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4.2 土壤的结构和质地（第1课时） 分层练习
科学观念：认识风化及物理风化和化学风化，知道土壤形成是一个漫长的过程。
科学思维：读图归纳土壤的形成过程和成熟土壤的层次结构。
探究实践：通过模拟实验体验温度影响岩石风化，风化是岩石的破碎。
态度责任：土壤是生命的摇篮，树立保护土壤的意识。
1．【答案】C
【分析】生物界可以分为植物、动物和微生物，微生物个体微小，包括细菌、真菌、病毒，据此分析解答。
【解答】解：A、植物可以分为单细胞植物和多细胞植物，一般不需要借助观察工具就可以观察到，不符合题意；
B、绝大多数动物是不需要借助观察工具就可以观察到，不符合题意；
C、微生物个体微小，包括细菌、真菌、病毒等，除了几种大型真菌外，其余的微生物都要借助观察工具才能观察到，如放大镜，显微镜等。符合题意。
D、由以上三个分析可知，微生物符合题意。
故选：C。
【点评】明白各种生物的特点是解题的关键。
2．【答案】D
【分析】土壤不是一种单纯的物质，它是由许多其他成分及生物一起组成，生活在土壤中的动物、植物、微生物（细菌、真菌）等称为土壤生物。
【解答】解：土壤生物指的是生活在土壤中的所有生物之总和，萝卜、蚯蚓、蜗牛都生活在土壤中，属于土壤生物，而燕子没有生活在土壤中，不属于土壤生物。
故选：D。
【点评】解答此题需要掌握土壤生物的概念。
3．【答案】C
【分析】本题考查土壤的组成。土壤由矿物质、空气、水分和有机质组成。矿物质是土壤矿物养分的主要来源，土壤更组成要素的相互协调程度能够决定土壤的肥力。
【解答】解：土壤固体部分主要由各种颗粒状矿物质组成。土壤的形成过程随着时间的进展不断加深。任何一个成土因素对土壤的影响，随时间而加深。土壤形成过程的程度是以时间为转移的，随时间持续不同，土壤成分也是变化的，持续进行的。
故选：C。
【点评】解答本题关键理解土壤的概念。
4．【答案】C
【分析】岩石风化指的是岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下出现破碎、疏松及矿物成分次生变化的现象，导致上述现象的作用称风化作用。
【解答】解：岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。在自然界中造成岩石风化的主要原因是大气、气温、动植物和水等。生物风化作用是指生物活动对岩石的破坏作用，一方面引起岩石的机械破坏；另一方面植物根分泌出的有机酸，也可以使岩石分解破坏.此外，植物死亡分解可以形成腐殖酸，这种酸分解岩石的能力也很强。因此地衣分泌的地衣酸可以侵蚀岩石，植物的生长也会对岩石碎裂起一定的作用，这种作用属于岩石风化中的生物因素。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
5．【答案】C
【分析】土壤形成是一个漫长的过程，要经过，岩石的分化过程，形成疏松母质；成土过程的开始，微生物和低等植物在母质上着生生；低等生物的着生过程，形成原始土壤；高等生物的着生过程形成成熟土壤。据此解答。
【解答】解：裸露地表的岩石在风化作用下形成疏松的风化物，即成土母质，母质没有肥力，但具有一定通气、蓄水性能，并能分解释放少量矿物养分，生物生命活动的参与标志着成土过程的开始。一些微生物和低等植物在母质上着生，一方面加速岩石风化，同时改变母质性能，土壤的肥力不断发展，逐渐形成土层浅薄的原始土壤，原始土壤形成为植物的生长提供了可能。草本、木本的高等植物的着生加快了成土过程，土壤发育不断深化，促使了成熟土壤的逐步形成。由此看见选项C森林和草地的出现标志着土壤最终形成。
故选：C。
【点评】掌握土壤形成过程及土壤成形过程中的生物的作用可解答。
6．【答案】B
【分析】此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系，真菌、细菌等能分解有机物，促进物质循环，据此答题．
【解答】解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新吸收和利用，被当作制造有机物的原料，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。把一些死去动物的尸体埋在土壤中，过一段时间后，只剩下骨骼，这是因为内脏被土壤中的细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和无机盐。可见B正确。
故选：B。
【点评】细菌、真菌在自然界中的作用已经与人类的关系是考试的重点，要注意掌握．并能结合题意，灵活答题．
7．【答案】B
