说明二力平衡时，两个力的大小 。
（3） 小强采用图丙所示的装置进行实验，将小卡片从中间剪开后，小卡片不能保持静止，由此说明二力平衡时，两个力作用在 （填“同一”或“不同”）物体上。
（4） 利用图丙装置探究相互平衡的两个力是否作用在同一直线上，应进行的操作是 。
A. 用剪刀将小卡片剪开，观察小卡片是否能够保持静止
B. 将小卡片旋转一定的角度，观察小卡片是否能够保持静止
C. 用数量不等的钩码挂在小卡片两端细线处，观察小卡片是否能够保持静止
练习题5：下列各图中的两个力是平衡力的是（ ）
A. B.
C. D.
练习题6：打扫卫生时，小新提着一桶水走进教室。下列两个力中属于平衡力的是（ ）
A．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 B．水桶受到的重力和水桶对地球的引力
C．水桶受到的重力和人对水桶的拉力 D．水桶受到的重力和地球对水桶的吸引力
知识点三：平衡力与相互作用力
相互作用力：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上 ④作用在不同物体上
相互作用力一般为A对B的作用力，B对A的作用力形式
一对平衡力：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上 ④作用在同一物体上
练习题1：如图所示，某同学静止站立在水平地面上。下列说法正确的是（ ）
A. 人对地面的压力与地面对人的支持力是一对平衡力
B. 人受到的重力与地面对人的支持力是一对平衡力
C. 人受到的重力与地面对人的支持力是一对相互作用力
D. 人受到的重力与人对地面的压力是一对相互作用力
练习题2：一闹钟静止在水平桌面上，下列说法正确的是（ ）
A．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力
B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
C．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对相互作用力
D．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
练习题3：如图所示，茶杯静止在水平桌面上，下列判断正确的是（ ）
A．茶杯的重力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
B．桌子的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力
C．茶杯的重力与茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
D．茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
练习题4：押加是我国少数民族体育项目之一，又称大象拔河.比赛中，甲、乙两人通过腿、肩等部位用力拖动布带互拉，以决胜负。如图所示，当甲、乙两运动员处于静止状态且布带的重力不计时，下列说法正确的是（ ）
A．甲对地面的压力和甲所受的摩擦力是一对平衡力
B．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力
C．甲对布带的拉力和乙对布带的拉力是一对平衡力
D．若甲、乙两人体重相同就一定不能决出胜负
练习题5：如图所示，长方体物块A放置在上表面水平的小车上，水平拉力F作用在小车上，在拉力F的作用下，物块A随小车一起向右做匀速直线运动（不计空气阻力），下列分析正确的是（ ）
A. 小车所受的重力和水平地面对小车的支持力是一对平衡力
B. 小车所受的拉力和水平地面对小车的摩擦力是一对平衡力
C. 物块A对小车的压力和水平地面对小车的支持力是一对相互作用力
D. 物块A所受水平向左的摩擦力和小车所受拉力是一对相互作用力
知识点一：平衡状态
1.物体受到几个力作用时，如果保持 静止或 匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于 平衡状态
2.平衡状态：物体保持静止、物体保持匀速直线运动。
3.物体处于平衡状态，物体受力平衡
练习题1：下列实例中，物体处于平衡状态的是（ C ）
A. 汽车在路上匀速转弯
B. 小明从地面向上跳
C. 飞机斜向上匀速直线飞行
D. 小朋友从滑梯上滑下
练习题2：下列实例中，受平衡力作用的物体是（ D ）
A．正在运动的过山车 B．减速进站的火车
C．腾空而起的火箭 D．平直马路上匀速行驶的汽车
练习题3：下列说法正确的是 （ A ）
A．一个物体静止时，一定受到平衡力作用
B．一个物体受到平衡力作用时，一定静止
C．物体不受力作用时，一定处于静止状态
D．物体做匀速直线运动时，可能受到平衡力的作用
知识点二：二力平衡
二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反 ，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
练习题1：利用如图所示的装置探究二力平衡的条件。下列说法正确的是（ D ）
A.小车应放在粗糙的水平桌面上
B.实验装置中使用定滑轮是为了省力
C.小车处于平衡状态时，左、右托盘里的砝码质量一定不相等
D.将小车扭转一个角度后释放，是为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一条直线上
练习题2：如图所示是小阳“探究二力平衡的条件”实验情景。请根据实验情况回答下列问题。
甲 乙
（1） 如图甲所示，当纸板处于 静止或匀速直线运动 状态时，可以判断它水平方向受到的两个拉力平衡。
（2） 如图乙所示，小阳把纸板扭转一下，松手后纸板失去平衡。说明两个力平衡要满足：两个力 必须在同一直线上 。
练习题3：在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示。
（1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小 摩擦力 对实验结果的影响；
（2）实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持 静止 （选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；
（3）左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小 相等 ；
（4）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在 同一直线 上。
练习题4：小刚和同学们利用如图所示的装置进行“探究二力平衡条件”的实验。
甲 乙 丙
（1） 小刚采用图甲所示装置，当左边悬挂100g钩码，右边悬挂150g钩码时，木块处于静止。通过分析发现，此时木块在水平方向受到 三 个力，该装置 不能 （填“能”或“不能”）较好地完成实验。
（2） 小明采用图乙所示的装置进行实验，在小车左、右两侧悬挂质量相等的钩码时，小车处于静止。改变其中一端钩码的质量，小车不能保持静止，由此说明二力平衡时，两个力的大小 相等 。
