学情分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学习成绩比较理想。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
效果分析
八年级是学习英语的关键时期，学生活泼、好奇心、求知欲望强，他们渴望用英语表达。因此一开始我用clean-up英语歌曲导出本课。学生的好奇心和求知欲被充分调动了起来，并创设了真实的语言环境。有关家务的短语学生比较熟悉，关于叠衣服和倒垃圾需要重点强调学习，学生学得扎实有效。接着对家务词汇进行了拓展，与时俱进，比如洗车 照顾婴儿等和现实有关的短语。在Let’s do环节，学生在动的同时复习了家务的短语。设计新颖别致,学生学到了真实有用的英语。接下来could you please…有礼貌的请求通过听 说 读 任务型 探究型等丰富的教学形式，让学生始终在学真实有效的英语，并让学生有所思考。特别是家务活动最后对父母说心里话和 对老师说心里话再次让学生学会感恩 学会爱，并懂得自己对家 对学校 班级的责任感。
学生在感恩的环节说的内容不够丰富，让学生要注意积累，做生活的有心人。
《Unit 3 Could you please clean your room？（SectionA）》教学设计
执教者 指导教师
课题
Unit 3 Could you please clean your room？(SectionA)
教学内容分析
本单元围绕chores开展教学活动,学习如何用情态动词could礼貌地提出请求,允许自己做某事,并做出得体的回答。本课是unit3的第一课时,?其主目标是能用“could?you/I?please?...?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可,?及回答语“sure/certainly,I’m?glad?to?.”能礼貌地拒绝,“sorry,?I/you?can’t,.?I/you?have?to?do…”并表达自己的理由,?陈述自己的好恶。本课的语言目标是以do?housework?和调查做力能所及的事为话题，学会运用“could?you?please?...?
学情分析
八年级是学习英语的关键时期，学生活泼、好奇心、求知欲望强，他们渴望用英语表达。本单元的话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为今天的表达提供了语言基础，此外，学生已掌握can you……?提出请求和建议，为本单元的学习做了铺垫。针对我班学生的实际情况，三分之一的学生属于基础知识欠缺，理解能力较差，完全达到预设的本课教学目标稍有难度，针对这种情况，我尝试采用小组合作的方式，借助优生的智慧，启发引领后进生、学困生的学习。对他们采取同步建构，异步达标保底不封顶的教学策略，并在课上尝试给他们个性化的指导和帮助。让学困生有机会成功，在他们原有的基础上进步。给优生一个空间，让他们自主发展，从而达到预期目标。
教材分析
内容标准
主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。
养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
教学目标
情感态度价值观目标
要求学生通过学习,能亲自参与家务劳动实践应用。
能力目标
运用目标语言 could you please do things?? yes, sure. / sorry. 来进行征求对方的意见和应答形式。
知识目标
掌握句式could you please do things? 初步了解情态动词could 的用法。掌握短语如do the dishes ,? sweep the floor等。
教学资源
1.人教版新目标八年级下册教材
2.课件
教学重点
学习和复习一些常用的动词短语；委婉地提出请求、征求许可做某事。could you/i please ...？yes, sure. i/you can. sorry, i / you can’t,.., i / you have to do…”；学习如何请求他人的帮助。
教学难点
：在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助。
方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学
教学准备
1.把握教材，了解学生
2.提前布置学生搜集相关资料。
3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
?Step 1 : Warming –up
Step 2 : Presentation
Step 3
Step 4
Step 5
Step 6
Step 7 :
Step 8
Step 9
Step 10
Step 11
Step 12
Step12
1 Read together “could you please clean your room?”
2 Enjoy a song “clean-up s?ong”and tell me what they are doing?
3 Ask “what chores do yo
do every day?”
Chores:
Take out the rubbish; fold the clothes ;make the bed; sweep the floor; mop the floor; babysit the child
let’s do it!
1b listening
we love our parents,we help do the chores.
Could you please…/could you please not…
Pair work :could you please…?