【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的．
【解答】解：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，因此植物的根要进行呼吸作用，植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。
故选：B。
【点评】知道：土壤板结会影响植物的生长，主要原因是土壤中缺少氧气，影响根的呼吸作用．
8．【答案】D
【分析】要是为了定量实验的考虑，干燥土壤可以称干重，然后通过各种处理分离有机物从而计算含量。
【解答】解：土壤烘干后称重，密闭加入一定数量的浓硫酸，浓硫酸将土壤中的有机物脱水形成二氧化碳，二氧化碳导入澄清的石灰溶液出现沉淀，分析时倒推即可.土壤烘干后称重，加入蒸馏水过滤，残渣烘干称重，与加入蒸馏水前的重量比较会减少，说明有无机盐溶入水中，造成重量减少。可见D正确。
故选：D。
【点评】明确有关“土壤中含有无机盐”的验证实验的方法。
9．【答案】C
【分析】土壤是由固体、液体和气体三类物质组成的。固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等。液体物质主要指土壤水分。气体是存在于土壤孔隙中的空气。
【解答】解：取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，过一会儿试管壁上出现了水珠，这说明土壤中有水分。
故选：C。
【点评】掌握土壤的成分是解答本题的关键。
10．【答案】A
【分析】土壤中有机质的含量，通常是土壤肥力高低的一个重要标志。
【解答】解：土壤肥力是反映土壤肥沃性的一个重要指标，它是衡量土壤能够提供作物生长所需的各种养分的能力。是土壤各种基本性质的综合表现，是土壤区别于成土母质和其他自然体的最本质的特征，也是土壤作为自然资源和农业生产资料的物质基础。
故选：A。
【点评】熟知土壤有机物的含量是衡量土壤肥力高低的一个重要标志。
11．【答案】B
【分析】本题考查土壤的组成。土壤由矿物质、空气、水分和有机质组成。矿物质是土壤矿物养分的主要来源，土壤更组成要素的相互协调程度能够决定土壤的肥力。
【解答】解：土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物通过光照抑菌灭菌后得到的养料等。将一定量灼烧过的土壤放入蒸馏水中制成土壤浸出液，然后取土壤浸出液约10毫升，过滤并收集滤液，因此滤液中没有了砂粒，将滤液放入蒸发皿中，用酒精灯加热，使水分蒸发，结果在蒸发皿中留下了一些白色的粉状残留物无机盐。
故选：B。
【点评】解答本题关键理解土壤的概念。
12．【答案】A
【分析】根据题中信息结合物质的性质进行分析即可。
【解答】解：用酒精灯对着土壤加热，一会儿闻到一股烧焦味，并有白烟冒出，说明土壤中含有有机物。水分、空气、无机盐在加热时都没有白烟冒出。
故选：A。
【点评】此题难度不大，掌握有机物的性质即可顺利解答。
13．【答案】C
【分析】要是为了定量实验的考虑，干燥土壤可以称干重，然后通过各种处理分离有机物从而计算含量．干燥的土壤加热计算质量，如果质量减少，有焦愁的味道，就是证明土壤中含有有机物．
【解答】解：A、孔径大土壤颗粒可能从缝隙漏出，影响实验效果。此方法不可取；
B、用湿润的土壤不行，因此湿润的土壤中有水分，水分蒸发也能减少质量，影响使用效果。此法不可取；
C、土壤可以直接放在铁丝网上。此方法正确；
D、测质量要等冷却，不但可以保证实验变量唯一，还保证测定物质质量的仪器的精度，也就是所有涉及物质质量测定的基本要求。这是因为测定质量的仪器都是在常温标定的。此法错误。
故选：C。
【点评】明确有关“土壤中含有有机物”的验证实验的方法．
14．【答案】D
【分析】蚯蚓以枯叶、朽根和腐烂的有机物为食，排出的粪便又是植物生长的最好有机肥料。利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物；蚯蚓以土壤中的动植物碎屑或腐烂的有机物为食，其粪便中含有丰富的氮、磷、钾等无机盐，可以改良土壤，增加土壤的肥力，还可以疏松土壤，促进植物生长。
【解答】解：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他腐烂有机物为食，能把土壤中的有机物分解为无机物，能使土壤中的无机物成分增加，提高了土壤的肥力。
故选：D。
【点评】关键知道蚯蚓的喜欢生活在阴暗潮湿富含有机物的环境，以植物的枯叶、朽根和其他腐烂有机物为食。
15．【答案】A
