九年级语文课堂练习参考答案 2025.03
1.（1）càn （2）障应改为彰 （3）C
（4）下一阶段，扬州将加快文化和旅游更广范围、更深层次、更高水平的融合发展。
2. ①尚思为国戍轮台（重点字：戍） ②长风破浪会有时 ③会挽雕弓如满月 ④赢得生前身后名
⑤自缘身在最高层 ⑥沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 ⑦不以物喜 不以己悲（重点字：己）
3.(1)班级史话 班级名册
(2)征文格式有一处错误，请修改正确：时间和署名位置互换
征文内容有一处信息遗漏，请指出：缺少具体截止日期
示例一：我选追梦/封面一。 追梦是我们初中三年生活的真实写照。地平线上一轮红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，好似我们追梦的历程。
精美句子：无论多少坎坷，只要足够坚持，梦想终会实现。
示例二：我选超越/封面二。超越抓住了我们三年青春岁月的特征。画面上一条小鱼奋力一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们，正努力向心仪的高中奋进。
精美的句子：奋斗吧！少年，荆棘的道路必将铺满鲜花和掌声。
4.C 解析：A项诸葛亮属"半人半仙"式塑造，分析有误；B项宋江领导力被曲解；D项取经是团队成果，且唐僧形象定位有误。C项体现保尔在革命信仰指引下历经磨炼成长为英雄的过程，正确。
5.示例一：我将“苔花如米小，也学牡丹开”送给简·爱，因为她从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样卑微，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。
示例二：我将“零落成泥碾作尘，只有香如故”送给田晓霞。她如寒梅般在平凡世界绽放理想主义光辉：抗洪报道时舍身救起落水女孩，年轻生命消逝在浊浪中，恰似"零落成泥碾作尘"；但她对孙少平的灵魂指引、对职业理想的赤诚坚守，如同暗香永驻黄土高原。这个现代知识女性的精神高度，在死亡中获得了永恒的生命力。
示例三：我将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”送给沈琼枝。在充斥着功名腐臭与男权桎梏的泥淖中，她身处腐败的儒林和追名逐利的社会环境中(淤泥)，但她通过反抗包办婚姻、自力更生（不染）；在经历困境后依然保持独立和高尚的品格（濯清涟而不妖）。
6.（1）句很可能出自杜少卿之口，他重情义，轻财帛，对别人有求必应，比如送银子给黄大、鲍廷玺等，仗义疏财，慷慨豪爽；（2）句很可能出自祥子之口，他埋头苦干，努力攒钱买车，不将钱存入银行，而是觉得放在罐子里踏实，可以看出他珍视钱财，认为有了钱财就有了胆量。
7.【答案】示例一：《海底两万里》。这部名著趣在想象丰富，充满传奇色彩。大海里的重重惊险奇遇和美妙壮观的海底世界吸引着读者；趣在情节波澜起伏、引人人胜，如尼摩船长勇救采珠人。
示例二：《昆虫记》。这部名著趣在语言生动，运用大量的拟人手法对昆虫进行生动的描写，让我们了解到有趣的昆虫形象和生活习性，为我们展示了有趣的昆虫世界；趣在观察方法，既有野外实地观察，也有室内实验探究；观察时法布尔聚精会神、痴迷忘我的状态也很有趣。
8．凄清孤独 辗转反侧，彻夜难眠
9．①从“惊回千里梦，已三更”和“独自绕阶行”可见岳飞感受到现实与梦想的差距，处境艰难，凄凉孤独；纵有收复中原之情，却难以实现；②“白首为功名”写岳飞终其一生渴望为国建功立业，痴心不改，最后却落得个被诬陷迫害的结局，更见悲凉；③从“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”可见岳飞纵有收复中原之情，却处处受阻，难以实现。
