2025届高考语文复习：修辞的使用和分析 课件(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 2025届高考语文复习：修辞的使用和分析 课件(共26张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 627.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-04 21:00:37 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
修辞的使用和分析
语言文字运用专项之
考情微观
年份卷别 题干表述 题型
2022 新课标Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 分析题
（修辞的表达效果）
2022 新课标Ⅱ卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。
分析题
（修辞的辨认和表达效果）
2022 全国甲卷 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ） 选择题
（修辞辨析）
2021 新课标Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 分析题
（修辞的表达效果）
2021 全国甲卷 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
既会考修辞的辨析，又会考修辞的表达效果，还会考修辞的特点分析……
叁
考试形式灵活多样，有选择题，有分析题。
壹
高考试题大多结合具体语境对修辞进行考查。
贰
考情微观
进一步学习巩固比喻、比拟、排比、通感等修辞手法及其表达效果。
学以致用，提高主观题得分率。
贰
Topic. 01
学习目标
壹
把握各类修辞手法
熟练掌握各种修辞手法，理解其特征及作用、效果，不仅要有对其概念的准确理解，更要在具体的语境中综合判断，深度分析，全面赏析。
壹
见【常见修辞表达效果及答题模板】
突破导航
熟悉高考常见题型
近几年高考对修辞手法的考查主要以选择题和分析题的形式进行。
选择题关键是要注意辨析各类易混修辞手法；
分析题关键是要结合语境，分析构成，赏析效果。
贰
明确含义 知晓用法 辨别不同
辨析选择类
壹
依据分值 联系语境 活用模板
效果分析类
贰
题型分析
Topic. 02
效果分析类
答题模板：
一是明确指出修辞用法是什么（修辞名称），
二是解读修辞手法有什么（内容解读），
三是分析修辞手法效果（效果分析）。
修辞考点主观题答题核心能力点有三点：
1是要找准修辞手法，这是大方向，不能错；
2是对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记；
3是将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。
练-1【广东省2022届新高三省级摸底联考】 康巴的领导者深知，只有用双脚丈量，才能探明它们的价值，才能揭开它们神秘的面纱，让这些养在深闺的靓丽景点展示在世人面前。
文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。（5分）
①借代（修辞名称）：“用双脚丈量”代指行走奔波，实地观察调研，（修辞内容）体现领导者的实干精神。（修辞效果）
②比喻（修辞名称）：以“面纱”比喻掩盖康巴真实秀丽面目的东西，（修辞内容）“揭开面纱”比喻实探真容。（修辞效果）
③拟人（修辞名称）：“养在深闺的靓丽景点”，把靓丽的凤景写成养在深闺的女子，（修辞内容）形象生动，写出旅游资源深藏山中不被人知晓的特点，引人向往。（修辞效果）
练
概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。
例如：
①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
②“终岁不闻丝竹声”，诗中以“丝竹”代音乐。
③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”。
④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。
易错点：
【真题演练】
（2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花并不都是能吃的。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药但不可食用；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，也不能入药。也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
答案：D
文中的“槐蝉”指的是高官显贵。古代的槐树带有吉祥、神圣的文化色彩，而“蝉”又是古代侍从官的冠饰，所以借“槐蝉”来指高官显贵，这是借代。
A 项的"管弦"代指音乐，因为管弦与乐器有直接联系；
B 项的“桑梓”代指“家乡”，因为古人喜欢在住宅周围种植桑树和梓树，桑梓与故乡有关联；
C 项的“娥眉”代指美女，“娥眉”来自“蛾眉”，原指女子的眉毛像蚕蛾触须般细长而弯曲，后来就用描写眉毛的词语来代指美女。这三项的加点词语都运用了借代的修辞手法。
D 项的“木石”没有运用修辞手法，这句诗说人心是有感觉的，不同于无知觉、无感情的树木、石块。
下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（ ）
A.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
B.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
C.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
D.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
【答案】D
【解析】比喻，其他均为借代。
下列各句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A.林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
B.黄发垂髫，并怡然自乐。