（3） 小强采用图丙所示的装置进行实验，将小卡片从中间剪开后，小卡片不能保持静止，由此说明二力平衡时，两个力作用在 同一 （填“同一”或“不同”）物体上。
（4） 利用图丙装置探究相互平衡的两个力是否作用在同一直线上，应进行的操作是 B 。
A. 用剪刀将小卡片剪开，观察小卡片是否能够保持静止
B. 将小卡片旋转一定的角度，观察小卡片是否能够保持静止
C. 用数量不等的钩码挂在小卡片两端细线处，观察小卡片是否能够保持静止
练习题5：下列各图中的两个力是平衡力的是（ D ）
A. B.
C. D.
练习题6：打扫卫生时，小新提着一桶水走进教室。下列两个力中属于平衡力的是（ C ）
A．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 B．水桶受到的重力和水桶对地球的引力
C．水桶受到的重力和人对水桶的拉力 D．水桶受到的重力和地球对水桶的吸引力
知识点三：平衡力与相互作用力
相互作用力：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上 ④作用在不同物体上
相互作用力一般为A对B的作用力，B对A的作用力形式
一对平衡力：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上 ④作用在同一物体上
练习题1：如图所示，某同学静止站立在水平地面上。下列说法正确的是（ B ）
A. 人对地面的压力与地面对人的支持力是一对平衡力
B. 人受到的重力与地面对人的支持力是一对平衡力
C. 人受到的重力与地面对人的支持力是一对相互作用力
D. 人受到的重力与人对地面的压力是一对相互作用力
练习题2：一闹钟静止在水平桌面上，下列说法正确的是（ D ）
A．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力
B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
C．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对相互作用力
D．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
练习题3：如图所示，茶杯静止在水平桌面上，下列判断正确的是（ A ）
A．茶杯的重力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
B．桌子的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力
C．茶杯的重力与茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
D．茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
练习题4：押加是我国少数民族体育项目之一，又称大象拔河.比赛中，甲、乙两人通过腿、肩等部位用力拖动布带互拉，以决胜负。如图所示，当甲、乙两运动员处于静止状态且布带的重力不计时，下列说法正确的是（ C ）
A．甲对地面的压力和甲所受的摩擦力是一对平衡力
B．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力
C．甲对布带的拉力和乙对布带的拉力是一对平衡力
D．若甲、乙两人体重相同就一定不能决出胜负
练习题5：如图所示，长方体物块A放置在上表面水平的小车上，水平拉力F作用在小车上，在拉力F的作用下，物块A随小车一起向右做匀速直线运动（不计空气阻力），下列分析正确的是（ B ）
A. 小车所受的重力和水平地面对小车的支持力是一对平衡力
B. 小车所受的拉力和水平地面对小车的摩擦力是一对平衡力
C. 物块A对小车的压力和水平地面对小车的支持力是一对相互作用力
D. 物块A所受水平向左的摩擦力和小车所受拉力是一对相互作用力
1.物体受到几个力作用时，如果保持 静止或 匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于 平衡状态
2.平衡状态：物体保持静止、物体保持匀速直线运动。
3.物体处于平衡状态，物体受力平衡
练习题1：下列实例中，物体处于平衡状态的是（ ）
A. 汽车在路上匀速转弯
B. 小明从地面向上跳
C. 飞机斜向上匀速直线飞行
D. 小朋友从滑梯上滑下
练习题2：下列实例中，受平衡力作用的物体是（ ）
A．正在运动的过山车 B．减速进站的火车
C．腾空而起的火箭 D．平直马路上匀速行驶的汽车
练习题3：下列说法正确的是 （ ）
A．一个物体静止时，一定受到平衡力作用
B．一个物体受到平衡力作用时，一定静止
C．物体不受力作用时，一定处于静止状态
D．物体做匀速直线运动时，可能受到平衡力的作用
知识点二：二力平衡
二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反 ，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
练习题1：利用如图所示的装置探究二力平衡的条件。下列说法正确的是（ D ）
A.小车应放在粗糙的水平桌面上
B.实验装置中使用定滑轮是为了省力
C.小车处于平衡状态时，左、右托盘里的砝码质量一定不相等
D.将小车扭转一个角度后释放，是为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一条直线上
练习题2：如图所示是小阳“探究二力平衡的条件”实验情景。请根据实验情况回答下列问题。
甲 乙
（1） 如图甲所示，当纸板处于 状态时，可以判断它水平方向受到的两个拉力平衡。
（2） 如图乙所示，小阳把纸板扭转一下，松手后纸板失去平衡。说明两个力平衡要满足：两个力 。
练习题3：在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示。
（1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小 对实验结果的影响；