10.（1）离开 （2）颂扬 （3）道歉（4）一向，平素
11.每大事/侃侃正论/不避利害
12.我们共同侍奉天子，就和兄弟没有差别，难道有哥哥生病但弟弟不去照顾他的人吗？（重点词有：吾辈、事、安、而。）
13.示例一：我想把顾琮归入“爱国”一类(1分)。从“每大事侃侃正论不避利害人以‘铁牛'呼之”可以看出，顾琮在面对国家的重大事情时，从不避讳，直言利害。可见，顾琮是一个忠君爱国、有责任、有担当的忠臣。
示例二：我想把顾琮归入“良善”一类(1分)。从“……公为之守护汤药，旬日无倦”“后完颜公卒于署，公即董其丧事，含殓从厚，人争称之”可以看出，顾琮把生病的完颜伟当作自己的亲人般悉心照顾，在他去世后，还主持他的丧事，用隆重的仪式和厚重的物品来安葬他。可见，顾琮是一个乐于帮助他人的良善之人。
【参考译文】顾琮性格刚直，喜欢(读)宋代儒者的书，所期望(的事)高而深远，以古代的名臣自许。每次遇到重大的事情时，(他都)从容不迫地议论，不回避利益和害处，人们用“铁牛”称呼他，鄂文端说：“是真正(可以)称作铁汉的(人)。”顾琮去视察河务时，前任河督完颜伟在官署中生病了，(他的)家属已经先离开了，顾琮替(他的)家人照顾他并为他煎药，十来天都不疲倦。完颜伟感谢他，顾琮说：“我们共同侍奉天子，就和兄弟没有差别，难道有哥哥生病但弟弟不去照顾他的人吗？况且您的家属已经离开，现在没有亲人在旁边，我怎么敢不尽力料理事情呢？”完颜伟感激落泪，说：“我下辈子再来弥补回报您。”后来完颜伟在官署去世，顾琮立即主持他的丧事，用隆重的仪式和厚重的物品来安葬他，人们争相颂扬顾琮。(顾琮)统领河兵，教给(他们)兵法技艺，(河兵)都是灵巧敏捷、俊逸超群的少年。(顾琮)曾经和李敏达相遇，李敏达一向因为懂得用兵而自以为了不起。他的亲兵随从都是关西健壮魁伟的男子，(李敏达)笑着对顾琮说：“像这样脆弱单薄的士兵，用什么抵御敌人？”顾琮笑着说：“狄青因为少年英俊，被西夏人轻视，所以制造了以金粉装饰的面具，戴着(它)来应敌，常常有很多不同寻常的胜利。如今我部下的兵士，可以效仿狄青的方法。”于是命令和李敏达部下的士兵竞赛，李敏达的士兵随着声音倒地不起，顾琮大笑，李敏达惭愧地道歉。
14.（1）“孔乙己文学”的名字来源于鲁迅先生的小说《孔乙己》，反映当代年轻人在当前就业形势下，拥有高学历却放不下身段，找不到合适工作从而引发焦虑、压力。
（2）①就业环境发生变化，就业市场供需不平衡。②传统择业思想与“职业鄙视链”仍存在，家长与孩子无法摆脱世俗定义的成功失败。
15.示例：我给“七安”点赞。因为他有一颗平常心，能积极进取，不以学历为资本对工作挑三拣四。
16.示例：姐姐，这就是你的不对了，工作没有高低贵贱之分，学历也不代表能力。古人云：“一屋不扫何以扫天下。”你总是这山望着那山高，说白了就是懒惰思想在作怪。像你这样，只能一事无成。
17.（1）藤野先生与增田涉谈论鲁迅今夕情况。
（2）藤野先生回忆当年与鲁迅话别之情。
（3）增田涉和藤野先生惊闻鲁迅逝世噩耗。
18.B 剧中人物为日本人，根据日本人说话习惯，B项答案最妥当。A项不尊重鲁迅。C项表意不明确，“尔”字不够庄重礼貌。D项不简明。
19.（1）此句是舞台提示，交代了舞台演出时的布景。
（2）从故事情节发展看，这是一个过渡句，由此句过渡到鲁迅当年告别藤野先生，推动情节发展。
20.一个教师对学生的影响是多方面的，不仅仅是传授知识，更有人品人格的潜移默化影响。因此，每一个身为教师的人都要注意修炼自己的品行学识，才能更好胜任教书育人工作。
21.（1）戏剧要求人物场景故事高度集中。本剧通过舞台左右的转换，实现了时空转换，既写当下鲁迅，又写出鲁迅当年和藤野先生的告别经过，以及最后鲁迅逝世的重大事件。人物、场景、故事高度集中，通过舞台明暗转换实现时空转换，非常巧妙。