2a 2b
2d
Group work
Who is the most able one in your group?
Make a survey about what they can do in class?
Summary
Language points:
exercise
homework
Then ask questions about children.
Then ask:
“ what chores do they do every day?”
领读
Ask:what other chores do you do?
Ask:”do you have a sister?/brother?
Can you help your parents babysit the child?
创设情境学习
Could you please…表示有礼貌的请求
否定形式 could you please not…
Check Ss’ answers.
Listening skills:
note the key words and useful information
Check Ss’ answers.
There are 8 groups in our class.we are a big family.we should love each other and do things we can do.it’s our duty.
check your answers.
对比中英文化，深化责任感教育和爱的教育
Answer the teacher’s question
Read
Answer the teacher’s
questions
stand up and do it.
Fill in the blanks.
Say your love and duty to your teachers.
Think about the ways and study
Pair work
Listen twice
only listen yes or no
why
First listen
Next read the conversation in roles
Role play the conversation
Group work
Report in groups
Ss review language points
Do the exercises
carefully
.
Open the homework
教师寄语
总结提升
进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
Could you please….
Do chores…
教学效果预测
本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
课件27张PPT。Could you please clean your room?Unit3Section A 1a-2d
A: What chores do you do every day?
B: I … every day. water the plantWarming updo the dishesclean the living roomsweep the floorWhat chores do you do everyday? take out the rubbishmake the bedfold the clothessweep the floorWhat other chores do you do?mop the floorbabysit the child clean the windowswash the carLet's do it!Listen. Who will do these chores? Check ( ) Peter’s mother or Peter.1b√√√√√√ We Love our parents. We help do the
chores. I think it is a little bit hot in our classroom and I want to ask someone to open the window. What can I say?I can say
1. Open the window!
2. Can you open the window?
3. Could you please open the window? Can you find the differences?Different ways of saying.Which is the most polite expression?sweep the floor get up earlycook for usCould you please ...?Look and sayplay the computer gamesCould you please not ...? look out of the windowplay soccer here sweep the floordo the dishesmake the bedtake out the rubbishfold the clothesclean the living room(study for my test)(clean the living room)(babysit my sister)(Yes, sure.)(do my homework)
(Yes, sure.)pairworkA: Could you please take out the rubbish?B: Yes, sure./ Of course./ All right. /OK.Sorry, I can’t. I have to do my homework.Sorry, I can’t. I am doing the dishes.Listen. Peter asks his father if he can do four things. What does his father say? Check (√) yes or no.2a√√√√Listen again. Why does Peter’s father say “no”? Draw lines to the reasons in the chart in 2a.2bstay out late – no; You have a basketball game.
get a ride – no; I have to do some work.2dRole-play the conversation.GROUP WORK
Who is the most able one in your group?
Hello! I’m Jim. In our group, … ofen does the dishes and cleans_____________________
______________________ .I think ... is the most able one in our group.Report We Love our teachers. We should help them do more
chores .Could you please make your bed? Yes, Sure! …/ Sorry, I have to…do the dishes sweep the floor
take out the rubbish make your bed
clean the living room fold your clothes
SummaryChores:How to make a polite request(礼貌的请求）：达 标 检 测一、根据句意、汉语意思及首字母提示完成句子。
1.The children are picking up the r (垃圾)
in the river.
2. Children often help s （打扫）the rooms.
3.There are some dirty clothes on the (地板) in his bedroom.
4.---Could you please f (折叠)the clothes？
---Yes, sure.
二、根据汉语意思完成句子，每空一词。
1.Linda often helps her mother (洗餐具)after dinner.
2.Jack, remember to (整理床铺)after you get up.Culture三( A) Many Chinese parents don`t let the children do chores .They think children have only one _1_to do .They should study hard and be good _2_their lesson .If parents go on doing this,the children will only _3_to open their mouths to be feed and stretch out(伸出)their arms to be dressed every day.When the children grow up,they won`t be able to _4_anything ,and they won`t even find a job .Parents should teach the children _5_to do chores because it can help them start good habits of working by themselves.
