(共52张PPT)
统编2024七下语文同步精品课件
人教版七年级下册
人教2024版七下语文 阶段性检测讲解课件
七下语文第三单元测试05
范围：第三单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
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一、积累与运用(20分)
班级开展“凡人微光”主题学习活动，小语和小文邀请你
参与。
1.(2分)【激情开场】下面是小语撰写的活动开场白，其中有一
些问题，请你一起解决
每一颗平凡的星星，都以其淡淡的微光点亮了美丽的夜
空。正如每一个平凡的人，都以其默默的奉献创造了美好的
社会。好事粗俗却能买来《山海经》的长妈妈是小鲁迅心中
的一抹微光；心怀梦想，坚rèn不拔的“父亲”是李森祥心中
的一抹微光…因为小人物做的事情微不足道，但他们也有
大情怀。凡人微光，亦可星火成炬，光照千秋。/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
七下语文第三单元测试05
范围：第三单元
(建议用时：150分钟满分：120分)
一、积累与运用(20分)
班级开展“凡人微光”主题学习活动，小语和小文邀请你参与。
1.(2分)【激情开场】下面是小语撰写的活动开场白，其中有一些问题，请你一起解决。
每一颗平凡的星星，都以其淡淡的微光点亮了美丽的夜空。正如每一个平凡的人，都以其默默的奉献创造了美好的社会。好事粗俗却能买来《山海经》的长妈妈是小鲁迅心中的一抹微光；心怀梦想，坚rèn不拔的“父亲”是李森祥心中的一抹微光……因为小人物做的事情微不足道，但他们也有大情怀。凡人微光，亦可星火成炬，光照千秋。
(1)请帮忙给加点的字注音，根据拼音写出汉字。星火成炬(jù)坚rèn(韧)不拔
(2)画线句子有语病，请提出修改意见：关联词使用不当，将“因为”改为“虽然”。
2.(2分)【深情朗诵】小文要在活动中朗读诗歌《凡人微光》的片段，请你根据诗歌的内容，帮助他完成朗读设计。
诗句：平凡的你如一抹微光/照亮世界/灿若繁星
语气 语调 重读 配乐
①C(A.陈述B.疑问C.感叹D.祈使) 逐渐上扬 ②微光、照亮、灿 歌曲《是你》
3.(2分)【对联选择】请你根据对联要求，从下列句子中选出两句组成一副符合本次活动主题的对联，按上下联顺序填写到横线上。(填序号)
①温情暖意驻人间②书山有路勤可攀③挥毫乃觉山水亲
④读书方知天地大⑤学海无涯苦能渡⑥粗茶淡饭有真味
上联：⑥下联：①
【解析】这副对联符合“凡人微光”的主题，上联描述了平凡生活中的简单与真实，下联则强调了这种生活中蕴含的温暖与关怀。整体对仗工整，意境和谐，表达了对普通人生活中的美好情感的赞美。
4.(8分)【情感书写】古代诗文也关注凡人小事，展现百态人生。以下是小翼对古诗文中“人物形象”的整理和点评，请你帮他完善相关内容。
人物形象 古诗文名句 点评
孤独者 (1)独坐幽篁里，弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) 一个“独”字展现了诗人淡泊的心态。
学有所成者 大惊曰：“(2)卿今者才略非复吴下阿蒙!”(《孙权劝学》) “大惊”一词表明吕蒙的长进非同一般。
女英雄 万里赴戎机，(3)关山度若飞。(《木兰诗》) 一个"飞"字写出了战事紧张，木兰报国心切。
游子 (4)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》) 一个“闻”字抒发了作者闻笛后无尽的乡思。
惜时者 (5)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》) 一个“斗”字尽显恋春惜时的情思。
5.(3分)【理性辩论】有人认为，“小人物”太平凡，不如英雄、科学家等，不值得赞美。为反驳这一观点，请运用比喻或排比的修辞手法写一段话，生动形象地表达你的看法。
我不同意这一观点。小人物虽然平凡，但他们同样值得赞美。首先，小人物是社会的基石，他们在各自的岗位上默默奉献，没有这些小人物的付出，社会将无法正常运转。其次，小人物身上也有许多闪光点，他们善良、勤劳、坚韧，在面对生活中的困难时，不抱怨、不放弃，努力奋斗，这种精神同样令人敬佩。英雄和科学家固然伟大，但小人物的贡献也不可或缺，他们的故事同样能给人带来温暖和力量，值得被赞美和铭记。
6.(3分)【行动落实】为了让同学们体验幸福的来之不易，学习小人物的“最美精神”,班长组织大家帮环卫工人清扫道路。请你根据下表中的信息，在不拆散同学的情况下，给班长推荐最优方案。
交通项目 价格 餐饮项目 价格
地铁 3元/人 自助饮食 15元/人
公交(限乘41人) 2元/人 矿泉水 2.5元/人
出租车(限乘3人) 25元 团餐 10元/人
备注：班级人数45人；活动经费600元。
示例：班长，这次活动的最优方案是乘坐地铁十吃团餐。全班45人乘坐地铁花费135元，吃团餐消费450元，一共花费585元。这是目前经费下的最好方案。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7-8题)。
题旅店
[清]王九龄
晓觉茅檐片月低，
依稀乡国梦中迷。
世间何物催人老，
半是鸡声半马蹄。
7.(2分)批注一：本诗与李白《春夜洛城闻笛》共同的主题是思乡。
8.(2分)批注二：本诗后两句运用设问的修辞手法，说岁月在鸡声、马蹄声中飞快地消逝，表达了对时光易逝的感慨。
【参考译文】拂晓时醒来，天还没有大亮，只看见低低欲息的一弯月亮。依稀记得梦中家乡的景色。世间什么东西催人变老 一半是鸡声一半是马蹄声。
阅读下面文言文，完成9-13题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟(A)。”康肃笑而遣之。