【分析】土壤是岩石长期在风吹雨打、冷热交替和生物的共同作用下形成的。土壤中的腐殖质是土壤中有机物在土壤生物的作用下形成的，这些有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体。
【解答】解：A、岩石在水力冲击下可以风化变成小碎块，A项正确。
B、岩石在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐变成石砾和砂砾，最后形成含有砂砾、有机物、水和空气等物质的土壤，B项错误。
CD、土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体，这些有机物在土壤生物的作用下可以形成腐殖质，贮存在土壤中，C、D项错误。
故选：A。
【点评】本题主要是考查土壤的形成过程。
16．【答案】B
【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。合理施肥是实现高产、稳产、低成本，环保的一个重要措施。要做到因土施肥、看地定量；根据各类作物需肥要求，合理施用。
【解答】解：A、生命的起源初期，地球上并没有土壤，A正确。B、肥料包括农家肥料和化学肥料；农家肥料具有来源广、养分全、肥效久、能够改良土壤等优点，但农家肥料的养分含量低、肥效缓慢；化学肥料反而的养分含量高、肥效快、施用及储运方便等优点，但化学肥料的成本高、污染环境、破坏土壤结构；因此施肥时，要以农家肥为主，配合施用化肥，另外化肥施用过多还会造成“烧苗”现象，B错误。C、土壤是由固体、液体和气体三类物质组成的。固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等，液体物质主要指土壤水分，气体是存在于土壤孔隙中的空气。土壤中这三类物质构成了一个矛盾的统一体，它们互相联系，互相制约，为作物提供必需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。C正确。D、土壤中有微生物、动物和植物等土壤生物，D正确。
故选：B。
【点评】掌握土壤有机物质的来源和土壤形成过程可解答。
17．【答案】腐殖质；空气；无机盐
【分析】土壤的成分：土壤是由固体、液体和气体三类物质组成的。
固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等，是土壤的主体，约占土壤体积的50%。
液体物质主要指土壤水分，主要由地表进入土中，其中包括许多溶解物质。
气体是存在于土壤孔隙中的空气，绝大部分是由大气层进入的氧气、氮气等，小部分为土壤内的生命活动产生的二氧化碳和水汽等。
【解答】解：土壤中的小动物，主要以土壤中的腐殖质为食物；土壤中的水和无机盐是植物生长所必须的营养物质；土壤颗粒之间储存的氧气，是植物根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源，土壤中能溶于水，但不能燃烧
的物质是无机盐。
故答案为：腐殖质；空气；无机盐
【点评】本题主要考查土壤的成分、类型和作用相关知识。
18．【答案】风化；微生物、低等生物的作用；高等植物的生长
【分析】土壤的形成是岩石风化产物经生物及多种自然因素长期作用的结果。
【解答】解：土壤的形成过程包括岩石从大变小和有机物在岩石颗粒间的积累两个过程。前者主要是由于风化的结果，包括热胀冷缩、流水冲刷等自然外力的作用。同时种类繁多的生物在地表上生活，也加速了这个进程，并不断积累有机物，逐渐形成了原始土壤，从而为高等植物的生长创造了条件，土壤就是在这样一个长时间多种自然因素的共同作用下形成的。可见A为“风化”，B为“微生物、低等生物的作用”，C为“高等植物的生长”。
故答案为：风化；微生物、低等生物的作用；高等植物的生长
【点评】掌握土壤的形成的过程是解题的关键。
19．【答案】见试题解答内容
【分析】探究实验方法步骤：提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】解：（1）已知题干中量筒的量程为200毫升，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，即往装铁块的烧杯中加入水的量为：200毫升×3+50毫升＝650毫升；
往土壤中加3个满量筒和图乙中的水，即往装土壤的烧杯中加入水的量为：200毫升×3+150毫升＝750毫升。
（2）由于铁块是实心的，而土壤中有空气，即存在空隙，加入的一部分水会进入土壤空隙，故要想浸没同样体积的铁块和土壤，加入的水量是不同的。