1.A homework B thing C chance D work
2.A in B with C at D to
3.A suppose B start C plan D learn
4.A do B see C hear D copy
5 A when B how C where D which
(B) Lisa is serious about the chores in her house .She gives her children things that they _1_do according to their age. She started by asking John,the_2_of her two sons ,to help with the dishes .It is now an easy chore_3_the 15-year –old. His 13-year-old brother,Dave,now _4__John too.They take turns (轮流)washing the _5_each week .The boys also clean their study tables,make their beds and_6_food from the market on Sunday morning .Besides(除了)these ,the boys also know how to cook easy meals _7_their parents are not at home .
The family of _8__live in a big house but they do all the housework themselves.Lisa says ,”When I was yong ,my father wanted us to do things on our own(独立的)and learn how to _9_ourselves .Now I`m doing it to my kids.”John says,”Doing chores is_10_.You learn important life skills and responsibility(责任)”。1. A mst B can C may D will
2. A elder B taller C younger D shorter
3. A with B as C for D by
4. A likes B finds C hates D helps
5. A hands B dishes C friut D clothes
6. A borrow B cook C buy D sell
7. A when B how C what D why
8.A two B three C four D five
9.A work on B take part in C turn on D take care of
10.A bad B good C difficult D boring
Help your parents do some chores at home and write a dialogue. 教材分析
本课时是人教版新目标八年级英语下册第三单元第一课时的内容.本单元主题将焦点聚集在家庭生活上,谈论家务琐事及家庭互助.家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面,对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此，从话题角度上看，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。学好本课有助于学生生活习惯的养成和家庭责任感的建立，在本单元有着举足轻重的地位和作用。
本课时的学习点为“研究探讨，初步领会”Could you please...?的用法，目的在于发挥学生的积极性、主动性，让学生主动学习，主动探究，主动获取知识，主动运用英语进行交流。这个学习点，是根据八年级学生求知欲望旺盛，思维活跃的心理特点，以及新课标的要求而确定的。通过学生学习有关家务劳动的短语，并且提出礼貌请求，不仅有利于学生学习相关英语语言知识，提高学生学习英语的兴趣，更有利于他们思想品质的提升，更有利于他们的终身发展。
教学重难点:
重点:
1 学习与家务琐事相关的词汇短语;
2 学习礼貌的提出请求和向别人征询许可;
3训练在听力中抓住关键词的技能.
难点:
1 学会准确使用could礼貌的提出要求和征询许可；
2 学会准确回答别人的要求和许可。
初中英语课堂教学评价表
听课人
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现历史课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现历史课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会历史课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。
2016年 3 月 24日
初中英语课堂教学评价表
听课人
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现历史课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现历史课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会历史课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
优点： 课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用；教学设计体现学生的主体作用，让学生有感而发，突出所学知识的鲜活性；恰当地创设情境，充分体现本节课的教育作用；板书设计简明扼要，让学生对本节课重要知识点一目了然。
不足：对问题的设定的层次性如果更有梯度，教学效果会更好。
2016年3月 24日
评测练习
一、根据句意、汉语意思及首字母提示完成句子。
1.The children are picking up the r (垃圾)
in the river.
2. Children often help s （打扫）the rooms.
3.There are some dirty clothes on the (地板) in his bedroom.
4.---Could you please f (折叠)the clothes？
---Yes, sure.
二、根据汉语意思完成句子，每空一词。
1.Linda often helps her mother (洗餐具)after dinner.
2.Jack, remember to (整理床铺)after you get up.
三( A) Many Chinese parents don`t let the children do chores .They think children have only one _1_to do .They should study hard and be good _2_their lesson .If parents go on doing this,the children will only _3_to open their mouths to be feed and stretch out(伸出)their arms to be dressed every day.When the children grow up,they won`t be able to _4_anything ,and they won`t even find a job .Parents should teach the children _5_to do chores because it can help them start good habits of working by themselves.
