2025届高考语文二轮复习备考策略 课件(共156张PPT)
文档属性
| 名称 | 2025届高考语文二轮复习备考策略 课件(共156张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 20.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-04 21:48:07 | ||
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文档简介
(共156张PPT)
新高考视域下高三语文二轮复习任务与策略目录
一 、价值导向和思辨性的命题指向
二、 2024高考作文命题分析解读
三 、 二轮复习参考建议及具体策略
新高考改革
全国29个省市区进入高考综合改革
批次 实施时间 专业（类）+院校 院校专业组 高考形式
第一批 2017年 浙江 上海 3+3
第二批 2020年 山东 北京、天津、海南 3+3
第三批 2021年 河北、辽宁、重庆 广东、福建、江苏、湖南、湖北 3+1+2
第四批 2024年 贵州 安徽、甘肃、黑龙江、广西、吉林、江西 3+1+2
第五批 2025年 青海、内蒙古 河南、四川、山西、云南、陕西、宁夏 3+1+2
批次 实施时间 专业（类）+院校 院校专业组 高考形式
第一批 2017年 浙江 上海 3+3
第二批 2020年 山东 北京、天津、海南 3+3
第三批 2021年 河北、辽宁、重庆 广东、福建、江苏、湖南、湖北 3+1+2
第四批 2024年 贵州 安徽、甘肃、黑龙江、广西、吉林、江西 3+1+2
第五批 2025年 青海、内蒙古 河南、四川、山西、云南、陕西、宁夏 3+1+2
关于教育逻辑
过去40多年，国家发展逻辑是“模仿追赶”；相配套的教育逻辑：让大家学一样的东西，把考高分、满分的学生挑出来，把他们送到好的大学里继续学，将世界上先进的内容学过来。
李政道：中国在某些方面已经具备了走在世界前列的潜力；中国未来的发展将不再局限于 “模仿追赶”，而是要转向“创新驱动”的发展模式。
“创新驱动”的教育逻辑：培养学生创新创造能力，让每个孩子都拥有使命感，“为创新而学”，而不再是为了应试而考“高分”。
育人目标再认识
历史方位：新时代
历史使命：伟大斗争；伟大工程；伟大事业；伟大梦想
开启全面建设社会主义现代化国家新征程：
第一个阶段（2020-2035年）：基本实现社会主义现代化。
第二个阶段（2035-2050年）：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
创新型人才
社会主义建设的接班人和建设者
π型人才
目标转向
指的是未来的人才需要在至少两个领域都有足够的深度。
未来创新者三大核心能力
美国奥数竞赛总教练、卡内基梅隆大学（CMU）数学系终身教授罗博森表示：“AI时代，教育不是培养训练机器的能力，而是培养人的能力。”
第一、超越惯性的想象力——在AI技术发展带来诸多伦理道德问题的当下，正确的价值观如灯塔，引导学生做出符合道德和社会利益的选择。加强道德教育、反思自身行为，有助于帮助学生树立正确价值观。在规则之外构建新的世界观。
第二、跨学科知识迁移能力——能够把不同领域的知识组合出新解决方案。
第三、实践驱动的工程思维——不止停留在“理论上能行”，而是让想法落地。
学校高质量发展
怎么发展——路径问题：全面的育人体系
向哪发展——方向问题：立德树人
发展什么——内容问题：德智体美劳
为谁培养人？
培养什么人？
怎样培养人？
全面实施普通高中新课程新教材
普通高中的高质量发展？
“自上而下”的改革。由党中央国务院进行顶层设计，教育部具体组织各省市对标对表、分期分批进行实施的。
高考改革： 涉及课标、教材、教学、考试、招生、管理各环节，全方位、立体式的改革。
新高考改革：“国家战略”层面的改革，是党中央确定的重大政治任务。
核心素养立意的考试进阶
一
价值导向和思辨性的命题指向
育人方式变革
高等教育普及化
“双减”政策落地
新高考三大背景：
育人方式变革：强调试题的融创性
高等教育普及化：强调试题的开放性
“双减”政策实施：强调试题的基础性
三个应对策略：
落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象” 等方面继续探索，使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，引导学生认识到低效的学习方式只会带来的无效的压力和负担。
命题特点：
（1）强调逻辑思维、实证思维和形象思维；
（2）强调阅读材料适度增加阅读难度；
（3）强调情境任务和综合考查；
（4）充分肯定“反套路”“反死记硬背”；
（5）充分关注考查文本的多样性和高考试题的创新能力。
高等教育普及化，高考以强调试题的开放性来应对。
2024年全国卷继续新高考的改革方向，重视学生能力素养的考查，大量机械刷题、背题、背模板的考生不再能占到便宜。题干表述情境化、生活化，学生需要先认真审题，清楚题目的考点和答题方向。强调学生对于文本的把握，重视本文的阅读体验生成，只有进入文本，才能有正确的结论。新高考的另一个新思路就是培养学生“解决问题”的能力，即运用文本或材料解决题干中所设置的情景式问题，对于这类新题型，在回答时既不能脱离文本，将题目变成纯粹的主观题，也不能脱离题干，只写套路式话术，要以解决问题为目的，以回归文本为手段。
高等教育普及化，高考以强调试题的开放性来应对。
语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题，试题答案不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分，考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。