（3）土壤的长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米，故土壤的体积为：10×10×5＝500（厘米3）＝500毫升。而放入土壤的大烧杯中比放入同样体积铁块的大烧杯中多加入的水为：750﹣650＝100（毫升），即土壤中空气的体积为100毫升，则土壤中空气体积分数大约为：100毫升÷500毫升＝20%。
（4）土壤的缝隙中存在空气，给根提供足够的空气，有利于根的呼吸，促进根的生长，从而利于植物的生长。
故答案为：（1）650毫升；750毫升。
（2）土壤中有空气。
（3）20%。
（4）给根提供足够的空气（氧气）进行呼吸。
【点评】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。
20．【答案】D
【分析】土壤是由固体、液体和气体三类物质组成的。固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等；液体物质主要指土壤水分；气体是存在于土壤孔隙中的空气。土壤中这三类物质构成了一个矛盾的统一体，它们互相联系，互相制约，为作物提供必需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。
【解答】解：有机物能够燃烧，加热干燥土壤时，土壤质量减小，能证明土壤中存在有机物。如果使用新鲜土壤，则土壤中的水分会蒸发，会对实验产生干扰，若要测定有机物的质量，则还会使测定结果偏小。可见D正确。
故选：D。
【点评】掌握土壤的组成成分是解答本题的关键。
21．【答案】D
【分析】地衣能加速岩石风化，促进地球土壤层的形成，是生物地衣对环境的影响。
【解答】解：土壤形成过程：裸露的岩石不断被风化，在进一步的风化中，开始出现低等的生物，接着慢慢出现地衣苔藓植物，地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成，最后出现森林草原。因此岩石变成土壤，需要有：物理变化、化学变化、生物作用等，D错误。
故选：D。
【点评】关键点：土壤形成的过程。
22．【答案】A
【分析】绿肥植物是一种专门用做肥料的栽培植物，作物成熟后，可以就地翻压，也可以异地施用，在农业上利用绿肥植物的目的是：绿肥中含有大量的有机物，埋入地里可以被微生物分解，从而被其他的植物利用。
【解答】解：绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，近年来在农业上得到广泛利用。绿肥中含有大量的有机物，可改良土壤，补充有机质，埋入地里可以被微生物分解成无机盐，提高了土壤的肥力，从而被其他的植物利用。
故选：A。
【点评】绿肥植物是一种专门用做肥料的栽培植物，弥补了无机肥料的不足，对植物生长意义重大。
23．【答案】D
【分析】根据图中的信息分析，风化岩石的深度在丁处最深，所以此处的风化作用最强烈。
【解答】解：A．在甲处，风化岩石的深度不是最大的，所以不是风化作用最强烈的地区，错误。
B．乙处几乎没有风化岩石，错误。
C．丙处的风化岩石虽然较深，但是不是最深的地方，错误。
D．根据图中的信息分析，风化岩石的深度在丁处最深，所以此处的风化作用最强烈，正确。
故选：D。
【点评】此题考查地质作用与地表形态的变化过程，注意图表结合是解答此题的关键。
24．【答案】B
【分析】月球表面都覆盖着一层由岩石碎屑、粉末、角砾、撞击熔融玻璃等成分极为复杂的物质组成的结构松散的混合物即月壤。月壤中绝大部分物质是就地及邻近地区物质提供的。由于月球几乎没有大气层，月球表面长期受到微陨石的冲击及太阳风粒子的注入，太阳风粒子的注入使月壤富含稀有气体组分。腐殖质有利于植物的根系固定，将月壤吸附起来。
【解答】解：由分析可知要使月球在自然条件下形成类似于地球土壤的月壤，可能需要经过：②岩石风化，④形成矿物颗粒，释放矿物成分，⑥低等植物着生，①形成原始月壤，积累有机质和养分，③高等植物生长，⑤腐殖质不断积累、成熟月壤形成。
故选：B。
【点评】解本题时要懂得一些关于月球的地理知识，知道月球有哪些组成成分，是解决本题的关键。
25．【答案】C
【分析】土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物，为植物的生活提供水分和各种无机盐。
【解答】解：A、泡沫块密度小。会浮在水面上，。实验效果与铁块不相同，A错误。
B、将土壤压实后土壤中空气的体积分数发生改变，B错误。
C、土壤中的有机物燃点低，容易燃烧，颜色变黑并有焦味产生，C 正确。
D、新鲜土壤加热至质量不再变化为止，减少的部分除了有机物还有水分，D错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查土壤的成分的相关知识。
26．【答案】B