(《卖油翁》)
【乙】南方多没人①,日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能浮没矣。(B)没者岂苟然②哉 必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者(C)。
(节选自《日喻》)
【注】①没人：能潜水的人。②苟然：随随便便的样子。文中指随便、轻易地
掌握。
【乙参考译文】南方有很多能潜水的人，(他们)天天与水为伴，七岁就能水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随便、轻易地就能掌握的呢 他们必定是掌握了游水的道理。每天与水为伴，于是到了十五岁就能了解潜水的方法；生来就不识水性，那么即使长得强壮，看见船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，求教他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不淹水的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
9.(4分)请参考“方法提示”,解释下列句中加点词语。
文言词语 方法提示 解释
(1)释担而立 查阅词典(①解说；②消除；③放下) 放下
(2)睨之久而不去 课内迁移(一狼径去) 离开
(3)则十五而得其道 成语迁移(头头是道) 方法
(4)未有不溺者也 语境推断(联系上下句) 淹没、淹水
10.(2分)请将“夫”"也"“尔”分别还原到文中括号处。A(尔)B(夫)C(也)
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(限两处)。
生 不 识 水/则 虽 壮/见 舟 而 畏 之
12.(2分)请翻译乙文中画横线的句子。
日与水居也，七岁而能涉。
(他们)天天与水为伴，七岁就能水过河。
13.(4分)甲、乙两文都告诉人们什么道理 给你什么启示
都说明了熟能生巧的道理。启示：我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩。
阅读下面文章，完成14-16题。
你有“红绿灯思维”吗欧阳晨煜
①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢
②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。
③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。
④那是大学课余的时候，我加入了一个我感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。
⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。
⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”"什么红灯 ”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。
⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红了脸。
⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。”
⑨看我点了点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕 ”
⑩“那我该怎么办呢 ”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。
①“那怎么样才可以打开绿灯呢 ”老师笑了笑，说：“其实并不难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。
周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。
③于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了!它成为我公开发表的第一篇小说。
自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。
(选自《知识窗》2024年第3期，有删改)
14.(2分)通读全文，下面说法不符合文意的一项是(D)
A.面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。
B.“红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。
C.“绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。
D.红灯思维影响交流、阻碍成长，它是少部分人才有的不正常思维。
【解析】根据第⑧段可知，该项的说法不符合文意。
15.(2分)读第①段，说说如何培养绿灯思维。
示例：一要学会聆听，克服习惯性防卫心理；二要善于接纳，懂得反省；三要保持“空杯心态”,心中留有位置接受新观点。
16.(3分)请用“绿灯思维”处理下面的事情。(任选一项完成)
事情一：主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。”
事情二：晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。”