C.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
D.上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
【答案】A
【解析】此题考查区分借喻和借代的能力。A项，根据语境，“琼”“玉”的本体是雪，且本体没有出现，因而是借喻，B项的“黄发垂髫”代指老人和小孩，C项的“锦鳞”代指美丽的鱼，D项的“马褂”“西装”代指两位老爷，因而B、C、D皆为借代，所以选A。
多位专家分析，“大食物观”内涵更加丰富，要保障肉类、蔬菜、水果、水产品等各类食物的有效供给，也就是守好“米袋子”的同时，要拎稳“菜篮子”，还要端牢“油罐子”，实现整个食物的供求平衡，更好满足人民群众日益多样化的食物消费需求。
根据语段内容，简要分析“米袋子”“菜篮子”“油罐子”所用的修辞手法及其表达效果。
学以致用
①运用借代的修辞手法，②可以引人联想，使“大食物观”拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、③具体生动形象的表达效果。
狮子在西方文化里是凶残暴躁的，代表强权和威严，来到中国后，起初也被奉为权威、庄严的代表。唐朝末年，烽烟不断，狮子慢慢地像“王谢堂前燕”一样从庙堂走入寻常百姓家。久而久之，再加上儒家文化的引导，人们对狮子的态度也发生了转变。民间把想象中的祥瑞加之其身，使狮子乖巧祥和，最终成为中华瑞兽。狮子跃舞在佳节吉时之际、雄踞于高阁贵府门前，寄托着消灾除害、求吉纳福的美好意愿。看似入侵了中华文化的西方狮子早就实际上被中华文化融合、吸收和改造，并被引进了全新的文化内涵。
文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代内容并简要分析其表达效果。(5分)
【答案】
①句中用“烽烟”代指战争、战乱，用“庙堂”代指朝廷。（2 分）
②“烽烟不断”是指唐朝末年，战乱频发，社会动荡，“从庙堂走入寻常百姓家”意为本是宫廷贡品的狮子逐渐被民间大众所熟知。借代的使用让句子表达更形象具体、更简洁生动。（3 分）
练-2【2021年全国新高考Ⅰ卷】 剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。
文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)
①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。（修辞内容，构成，什么和什么对偶）(2分)
②形式整齐，节奏感强，朗朗上口（效果分析1），有助于烘托节日的欢快气氛（效果分析2）。(3分)
考-1【广东省2022届高三第一轮省级联考】也许是来去无踪的风，在人们歇息时，抚平了沙山的每一道印迹、将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新整合、磨砺、凝聚。
文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请简要赏析。(5分)
①这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法(2分)（修辞名称），
②把鸣沙山比作是风手中的雕塑作品，把风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑”来写(1分)，（修辞内容）
③赋予风以人格，表达了作者对风的力量的赞叹和敬佩(2分)。（修辞效果）
考
考-2[2021 全国甲卷] 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。
[解析] 画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成长,此处拟作“棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好”,把棉花进行人格化处理,赋予棉花以人类的行为状态和心理感知,让原本无情感的自然物棉花显得亲切可感,从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。在句式表达上,“棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语,表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用,把原本无性格的棉花拟作有性格的人类,作者让棉花“吃好喝好长得好”,读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面,从而使句式表达活泼,更加生动和形象。
考-3.阅读下面的文字,完成小题。
“ 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自已心里的欢喜和激动。”
文中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。
作者连用几个相同的短语，如“不断地欢呼，不断地鼓掌”、“一个高潮接着一个高潮”，（修辞内容）
通过这样加强语气，使文章的语言更富有感染力（效果分析1），能够更加鲜明地表达出参加阅兵式群众激动的心情（效果分析2）。
考-4.阅读下面的文字，完成下面小题。
古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树，已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其绵绵瓜瓞之状……简直不再是一棵树，而已经是一座城堡。此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏……龙爪榕对他们而言，也已不是一棵树，而是乡村，是家园，是父母双亲，是丈夫妻子，是儿子闺女，是厨房的灶火，是锅里的食物，是阳光雨露，是水和空气，还是远祖的气息……
拟人是把物当作人来写的修辞格。请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。
①树本来不会搂抱，使用拟人既赋予树以动感，（修辞内容）（效果分析1）又使人感到亲切；（效果分析2）
②“镇民被搂抱在它的浓荫里”形象写出了树荫范围之大、浓密和人们对树与树荫的喜爱。（效果分析3）
【解析】本题考查学生对修辞手法的特点和作用的鉴赏能力。“此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏……”中赋予大榕树以人的姿态，树是不会“搂抱”的，用“搂抱”来形容树的“浓荫”遮盖着人，赋予静态事物以动感，生动形象的表达了人们对树与树荫的喜爱，以及树荫范围之大、浓密。