【分析】1、检测不同环境中的细菌和真菌的实验，实验步骤包括配制培养基、接种、培养、观察结果。
2、对照试验要求除控制变量不同外，其他条件均相同。
【解答】解：A、实验2组和4组形成对照实验，可以探究不同湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用，A正确；
B、本实验组有两个变量：是否灭菌和是否干燥；在湿润条件下，1、2组形成对照试验；在干燥条件下，3、4组形成对照试验，B错误；
C、为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理，消除其他微生物的干扰，C正确；
D、1、3组试验中没有微生物，落叶不被分解；2、4组中有微生物，落叶被不同程度地分解，D正确。
故选：B。
【点评】熟练掌握对照试验的步骤和设计要求。
27．【答案】见试题解答内容
【分析】科学探究的主要环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
【解答】解：（1）在实验时，可可同学每组各用5条蚯蚓做实验而不是1条，这样做的目的是减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性。
（2）在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤，所以本实验的变量是水。一段时间后，发现乙杯中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，然后就不动了，而甲杯中蚯蚓活动正常，该实验说明影响蚯蚓生活的环境因素是水分。
（3）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的黏液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。蚯蚓需要呼吸空气中氧，大雨过后土壤缝隙被水填满空气减少，蚯蚓为了呼吸纷纷钻出地面。
故答案为：（1）减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性；
（2）水分；
（3）空气
【点评】解决此题要根据科学探究的环节进行分析解答。
28．【答案】见试题解答内容
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组．
（2）由表格可知，乙组和丙组除温度不同外，其他条件都相同，因此，乙组和丙组进行对照实验时，变量是温度．
【解答】解：（1）小明为了探究腐生细菌对植物落叶是否分解作用，结合所学知识以及表格信息可知：该实验的假设是腐生细菌对植物落叶的分解作用．
（2）因为这个实验的目的是探究细菌对植物落叶的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此三组所取的落叶应选自同一种树并且质量要相同（相等或一样）．
（3）若甲、乙两组对照，该实验的变量是细菌，对照组是甲，实验组是乙．实验现象：经过一段时间后，乙组的树叶完全腐烂，甲组的树叶没有腐烂现象，说明腐生细菌对落叶有分解作用．
故答案为：
（1）腐生细菌对植物落叶的分解作用；
（2）应选自同一种树并且质量要相同（相等或一样）．
（3）腐生细菌对植物落叶有分解作用．
【点评】解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．
29．【答案】（1）①②③④。
（2）不合理；地上环境没有提供独立的、相同的生长空间。
（3）甲、乙两种植物地上部分是否会争夺空气中的资源。
（4）水分和无机盐。
【分析】植物的生长会受到很多因素的影响，在研究一种条件对研究对象的影响时，就要以这种条件为变量设置对照实验，其它条件都相同；本题从土壤种类、光照强弱（或多少）等方面进行了探究实验的设计，设计实验方案时对变量的控制。
【解答】解：（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。因此为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，应比较装置①②③④之间的植物生长差异。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。以装置①、装置④来进行对照实验。由于变量不唯一，地上环境没有提供独立的、相同的生长空间，这样的实验设计是不合理的。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。若以装置①③来进行对照实验，可探究甲、乙两种植物地上部分是否会争夺空气中的资源。