结论分析的主观题答案不再具有唯一性和导向性，学生不能根据题干得出明显的结论，如2024年新课标全国1卷《放牛记》第9题，学生回答是或否都可以，学生需要结合文本给出对应的有力依据，这要求学生不仅能生成结论，还能利用文本对其观点加以佐证。
作者不愿再回忆往事时为放牛“赋予意义”：重塑、当下经验；真实、没有美化。
2022 设题变化：侧重综合考查，多角度探究(横向、纵向)
江上【注】
冯至
子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。
他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
……
9．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）
人物：感念平凡人的恩惠；手法：平凡跌宕人生对比；主题：隐逸生活的向往；叙事特点：冲突外部转向内心；读者：传奇色彩有所减弱，现实寓意增强
①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；
②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；
③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；
④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。
身份改变
义士——普通人
渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆。而渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，成功塑造了一个“渡人者”的形象。
意味着人物形象改变
塑造人物形象的情节、手法改变
作者的创造意图改变
人物对读者的影响改变
通过写渔夫的淡泊名利的性格对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。
故事现实寓意增强。将渔夫改为无意施恩的普通 人，更显出平凡人“恩惠”的博大。
传奇义士与普通人的生活较远，将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。
放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突，运用大量的心理描写，人物形象生动鲜活。
改变：从追求答题“套路”到关联性思维的训练
“双减”政策的发布，高考以强调试题的基础性来应对。
显性关联：考点设置直接关联教材的必备知识、重点内容
文言虚词、实词，成语积累，文学典故，文化常识，背景知识，诗词手法、主旨情感等。
隐性关联：任务指向、能力素养，材料选择与教材内容有着密切关联。
2022全国乙卷 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；（分析：只要情谊深厚，即便远隔天涯也如近在咫尺，不必为离别难过）②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。（分析：长安离皇帝近，接近权利中心，祝愿友人可以大有作为，故而不必难过）2022年新课标2卷 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送别李白［唐代］寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。2024年新课标全国1卷文言文阅读，关联课内实词11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。A项中，“壮”和“贵”均为意动用法，用法相同，正确。B项中，“亲”在材料一中指的是“父母”，而在《孔雀东南飞》中，“亲”指的是“亲人”，包括父母和兄长，二者意思不相同，因此B项正确。C项中，“彼之不死”和“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”均为取消句子独立性的助词，用法相同，因此选项说用法不相同错误。D项中，“迨”在两处均为“等到”的意思，用法相同，正确。因此，选择C项。2024年新课标全国1卷理解性默写，关联课内必备篇目17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“，”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“，”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。（3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“，”借汉喻唐，以古喻今。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。2024年新课标全国2卷文言文阅读，关联课内实词11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。A.错误。燕，同“宴”，指宴饮。/燕尔，通“宴尔”，快乐的样子。句意：等到宴会时，就摆设酒席，太子侍奉在席上。/新婚快乐的情景。B.正确。怪，以……为怪，意动用法。/“耻”，以……为耻，意动用法。句意：刘邦感到奇怪。/不以互相学习为耻。C.正确。为寿，向尊长敬酒并祝长寿。句意：四人敬酒祝福完毕。/刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒。D.正确。式，通“轼”，意思是车前的横木，表示敬意，都用作动词指扶轼。句意：魏文侯到里巷对段干木表示敬意。/脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上。故选A。2024年新课标全国2卷理解性默写，关联课内必备篇目17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“__________________，__________________。”（2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“_______________，_______________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。（3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“_____________________，_____________________”就是如此。（1）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流（2）锦城虽云乐 不如早还家（3）示例一：少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首示例二：当君怀归日 是妾断肠时示例三：白狼河北音书断 丹凤城南秋夜长示例四：渭北春天树 江东日暮云2024年全国甲卷文言文阅读，关联课内实词11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A. 藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。B. 即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。C. 固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。D. 但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。A项“藉”字义为“凭借、借助、依靠”。《陈涉世家》中“藉第令毋斩”中的“藉”也音jiè，是‘即使、假若’的意思。”两句中的“藉”意思不相同，前者是动词，后者是表示让步或假设的连词。B项的“即”义为“即使、尽管”，是表示让步的连词。《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”是副词，表示时间，义为“就、即刻”。两句中的“即”意思显然不同。C项的“固”义为“固然、的确”，是副词，表示先确认、承认某一事实，引起下文转折。苏轼《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”。这两句中的“固”都是“固然、的确”之义，因此C选项表述正确。D项的“但”义为“仅仅是、只是”，表示限定范围，同时有轻微转折。记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”，注释为“只是”，与“但所托非人耳”的“但”意义用法完全相同。因此D选项表述正确。2023年新课标全国1卷文言文阅读，关联课内实词11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。两个“劝”都可以理解为“鼓励、劝勉”的意思；D项，现代汉语中“诬蔑之辞”指以捏造事实来诋毁别人名誉的话。2023年新课标全国1卷理解性默写，关联课内必备篇目17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“__________”。（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_______，_______”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。（3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“__________，_________”就很好。.(1)草创未就(已)就极刑面无色(2)十二门前融冷光二十三丝动紫皇(3)示例一:出师未捷身先死长使英雄泪满襟示例二:出师一表真名世千载谁堪伯仲间示例三:三分制据纤筹策万古云霄一羽毛2023年新课标全国2卷现代文阅读二，关联课内篇目7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。B. 传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。C. 最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。D. 沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。“都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅”不正确，由文本最后一段“人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。”可知散戏后人们是快乐和疲倦的，并且最后一句话也揭示出人们看完社戏后对社戏的赞赏和新奇的感受，不能体现出失落与惆怅。2023年新课标全国2卷理解性默写，关联课内必备篇目17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________ ，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________ ，___________”。（1）则遣从事以一少牢告庙，请其矢。