统编版四年级语文下册第三单元 《语文园地三》 课件

(共33张PPT)
语文园地
第2课时
第1课时
交流平台
第1课时
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
说发现
我发现现代诗有鲜明的特点：
1.有节奏感。
2.表达独特，蕴含了丰富的想象。
3.饱含着真挚的情感。
说说下面的诗句体现了现代诗的哪种特点。
它想瞧一瞧，
小花朵的梦里，
有没有会唱歌的星星。
——《小花朵的梦》
演练台
我体会到了现代诗蕴含着丰富的想象。小花朵会做梦，梦里还有会唱歌的星星，这不就是奇特的想象吗？
春天在我的心上荡漾,
春天在弯弯的小路徜徉,
春天的风筝驮着一片阳光,
春天的脚步总是那么匆忙。
——王宜振《初春》
我体会到了现代诗的节奏感，四个分句读起来朗朗上口，极富音乐感。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——艾青《我爱这土地》
我体会到了现代诗饱含真挚情感的特点。这两句诗就表达了诗人艾青对祖国深深的爱。
说发现
加点的部分采用不同的形式描写颜色，体现了语言表达的丰富性。
识字加油站
你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
屈 原 陶渊明 孟浩然 杜 甫
韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
qū
yuān
mènɡ
fǔ
hán
yù
zhònɡ
ɡōnɡ
yǔ
xī
屈原（约公元前340—约公元前278），战国楚诗人。屈原是中国最早的大诗人。他在楚国地方文艺的基础上，创造出骚体这一新形式，以华美的语言、丰富的想象，融化神话传说，抒发热烈的情感，塑造出鲜明的形象。
陶渊明（365或372或376—
427），一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。东晋诗人，诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景。
孟浩然（689—740），字以行，襄州襄阳人，唐诗人。其诗情怀真率，清淡幽远，长于写景，多反映游历及隐逸生活。
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老，祖籍襄阳。唐诗人。他的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，因此被称为“诗史”。宋以后被尊为“诗圣”。
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州南）人。世称韩昌黎。唐文学家、哲学家。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”，被列为“唐宋八大家”之首。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐文学家、哲学家。有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋政治家、文学家，其代表作有《岳阳楼记》。
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定庵（ān），浙江仁和（今浙江）人。清末思想家、文学家。代表作有《己亥杂诗》。
演练台
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
盛年不重来，一日难再晨。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
读书破万卷,下笔如有神。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
人非生而知之者,孰能无惑？
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
不以物喜，不以己悲。
请把下面的诗句和诗人连起来。
陶渊明
屈原
杜甫
孟浩然
韩愈
刘禹锡
范仲淹
龚自珍
我会认
屈 渊 孟 甫 韩
愈 禹 锡 仲 龚
qū
yuān
mènɡ
fǔ
hán
yù
zhònɡ
ɡōnɡ
yǔ
xī
我发现：这些字中很多都包含了我国古代诗人的姓或名。
词句段运用
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
·····
·
第2课时
白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷（qǐnɡ）。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
····
····
····
··
·· ··
·····
说发现
加点的部分采用不同的形式描写颜色，体现了语言表达的丰富性。
素材库
像这样描写颜色的句子还有：
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（《乡下人家》）
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
（《我们奇妙的世界》）
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
（《我们奇妙的世界》）
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（《海底世界》）
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。（《火烧云》）
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
·····
·····
·····
····
·····
·····
yě
说发现
这两首小诗都是采用先总后分的形式来描写和抒情的，都是通过几个具体的场景或事物让人产生联想，从而表达出思想感情。
试着补充小诗。
这些事——
是永不磨灭的记忆：
________的课堂，
________的操场，
________的校园。
运动会的操场，
怎样的热闹呢！
______的队列，
______的口号，
______的笑容。
演练台
晨雾中
阳光下
绿荫里
整齐
响亮
灿烂
日积月累
诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
这句话的意思是诗歌讲究节奏和韵律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起着重要的作用。
诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青
这句话强调了诗歌的一种本质，诗歌在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
这句话强调了诗歌的本质特点，即抒情言志，表现诗人强烈的思想感情。
诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。
——［黎巴嫩］纪伯伦
素材库
2.和谐是诗的语言的生命。 ——郭沫若
3.诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。 ——［印度］泰戈尔