（4）植物会吸收土壤中的养分，这里的养分指的是水分和无机盐。
故答案为：（1）①②③④。
（2）不合理；地上环境没有提供独立的、相同的生长空间。
（3）甲、乙两种植物地上部分是否会争夺空气中的资源。
（4）水分和无机盐。
【点评】解题的关键是实验方案的设计，在进行实验时，为保证实验结果的客观准确性，必须注意变量的控制。
30．【答案】（1）“各取等质量的土块”应为“各取长、宽、厚均为5厘米的土块”
（2）减小误差，使实验结果更加精确
（3）大于
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）在步骤1中“各取等质量的土块”应为“各取长、宽、厚均为5厘米的土块”，有利于验证土壤因板结而缺少空气，从而影响草的生长。
（2）在步骤2中，“快要浸没土块或铁块时，换用滴管向烧杯内滴水，直到水刚好浸没甲、乙土块和铁块”。这样操作的目的是：减小误差，使实验结果更加精确。
（3）若发现V1＞V2，说明疏松的土地比踩踏过的土地空气含量高。
故答案为：
（1）“各取等质量的土块”应为“各取长、宽、厚均为5厘米的土块”
（2）减小误差，使实验结果更加精确
（3）大于
【点评】掌握对照实验的设计要求是解题的关键。
31．【答案】（1）空气；水；无机盐
（2）植物的生长需要充足的空气；植物的生长需要适量的水分；植物的生长需要无机盐
（3）②；原因是②盆有适于植物生长的条件：充足的空气、适量的水分、适量的无机盐
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。这个不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
【解答】解：（1）从实验条件上看：①②的变量是空气；②③的变量是水；②④的变量是土壤中的无机盐。
（2）实验结果②盆植株生长最好，①②④生长不好。通过①②说明了植物的生长需要充足的空气；通过②③比较说明了植物的生长需要适量的水分；通过②④比较说明了植物的生长需要无机盐。
（3）实验结果②盆植株生长最好，原因是②盆有适于植物生长的条件：充足的空气、适量的水分、适量的无机盐。
故答案为：（1）空气；水；无机盐
（2）植物的生长需要充足的空气；植物的生长需要适量的水分；植物的生长需要无机盐
（3）②；原因是②盆有适于植物生长的条件：充足的空气、适量的水分、适量的无机盐
【点评】设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。
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4.2 土壤的结构和质地（第1课时） 分层练习
科学观念：认识风化及物理风化和化学风化，知道土壤形成是一个漫长的过程。
科学思维：读图归纳土壤的形成过程和成熟土壤的层次结构。
探究实践：通过模拟实验体验温度影响岩石风化，风化是岩石的破碎。
态度责任：土壤是生命的摇篮，树立保护土壤的意识。
1．在土壤生物中，不借助观察工具很难观察到的生物是（ ）
A．植物 B．动物 C．微生物 D．三种都是
2．土壤中除了各种无机物和有机物，还有许多的土壤生物，下列不属于土壤生物的是（ ）
A．萝卜 B．蚯蚓 C．蜗牛 D．燕子
3．下列关于土壤的说法正确的是（ ）
A．土壤形成后是固定不变的
B．土壤固体部分主要由腐殖质组成
C．土壤的形成过程是长期的，目前还在持续进行
D．以上说法都是正确的
4．地衣分泌的地衣酸可以侵蚀岩石，植物的生长也会对岩石碎裂起一定的作用，这种作用属于岩石风化中的（ ）
A．物理因素 B．化学因素 C．生物因素 D．人为因素
5．在土壤漫长的形成过程中，标志着土壤最终形成的是（ ）
A．最低等生物出现 B．地衣、苔藓植物出现
C．森林和草地出现 D．低等动物的出现
6．把一些死去动物的尸体埋在土壤中，过一段时间后，只剩下骨骼，原因是（ ）
A．尸体被植物吸收
B．尸体被土壤中的微生物分解
C．尸体被其他动物吃掉
D．尸体自然风化
7．雨后天晴，有经验的农民常给农作物中耕松土．其主要的作用（ ）
A．增加土壤中的水分 B．增加土壤中的空气
C．增加土壤中的肥力 D．减少土壤中的生物
8．如图所示，能更好地证明土壤中含有无机盐的实验是（ ）
A． B． C． D．
9．如图，取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，过一会儿试管壁上出现了水珠，这说明（ ）
A．土壤中有空气 B．土壤中有生物
C．土壤中有水分 D．土壤中有有机物
10．衡量土壤肥力高低的一个重要标志，通常是土壤中（ ）
A．有机物的含量 B．矿物质的含量
C．微生物的含量 D．空气和水分的含量
