2025年人教版八年级语文下册9 桃花源记课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
桃花源记
陶渊明
1.解释文中加点词的意思
　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘( )溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美( )，落英缤纷。渔人甚异(
)之。复( )前行，欲穷( )其林。
尽
又
“对……感到惊异”的意思
惊异，诧异。这里是
新鲜美好
沿着，顺着
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才( )通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然( )，有良田、美池、桑竹之属( )。阡陌交通( )，鸡犬相闻( )。其中往来种作，男女衣着，悉( )如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
全，都
可以互相听到
交错相通
类
整齐的样子
仅仅、只
见渔人，乃( )大惊，问所从来。具( )答之。便要( )还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸( )来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子( )邑人来此绝境( )，不复出焉，遂( )与外人间隔( )。问今是何世，乃( )不知有汉，无论( )魏晋。此人一一为
( )具言所闻，皆叹惋( )。余人各复延( )至其家，皆出酒食。停数日，辞( )去。此中人语( )云：“不足( )为外人道( )也。”
说
不值得，不必
告诉
告辞
邀请
感叹惋惜
对、向
不要说，更不必说
竟然，居然
隔绝、不通音讯
于是、就
与人世隔绝的地方
妻子儿女
全，都
同“邀”，邀请
详细
于是，就
既出，得其船，便扶( )向( )路，处处志( )之。及( )郡下，诣( )太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规( )往。未果( )，寻( )病终。后遂无问津(
)者。
口。这里是“访求、探求”的意思
询问渡
随即，不久
没有实现
打算，计划
拜访
到
做记号
先前的
沿着、顺着
2.文言词汇选择题
下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.率妻子邑人来此绝境/天下独绝
B.问今是何世/故天将降大任于是人也
C.不复出焉/出则无敌国外患者
D.欲穷其林/层出不穷
D
【解析】A.与世隔绝的/独一无二的；B.表判断/这，这种；C.出去/在国外；D.尽。
3.重点句子翻译题
(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。(长句翻译)
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(2)阡陌交通，鸡犬相闻。
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田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗叫之声可以互相听到。
还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，
(3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。(长句翻译)
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(4)此人一一为具言所闻，皆叹惋。
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(听罢，)他们都很感叹惋惜。
渔人把自己听到的事一件一件向(桃花源中人)详细地说出，
儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。
(他们)自己说(他们的)祖先(为了)躲避秦时的战乱，领着妻子
(5)此中人语云：“不足为外人道也。”
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(6)既出， 得其船， 便扶向路， 处处志之。
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(7)太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷， 不复得路。(长句翻译)
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了方向，再也找不到(通往桃源的)路了。
太守立即派人跟着他前往，寻找先前所做的记号，竟然迷失
都做了记号。
(渔人)出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处
的人说啊。”
(临别时)这里的人告诉(渔人)说：“(这里的事)不值得对外边
4.简答题
(1)《桃花源记》三处出现过历史时间名词，即“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的作用。
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“晋太元中”点明故事发生的时间，使故事真实可信；“自云先世避秦时乱”点明来到桃花源的原因；“乃不知有汉，无论魏晋”点明距今(晋太元中)时代久远，在这里的生活安静平和，引出后文渔人对外面世界的描述，将桃花源的美好生活与外面的世界形成对比。
【新题速递】(2)某乡村正筹备开设名为“世外桃源”的民宿，在民宿外墙画了陶渊明的画像，目前还缺一段文案。店主希望通过这段文案使顾客了解陶渊明，并阐明民宿的设计理念。请结合《桃花源记》的内容帮助店主。
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陶渊明，晋代田园诗人。他做了几回小官，觉得做官不自由，终于回到田园，躬耕自活，并从躬耕中领略到自然的恬美和人生的道理。“芳草鲜美，落英缤纷”“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”便是他心中的桃花源。希望我们的民宿，也能让您体会到这世外桃源般的惬意与悠然。
【新题速递】(3)选文中的桃花源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。
【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。
(节选自欧阳修《丰乐亭记》)
【注释】①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到很好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。
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桃花源人的生活安定是因为躲避了战乱，与世隔绝；滁人是因为朝廷实行了休养生息的政策。
5.综合分析选择题
下面对《桃花源记》的理解分析，有误的一项是( )
A.渔人“缘溪行”拉开故事序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现自然铺垫。
B.“皆叹惋”意蕴丰厚，从中感受到渔人所说的与桃花源内的生活相比，差异巨大。
C.渔人辞别桃花源后，得其船并循来时路而返，这与渔人入桃花源的情节形成照应。
D.作者通过真实存在的桃花源，寄托政治理想，反映美好愿望，笔多曲致，富有波澜。
D
【解析】有误，根据《桃花源记》第四段“寻向所志，遂迷，不复得路”和第五段“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者”可知，渔人按照先前做的标记寻找桃花源，刘子骥寻找桃花源未果，暗示桃花源不过是作者构想的理想世界罢了，而非“真实存在的桃花源”。
【甲】《桃花源记》
【乙】
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱颇示己志忘怀得失以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
(选自陶渊明《五柳先生传》)
1.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )(3分)
A.渔人甚异之/得无异乎
B.悉如外人/愚以为营中之事，悉以咨之
C.因以为号焉/未若柳絮因风起
D.期在必醉/期年之后，虽欲言，无可进者
B
【解析】A.对……感到惊异/不同，差异；B.全，都；C.于是/趁、乘；D.期望/满一年。
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)复行数十步，豁然开朗。　　
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(2)闲静少言，不慕荣利。　　
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3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)
常著文章自娱颇示己志忘怀得失以此自终
常著文章自娱/颇示己志/忘怀得失/以此自终
他安闲沉静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
【诗文对比】4.陶渊明在《饮酒(其五)》的“结庐在人境，而无车马喧”中表达了与【甲】【乙】两文类似的意愿，请简要分析。(4分)
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【甲】【乙】两文都流露出作者决意摆脱尘世的干扰、过闲适恬静生活的意愿，(1分)如【甲】文虚构了在现实生活中根本不可能存在的桃花源，(1分)【乙】文以五柳先生的形象委婉地表达了自己不慕荣利的品格。(1分)“结庐在人境，而无车马喧”表达了即便身在闹市也保持心灵的纯净，不肯随波逐流的意愿，与【甲】【乙】两文意愿类似。(1分)
5.请结合【甲】【乙】两文，完成下面的对话。(4分)
小宇：我发现桃花源令作者向往的原因肯定不是荣华富贵，因为【乙】文中作者说自己“(1) ”，真实的原因是(2) ___________________________________________
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小文：是啊，我还发现“不复得路”其实有深意，(3)
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和憧憬。(2分)
暗示桃花源那样的社会在现实中并不存在，只是作者的想象
足。(1分)
桃花源环境优美，和平宁静，民风淳朴，生活富
不慕荣利(1分)
【乙】【参考译文】五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为他的住宅旁边有五棵柳树，于是就把这个作为号了。他安闲沉静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，期望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水用的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。
赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。”这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？