2025届高考语文复习：小说的叙述顺序、节奏、方式 课件(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 2025届高考语文复习：小说的叙述顺序、节奏、方式 课件(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-04 20:59:14 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
常见“六大”叙事特点
文学类文本阅读复习
——小说叙述顺序、叙述节奏
顺叙
顺叙能按某一顺序（时间或空间）较为清楚地记叙。先发生的先写，后发生的后写，借以展开整个事件的来龙去脉，讲清事情的前因后果。
四种方法：按事件的发展变化过程叙述；按时间的先后顺序叙述；按空间位置的变换记叙；按事情的发展过程，由易到难，由浅入深地进行叙述。
作用：按时间（空间）顺序来写，情节脉络分明，层次清晰。
倒叙
倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。
三种方法：①把事情的结局提前讲出。这就是“因果倒置”，造成悬念；②把事情最精彩、最紧张的片段写在前面，以先声夺人，扣人心弦；③追忆往事，交代背景。
作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。
插叙
插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。例：插叙林冲当初在东京时的情况,极力说明林冲有恩于李小二。
作用：
补充、衬托了文章的中心内容；
解释说明了故事情节；
衬托了人物形象；
使内容更加丰富充实；
使结构曲折有致。
补叙（追叙）
补叙是指在叙述过程中，用少量文字，对人物、事件，作简短的补充说明。或者是基本事件，已经交代清楚，后面再对某一情节,作个补充说明。
作用：补叙的技巧是在前面的叙述中，有意地省略某些情节或细节，故意设置出人意料的疑团，待到最后，再用补叙道破；造成叙事的波澜；补充上文，照应下文。
插叙VS补叙
插叙：只能在篇中，去掉不影响事件本身的完整性
补叙：可在篇中、篇末，去掉会影响事件本身的完整性。
类别 插叙 补叙
内容上 插叙材料删去,原有的故事情节仍旧保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗,读者不会产生疑问; 补叙片段删去,读者会产生疑问。
形式上 插叙一般被安排在篇中,而不在篇末; 补叙一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。
篇幅上 插叙的文字一般较多,有较完整的故事情节; 补叙的文字一般较少,多则一段,少则一句话, 对人物或事件的某些补充说明。
效果上 插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料,能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明; 补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
插叙与补叙的区别：
平叙
平叙，就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。俗称“花开两朵，各表一枝”（指叙述两件或多件同时发生的事）。
作用：使头绪清楚，照应得体
平叙
《水浒传》中的“智取生辰纲” ：在这个故事中，作者一方面详细描述了杨志如何小心谨慎地押送生辰纲，另一方面叙述了晁盖、吴用等人如何精心策划、巧妙布局来劫取生辰纲。两条线索齐头并进，相互映衬，使得故事更加紧张刺激。
《三国演义》中的“赤壁之战” ：作者一方面描绘了曹操大军压境的威猛之势，另一方面展示了刘备和孙权联军如何在诸葛亮的谋划下利用火攻之计大败曹军。这两条线索相互交织，共同构成了这场著名的战役。
定义判定
顺序:开端——发展——高潮——结局
倒叙:高潮/结局——开端——发展
插叙:开端—(独立于四步之外的相关情节1)—发展—
(情节2)—高潮—(情节3) —结局（去掉不影响整体）
补叙:开端——发展——高潮——结局
(对任意一步进行补充，去掉影响整体)
平叙:不同视角讲述同一故事
例题解析
（湖北省孝感市2022届高三上学期期中联考）文末的补记是否多余？请结合全文简要分析。（4 分）（小说《治河》）
【参考答案】不多余。
①补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者。
②通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优秀品质。
③补记的内容更能凸显文章同舟共济、共渡难关的主旨。