11．将一定量灼烧过的土壤放入蒸馏水中制成土壤浸出液，然后取土壤浸出液约10毫升，过滤并收集滤液。再将滤液放入蒸发皿中，用酒精灯加热，使水分蒸发，结果在蒸发皿中留下了一些白色的粉状残留物。这些物质可能是（ ）
A．有机物 B．无机盐 C．砂粒 D．腐殖质
12．小刚为了探究土壤成分，先取一定质量的干燥土壤，放在如图装置的石棉网上，用酒精灯加热，等土壤白烟冒尽后，冷却至室温，称量质量，分析质量变化，你认为小刚是在探究土壤中的（ ）
A．有机物含量 B．空气体积分数
C．土壤生物数量 D．无机盐含量
13．下列有关“土壤中含有有机物”的验证实验中，叙述正确的是（ ）
A．实验中铁丝网的孔径要稍大一些 B．有的土壤应该是湿润而富含有机物的
C．土壤可以直接放在铁丝网网上加热 D．加热后不能等土壤冷却了再去测出质量
14．蚯蚓和其他小动物在土壤中生活，能使土壤中的无机物成分增加，其主要的原因是（ ）
A．蚯蚓通过呼吸作用排放无机物
B．蚯蚓的排泄物进入土壤
C．蚯蚓通过松土把地面的无机物带到土壤中
D．蚯蚓能把土壤中的有机物分解为无机物
15．俗话说：“滴水穿石。”有关这个成语，在科学上的解释正确的是（ ）
A．岩石在水力冲击下可以变成小碎块
B．地壳表面的矿物质都是在水力作用下由岩石
C．土壤中的腐殖质是在水的冲击下形成的
D．土壤中的腐殖质是在水的冲击下埋入矿物质中形成的
16．土壤孕育了大地上的万物。下列有关土壤的说法，错误的是（ ）
A．地球上一开始并没有土壤
B．在农田中为了增加肥效，可以大量施用化肥
C．土壤主要由矿物质、空气、水和有机物组成
D．土壤中有微生物、动物和植物等土壤生物
17．土壤中的 可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分；土壤中的水分是植物生长的必需条件，土壤中的 是植物的根进行呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源；土壤中能溶于水，但不能燃烧的物质是 。
18．下面是土壤形成过程简图：“微生物、低等生物的作用”“风化”“高等植物的生长”分别代表A、B、C三者的内容（未对应）。请根据以上简图，写出字母代表的内容：A ，B ，C 。
19．小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。长、宽、高分别是10cm、10cm、5cm的铁块和土壤，放入大烧杯中注水至浸没为止，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往土壤中加3个满量筒和图乙中的水。请回答：
（1）往装铁块的烧杯中加入水的量为 ，往装土壤的烧杯中加入水的量为 。
（2）同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？ 。
（3）土壤中空气体积分数大约为 。
（4）在适宜植物生长的土壤中，空气占土壤的体积分数大约在15%～35%之间。土壤空气对于植物的作用是 。
20．在做“土壤中是否含有有机物”的实验中，使用干燥的土壤主要是为了（ ）
A．保证土壤中存在生物 B．防止有机质流失
C．使有机物能快速燃烧 D．避免水分对实验现象干扰
21．土壤的形成是一个长期而复杂的过程，下列关于土壤成因的叙述不正确的是（ ）
A．岩石的风化是土壤形成的必要条件
B．生物活动在土壤形成过程中起了很大的作用
C．岩石风化的产物逐步发展成土壤
D．岩石经热胀冷缩等物理变化变成了土壤
22．绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟后，可以就地翻压，也可以异地施用，在农业上利用绿肥植物目的是（ ）
A．提高土壤的无机盐成分 B．增加土壤中有机物质的含量
C．给植物提供食物 D．作为土壤中微生物的分解材料
23．如图是“岩石风化与气候关系示意图”，其中岩石风化最强烈的地区是 （ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
24．2019年1月4日，“玉兔二号”登录月球背面。科学家设想：假如环境条件成熟，要使月球在自然条件下形成类似于地球土壤的月壤，可能需要经过（ ）
①形成原始月壤，积累有机质和养分；②岩石风化；③高等植物生长；④形成矿物颗粒，释放矿物成分；⑤腐殖质不断积累、成熟月壤形成；⑥低等植物着生
A．①②③④⑤⑥ B．②④⑥①③⑤ C．①③⑤②④⑥ D．③⑤⑥④②①
25．小金在测定土壤的成分时，进行了如下的几个实验，实验操作与解释合理的是（ ）
A．图甲实验中，用相同体积的海绵块代替铁块，实验效果相同