（2）人物形象刻画巧妙。戏剧跟小说一样，都要刻画鲜明的人物形象。本剧中对鲁迅形象的刻画非常巧妙，既有正面描写，又有侧面描写。增田涉和藤野先生的对话，从侧面写出了鲁迅的人格、品行；剧中插入当年话别的场面，则从正面写出了鲁迅的形象。正面和侧面相结合，虽然只有短短2000字，鲁迅的形象非常鲜明。
22.作文评分标准参考扬州中考评分标准。九年级语文课堂练习 2025.03
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
一、积累运用(27分)
1.结合语境，完成题目。(7分)
文化是扬州一张响亮的名片，是大家对扬州印象最深刻的亮点之一。扬州【甲】 于汉、【乙】 于唐、【丙】 于清，城市和经济的数度繁荣，造就了璀璨光辉的古代文化。扬州是首批历史文化名城、首批中国优秀旅游城市、中国温泉之城、全国旅游标准化示范城市。底蕴深厚的扬州文化，值得每一个扬州人自豪自信，也是推动文化建设，“走在前、做示范”的最大底气。
近年来，扬州文旅项目建设不断升温，水上运动赛训和国际交流基地、扬州三湾大运河休闲旅游度假区、北护城河文旅集聚区等项目入选列省重大项目，隋炀帝陵遗址公园、文汇阁、广陵有盐等一批新地标建成开放。【丁】下一阶段，扬州正在加快文化和旅游更广范围、更深层次、更高水平的融合发展，在建设中华民族现代文明中谱写扬州篇章，在建设文化强省中展现扬州担当，在推进文化旅游名城建设中障显文化力量。
（摘自百度、Deep Seek等网络）
（1）给加点字注音：璀璨( ▲ )(1分)
（2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“ ▲ ”应改为“ ▲ ”(2分)
（3）将①鼎盛、②繁盛、③兴盛三个词语分别填入【甲】【乙】【丙】处最恰当的一项（ ▲ ）。(2分)
A. ① ③ ② B. ② ③ ① C. ③ ① ② D. ③ ② ①
（4）【丁】处句子有语病，应修改为： ▲ ( 2 分 )
2.迁客骚人，情蕴诗中。请用课文原句填空。（9分）
这里有陆游《十一月四日风雨大作（其二）》“僵卧孤村不自哀，① ▲ ”的坚定信念；有李白《行路难（其一）》“② ▲ ，直挂云帆济沧海”的奔放意志：有苏轼《江城子 密州出猎》“③ ▲ ，西北望，射天狼”的宏伟抱负；有辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，④ ▲ ”的雄心壮志；有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑤ ▲ ”的进取精神；有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥ ▲ ， ▲ ”的昂扬之气；有范仲淹《岳阳楼记》中古仁人“⑦ ▲ ， ▲ ”的人生态度。
3.语言综合实践。（11分）
为铭记即将过去的初中生活，你所在的九年级（1）班开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，同学们分工合作，制作一本班史。
(1)【想一想】为了让班史的栏目丰富多彩，请你依照示例再补写两个栏目。（2分）
栏目一：班级荣誉 栏目二： ▲
栏目三： ▲ 栏目四：教师风采
(2)【写一写】“教师风采”栏目组向全班同学征集以“感恩有你”为主题的文章。（4分）
征文启事
为更好地开展活动，向师长表达同学们的崇敬之心和感谢之情，栏目组决定向全体同学征集以“感恩有你”为主题的文章。文体不限，请参与的同学将稿件交至班史委员会。
2024年3月7日
班史编委会
征文格式有一处错误，请修改正确： ▲
