2025届高考语文复习：散文阅读之品味语言，赏析技巧 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
鉴赏散文的语言艺术
文学类文本阅读复习
1．请解释画线句子中加点词语的含义。
2．文中“××”一词的内蕴十分丰富，请结合全文理解其含义。
3．结合上下文，分析文中画横线句子的含义。
4．结合全文，分析文末画线句子的深层意蕴。
设问方式
[提示]“理解”层级题的题干用语主要有“理解”“解释”与“含义”“意思”。“分析”层级题的题干用语主要有“分析”“探究”与“意蕴”“内涵”“含义”，且多有“请结合全文”等提示语。
1．理解分析词语含义
看其词性，看其自身意义，看其有无修辞，看短语组成。
看其在句中的搭配成分，看其出现在段中、文中的位置和次数，看其上下文有无提示。
看词语因比喻、反语、借代等修辞手段而产生的临时新义，看词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
一看词语本身
二看上下语境
三看动态语境
(1)“三看”巧解文中词语
1．理解分析词语含义
(2)“四联”透析句子词语
一联：联系词语所在的句子内容，联系词语的上下语境，在句中解词，词不离句。
二联：联系散文标题和主题，联系作者的情感倾向、揣测词语含义。
三联：联系作品的时代背景、作家生平、写作意图等。
四联：联系语句所用的修辞手法、描写手法、表现手法等。
2 . 理解分析句子含意
含蓄句：表层含义(具体意思)＋深层含义(抽象意思、情感、主旨)。
修辞句：明确语句使用的修辞手法＋还原语句本义(还原为平实的语句)。
主旨句：表层意思＋深层意思＋观点情感。
结构句：内容层面(具体内容)＋结构层面(结构作用)。
2 . 理解分析句子含意
含蓄句：表层含义(具体意思)＋深层含义(抽象意思、情感、主旨)。
冬天已经来了，春天还会远吗？（雪莱）
表层含义：从自然现象角度，冬天到了，按照季节更替的规律，春天不久就会到来。
深层含义：这句话其实是一种隐喻，冬天代表着困难、挫折、黑暗的时期，春天则象征着希望、美好、光明的未来，表达了一种在面对困境时要保持积极乐观，相信困难终将过去，美好即将来临的情感和信念，鼓励人们不要在艰难困苦面前低头，要对未来充满信心。
2 . 理解分析句子含意
修辞句：明确语句使用的修辞手法＋还原语句本义。
教室里静得连根针掉在地上都能听见。
修辞手法：运用了夸张的修辞手法。
还原语句本义：教室里很安静，基本没有什么声音。原句通过夸张，极言教室安静的程度，让读者更能强烈地感受到那种安静的氛围。
2 . 理解分析句子含意
主旨句：表层意思＋深层意思＋观点情感。
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
表层：生活中我们不能仅仅只看到当下的柴米油盐、琐碎烦恼等现实问题。
深层：强调人生应该有更高的追求和更广阔的视野，“诗和远方” 代表着美好的理想、精神的寄托以及对未知世界的探索和向往。
观点情感：表达了一种对生活不满足于现状，鼓励人们要心怀梦想，去追求更有意义、更有品质的生活，体现了一种积极向上、追求自由和美好的人生态度。
2 . 理解分析句子含意
结构句：内容层面(具体内容)＋结构层面(结构作用)。
“回顾过去一年的点点滴滴，那些欢笑与泪水仍历历在目” 放在文章结尾。
内容：具体内容是对过去一年经历的概括性回忆，提及了在过去一年里经历过的快乐（欢笑）和难过（泪水）的事情 ，这些回忆是构成过去一年生活的重要部分。
结构：在结构上起到总结全文的作用，通过对过去一年的回顾，收束全文内容。同时，引发读者对自身经历的思考，让文章的情感得到升华，使读者产生共鸣，也让文章有一个完整的收尾。
即时体验
1．(《一个消逝了的山村》)“但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密”中的“秘密”在文中的含义是什么？
我们刚到这里来时，对于这座山林，也是那样感想，绝不会问道：这里也曾有过人烟吗？但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。
……但是我们从城内向这里来的中途，忽然觉得踏上了一条旧路。那条路是用石块砌成，从距谷口还有四五里远的一个村庄里伸出，向山谷这边引来，先是断断续续，随后就隐隐约约地消失了……因为我想，这条石路一定有一个时期宛宛转转地一直伸入谷口，在谷内溪水的两旁，现在只有树木的地带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。
[答案]山路的尽头曾经有过人类生活的村庄，有过房屋，有过田园。
即时体验
2．(《记念刘和珍君》)理解下面句子的含义。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
[答案]真正勇猛的革命志士，能勇敢面对反动统治者的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以英勇斗争、献身革命为最大的幸福。
对点训练
1．结合语境，解释下列语句中加点词语的含义。(6分)
①黄昏时分夕阳的光芒，正从西边的天空中泼洒过来，洒在前门的箭楼上，余光流泻。
②我可能还会在那个路口守候孩子放学，看到夕阳燃烧加拿大红枫的情景。
[答案]“燃烧”写出晚秋时节夕阳下的枫叶鲜红如火焰般跳动的状态，运用比喻手法，形象地写出了夕阳照射在加拿大红枫上产生的视觉效果。
[答案]“泼洒”指黄昏时夕阳的光芒充分照射，通过比拟手法，表现出夕阳铺展的范围之广和毫不吝啬的特点。
对点训练
2．理解下列语句在文中的含意。(6分)
①雨燕归巢，一群群墨点一样在金光中飞舞，点染成一幅点彩画面。
②我的黄昏，无论是告别，分手，守候，都是美好的。