B．图甲实验中，为了防止加水过程中土壤坍塌，可将土壤压实后再进行实验
C．图乙实验中，灼烧过程中观察到土壤颜色变黑有焦味产生，证明土壤中含有有机物
D．图乙实验中，取新鲜土壤加热，减少的质量就是土壤中有机物的质量
26．某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤（深5cm左右）为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况如下表。下列有关叙述不正确的是（ ）
1组 2组 3组 4组
土壤处理 灭菌 不灭菌 灭菌 不灭菌
湿润 湿润 较干燥 较干燥
A．该实验能探究不同湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用
B．该实验的唯一变量为土壤是否经灭菌处理，实验中的对照组是1和3
C．为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理
D．预期结论是1、3组的落叶不被分解，2、4组中的落叶被不同程度地分解
27．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，小江进行了以下实验：取甲、乙两个同规格的玻璃杯，甲杯中放入潮湿的肥沃土壤，乙杯中放入经烘干的同种土壤，然后在甲、乙两杯中同时各放入10条大小及生活状况相同的同种蚯蚓。请回答下列问题：
（1）用10条蚯蚓而不是1条蚯蚓做实验，其目的是 。
（2）一段时间后，发现乙杯中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，然后就不动了，而甲杯中蚯蚓活动正常，该实验说明影响蚯蚓生活的环境因素是 。
（3）小江向甲杯倒入清水至刚好覆盖土壤，发现蚯蚓都钻出了土壤，这与雨后大量蚯蚓钻出地面一样，都是因为土壤中缺少 。
28．中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题．小明为探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象：
组别 腐生细菌 温度/℃ 实验现象
甲 无 25 第25天落叶还没变化
乙 有 25 第25天落叶完全腐烂
丙 有 35 第18天落叶完全腐烂
（1）该实验的假设是 ；
（2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是 ；
（3）从实验中可得出的结论是 ．
29．为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不同的实验装置，如图所示，各装置中地下部分都处于相同的盆中，地上部分处于相同的透明的封闭容器中。
（1）为了达到本实验的目的，应比较装置 （选填装置编号）之间的植物生长差异。
（2）以装置①、装置④来进行对照实验。这样的实验设计是 （填“合理”或“不合理”）的。请说明具体的理由： 。
（3）以装置①③来进行对照实验，可探究 。
（4）植物会吸收土壤中的养分，这里的养分指的是 。
30．有人提出：“行人经常在草坪上行走，会造成土壤因板结而缺少空气，从而影响草的生长，”小乐设计如下方案以初步验证这个观点。
步骤1：在校园中选择一块干燥、疏松的土地和一块干燥被多次踩过的土地，各取等质量的土块，分别记作甲土块和乙土块；另取一块相同规格的铁块。
步骤2：将甲、乙土块和铁块分别放入3只相同的烧杯中，用量筒取一定体积的水，沿烧杯
壁缓慢地向烧杯内注水：快要浸没土块或铁块时，换用滴管向烧杯内滴水，直到水刚好浸没甲、乙土块和铁块，如图所示；记录用水体积分别为V1，V2和V3请回答：
（1）在步骤1中有一处错误，请指出并修改 ；
（2）在步骤2中，“快要浸没土块或铁块时，换用滴管向烧杯内滴水，直到水刚好浸没甲、乙土块和铁块”，这样操作的好处是 。
（3）若发现V1 V2（填“大于”“小于”或“等于”），说明疏松的土地比踩踏过的土地空气含量高。
31．某同学取四份土壤，在①②③三个花盆中放入较肥沃的土壤，花盆④中放入细砂石和碎石块，把长势相近的同种植物分别移栽到盆中。然后将花盆①放在盛满水的水盆中，水面与土面相平。同时每天给花盆①②④中的土壤浇相同的水，花盆③中的土壤不浇水。请回答：
（1）从实验条件上看，①②有什么不同？ ；
②③有什么不同？ ；
②④有什么不同？ 。
（2）从实验结果上看，①②比较说明了 ；
②③比较说明了 ；
②④比较说明了 。
（3）请帮助该同学预测，哪一盆植物生长最好？ ，并说明理由。
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