事情三：公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。”
示例一：我选事情一，我会先反思自己的观点，等班会结束后，再主动找低声提意见的同学交流，听取他的建议，修正自己的发言。示例二：我选事情二，我会先对妈妈表明认真复习的决心，请妈妈放心；再向妈妈讲述看课外书的益处，获取妈妈的理解和支持。示例三：我选事情三，我会对老爷爷说：“爷爷，谢谢您的提醒，我以后在公路上骑单车一定注意安全，您也要注意安全呀。”
阅读下面文章，完成17-20题。
于木匠
侯发山
①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子、大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”,背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何 其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。
②木工的活儿看似是粗活儿，实际是个细活儿，不比教书轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去了，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。
③那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。”
④走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你这野畜生!”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是深夜两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱 ”
⑤我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。
⑥"你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头 "师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。
⑦张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”
⑧师父不再理睬他，开始选木料。
⑨果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。
⑩梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”
“您不是会这个吗 ”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。
“会也不干!”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。
③“我可以加钱。”
“加钱也不干。”师父一边收拾工具一边说。
张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。
师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩 还是怕我学了他的本事 回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢 ”
师父叹口气，说：“巩义市有个‘留余匾’。匾上讲，凡事要留余，赚不完的钱留给百姓，享不尽的福留给子孙。世上的事都是这个道理……啰唆这么多，到底说的啥意思呢 就是
_____________________”
(选自《小小说选刊》2024年7月，有删改)
17.(3分)全文围绕“于木匠”写了哪些事件 请简要概括。
“我"手脚慢，惩罚"我”→拒绝主人的挽留，摸黑回家→背被狗咬的“我”去打疫苗，拒绝父亲给的医药费→ 做完家具，不剩余料→拒绝雇主刷油漆的要求
18.(3分)从描写方法的角度赏析下面的句子。
“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头 ”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。
运用语言描写(1分),说明于师傅不存在多费木料来遮丑的情况，表现了于师傅的技艺高超和自信(2分)。
19.(3分)结合上文内容，在选文最后一段横线上补充符合语境和主题的内容。
示例：凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。
20.(3分)于木匠到底“愚”不“愚” 说说你的看法和理由。
示例：我认为于木匠不“愚”。从职业操守方面来看，他有精湛的技艺和丰富的经验；从为人品德方面来看，他心地善良、有担当，不被金钱所诱惑，坚守自己的原则。虽然大家背后称呼他“愚师傅”或“榆师傅”,但实际上他有自己的智慧和坚守，并不愚笨。
阅读下面名著选段，完成21-24题。
【甲】大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天!把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车!第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块!这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可!