[答案]这句话表面上说“我”在黄昏时的告别、黄昏时的分手、黄昏时的守候都是美好的，实则表达了作者对美好人生经历的满足，以及晚年面对人生世事的豁达洒脱之情。
[答案]作者将归巢的雨燕比喻为在夕阳金光中飞舞的一群群墨点，生动形象地突出了雨燕数量之多和景色之美，表达了作者回忆青春年少时黄昏的喜悦心情。
文学类文本阅读复习
1．以“×××”为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。
2．本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。
3．文本“×”中画线部分用了多个“×”字，请简要分析这样写的好处。
4．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
设问方式
[提示]题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”
“语言”“好处”“表达效果”等表答题方向的名词。
动词、形容词、叠字、叠词、反复、化用成语或古语等
长短句结合、整散句结合等
豪放、柔婉、含蓄、质朴平实、华丽典雅、庄重、诙谐、简洁、细腻等
修辞手法、描写手法
4.手法之美
3.风格之美
2.句式之美
1.用词之美
鉴赏散文的语言艺术
(1)动词、形容词。①准确；②精练；③生动、形象、传神。
(2)叠字、叠词。①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。
(3)反复。突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
(4)化用成语或古语。富有文采，典雅优美。
1.用词之美
(1)长句短句结合。错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。
(2)整句散句结合。结构多变，错落有致，形式灵活，避免单调。
2.句式之美
长句：词语较多，结构复杂的单句
短句：词语较少，结构简单的单句
整句：指一组或一对结构相同或相似的句子（排比、对偶、反复）
散句：形式错落、结构不同，表意灵活、自然
3.风格之美
(1)豪放。所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；抒情激越昂扬；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。
(2)柔婉。所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法。
(3)直露。表达作者的感受和观点比较直接。
(4)含蓄。不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法。
(5)质朴(平实)。语言通俗化、口语化，少用修辞手法，少用描绘性语言。
(6)华丽(典雅)。讲究节奏韵律，多用描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。
(7)庄重。文章的话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确。
(8)诙谐。语气轻松幽默，多用夸张、反语、拟人等修辞手法，文章有趣味。
(9)轻松。以闲谈式的生活语言入文，生活化、口语化。
(10)简洁。语势流畅，多用短句。
(11)细腻。多用长句，多用对比和辩证性语言。
(12)口语。自由灵活，亲切自然。
(13)方言。地方特色鲜明，表达效果独特。
(1)修辞之美。如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
4.句式之美
(2)描写之美。如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染等等，使描写细致生动，形象鲜明。
1．(《我与地坛(节选)》)从语言表达的角度赏析下面的句子。
即时体验
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
【答案】①使用拟人手法，把地坛拟人化，让地坛变成了生命的主宰，生动形象地突出了地坛虽然外观衰败，内在却在经历了风雨的剥蚀之后格外深沉又有活力，让人精神为之振奋；
②同时多采用动宾结构，句式整齐。
2．(《故都的秋》)请赏析这句话在语言上的特色。
即时体验
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
【答案】①用词朴素、通俗，贴近普通百姓，表现出平民化特点。②从视觉、听觉、嗅觉、触觉上落笔，动静结合，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。③白描式的语言，勾画槐树的落蕊。④句式上整散句结合，长短句结合，使语句优美有灵动性。
本文的语言富有美感，请结合具体语句加以分析。(6分)
对点训练
【答案】①诗意美。大量运用比喻、比拟等修辞手法，如“一下便觉出了自己的渺小，像一蓬成长的作物，在催熟着秋天”，生动形象，情感真挚。②绘画美。通过意象的选择、场景的描绘，多角度写景，如“远处麦地里散落的一些牛羊”“它们用舒缓的节奏，把自己描绘成田园的一部分”，画面感强，具有诗情画意。③含蓄美。内蕴深刻，富有哲理，如“真正遥远的不是距离，而是漠视”等句子，引人深思。
文学类文本阅读复习
1．请赏析文中画线的句子。
2．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
3．文章第×段运用了多种手法，表达了作者对“××”的感受。请结合具体语句加以赏析。
4．结合上下文，赏析文中画横线部分。
设问方式
[提示]题干中往往有“分析”“赏析”“蕴含”等作答动词和“表达技巧”“特色”“手法”“表达效果”等表答题方向的名词。