叙述节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节,一笔带过。加速是“张”是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般可以快速阅读，粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处，减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。
小说的阅读魅力就体现在加速与减速的交织中，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。
叙述节奏
加速——次要情节，一笔带过。加速是“张”，是略写。
减速——关键情节，精彩之处，浓墨重彩。减速是“驰”是慢行，详写。
节奏加速VS减速
【题目示例】
文章为什么不完全按时间顺序来叙述？请分析。
本文运用了插叙的手法，请分析它的作用？(6分)
小说叙述张弛有度，跌宕起伏，请分析。(6分)
本文开头两点不避其繁，结尾两段不避其简，请分析好处。
【审题解析】
观察上面题目，圈出解题关键词。
怎么考？
此类考题的题干中往往有“顺序”“倒叙”“张弛”“反复”“延宕”“繁简” 等提示考点答题的关键词。
微点小练
(必修下册《林教头风雪山神庙》)小说在叙述林冲寻敌时叙事节奏____________,在山神庙痛杀陆虞候时叙事节奏____________。
（必修下册《祝福》）中祥林嫂反复讲述阿毛的故事，使叙事节奏____________。
（21新高考1卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，使叙事节奏____________。
常见“六大”叙事特点
文学类文本阅读复习
——小说叙述方式
知识总览
叙述方式
1.对话式 内涵 以人物对话为基本结构方式和表现形式。内容可以是对话人的
亲身经历或心理自白，也可以是转述别人的生活见闻；可以是
两人对话，也可以是一人自白。
作用 ①推动情节发展，使情节更加集中紧凑。
②表现人物的个性和思想感情的变化，使人物的形象更加鲜明。
③语言简洁凝练，在叙述中留白，给读者留下思考和想象的空间。④人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。
2.独白式 内涵 作者的独白占主导地位，着力描写人物的种种心理，通过挖掘深层的意识来展示隐蔽的内心世界，淡化情节甚至取消情节，所述事件极其微小。
作用 便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。
3.重复式 内涵 作品中多次出现相同的或类似的内容，包括事件的重复
（反复出现相似的事件）和话语、细节的重复（反复出现相同或相似的话语、细节）。
作用 根据反复的内容具体分析，或突出人物形象，或突出某种氛围，或突出某种情感。
4.对比式 内涵 “对比”是隐藏在小说情节背后的基本叙述结构，是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和隐性两种，分别显示出小说的“表面意义”和“深层意义”。
作用 ①突显人际关系和人物形象。②突出主题。③构建全篇。
5.双线索式 分类 分为明暗线、双主线、主副线三种类型。
作用 ①共同完成对主题的揭示。
②使小说情节更加紧凑。③突出人物形象。
6.片段式 内涵 聚焦生活的一个小“镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面式的描写，见微知著。
作用 ①小中见大，使叙述相对集中紧凑。
②从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。
（1）历史（往事、回忆）与现实交织
7.交叉式 内涵 运用插叙，将过去和当下交织在一起。两个时空一主一辅，形成对接或穿插。
作用 ①营造历史氛围，增加文章的厚重感。
②结构灵活，层次分明，使文章情节完整、内容丰富。
③从不同的角度对人物进行刻画，使人物立体可感。
④在变换的时空中表达不变的主旨，多层次地表现中心思想。
⑤补足背景，使读者易于理解文章的情节内容。
（2）梦境（想象、幻觉）与现实交织
内涵 “梦境（想象、幻觉）”为虚，“现实”为实，两者形成对接或穿插。
作用 ①使语言优美动人。
②表现形式灵活多样，生动活泼。
③主题思想含蓄，意蕴深长。
④虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。
⑤打破时空界限，丰富情节内容。
教考衔接
（1）《祝福》采用了“嵌套”式叙事结构(故事中套故事)，请加以说明。
①《祝福》大故事是“我”的“回乡—离乡”故事，里面又套了祥林嫂的故事。
②通过“我”的故事，展现了小资产阶级知识分子对底层百姓既同情又无可奈何的主题；
③通过“祥林嫂”的故事，表现了底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦妇女的迫害的主题。
④嵌套式叙事结构使小说的人物形象更立体丰满，也使小说的主题更加丰富深刻。