(节选自《骆驼祥子》第一章)
【乙】现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说。一来二去，他连一个铜子也借不出了。他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜
访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。他低着头思索，想坏主意，想好一个主意就能进比拉一天车还多的钱；省了力气，而且进钱，他觉得非常的上算。
(节选自《骆驼祥子》第二十三章)
21.(2分)两文中，祥子都在考虑赚钱，但方式和目的大为不同，
请你简要概括。
甲 乙
祥子想通过自己的努力赚 钱，买一辆属于自己的车。 祥子想通过投机 取巧的方式来赚钱。
22.(2分)读以上两段文字，结合整本书看，祥子的形象发生了
怎样的变化
祥子从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”,变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。(意近即可)
23.(2分)老舍先生的作品，语言文字的地域特色十分鲜明。请结合语段和原著举例介绍。
本书大量使用北京口语、方言，使文字亲切、新鲜、活泼，让读者感受到了浓郁的地方色彩。比如：“白落”“块儿八角的"“三头五块的""近便”"上算”等，都是北京话中常用的俚语，让人倍感亲切。
24.(2分)如果人生能够再来一次，祥子还会堕落吗 谈谈你的看法。
示例一：有可能不会。祥子如果能吸取之前的教训，改变自己固执、保守、狭隘的性格，命运可能会有所不同。比如，他不再一味地坚持靠自己拉车攒钱买车这种单一的方式，而是尝试接受新的事物和观念，去探索其他的谋生途径。例如，他可以学习一些车辆维修的技术，除了拉车还能通过修车增加收入；或者与其他车夫合作，共同经营一个小型的运输队，这样不仅可以降低个人的风险，还能提高收入。示例二：还是会。祥子所处的时代是黑暗、腐朽、混乱的，军阀混战，统治阶级对劳动者的剥削与压迫，让底层贫苦市民难以摆脱贫困和悲惨的命运。在这样的社会环境下，祥子即使再努力、再聪明，也很难逃脱被压迫和剥削的命运。比如，他的车可能会再次被大兵抢走，他的钱可能会被其他恶势力敲诈勒索，他的劳动成果随时都可能被掠夺。
三、表达与交流(55分)
25.(5分)“凡人有微光，万物蕴哲理。”请你从下列任务中选择一项完成。
任务一：参照示例，从备选意象中任选一个，创作一首有哲理意味的“三行诗”。
备选意象：镜子风筝橡皮
知识卡片：三行诗——一种微型诗，诗句在三行以内，不超过30个字。
水 在高温考验中 忍耐经受痛苦的煎熬 才有沸腾的生活 电梯 能上能下 从不计较位置高低 一生豁达
任务二：课文刻画“小人物”时运用了很多感人的细节描写，请运用这种方法描写一个让你难忘的时刻。(100字左右)
任务一
示例：镜子
从不会说谎
即使左右颠倒
世界还是本来的样子任务二
示例：记得那次在山顶看日出，我们耐心等着，看到天空渐渐泛起鱼肚白，随后一抹橙红悄然探出。风轻轻吹过，我的发丝在脸上舞动着，我紧紧地盯着那半轮红日，它缓缓升起，越来越圆，光芒也越来越耀眼，逐渐照亮了整个大地。那一刻，我的心中满是震撼与感动，仿佛世间一切都变得渺小。这次看日出的经历，成了我脑海中难以磨灭的记忆。
26.(50分)大千世界，异彩纷呈。平凡的人、不起眼的事物，都
有其独特的美。从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：以“小家伙的故事”为题，将一个小生命(如小花、小草、小虫子等)作为主角，发挥联想和想象，写一篇童话或寓言故事。
任务二：小角色、普通人也有不平凡的品质，请以“平凡人的故事”为题作文，讲述你的经历或你知道的故事。
任务三：小和大、平凡与不平凡……看似对立的两个词，有时候并不矛盾。对此，你有什么感悟和体会 请自拟题目，自定角度，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在指定位置；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
七下语文第三单元测试05
范围：第三单元
(建议用时：150分钟满分：120分)
一、积累与运用(20分)
班级开展“凡人微光”主题学习活动，小语和小文邀请你参与。
1.(2分)【激情开场】下面是小语撰写的活动开场白，其中有一些问题，请你一起解决。
每一颗平凡的星星，都以其淡淡的微光点亮了美丽的夜空。正如每一个平凡的人，都以其默默的奉献创造了美好的社会。好事粗俗却能买来《山海经》的长妈妈是小鲁迅心中的一抹微光；心怀梦想，坚rèn不拔的“父亲”是李森祥心中的一抹微光……因为小人物做的事情微不足道，但他们也有大情怀。凡人微光，亦可星火成炬，光照千秋。
(1)请帮忙给加点的字注音，根据拼音写出汉字。星火成炬(jù)坚rèn(韧)不拔
(2)画线句子有语病，请提出修改意见：关联词使用不当，将“因为”改为“虽然”。
2.(2分)【深情朗诵】小文要在活动中朗读诗歌《凡人微光》的片段，请你根据诗歌的内容，帮助他完成朗读设计。
诗句：平凡的你如一抹微光/照亮世界/灿若繁星
语气 语调 重读 配乐
①C(A.陈述B.疑问C.感叹D.祈使) 逐渐上扬 ②微光、照亮、灿 歌曲《是你》
3.(2分)【对联选择】请你根据对联要求，从下列句子中选出两句组成一副符合本次活动主题的对联，按上下联顺序填写到横线上。(填序号)
①温情暖意驻人间②书山有路勤可攀③挥毫乃觉山水亲
④读书方知天地大⑤学海无涯苦能渡⑥粗茶淡饭有真味
上联：⑥下联：①
4.(8分)【情感书写】古代诗文也关注凡人小事，展现百态人生。以下是小翼对古诗文中“人物形象”的整理和点评，请你帮他完善相关内容。
人物形象 古诗文名句 点评
孤独者 (1)独坐幽篁里，弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) 一个“独”字展现了诗人淡泊的心态。
学有所成者 大惊曰：“(2)卿今者才略非复吴下阿蒙!”(《孙权劝学》) “大惊”一词表明吕蒙的长进非同一般。
女英雄 万里赴戎机，(3)关山度若飞。(《木兰诗》) 一个"飞"字写出了战事紧张，木兰报国心切。