1.A homework B thing C chance D work
2.A in B with C at D to
3.A suppose B start C plan D learn
4.A do B see C hear D copy
5 A when B how C where D which
(B) Lisa is serious about the chores in her house .She gives her children things that they _1_do according to their age. She started by asking John,the_2_of her two sons ,to help with the dishes .It is now an easy chore_3_the 15-year –old. His 13-year-old brother,Dave,now _4__John too.They take turns (轮流)washing the _5_each week .The boys also clean their study tables,make their beds and_6_food from the market on Sunday morning .Besides(除了)these ,the boys also know how to cook easy meals _7_their parents are not at home .
The family of _8__live in a big house but they do all the housework themselves.Lisa says ,”When I was yong ,my father wanted us to do things on our own(独立的)and learn how to _9_ourselves .Now I`m doing it to my kids.”John says,”Doing chores is_10_.You learn important life skills and responsibility(责任)”。
1. A mst B can C may D will
2. A elder B taller C younger D shorter
3. A with B as C for D by
4. A likes B finds C hates D helps
5. A hands B dishes C friut D clothes
6. A borrow B cook C buy D sell
7. A when B how C what D why
8.A two B three C four D five
9.A work on B take part in C turn on D take care of
10.A bad B good C difficult D boring
课后反思
1.本节课的教学内容和教学目标及教学重难点的设计都是以课本为载体，以课标为依据，采用了任务型教学模式，结合了恰当的练习，来突破重难点，最大限度地扩充了学生的知识储备量。充分体现了以“学生为中心，以能力培养为目标”的教学原则。调动了每个学生的学习积极性、有效地运用了形成性评价。
2.通过运用多媒体展示课件，培养了学生的观察力、记忆力、注意力及思维能力。
3.教学流程完整，各个环节过渡自然。板书设计清晰明了，教态亲切大方。
4.作业布置有层次，有梯度。
5.不足之处就是课后题得训练检查方式有点单一。
课标分析
人教课标版初中八年级英语下册 《Unit 3 could you please clean your room? 》
内容提示:
本单元围绕chores开展教学活动,学习如何用情态动词could礼貌地提出请求,允许自己做某事,并做出得体的回答。本课是unit11的第一课时,?其主目标是能用“could?you/i?please?...?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可,?及回答语“sure/certainly,i’m?glad?to?.”能礼貌地拒绝,“sorry,?i/you?can’t,.?i/you?have?to?do…”并表达自己的理由,?陈述自己的好恶。本课的语言目标是以do?housework?和调查做力能所及的事为话题，学会运用“could?you?please?...?
教学目标
知识目标：掌握句式could you please do things? 初步了解情态动词could 的用法。掌握短语如do the dishes ,? sweep the floor等。
能力目标：运用目标语言 could you please do things?? yes, sure. / sorry. 来进行征求对方的意见和应答形式。
情感、态度与价值观目标：要求学生通过学习,能亲自参与家务劳动实践应用。
教学重点、难点
1、重点
学习及掌握陈述自己的看法，意见及喜好的词汇和基本句型。
2、难点
正确运用How was your school trip ? It was great !
Did you go to the zoo ? No, I didn’t. I went to a farm.
Did you see any cows ? Yes, I did. I saw quite a lot.
Did Carol ride a horse ? No, she didn’t. But she milked a cow. Were the strawberries good ? Yes, they were . No, they weren’t.
等句型结构来表达对客观事物的评价。
教材分析
本单元以could you please clean your room? 为话题,共设计了四个部分的内容：
Section A
该部分有4个模块：
1．第一模块就words and the pictures展开思维训练；对所学词汇进行辨认训练(1)
2．第二模块就the chores that Peter and his mother can do进行听力（1b-2b）、口语（2c）训练；为词汇扩展训练(2)
3．第三模块围绕 Gradma is coming这一话题展开阅读（3a-3c）训练；
4．第四模块Grammer Focus 对could you please…进行总结。
