四年级下语文教案-巨人的花园-鄂教版

文档属性

名称 四年级下语文教案-巨人的花园-鄂教版
格式 zip
文件大小 13.4KB
资源类型 教案
版本资源 鄂教版
科目 语文
更新时间 2016-05-22 16:16:42

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文档简介

6、巨人的花园
知识与能力:
学会10个生字,会认3个生字。
读懂课文内容,了解巨人的花园发生了什么事情,并能从中受到启发。
体会课文中拟人手法的妙用,感受语言的乐趣。
有感情地朗读课文。
过程与方法:
学生自学为主,加强情感朗读,运用对比的方法深入体会巨人的花园前后不同的景观。情感态度价值观:
通过学习故事,引导学生明白“要乐于和他人分享,只有这样才能获得更多的快乐“的道理。
教学重点:
读懂课文内容,了解巨人的花园发生了什么事情,并能从中受到启发。
教学难点:
读懂课文内容,并能从中受到启发。
体会课文中拟人手法的妙用,感受语言的乐趣。
教学准备:
教师准备小黑板、插图,学生认真预习
教学时间:
两课时
教学过程:
师生双边教学活动方案预设
预设修改或生成情况
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
你们看,老师今天都请来了谁?
对,有小红帽、灰姑娘、这位是白雪公主和七个小矮人。从你们的表情中老师知道你们特别喜欢他们,对吧?因为这些童话中的人物是我们大家的朋友。看来有孩子的地方就有童话。、
今天就让我们走进英国著名作家王尔德笔下的《巨人的花园》。板书课题,指读课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,然后想想课文主要讲了一个什么故事?
学生自学
交流反馈:(出示词语 ):
(1)自由读词语:有人说朗朗书声,是世界上最美妙的声音,老师正在享受同学们带来的这份美好!老师也从故事中挑选了几个词考考大家。
(2)指名读
(3)指导书写:重点指导“暴”“偶”
2、你知道这个童话主要讲什么,用一两句话简单说说。
三、学习课文1—8自然段,了解巨人花园前后不同的景观
默读课文1~2自然段,画出描写花园的句子,想想巨人外出时花园是怎样的?试着用一个词语来概括。
学生自主学习
学生汇报:巨人的花园以前是一个可爱的大花园。
花园怎样可爱呢?(青草、花朵、桃树、小鸟)
美读:你能用读把这种美的感觉带给大家吗?(指名读‘评:老师从你的读中体会到了花园的美丽与生机勃勃)
范读想像:听同学们读的这么好,老师也像来读读,可以吗?请闭上眼睛,静静的聆听。边听边在脑海里浮现画面。
交流想象说话:谁能来描述一下你所想像到的画面。可以选择其中一个季节重点说。看到什么,听到什么,闻到什么。(你的想象真丰富,把我们带入了美丽的花园。)
集体读。(让我们边读边想象,一起走进这美丽的大花园)
8、巨人归来后花园发生了什么变化?默读3到8自然段,用一个词语来概括
学生自学
全班汇报:
出示句子:那是一个( )的花园。从哪看出荒凉?(巨人的花园里依旧一片冬天的景象)
把描写冬天景色的句子画出了,读一读,想象画面:你见过北风呼啸、雪花飞舞的情景吗?
现在你会这样读这段话?(指名读)从你的读中我们能感受到寒冷,荒凉,孤寂。
第8自然段(春天始终没有来,夏天也没有来)
是呀,秋天给每个花园带来了金色的果实,巨人的花园了却什么也没有。你觉得怎样读这段话?指导学生情感朗读这两段。
10、同学们,曾几何时,那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖,了无生机。你们知道是什么原因才变成这样的吗?
11、寻找原因:巨人粗暴地赶走了小孩子,并且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段,让咱们通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。
12、课件出示巨人的话。指多名学生朗读
13、是啊,由于巨人的自私,他想独自欣赏花园中美丽的景色,赶走小孩后的花园才了无生机。那么这一切,巨人明白吗?你是从哪看出来的?(巨人不明白春天为什么来得这样迟。)
四、总结课文,课内设疑
巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因了吗?他的花园能又像以前那样可爱吗?我们明天接着学习。
五、作业设计
抄写生字。
2、巨人的花园后来变成什么样了?为什么春天来得晚了?