1．修辞手法：比喻、比拟、排比、借代、夸张等。
“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。散文有以下常见的四大技巧：
1．修辞手法：比喻、比拟、排比、借代、夸张等。
2．表现手法：对比、象征、衬托、想象等。
4．表达方式
(1)记叙
记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称。
记叙详略：详写、略写。
记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
(2)描写
描写角度：感觉角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)，观察角度(定点观察、移步换景、俯视仰视)，写景角度(远近结合、高低结合)。
描写手法：工笔细描、白描、动静结合、虚实结合、正面侧面结合等。
(3)抒情：直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志等)。
(4)议论：散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色。
3．行文技巧：设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫、抑扬等。
1．(《荷塘月色》)文本中有“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
这句话运用了拟人化的比喻，把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人。
即时体验
参考答案
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
2．(《我与地坛(节选)》)请结合文本赏析句子。
多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
①手法：“车辙”表示作者在地坛里走过的路，象征着作者心灵求索的轨迹。“脚印”是母亲伴随、找寻作者走过的路，象征着母亲对作者的关爱理解。
②情感：车辙和脚印的交织，说明作者的每一次精神跋涉都不是孤独的、独自完成的，其中包含着母亲的精神支持和爱。(或：车辙和母亲脚印的重合也象征着地坛和母亲的重合，车辙在地坛的院子里，母亲的影迹和爱也在地坛，地坛是我重新获得生命的地方，也是感受母爱最深的地方。)
③结构：这一部分与首段的内容首尾呼应(或：前后呼应)，完成了作者对生命的解读，对母爱的诠释。
即时体验
参考答案
⑦我的家乡是另一片苏区，红军战士头上的八角葵帽，成为我童年记忆中不可亵渎的神圣图腾。神圣可以沉眠，但不会消失。此刻我站在这棵大樟树下，听完《十送红军》后，忍不住四下张望：与漠漠水田上的白鹭一起飞扬的战旗呢？在青石板上驰过的马蹄呢？它们都去了哪里？
对点训练
1．赏析第⑦段运用的表现手法及表达效果。(4分)
[答案]①运用了借物抒情的手法。
②作者借“八角葵帽”“战旗”“马蹄”等物，抒发了对长征精神的赞颂之情。
⑨十送红军，送的是我们的亲人，我们的骨肉。多少个苏区的母亲啊，在漫漫长夜里，她们纺车上的手柄，一次又一次摇圆了中天明月，但总不能摇圆她们无尽的思念。那永远不能收回的，村口送别的目光啊，又怎能穿透二万五千里的重重阴霾？雪山草地，沼泽荒漠，一寸一寸，不仅沾满了战士的血，也沾满了亲人的泪。
对点训练
2．这篇散文的第⑨段和第⑩段在表达方式上有何特点？结合文本分析其表达效果。
[答案]①综合运用记叙、议论和抒情。第⑨段第二句话是记叙；第⑩段前三句是议论，最后两句是抒情。文章通过表达方式的综合运用，能准确地记叙事情，阐明自己的观点，还能在此基础上抒发赞颂之情。②兼用第一人称、第三人称。采用第一人称“我们”，叙述亲切自然，给读者以真实、亲切之感。又使用第三人称“他”“她们”，便于客观地展开叙述，不受时间、空间的限制，自然地抒发对苏区母亲、毛泽东和他的战友们的赞颂之情。
⑩纵览历史，我们可以说，所有通往天堂的路，都充满了艰辛与苦难。一个人扭转乾坤的能力，取决于他化腐朽为神奇、化苦难为诗情的禀赋。历史拒绝呻吟，但历史不拒绝浪漫。毛泽东在硝烟弥漫的战场上吟唱“谁持彩练当空舞”，这是何等的想象力啊！正是他和他的战友们，用自己的如虹豪气，为我们的民族炼出了一条魅力四射的彩练。
彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它。当这条彩练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关，飞过乌蒙山，飞过南国的雾，飞过北国的雪，我们惊异地发现，原来这一条彩练，竟是一条长达二万五千里的长征路。
对点训练
3．从修辞的角度赏析第 段画横线句子的表达效果。(4分)
[答案]运用排比、夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描写了红军长征的路程之远、过程之艰辛以及行军之迅捷，令人惊叹，抒发了作者的赞颂之情。
物换星移，历史的烽烟早化作大地上的虹霓，我们也只能从竟夜的春风、从山间的鸟啼来谛听烈士们的呼吸。但是七十年前的那棵老树，还是那么苍翠欲滴，这是因为它的根须，始终抓住了泥土；七十年前的那条彩练，还在我们的仰望中飘舞，这是因为民族的精气还在。对于我们来说，长征不仅仅是一段逝去的故事，也不仅仅是一种奋进的象征，还是一只正在吹响的号角，一首还没有完成的史诗。
对点训练
4．请赏析第 段画横线的句子。(4分)
[答案]①运用了比喻、夸张等修辞手法和象征的表现手法。②描绘出老树的根须深入泥土、彩练临空飘舞的景象。③象征着军民之情永在，长征精神永在。④生动形象地赞扬了老一辈革命家在毛泽东的领导下开创的长征精神。