答题模板：
一是明确指出修辞用法是什么（修辞名称），
二是解读修辞手法有什么（内容解读），
三是分析修辞手法效果（效果分析）。
修辞的使用和分析
语言文字运用专项之
考情微观
年份卷别 题干表述 题型
2022 新课标Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 分析题
（修辞的表达效果）
2022 新课标Ⅱ卷 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。
分析题
（修辞的辨认和表达效果）
2022 全国甲卷 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ） 选择题
（修辞辨析）
2021 新课标Ⅰ卷 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 分析题
（修辞的表达效果）
2021 全国甲卷 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
既会考修辞的辨析，又会考修辞的表达效果，还会考修辞的特点分析……
叁
考试形式灵活多样，有选择题，有分析题。
壹
高考试题大多结合具体语境对修辞进行考查。
贰
考情微观
进一步学习巩固比喻、比拟、排比、通感等修辞手法及其表达效果。
学以致用，提高主观题得分率。
贰
Topic. 01
学习目标
壹
把握各类修辞手法
熟练掌握各种修辞手法，理解其特征及作用、效果，不仅要有对其概念的准确理解，更要在具体的语境中综合判断，深度分析，全面赏析。
壹
见【常见修辞表达效果及答题模板】
突破导航
熟悉高考常见题型
近几年高考对修辞手法的考查主要以选择题和分析题的形式进行。
选择题关键是要注意辨析各类易混修辞手法；
分析题关键是要结合语境，分析构成，赏析效果。
贰
明确含义 知晓用法 辨别不同
辨析选择类
壹
依据分值 联系语境 活用模板
效果分析类
贰
题型分析
Topic. 02
效果分析类
答题模板：
一是明确指出修辞用法是什么（修辞名称），
二是解读修辞手法有什么（内容解读），
三是分析修辞手法效果（效果分析）。
修辞考点主观题答题核心能力点有三点：
1是要找准修辞手法，这是大方向，不能错；
2是对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记；
3是将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。
练-1【广东省2022届新高三省级摸底联考】 康巴的领导者深知，只有用双脚丈量，才能探明它们的价值，才能揭开它们神秘的面纱，让这些养在深闺的靓丽景点展示在世人面前。
文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。（5分）
①借代（修辞名称）：“用双脚丈量”代指行走奔波，实地观察调研，（修辞内容）体现领导者的实干精神。（修辞效果）
②比喻（修辞名称）：以“面纱”比喻掩盖康巴真实秀丽面目的东西，（修辞内容）“揭开面纱”比喻实探真容。（修辞效果）
③拟人（修辞名称）：“养在深闺的靓丽景点”，把靓丽的凤景写成养在深闺的女子，（修辞内容）形象生动，写出旅游资源深藏山中不被人知晓的特点，引人向往。（修辞效果）
练
概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。
例如：
①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
②“终岁不闻丝竹声”，诗中以“丝竹”代音乐。
③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”。
④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。
易错点：
【真题演练】
（2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花并不都是能吃的。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药但不可食用；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，也不能入药。也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
答案：D
文中的“槐蝉”指的是高官显贵。古代的槐树带有吉祥、神圣的文化色彩，而“蝉”又是古代侍从官的冠饰，所以借“槐蝉”来指高官显贵，这是借代。
A 项的"管弦"代指音乐，因为管弦与乐器有直接联系；
B 项的“桑梓”代指“家乡”，因为古人喜欢在住宅周围种植桑树和梓树，桑梓与故乡有关联；
C 项的“娥眉”代指美女，“娥眉”来自“蛾眉”，原指女子的眉毛像蚕蛾触须般细长而弯曲，后来就用描写眉毛的词语来代指美女。这三项的加点词语都运用了借代的修辞手法。
D 项的“木石”没有运用修辞手法，这句诗说人心是有感觉的，不同于无知觉、无感情的树木、石块。
下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（ ）
A.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
B.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
C.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
D.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
【答案】D
【解析】比喻，其他均为借代。
下列各句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A.林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
B.黄发垂髫，并怡然自乐。
C.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
D.上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
【答案】A