（2）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。2023年新课标全国乙卷现代文阅读二，关联课内篇目7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以一年里多次耕种都颗粒无收的事实开篇，为下文在人与大自然的激烈冲突中塑造德贵这一人物形象埋下了伏笔。B.面对村人与家人的不理解，德贵说“俺见河滩地长草就像长俺心口窝”，形象地表达了他对土地的那种深厚感情。C.小说最后以德贵梦见地里长出了好荞麦结尾，这样的艺术处理既照应了题目，也增强了小说的温情意味与向上的力量。D.德贵与《老人与海》中的老人有相似之处，德贵的明知不可为而为之与老人的永不言败，都是他们坚韧执着性格的体现。2023年全国乙卷理解性默写，关联课内必备篇目16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句所写的景致非常相似。（3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。”我对你永远充满信心！”（1）沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容 （2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/天生我材必有用，千金散尽还复来/大鹏一日同风起，扶摇直上九万里统编版高中语文教材的新变化隐性关联：任务指向、能力素养变化一：提出四大学科核心素养变化二：由五大课程目标变为十二大课程目标变化三：新增选择性必修课程变化四：设置十八个学习任务群变化五：明确学业质量语言积累与构建、语言表达与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、增进对祖国语言文字的美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华文化、理解多样文化。
十二大课程目标：
宏观入手，微观探究文体特征
微观入手，探究文章个性特征
命题策略：一线贯通、教考衔接
因文体而设
因风格而设
因文设题
（2022·全国甲卷）王愿坚《支队政委（节选）》
哈里森·索尔兹伯里《长征：前所未闻的故事（节选）》
9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
【参考答案】①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节指写、言行描写等多种表现手法，望造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。
①关联教材，需要关注新教材内容和单元任务
1. 教考衔接，学考结合
【教材链接】(选择性必修中册)
（2023 全国甲卷）巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》。试题考查学生对文学作品的阅读理解能力，对文章内容、结构和艺术特色的分析和鉴赏能力。通过文章的内容，引导考生关注审美和劳动等问题。
【教材链接】
统编教材必修上册第二单元，人文主题：劳动光荣
正确认识劳动是统编高中语文教材必修上册第二单元的单元学习任务，该单元的《喜看稻菽千重浪》《以工匠精神雕琢时代品质》《芣苢》《插秧歌》等都以歌颂劳动、赞美劳动为主题。巴金的《机械的诗》表面写机械，其实凸显的是工人的劳动。
材料和题目设置意在引导考生思考机械之所以具有诗意，是源自工人的劳作。工人通过管理和操作机械创造价值，带给人们以喜悦，这是机械具有诗意的条件。
（2023 全国甲卷）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号涂黑。
母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣
【教材链接】
①“母异之”为第一个断句点，与《桃花源记》中的“渔人甚异之”结构相同。
②“多”字属上，还是属下，可能是考生斟酌犹豫的地方。文言文中补充说明前面的形容词一般都说“如此”。例如“劳苦而功高如此”(《鸿门宴》),“富贵如此”“何久自苦如此”(《苏武传》)。
而“多”字置于动词前，则表示程度范围的增强，例如高中统编教材有“多识于鸟兽草木之名”(《论语》十二章）、“多谢后世人”(《孔雀东南飞》)“内外多置小门墙”(《项脊轩志》）等。
B 、 D 、 G 三个正确断句点确认完成，答案就有了。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。
B.何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者结构相同。
C.蔽，有涵盖、概括之义，文中“一言以蔽之”的意思是用一句话来概括《诗经》。 D.逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同。
【教材链接】
①A.席薪枕块，《孔雀东南飞》：“结发同枕席，黄泉共为友。”
②B.“何怨”，结构上是疑问句疑问代词宾语前置。“多歧路，今安在”来自统编教材九年级上册李白《行路难》（其一），疑问句疑问代词宾语前置在教材中此类例句很多，例如“大王来何操”（《鸿门宴》)、“固一世之雄也，而今安在哉”（《赤壁赋》)，考生可以有效关联相关内容，类推作答。
③D.统编教材九年级下册《送东阳马生序》中“寓逆旅”的注释是“寄居在旅店。逆旅，旅店。”
（2023 全国甲卷）写作
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
【教材链接】
选择性必修中册第一单元，单元研习任务2：人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