（2）实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持 （选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；
（3）左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小 ；
（4）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在 上。
练习题4：小刚和同学们利用如图所示的装置进行“探究二力平衡条件”的实验。
甲 乙 丙
（1） 小刚采用图甲所示装置，当左边悬挂100g钩码，右边悬挂150g钩码时，木块处于静止。通过分析发现，此时木块在水平方向受到 个力，该装置 （填“能”或“不能”）较好地完成实验。
（2） 小明采用图乙所示的装置进行实验，在小车左、右两侧悬挂质量相等的钩码时，小车处于静止。改变其中一端钩码的质量，小车不能保持静止，由此说明二力平衡时，两个力的大小 。
（3） 小强采用图丙所示的装置进行实验，将小卡片从中间剪开后，小卡片不能保持静止，由此说明二力平衡时，两个力作用在 （填“同一”或“不同”）物体上。
（4） 利用图丙装置探究相互平衡的两个力是否作用在同一直线上，应进行的操作是 。
A. 用剪刀将小卡片剪开，观察小卡片是否能够保持静止
B. 将小卡片旋转一定的角度，观察小卡片是否能够保持静止
C. 用数量不等的钩码挂在小卡片两端细线处，观察小卡片是否能够保持静止
练习题5：下列各图中的两个力是平衡力的是（ ）
A. B.
C. D.
练习题6：打扫卫生时，小新提着一桶水走进教室。下列两个力中属于平衡力的是（ ）
A．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 B．水桶受到的重力和水桶对地球的引力
C．水桶受到的重力和人对水桶的拉力 D．水桶受到的重力和地球对水桶的吸引力
知识点三：平衡力与相互作用力
相互作用力：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上 ④作用在不同物体上
相互作用力一般为A对B的作用力，B对A的作用力形式
一对平衡力：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上 ④作用在同一物体上
练习题1：如图所示，某同学静止站立在水平地面上。下列说法正确的是（ ）
A. 人对地面的压力与地面对人的支持力是一对平衡力
B. 人受到的重力与地面对人的支持力是一对平衡力
C. 人受到的重力与地面对人的支持力是一对相互作用力
D. 人受到的重力与人对地面的压力是一对相互作用力
练习题2：一闹钟静止在水平桌面上，下列说法正确的是（ ）
A．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力
B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
C．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对相互作用力
D．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
练习题3：如图所示，茶杯静止在水平桌面上，下列判断正确的是（ ）
A．茶杯的重力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
B．桌子的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力
C．茶杯的重力与茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
D．茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
练习题4：押加是我国少数民族体育项目之一，又称大象拔河.比赛中，甲、乙两人通过腿、肩等部位用力拖动布带互拉，以决胜负。如图所示，当甲、乙两运动员处于静止状态且布带的重力不计时，下列说法正确的是（ ）
A．甲对地面的压力和甲所受的摩擦力是一对平衡力
B．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力
C．甲对布带的拉力和乙对布带的拉力是一对平衡力
D．若甲、乙两人体重相同就一定不能决出胜负
练习题5：如图所示，长方体物块A放置在上表面水平的小车上，水平拉力F作用在小车上，在拉力F的作用下，物块A随小车一起向右做匀速直线运动（不计空气阻力），下列分析正确的是（ ）
A. 小车所受的重力和水平地面对小车的支持力是一对平衡力
B. 小车所受的拉力和水平地面对小车的摩擦力是一对平衡力
C. 物块A对小车的压力和水平地面对小车的支持力是一对相互作用力
D. 物块A所受水平向左的摩擦力和小车所受拉力是一对相互作用力
知识点一：平衡状态
1.物体受到几个力作用时，如果保持 静止或 匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于 平衡状态
2.平衡状态：物体保持静止、物体保持匀速直线运动。
3.物体处于平衡状态，物体受力平衡
练习题1：下列实例中，物体处于平衡状态的是（ C ）
A. 汽车在路上匀速转弯
B. 小明从地面向上跳
C. 飞机斜向上匀速直线飞行
D. 小朋友从滑梯上滑下
练习题2：下列实例中，受平衡力作用的物体是（ D ）
A．正在运动的过山车 B．减速进站的火车
C．腾空而起的火箭 D．平直马路上匀速行驶的汽车
练习题3：下列说法正确的是 （ A ）
A．一个物体静止时，一定受到平衡力作用
B．一个物体受到平衡力作用时，一定静止
C．物体不受力作用时，一定处于静止状态
D．物体做匀速直线运动时，可能受到平衡力的作用
知识点二：二力平衡
二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反 ，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