征文内容有一处信息遗漏，请指出： ▲
(3)【辩一辩】制作组设计了两组不同的封面，你喜欢哪一幅封面呢？请结合封面字画简要阐明理由，并撰写一句与之相关的语言优美、意蕴深刻的句子。（5分）
我选图 ▲ 因为 ▲ （3分）
精美语句： ▲ （2分）
二、阅读理解（60分）
（一）名篇名著阅读(15分)
4.下列关于文学作品中“英雄”形象的分析，正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 英雄需有超凡能力。《三国演义》中，诸葛亮未出茅庐便知三分天下，借东风、空城计等情节展现其神机妙算，塑造了传统智谋英雄的典范。
B. 英雄需要他人扶持。《水浒传》中，宋江因性格懦弱屡遭危难，全仗晁盖、吴用等人多次相救，最终在众人推举下成为梁山领袖。
C. 英雄源自革命觉醒。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历战场重伤、工地严寒等考验，在共产主义信仰指引下成长为钢铁战士。
D. 英雄注定孤独悲情。《西游记》中，唐僧虽慈悲为怀，但肉眼凡胎屡次错怪悟空，最终独自取得真经，印证了英雄必经孤身奋斗的宿命。
5.人们常用花来形容女性，请结合以下名著中的三个女性形象的不同特点，从下面有关花的诗文中任选一句，送给其中某个女性，按照给出的句式，将你选择的句子和人名写出来，并说明理由。（4分）
A.《儒林外史》沈琼枝 B.《平凡的世界》田晓霞 C.《简.爱》简爱
①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》）
②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
句式：我将“ ▲ ”送给 ▲ ，因为 ▲ 。
6.如果名著中的下列人物跨越时空进行“我的金钱观”交流，下面的两句话很可能分别出自谁之口？请结合名著内容说明你的判断及依据。（4分）
（1）钱财如粪土，仁义值千金。 （2）钱是人之胆，财是富之苗。
A．祥子（《骆驼祥子》） B．杜少卿（《儒林外史》）
▲
7.文学作品中的“趣”常常使作品令人难忘。从下列两本名著中任选一部，说说你在这“趣”中的发现（至少两点）。(4分)
A. 《海底两万里》 B. 《昆虫记》
▲
（二）诗歌阅读。（6分）
小重山·昨夜寒蛩不住鸣①
岳飞
昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听②。
【注】①这首词写于绍兴八年（1138），宋金“议和”而不准动兵的历史时期。岳飞已取得了很多重大战役的胜利，但他却遇到了来自朝廷权要的掣肘，使他无法反抗的命令。②化用善于操琴的俞伯牙和知音钟子期的典故，意指知音难觅。
8.上阕着重写景，渲染了 ▲ 的氛围，“惊回千里梦，已三更”一句写出了岳飞
▲ 的情状。(2分)
9.王弈清曾评价《小重山》一词“梦想旧山，悲凉悱恻之至。”请结合词作，谈谈你对“悲凉”一词的理解。(4分)
▲
(三)文言文阅读(11分)
顾琮性梗直，好宋儒书，所期高远，以古名臣自命。每大事侃侃正论不避利害，人以“铁牛”呼之，鄂文端曰：“是真为铁汉也。”公之督河时，前督完颜伟病于署中，家属已先行，公为之守护汤药，旬日无倦。完颜公谢之，公曰：“吾辈共事君父，即与昆仲①无异，安有兄病而弟不为之经理②者乎？况公家属已去，今无亲者在傍，琮敢不黾勉③从事乎？”完颜公感激垂涕，曰：“弟来生补报之可也。”后完颜公卒于署，公即董④其丧事，含殓⑤从厚，人争称之。所统河上兵卒，教以兵法技艺，皆狷捷⑥英俊少年。尝与李敏达遇，李素以知兵自负。其亲随皆关西壮伟之士，笑谓公曰：“若此脆薄之物，何以御敌？”公笑曰：“狄武襄⑦以少俊，为西夏所轻，故制渗金具，戴以接战，恒多奇捷。如用吾部下兵，可效狄公之法可也。”因命与敏达公部下兵角逐，李兵将应声而倒，公大笑，李惭而谢。 （选自《啸亭杂录》）