游子 (4)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》) 一个“闻”字抒发了作者闻笛后无尽的乡思。
惜时者 (5)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》) 一个“斗”字尽显恋春惜时的情思。
5.(3分)【理性辩论】有人认为，“小人物”太平凡，不如英雄、科学家等，不值得赞美。为反驳这一观点，请运用比喻或排比的修辞手法写一段话，生动形象地表达你的看法。
我不同意这一观点。小人物虽然平凡，但他们同样值得赞美。首先，小人物是社会的基石，他们在各自的岗位上默默奉献，没有这些小人物的付出，社会将无法正常运转。其次，小人物身上也有许多闪光点，他们善良、勤劳、坚韧，在面对生活中的困难时，不抱怨、不放弃，努力奋斗，这种精神同样令人敬佩。英雄和科学家固然伟大，但小人物的贡献也不可或缺，他们的故事同样能给人带来温暖和力量，值得被赞美和铭记。
6.(3分)【行动落实】为了让同学们体验幸福的来之不易，学习小人物的“最美精神”,班长组织大家帮环卫工人清扫道路。请你根据下表中的信息，在不拆散同学的情况下，给班长推荐最优方案。
交通项目 价格 餐饮项目 价格
地铁 3元/人 自助饮食 15元/人
公交(限乘41人) 2元/人 矿泉水 2.5元/人
出租车(限乘3人) 25元 团餐 10元/人
备注：班级人数45人；活动经费600元。
示例：班长，这次活动的最优方案是乘坐地铁十吃团餐。全班45人乘坐地铁花费135元，吃团餐消费450元，一共花费585元。这是目前经费下的最好方案。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7-8题)。
题旅店
[清]王九龄
晓觉茅檐片月低，
依稀乡国梦中迷。
世间何物催人老，
半是鸡声半马蹄。
7.(2分)批注一：本诗与李白《春夜洛城闻笛》共同的主题是思乡。
8.(2分)批注二：本诗后两句运用设问的修辞手法，说岁月在鸡声、马蹄声中飞快地消逝，表达了对时光易逝的感慨。
阅读下面文言文，完成9-13题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟(A)。”康肃笑而遣之。
(《卖油翁》)
【乙】南方多没人①,日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能浮没矣。(B)没者岂苟然②哉 必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者(C)。
(节选自《日喻》)
【注】①没人：能潜水的人。②苟然：随随便便的样子。文中指随便、轻易地
掌握。
9.(4分)请参考“方法提示”,解释下列句中加点词语。
文言词语 方法提示 解释
(1)释担而立 查阅词典(①解说；②消除；③放下) 放下
(2)睨之久而不去 课内迁移(一狼径去) 离开
(3)则十五而得其道 成语迁移(头头是道) 方法
(4)未有不溺者也 语境推断(联系上下句) 淹没、淹水
10.(2分)请将“夫”"也"“尔”分别还原到文中括号处。A(尔)B(夫)C(也)
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(限两处)。
生 不 识 水/则 虽 壮/见 舟 而 畏 之
12.(2分)请翻译乙文中画横线的句子。
日与水居也，七岁而能涉。
(他们)天天与水为伴，七岁就能水过河。
13.(4分)甲、乙两文都告诉人们什么道理 给你什么启示
都说明了熟能生巧的道理。启示：我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩。
阅读下面文章，完成14-16题。
你有“红绿灯思维”吗欧阳晨煜
①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢
②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。
③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。
④那是大学课余的时候，我加入了一个我感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。
⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。
⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”"什么红灯 ”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。
⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红了脸。
⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。”
⑨看我点了点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕 ”
⑩“那我该怎么办呢 ”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。
①“那怎么样才可以打开绿灯呢 ”老师笑了笑，说：“其实并不难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。
周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。
③于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了!它成为我公开发表的第一篇小说。
自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。
(选自《知识窗》2024年第3期，有删改)
14.(2分)通读全文，下面说法不符合文意的一项是(D)
A.面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。
B.“红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。
C.“绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。