练习题1：利用如图所示的装置探究二力平衡的条件。下列说法正确的是（ D ）
A.小车应放在粗糙的水平桌面上
B.实验装置中使用定滑轮是为了省力
C.小车处于平衡状态时，左、右托盘里的砝码质量一定不相等
D.将小车扭转一个角度后释放，是为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一条直线上
练习题2：如图所示是小阳“探究二力平衡的条件”实验情景。请根据实验情况回答下列问题。
甲 乙
（1） 如图甲所示，当纸板处于 静止或匀速直线运动 状态时，可以判断它水平方向受到的两个拉力平衡。
（2） 如图乙所示，小阳把纸板扭转一下，松手后纸板失去平衡。说明两个力平衡要满足：两个力 必须在同一直线上 。
练习题3：在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示。
（1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小 摩擦力 对实验结果的影响；
（2）实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持 静止 （选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；
（3）左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小 相等 ；
（4）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在 同一直线 上。
练习题4：小刚和同学们利用如图所示的装置进行“探究二力平衡条件”的实验。
甲 乙 丙
（1） 小刚采用图甲所示装置，当左边悬挂100g钩码，右边悬挂150g钩码时，木块处于静止。通过分析发现，此时木块在水平方向受到 三 个力，该装置 不能 （填“能”或“不能”）较好地完成实验。
（2） 小明采用图乙所示的装置进行实验，在小车左、右两侧悬挂质量相等的钩码时，小车处于静止。改变其中一端钩码的质量，小车不能保持静止，由此说明二力平衡时，两个力的大小 相等 。
（3） 小强采用图丙所示的装置进行实验，将小卡片从中间剪开后，小卡片不能保持静止，由此说明二力平衡时，两个力作用在 同一 （填“同一”或“不同”）物体上。
（4） 利用图丙装置探究相互平衡的两个力是否作用在同一直线上，应进行的操作是 B 。
A. 用剪刀将小卡片剪开，观察小卡片是否能够保持静止
B. 将小卡片旋转一定的角度，观察小卡片是否能够保持静止
C. 用数量不等的钩码挂在小卡片两端细线处，观察小卡片是否能够保持静止
练习题5：下列各图中的两个力是平衡力的是（ D ）
A. B.
C. D.
练习题6：打扫卫生时，小新提着一桶水走进教室。下列两个力中属于平衡力的是（ C ）
A．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 B．水桶受到的重力和水桶对地球的引力
C．水桶受到的重力和人对水桶的拉力 D．水桶受到的重力和地球对水桶的吸引力
知识点三：平衡力与相互作用力
相互作用力：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上 ④作用在不同物体上
相互作用力一般为A对B的作用力，B对A的作用力形式
一对平衡力：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上 ④作用在同一物体上
练习题1：如图所示，某同学静止站立在水平地面上。下列说法正确的是（ B ）
A. 人对地面的压力与地面对人的支持力是一对平衡力
B. 人受到的重力与地面对人的支持力是一对平衡力
C. 人受到的重力与地面对人的支持力是一对相互作用力
D. 人受到的重力与人对地面的压力是一对相互作用力
练习题2：一闹钟静止在水平桌面上，下列说法正确的是（ D ）
A．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力
B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
C．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对相互作用力
D．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
练习题3：如图所示，茶杯静止在水平桌面上，下列判断正确的是（ A ）
A．茶杯的重力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
B．桌子的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力
C．茶杯的重力与茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
D．茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
练习题4：押加是我国少数民族体育项目之一，又称大象拔河.比赛中，甲、乙两人通过腿、肩等部位用力拖动布带互拉，以决胜负。如图所示，当甲、乙两运动员处于静止状态且布带的重力不计时，下列说法正确的是（ C ）
A．甲对地面的压力和甲所受的摩擦力是一对平衡力
B．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力
C．甲对布带的拉力和乙对布带的拉力是一对平衡力
D．若甲、乙两人体重相同就一定不能决出胜负
练习题5：如图所示，长方体物块A放置在上表面水平的小车上，水平拉力F作用在小车上，在拉力F的作用下，物块A随小车一起向右做匀速直线运动（不计空气阻力），下列分析正确的是（ B ）
A. 小车所受的重力和水平地面对小车的支持力是一对平衡力
B. 小车所受的拉力和水平地面对小车的摩擦力是一对平衡力
C. 物块A对小车的压力和水平地面对小车的支持力是一对相互作用力
D. 物块A所受水平向左的摩擦力和小车所受拉力是一对相互作用力