【注】①昆仲：兄弟。②经理：照顾，料理。③黾（mǐn）勉：勉励，尽力；勉强。④董：掌管，主持。⑤含殓（liàn）：古时将珠宝放于死者口中含之入棺，后以此泛称入殓。⑥狷（juàn）捷：灵巧敏捷。⑦狄武襄：狄青，北宋名将，谥号“武襄”。
10.解释下列句中加点词的意思。(4分)
（1）况公家属已去 ( ▲ ) （2）人争称之 ( ▲ )
（3）李惭而谢 ( ▲ ) （4）李素以知兵自负( ▲ )
11.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处，2分)
每 大 事 侃 侃 正 论 不 避 利 害
12.翻译文中画横线的句子。(2分)
吾辈共事君父，即与昆仲无异，安有兄病而弟不为之经理者乎？
▲
13.班级公众号打算推送“历史名人榜样”系列专题，并将搜集到的名人按品格分为“爱国”“廉俭”“良善”“争谏”几类在公众号上推送。你想把顾琮归入哪一类？请结合选文内容说明理由。（3分）
▲
（四）实用类文本阅读(13分)
潇潇同学和啵啵同学就热门话题“孔乙己文学”进行探究，请你一起完成。
背景：2023年3月，一句“失意书生”的独白登上热搜，引来大量年轻人的共情，“孔乙己文学”由此热上网络。
【资料夹一 图解】
【资料夹二 声音】 贾名 来自云南 “孔乙己文学”就是真实社会的真实心态反映，无可厚非。如果我没有上过大学，那我一定心安理得的去拧螺丝，可是没有如果。 点赞2542 七安 来自广东 不应该因为学历高放不下身价。高学历也可以去当保洁员，拧螺丝，下不来的不是高学历，而是落后思想与消极心态。 点赞185 匿名 来自江苏 “孔乙己文学”是一些时代青年对现实中某些现象的一种倾诉，我们当然应该正视：但我们也不必过于纠结，不必放大，因为奋斗依然是青年的本色。 点赞8566
【资料夹三 时评】 “孔乙己文学”爆火，别让学历成为思想枷锁 ①近日，“孔乙已文学”这一词条冲上了微博热搜。“如果我没上过大学，我一定心安理得地去打螺丝”之类的“孔乙己文学”引发热议。部分大学生在评论区留言表示，在思想上无法接受从事学历门槛低的工作，这会让他们觉得自己读书学习没有意义。大学学历成了一些人身上无形的枷锁。 ②“孔乙己文学”的走红有其必然性。随着高等教育走向大众化，大学生们逐渐褪去了天之骄子的光环，就业环境也在发生变化。同时在许多人眼中，公务员比国企好，国企比私企好等“职业鄙视链”依然存在，这就导致了就业市场供需严重不平衡，部分大学生找不到合适的工作。再用许多年前的择业思想来审视当下的职业选择，难免如“孔乙己”般进退两难。 ③“孔乙己文学”反映了部分大学生内心的就业焦虑，而这种焦虑，放不下身段，其实来源于内外双重因素：一方面，社会上仍普遍将大学教育和精英教育画等号，父母们也有着“上了大学就有高收入工作”的传统观念，无法接受受过高等教育的子女从事普通工作，且许多服务类职业社会认同缺位，被认为“不体面”“没前途”，这种歧视和偏见成了大学生择业时的阻碍。另一方面，许多大学生没有充分认识到就业形势的变化，自身除一纸学历外一无所长，内心又无法接纳“高开低走”的自己，摆脱不了世俗定义的成功失败。 ④大学生不应该是科举制下的“孔乙己”。大学教育教会学生职业技能，但它绝非单纯的职业教育。读大学的意义，绝不在于求得一份铁饭碗，高薪资的工作，而在于完善我们自身，塑造健全的人格，成为合格的社会公民。大学四年培养的知识底蕴、分析能力、思考能力、鉴赏能力等，可以让人受益终身。成功与失败，也并非职业和薪资所能够定义的。“211大学毕业5年存款5000”的视频在先前走红网络，视频里的两位女主人公虽然没有获得体面的工作和薪水，但她们够努力，有目标，内心明白自己想做什么，而不是成为思想上的“孔乙己”。 ⑤如何帮大学生卸下思想枷锁？首先要营造一个足够宽松的就业氛围，推动社会公众更好地共情和理解大学生，不因推迟就业而指责“啃老”，不因职业选择而怒斥“躺平”，让“行行出状元”的思想观念被更多人接受。同时，高校需要制定更加贴合时代需求的培养计划，让学生不再因有学历没能力错失理想工作，并加强思政教育，引导大学生正确看待就业问题。大学生自身也应该转变观念，破除职业歧视，勇敢地发出新时代青年的声音，用拼搏面对困难，不再因学历为自己设限，在自己的人生道路上走出独特的步伐。 （选自《红网》，有删改）
14.潇潇对“孔乙己文学”比较陌生，请你和啵啵为他作介绍。(7分)
（1）你结合【资料夹一】中图片信息，就“孔乙已文学”的名字由来、涉及群体及其表现进行了简单介绍。（3分）
▲
潇潇结合【资料夹三】信息，对“孔乙己文学”产生的原因进行了解读。（4分）
▲
15.阅读完【资料夹二】后，三人对在哪个评论下点赞有了分歧。你综合分析三个评价后，果断选择了一处评论点了赞，并向潇潇、啵啵解说了理由。(3分)
▲
16．姐姐大学毕业后进国企做了两年技术员，后因压力大、工作时间长，辞职开了奶茶店，三天打鱼两天晒网。妈妈指责她放着专业不去做。她一句“我不做当代孔乙己，我这是放低身价追求生活的自由”，顶得妈妈说不出话来。你如何帮妈妈驳斥姐姐的观点？(3分)
▲ (五)文学类文本阅读(15分)
惜 别（节选） 孙可佳
第三幕
第一场 日本福井
【字幕：福井】
【屏幕上是小镇街景，挂牌“福井县耳鼻科诊所”。】
【藤野先生背着药箱急匆匆上。他穿得单薄，一双张嘴的旧鞋子踩着满脚泥水。到了台中，他摘下药箱坐在榻榻米上。】
【病人和家属上。】
藤野：对不起，这是耳鼻喉诊所，请您换别家吧，可以去对面的藤野明二郎全科诊所。
家属很生气：对面明二郎诊所的出诊大夫不也是你吗？在哪里看病不一样？竟然有这么死板的医生！我要去告你，吊销你的资格！
【下面等候的其他病人上，站出来帮藤野说话。】
病人：藤野先生这样的好医生要到哪里去找！他自己都没有新鞋子穿了，也不愿收我的药费。
【藤野看看自己的鞋，有点不好意思。】
藤野：我给您开转诊单，到明二郎诊所也是一样的。
【增田涉和小林茂雄在台下看了许久，他们缓缓上。】
小林茂雄：我是藤野先生的学生，我来帮您看病吧。
【小林说罢，朝藤野先生鞠了一躬。】
小林：老师，我来吧。
藤野：你来看我，怎么能这样麻烦你，坐下。
【藤野注意到增田涉。增田涉有些激动，努力平静下来，朝藤野鞠躬问好。】
小林：老师，这位增田涉君，专程来拜访您，你们好好聊一聊吧。增田先生是《鲁迅选集》的日文翻译者，中国作家鲁迅、周树人君的学生。
【藤野凝神一顿，抬头仔细看着增田涉，然后朝他深深鞠了一躬。】
藤野：辛苦您了，增田先生。
小林：老师，你们好好聊一聊吧，我帮您给病人看诊。
【小林和病人们下。】
【藤野起身给增田涉仔细倒了一杯茶，缓缓坐下。】
藤野：你能认识小林茂雄，并且找到我，想必花了很大的工夫……周君已经知道了吗？
增田涉：我得到消息就来了，还没来得及告诉老师。
藤野：（长舒一口气）也好，那便不要告诉他了。
增田涉：这是为什么？
【藤野先生思忖片刻，站起身来。】
藤野：我对中国和中国人，一直抱有敬意。周君是仙台第一个中国留学生，我想让他成为中国的杉田玄白，但他没有。至于待他很好，那不过是一个教师的分内之责罢了。
增田涉：请您不要责怪他。老师学医，是哀其国人不幸，弃医，是怒其国人不争。他希望拯救他的国人，而这个问题是医学解决不了的，他便弃医从文。老师在那篇回忆您的散文结尾写道：您的照相一直挂在书桌对面。每当疲倦时，看到您的照相，就增加了勇气，能继续写下去。
藤野：说实话，我记不起那是哪张照片了，莫非真的给过周君照片？