（2）课文《祝福》中，祥林嫂向鲁镇人们反复叙述她的阿毛的故事，这种重复式叙事有什么作用？
①表明儿子的意外死亡对祥林嫂人生的巨大打击，以及她陷人悲伤不能自拔以致精神出现问题后的重复唠叨。（内容）
②表明她的听众—街坊邻居先是祥林嫂悲惨遭遇的倾听者、同情者，既而又是她反复叙述的厌烦者、冷漠者。（内容）
③通过反复叙述阿毛的故事深刻揭示了了封建时期底层劳动妇女的悲惨命运的主题。
④反复叙述阿毛的故事也有利于调节叙事的节奏，使小说更有艺术感染力。
叙述方式怎么考？
【题目示例】
1.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)《赵一曼女士》
2.这篇小说在叙述方式上有何特点？（6分）
【审题解析】
1.观察上面题目，圈出解题关键词。
此类考题的题干中往往有“分析”“说明”“叙述方式”等提示考点答题的关键词。
思考小说回忆与现实交织，这种叙述方式有哪些好处？
【参考答案】
①（主题）既能写出奶奶一家人为革命所做的贡献，又体现出干爹对奶奶一家的愧疚和崇敬之情，使主题意蕴更加丰富、深刻。
②（情节）回忆与现实交织，调节了叙事节奏，使情节更加饱满。
③（人物）可以从不同角度塑造人物形象，表现人物的内心情感，使人物形象更加立体。
④（读者）历史和现实灵活切换，形成了时空交错的艺术效果，增强了感染力。
阅读《长跪大别山》（节选），回答下面的问题
链接高考
阅读小说《赵一曼女士》，回答下列问题。
1、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)
1、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)
[参考答案]
① “历史与现实交织穿插”的叙述方式，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；
②“我”与历史遗迹的接触，“我”从后人的角度观察赵一曼当年的事迹故事，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；
③灵活使用文献档案（历史），与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（读者感受）
链接高考
【2019年高考语文浙江卷】《呼兰河传》分析《呼兰河传》(节选)叙述上的特征。(6分)
【参考答案】
①用第一人称,显得真实、可信。
②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③以时间为线索展开情节,叙事脉络清晰、结构紧凑。
④叙事与景物描写相结合,细腻、生动、传神，叙述散文化,节奏舒缓。
常见“六大”叙事特点
文学类文本阅读复习
——小说叙述顺序、叙述节奏
顺叙
顺叙能按某一顺序（时间或空间）较为清楚地记叙。先发生的先写，后发生的后写，借以展开整个事件的来龙去脉，讲清事情的前因后果。
四种方法：按事件的发展变化过程叙述；按时间的先后顺序叙述；按空间位置的变换记叙；按事情的发展过程，由易到难，由浅入深地进行叙述。
作用：按时间（空间）顺序来写，情节脉络分明，层次清晰。
倒叙
倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。
三种方法：①把事情的结局提前讲出。这就是“因果倒置”，造成悬念；②把事情最精彩、最紧张的片段写在前面，以先声夺人，扣人心弦；③追忆往事，交代背景。
作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。
插叙
插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。例：插叙林冲当初在东京时的情况,极力说明林冲有恩于李小二。
作用：
补充、衬托了文章的中心内容；
解释说明了故事情节；
衬托了人物形象；
使内容更加丰富充实；
使结构曲折有致。
补叙（追叙）
补叙是指在叙述过程中，用少量文字，对人物、事件，作简短的补充说明。或者是基本事件，已经交代清楚，后面再对某一情节,作个补充说明。
作用：补叙的技巧是在前面的叙述中，有意地省略某些情节或细节，故意设置出人意料的疑团，待到最后，再用补叙道破；造成叙事的波澜；补充上文，照应下文。
插叙VS补叙
插叙：只能在篇中，去掉不影响事件本身的完整性
补叙：可在篇中、篇末，去掉会影响事件本身的完整性。
类别 插叙 补叙
内容上 插叙材料删去,原有的故事情节仍旧保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗,读者不会产生疑问; 补叙片段删去,读者会产生疑问。
形式上 插叙一般被安排在篇中,而不在篇末; 补叙一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。
篇幅上 插叙的文字一般较多,有较完整的故事情节; 补叙的文字一般较少,多则一段,少则一句话, 对人物或事件的某些补充说明。