【解析】此题考查区分借喻和借代的能力。A项，根据语境，“琼”“玉”的本体是雪，且本体没有出现，因而是借喻，B项的“黄发垂髫”代指老人和小孩，C项的“锦鳞”代指美丽的鱼，D项的“马褂”“西装”代指两位老爷，因而B、C、D皆为借代，所以选A。
多位专家分析，“大食物观”内涵更加丰富，要保障肉类、蔬菜、水果、水产品等各类食物的有效供给，也就是守好“米袋子”的同时，要拎稳“菜篮子”，还要端牢“油罐子”，实现整个食物的供求平衡，更好满足人民群众日益多样化的食物消费需求。
根据语段内容，简要分析“米袋子”“菜篮子”“油罐子”所用的修辞手法及其表达效果。
学以致用
①运用借代的修辞手法，②可以引人联想，使“大食物观”拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、③具体生动形象的表达效果。
狮子在西方文化里是凶残暴躁的，代表强权和威严，来到中国后，起初也被奉为权威、庄严的代表。唐朝末年，烽烟不断，狮子慢慢地像“王谢堂前燕”一样从庙堂走入寻常百姓家。久而久之，再加上儒家文化的引导，人们对狮子的态度也发生了转变。民间把想象中的祥瑞加之其身，使狮子乖巧祥和，最终成为中华瑞兽。狮子跃舞在佳节吉时之际、雄踞于高阁贵府门前，寄托着消灾除害、求吉纳福的美好意愿。看似入侵了中华文化的西方狮子早就实际上被中华文化融合、吸收和改造，并被引进了全新的文化内涵。
文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代内容并简要分析其表达效果。(5分)
【答案】
①句中用“烽烟”代指战争、战乱，用“庙堂”代指朝廷。（2 分）
②“烽烟不断”是指唐朝末年，战乱频发，社会动荡，“从庙堂走入寻常百姓家”意为本是宫廷贡品的狮子逐渐被民间大众所熟知。借代的使用让句子表达更形象具体、更简洁生动。（3 分）
练-2【2021年全国新高考Ⅰ卷】 剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。
文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)
①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。（修辞内容，构成，什么和什么对偶）(2分)
②形式整齐，节奏感强，朗朗上口（效果分析1），有助于烘托节日的欢快气氛（效果分析2）。(3分)
考-1【广东省2022届高三第一轮省级联考】也许是来去无踪的风，在人们歇息时，抚平了沙山的每一道印迹、将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新整合、磨砺、凝聚。
文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请简要赏析。(5分)
①这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法(2分)（修辞名称），
②把鸣沙山比作是风手中的雕塑作品，把风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑”来写(1分)，（修辞内容）
③赋予风以人格，表达了作者对风的力量的赞叹和敬佩(2分)。（修辞效果）
考
考-2[2021 全国甲卷] 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。
[解析] 画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成长,此处拟作“棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好”,把棉花进行人格化处理,赋予棉花以人类的行为状态和心理感知,让原本无情感的自然物棉花显得亲切可感,从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。在句式表达上,“棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语,表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用,把原本无性格的棉花拟作有性格的人类,作者让棉花“吃好喝好长得好”,读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面,从而使句式表达活泼,更加生动和形象。
考-3.阅读下面的文字,完成小题。
“ 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自已心里的欢喜和激动。”
文中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。
作者连用几个相同的短语，如“不断地欢呼，不断地鼓掌”、“一个高潮接着一个高潮”，（修辞内容）
通过这样加强语气，使文章的语言更富有感染力（效果分析1），能够更加鲜明地表达出参加阅兵式群众激动的心情（效果分析2）。
考-4.阅读下面的文字，完成下面小题。
古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树，已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其绵绵瓜瓞之状……简直不再是一棵树，而已经是一座城堡。此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏……龙爪榕对他们而言，也已不是一棵树，而是乡村，是家园，是父母双亲，是丈夫妻子，是儿子闺女，是厨房的灶火，是锅里的食物，是阳光雨露，是水和空气，还是远祖的气息……
拟人是把物当作人来写的修辞格。请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。
①树本来不会搂抱，使用拟人既赋予树以动感，（修辞内容）（效果分析1）又使人感到亲切；（效果分析2）
②“镇民被搂抱在它的浓荫里”形象写出了树荫范围之大、浓密和人们对树与树荫的喜爱。（效果分析3）
【解析】本题考查学生对修辞手法的特点和作用的鉴赏能力。“此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏……”中赋予大榕树以人的姿态，树是不会“搂抱”的，用“搂抱”来形容树的“浓荫”遮盖着人，赋予静态事物以动感，生动形象的表达了人们对树与树荫的喜爱，以及树荫范围之大、浓密。
答题模板：
一是明确指出修辞用法是什么（修辞名称），
二是解读修辞手法有什么（内容解读），
三是分析修辞手法效果（效果分析）。