增田涉：确有这张照相，就挂在老师书房的墙上。
①【暗。藤野和增田涉退到舞台左侧。舞台右侧，年轻的周树人上。】
周树人：老师，老师，我的退学申请被批准了……老师……
【藤野换上年轻时的打扮，从台左侧缓缓走到舞台右侧。他接过周树人的退学申请，反复端详，脸色有些悲哀，欲言又止。】
周树人：老师，我辜负了您的悉心教导。其实我很想了解，您为什么对我如此照顾呢？
藤野：周君，1894年那场战争的时候，你多大？
周树人：13岁。
藤野：我比你大7岁，那时的事情我还记得很清楚。到现在，还有很多日本人在说中国人的各种坏话，仙台医专也有这么一伙人，就把你当成了异己。我少年时，曾经跟福井藩校毕业的野坂先生学习过汉文，我很尊敬中国的先贤，我也认为要爱惜来自这个国家的人。
周树人：您让我觉得，非常亲切，非常感激。
藤野：那么你愿意告诉我之后的计划吗？
周树人：母亲几次唤我回国完婚，但我想去东京看看。
藤野：东京是求学的理想之地，回到弘文学院也许更好。
周树人：从那里退学之后，恐怕也不会再回去了。（见藤野不解的目光）但我仍然会继续寻找，我想要的答案……
【藤野转身，从珍藏的盒子里找了一张自己的相片，递给周树人，又拿了回来。】
【藤野开始研墨，润笔，在照片后面认认真真地题了字，递给周树人。】
【屏幕上呈现藤野先生的照片，背面写着：“惜别 谨呈周君 藤野”；“周”字写得粗了一号。】
藤野：这就当作临别的纪念吧。也请给我一张你的照片吧，周君。
周树人：对不起老师，我……很久没有照相，没有合适的相片回赠您。我将来照了，再寄给您。
藤野：好啊，也要寄信给我，多说说你的情况，告诉我你健康安泰。
【舞台右侧暗。周树人下。藤野换回老年的装扮，回舞台左侧。】
增田涉：②鲁迅先生无论穿衣还是做派，甚至是他留的胡子，都跟你相似。他的孤傲、奋进、认真，也都受了你的影响。他甚至跟你一样，也出过被人当贼的笑话。他多次提到你，称你为恩师。他一直在找你，找不到，还以为你已经不在了。
【舞台左侧亮，藤野和增田涉相对而坐。】
藤野：（被触动）他以为我死了，倒也轻松。
增田涉：恩师深知你对他的期望，当初不跟你联系，是因为没什么成就，无法面对。如今，他没能成为中国的杉田玄白，却成为中国最伟大的启蒙者，在他，这也是一种告慰了。
藤野：（终于懂了）原来他的心结在这儿。
增田涉：我去年见他时，他已在病中，感觉命不久长了。
藤野：请你赶快写信，告诉他，在日本乡下，那个叫藤野严九郎的老人还活着。再有，问问他我给他的是哪张照片，我好想看看自己当初在仙台的样子。
增田涉：我这就写！
【小林忽然跑上，递给增田涉一封电报，浑身颤抖着。】
小林：增田君！增田君！你快看，这，这……
【增田涉接过电报一看，如晴天霹雳。】
增田涉：先生，你再等一等啊！
【晴天霹雳声，暗。】
………… 摘自5月27日《光明日报》
17.全文所写故事可分三个部分。请用简明的语言概括这三部分内容，写在下面。（3分）
① ▲ ② ▲ ③ ▲
18.过去发电报是按字数收费，所以，电报内容通常都是极其简明扼要。请仔细阅读文章结尾的几句话，根据你对全文的理解，下面最恰当的电报内容是（ ▲ ）。（2分）
A.鲁迅死了 B.周树人君逝 C.尔师登仙 D.你的老师鲁迅周君仙逝
19.请简要分析文中划线句①的作用。（4分）
▲
20.阅读文中划线句②，如果你是一位老师，这句话对你有怎样的启示？（2分）
▲
21结合你所了解的戏剧剧本特点常识，简要分析本剧构思的巧妙。（4分）
▲ 三 、作文（60+3分）
22.言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中……请以“无声之处，亦有深味”为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