效果上 插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料,能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明; 补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
插叙与补叙的区别：
平叙
平叙，就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。俗称“花开两朵，各表一枝”（指叙述两件或多件同时发生的事）。
作用：使头绪清楚，照应得体
平叙
《水浒传》中的“智取生辰纲” ：在这个故事中，作者一方面详细描述了杨志如何小心谨慎地押送生辰纲，另一方面叙述了晁盖、吴用等人如何精心策划、巧妙布局来劫取生辰纲。两条线索齐头并进，相互映衬，使得故事更加紧张刺激。
《三国演义》中的“赤壁之战” ：作者一方面描绘了曹操大军压境的威猛之势，另一方面展示了刘备和孙权联军如何在诸葛亮的谋划下利用火攻之计大败曹军。这两条线索相互交织，共同构成了这场著名的战役。
定义判定
顺序:开端——发展——高潮——结局
倒叙:高潮/结局——开端——发展
插叙:开端—(独立于四步之外的相关情节1)—发展—
(情节2)—高潮—(情节3) —结局（去掉不影响整体）
补叙:开端——发展——高潮——结局
(对任意一步进行补充，去掉影响整体)
平叙:不同视角讲述同一故事
例题解析
（湖北省孝感市2022届高三上学期期中联考）文末的补记是否多余？请结合全文简要分析。（4 分）（小说《治河》）
【参考答案】不多余。
①补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者。
②通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人物的优秀品质。
③补记的内容更能凸显文章同舟共济、共渡难关的主旨。
叙述节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节,一笔带过。加速是“张”是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般可以快速阅读，粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处，减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。
小说的阅读魅力就体现在加速与减速的交织中，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。
叙述节奏
加速——次要情节，一笔带过。加速是“张”，是略写。
减速——关键情节，精彩之处，浓墨重彩。减速是“驰”是慢行，详写。
节奏加速VS减速
【题目示例】
文章为什么不完全按时间顺序来叙述？请分析。
本文运用了插叙的手法，请分析它的作用？(6分)
小说叙述张弛有度，跌宕起伏，请分析。(6分)
本文开头两点不避其繁，结尾两段不避其简，请分析好处。
【审题解析】
观察上面题目，圈出解题关键词。
怎么考？
此类考题的题干中往往有“顺序”“倒叙”“张弛”“反复”“延宕”“繁简” 等提示考点答题的关键词。
微点小练
(必修下册《林教头风雪山神庙》)小说在叙述林冲寻敌时叙事节奏____________,在山神庙痛杀陆虞候时叙事节奏____________。
（必修下册《祝福》）中祥林嫂反复讲述阿毛的故事，使叙事节奏____________。
（21新高考1卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，使叙事节奏____________。
常见“六大”叙事特点
文学类文本阅读复习
——小说叙述方式
知识总览
叙述方式
1.对话式 内涵 以人物对话为基本结构方式和表现形式。内容可以是对话人的
亲身经历或心理自白，也可以是转述别人的生活见闻；可以是
两人对话，也可以是一人自白。
作用 ①推动情节发展，使情节更加集中紧凑。
②表现人物的个性和思想感情的变化，使人物的形象更加鲜明。
③语言简洁凝练，在叙述中留白，给读者留下思考和想象的空间。④人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。
2.独白式 内涵 作者的独白占主导地位，着力描写人物的种种心理，通过挖掘深层的意识来展示隐蔽的内心世界，淡化情节甚至取消情节，所述事件极其微小。
作用 便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。
3.重复式 内涵 作品中多次出现相同的或类似的内容，包括事件的重复
（反复出现相似的事件）和话语、细节的重复（反复出现相同或相似的话语、细节）。
作用 根据反复的内容具体分析，或突出人物形象，或突出某种氛围，或突出某种情感。