D.红灯思维影响交流、阻碍成长，它是少部分人才有的不正常思维。
15.(2分)读第①段，说说如何培养绿灯思维。
示例：一要学会聆听，克服习惯性防卫心理；二要善于接纳，懂得反省；三要保持“空杯心态”,心中留有位置接受新观点。
16.(3分)请用“绿灯思维”处理下面的事情。(任选一项完成)
事情一：主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。”
事情二：晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。”
事情三：公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。”
示例一：我选事情一，我会先反思自己的观点，等班会结束后，再主动找低声提意见的同学交流，听取他的建议，修正自己的发言。示例二：我选事情二，我会先对妈妈表明认真复习的决心，请妈妈放心；再向妈妈讲述看课外书的益处，获取妈妈的理解和支持。示例三：我选事情三，我会对老爷爷说：“爷爷，谢谢您的提醒，我以后在公路上骑单车一定注意安全，您也要注意安全呀。”
阅读下面文章，完成17-20题。
于木匠
侯发山
①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子、大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”,背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何 其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。
②木工的活儿看似是粗活儿，实际是个细活儿，不比教书轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去了，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。
③那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。”
④走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你这野畜生!”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是深夜两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱 ”
⑤我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。
⑥"你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头 "师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。
⑦张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”
⑧师父不再理睬他，开始选木料。
⑨果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。
⑩梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”
“您不是会这个吗 ”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。
“会也不干!”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。
③“我可以加钱。”
“加钱也不干。”师父一边收拾工具一边说。
张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。
师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩 还是怕我学了他的本事 回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢 ”
师父叹口气，说：“巩义市有个‘留余匾’。匾上讲，凡事要留余，赚不完的钱留给百姓，享不尽的福留给子孙。世上的事都是这个道理……啰唆这么多，到底说的啥意思呢 就是
_____________________”
(选自《小小说选刊》2024年7月，有删改)
17.(3分)全文围绕“于木匠”写了哪些事件 请简要概括。
“我"手脚慢，惩罚"我”→拒绝主人的挽留，摸黑回家→背被狗咬的“我”去打疫苗，拒绝父亲给的医药费→ 做完家具，不剩余料→拒绝雇主刷油漆的要求
18.(3分)从描写方法的角度赏析下面的句子。
“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头 ”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。
运用语言描写(1分),说明于师傅不存在多费木料来遮丑的情况，表现了于师傅的技艺高超和自信(2分)。
19.(3分)结合上文内容，在选文最后一段横线上补充符合语境和主题的内容。
示例：凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。
20.(3分)于木匠到底“愚”不“愚” 说说你的看法和理由。
示例：我认为于木匠不“愚”。从职业操守方面来看，他有精湛的技艺和丰富的经验；从为人品德方面来看，他心地善良、有担当，不被金钱所诱惑，坚守自己的原则。虽然大家背后称呼他“愚师傅”或“榆师傅”,但实际上他有自己的智慧和坚守，并不愚笨。
阅读下面名著选段，完成21-24题。
【甲】大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天!把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车!第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块!这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可!