4.对比式 内涵 “对比”是隐藏在小说情节背后的基本叙述结构，是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和隐性两种，分别显示出小说的“表面意义”和“深层意义”。
作用 ①突显人际关系和人物形象。②突出主题。③构建全篇。
5.双线索式 分类 分为明暗线、双主线、主副线三种类型。
作用 ①共同完成对主题的揭示。
②使小说情节更加紧凑。③突出人物形象。
6.片段式 内涵 聚焦生活的一个小“镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面式的描写，见微知著。
作用 ①小中见大，使叙述相对集中紧凑。
②从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。
（1）历史（往事、回忆）与现实交织
7.交叉式 内涵 运用插叙，将过去和当下交织在一起。两个时空一主一辅，形成对接或穿插。
作用 ①营造历史氛围，增加文章的厚重感。
②结构灵活，层次分明，使文章情节完整、内容丰富。
③从不同的角度对人物进行刻画，使人物立体可感。
④在变换的时空中表达不变的主旨，多层次地表现中心思想。
⑤补足背景，使读者易于理解文章的情节内容。
（2）梦境（想象、幻觉）与现实交织
内涵 “梦境（想象、幻觉）”为虚，“现实”为实，两者形成对接或穿插。
作用 ①使语言优美动人。
②表现形式灵活多样，生动活泼。
③主题思想含蓄，意蕴深长。
④虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。
⑤打破时空界限，丰富情节内容。
教考衔接
（1）《祝福》采用了“嵌套”式叙事结构(故事中套故事)，请加以说明。
①《祝福》大故事是“我”的“回乡—离乡”故事，里面又套了祥林嫂的故事。
②通过“我”的故事，展现了小资产阶级知识分子对底层百姓既同情又无可奈何的主题；
③通过“祥林嫂”的故事，表现了底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦妇女的迫害的主题。
④嵌套式叙事结构使小说的人物形象更立体丰满，也使小说的主题更加丰富深刻。
（2）课文《祝福》中，祥林嫂向鲁镇人们反复叙述她的阿毛的故事，这种重复式叙事有什么作用？
①表明儿子的意外死亡对祥林嫂人生的巨大打击，以及她陷人悲伤不能自拔以致精神出现问题后的重复唠叨。（内容）
②表明她的听众—街坊邻居先是祥林嫂悲惨遭遇的倾听者、同情者，既而又是她反复叙述的厌烦者、冷漠者。（内容）
③通过反复叙述阿毛的故事深刻揭示了了封建时期底层劳动妇女的悲惨命运的主题。
④反复叙述阿毛的故事也有利于调节叙事的节奏，使小说更有艺术感染力。
叙述方式怎么考？
【题目示例】
1.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)《赵一曼女士》
2.这篇小说在叙述方式上有何特点？（6分）
【审题解析】
1.观察上面题目，圈出解题关键词。
此类考题的题干中往往有“分析”“说明”“叙述方式”等提示考点答题的关键词。
思考小说回忆与现实交织，这种叙述方式有哪些好处？
【参考答案】
①（主题）既能写出奶奶一家人为革命所做的贡献，又体现出干爹对奶奶一家的愧疚和崇敬之情，使主题意蕴更加丰富、深刻。
②（情节）回忆与现实交织，调节了叙事节奏，使情节更加饱满。
③（人物）可以从不同角度塑造人物形象，表现人物的内心情感，使人物形象更加立体。
④（读者）历史和现实灵活切换，形成了时空交错的艺术效果，增强了感染力。
阅读《长跪大别山》（节选），回答下面的问题
链接高考
阅读小说《赵一曼女士》，回答下列问题。
1、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)
1、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)
[参考答案]
① “历史与现实交织穿插”的叙述方式，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；
②“我”与历史遗迹的接触，“我”从后人的角度观察赵一曼当年的事迹故事，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；
③灵活使用文献档案（历史），与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（读者感受）
链接高考
【2019年高考语文浙江卷】《呼兰河传》分析《呼兰河传》(节选)叙述上的特征。(6分)
【参考答案】
①用第一人称,显得真实、可信。
②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③以时间为线索展开情节,叙事脉络清晰、结构紧凑。
④叙事与景物描写相结合,细腻、生动、传神，叙述散文化,节奏舒缓。