(节选自《骆驼祥子》第一章)
【乙】现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说。一来二去，他连一个铜子也借不出了。他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜
访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。他低着头思索，想坏主意，想好一个主意就能进比拉一天车还多的钱；省了力气，而且进钱，他觉得非常的上算。
(节选自《骆驼祥子》第二十三章)
21.(2分)两文中，祥子都在考虑赚钱，但方式和目的大为不同，
请你简要概括。
甲 乙
祥子想通过自己的努力赚 钱，买一辆属于自己的车。 祥子想通过投机 取巧的方式来赚钱。
22.(2分)读以上两段文字，结合整本书看，祥子的形象发生了
怎样的变化
祥子从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”,变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。(意近即可)
23.(2分)老舍先生的作品，语言文字的地域特色十分鲜明。请结合语段和原著举例介绍。
本书大量使用北京口语、方言，使文字亲切、新鲜、活泼，让读者感受到了浓郁的地方色彩。比如：“白落”“块儿八角的"“三头五块的""近便”"上算”等，都是北京话中常用的俚语，让人倍感亲切。
24.(2分)如果人生能够再来一次，祥子还会堕落吗 谈谈你的看法。
示例一：有可能不会。祥子如果能吸取之前的教训，改变自己固执、保守、狭隘的性格，命运可能会有所不同。比如，他不再一味地坚持靠自己拉车攒钱买车这种单一的方式，而是尝试接受新的事物和观念，去探索其他的谋生途径。例如，他可以学习一些车辆维修的技术，除了拉车还能通过修车增加收入；或者与其他车夫合作，共同经营一个小型的运输队，这样不仅可以降低个人的风险，还能提高收入。示例二：还是会。祥子所处的时代是黑暗、腐朽、混乱的，军阀混战，统治阶级对劳动者的剥削与压迫，让底层贫苦市民难以摆脱贫困和悲惨的命运。在这样的社会环境下，祥子即使再努力、再聪明，也很难逃脱被压迫和剥削的命运。比如，他的车可能会再次被大兵抢走，他的钱可能会被其他恶势力敲诈勒索，他的劳动成果随时都可能被掠夺。
三、表达与交流(55分)
25.(5分)“凡人有微光，万物蕴哲理。”请你从下列任务中选择一项完成。
任务一：参照示例，从备选意象中任选一个，创作一首有哲理意味的“三行诗”。
备选意象：镜子风筝橡皮
知识卡片：三行诗——一种微型诗，诗句在三行以内，不超过30个字。
水 在高温考验中 忍耐经受痛苦的煎熬 才有沸腾的生活 电梯 能上能下 从不计较位置高低 一生豁达
任务二：课文刻画“小人物”时运用了很多感人的细节描写，请运用这种方法描写一个让你难忘的时刻。(100字左右)
任务一
示例：镜子
从不会说谎
即使左右颠倒
世界还是本来的样子任务二
示例：记得那次在山顶看日出，我们耐心等着，看到天空渐渐泛起鱼肚白，随后一抹橙红悄然探出。风轻轻吹过，我的发丝在脸上舞动着，我紧紧地盯着那半轮红日，它缓缓升起，越来越圆，光芒也越来越耀眼，逐渐照亮了整个大地。那一刻，我的心中满是震撼与感动，仿佛世间一切都变得渺小。这次看日出的经历，成了我脑海中难以磨灭的记忆。
26.(50分)大千世界，异彩纷呈。平凡的人、不起眼的事物，都
有其独特的美。从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：以“小家伙的故事”为题，将一个小生命(如小花、小草、小虫子等)作为主角，发挥联想和想象，写一篇童话或寓言故事。
任务二：小角色、普通人也有不平凡的品质，请以“平凡人的故事”为题作文，讲述你的经历或你知道的故事。
任务三：小和大、平凡与不平凡……看似对立的两个词，有时候并不矛盾。对此，你有什么感悟和体会 请自拟题目，自定角度，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在指定位置；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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