②关联教材：2021—2023全国卷文学类文本阅读选材
卷 别 篇 目 作 者 体 裁 关联教材
2023新高考I卷 《给儿子》 陈村 书信体小说
2023新高考II卷 《社 戏 （节选）》 沈从文 散文化小说 选必下《边城（节选）》
八年级下《社戏》鲁迅
2023全国甲卷 《机械的诗旅途随笔之一》 巴金 散文
2023全国乙卷 《长出一地的好荞麦》 曹多勇 小说
2022新高考I卷 《江上》 冯至 历史小说 故事新编 选必下《一个消逝了的山村》
2022新高考II卷 《到橘子林去》 李广田 散文
2022全国甲卷 《支队政委》 《长征：前所未有的故事》 王愿 坚哈里森 索尔数伯里 革命文化小说 选必中《党费》
选必下第一单元
2022全国乙卷 《“九一八”致弟弟书》 萧红 散文 七年级下《回忆鲁迅先生》
2021新高考I卷 《石门阵》 卞之琳 革命文化小说 九年级下《断章》
2021新高考II卷 《放猖》《莫须有先生教国语》 废名 散文
2021全国甲卷 《当痛苦大于力量的时候》 王小鹰 散文
2021全国乙卷 《秦琼卖马》 谈歌 历史小说 故事新编
2.命题依文设题：注重审美鉴赏，以阅读情境和典型问题考察文学之美的理性解读
试卷 标题 考查内容 题干
2023年 乙卷 《长出一地的好荞麦》 内容理解、艺术特点、内容赏析、人物心理 8.文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。
9.德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
2023年 新课标II卷 《社戏》 内容理解、艺术特点、情节梳理、主题 8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。
2023年 新课标I卷 《给儿子》 内容理解、人物心理、主题、 文学短评 8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（ 4分）
9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（ 6分）
2023年 甲卷 《机械的诗》 内容理解、艺术手法 8.本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。
9.这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
第20题 三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。（5分） 本题考查学生小评论的微写作能力
2023年出现了“微评论”“拟写要点”新考点，巧置情境，考查学生迁移材料内容能力和分析问题、解决问题的能力。
3.情境化命题（因境设题），解决真实问题
第21题 星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。（6分） 卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
考查学生根据情境拟出要点的能力。
考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量，应体现语文素养的综合性、整体性。
——《普通高中语文课程标准》
2022年新课标1卷 信息类文本阅读是两个材料的组合：
材料一节选自习近平总书记《加快构建中国特色哲学社会科学》重要讲话，强调加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发、让民族性更加符合当代中国和当 今世界的发展要求。材料从根本问题着眼，高屋建瓴，层层深入，紧扣传统与当代、民族与世界、特殊与普遍的关系，雄辩地阐明了对中华优秀传统文化的挖掘、继承与创造性转化、创新性发展的深层联系和伟大意义，为新时代的文化建设提供了理论指引。
材料二摘编自郑敏的《新诗百年探索与后新诗潮》，主要讨论重建中国本土诗歌传统和传统诗论的现代转化等问题，提出“没有传统何谈创新”“古典诗论的当代人文价值”等看法，与材料一的核心观点紧密相应。试题引导学生用科学理论指导实践，在生活学习中感知和领悟中华优秀传统文化的价值内涵。
弘扬优秀传统文化 思考：两则材料之间的关系
2023年新课标全国2卷现代文阅读二节选自沈从文的《社戏》。阅读沈从文的文学作品可以迁移教材中的《边城》。沈从文的作品离不开湘西那片土地原生态的美，这也是沈从文致力表达的内容。沈从文《社戏》的特点是以农民生活为主题，描写农民的生活思想情感和人际关系，具有浓郁的乡土气息和深刻的人文关怀。学生可以在文本中体会到那种浓郁的地域特色，人与人之间淳朴、洁净的关系，人与自然的和谐相处。
全国甲卷文学类文本阅读的两则材料分别选自当代作家王愿坚的小说《支队政委》与美国记者哈里森·索尔兹伯里的纪实作品《长征：前所未闻的故事》。
小说中的支队政委老胡和纪实作品中的陈毅，腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，在缺医少药的情况下忍受巨大痛苦使用土法疗伤。无论是根据生活原型虚构出来的典型人物形象，还是纪实作品中经历者真实的回忆，都生动阐释了“理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭”的道理。第8题引导学生从全文入手，通过细节描写感受老胡这一英雄形象的铮铮铁骨和不屈意志，进而学习领会伟大的长征精神，思考“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”的深刻内涵。
传承红色革命文化
2022年新高考Ⅱ卷 文学类文本阅读材料选自李广田的散文《到橘子林去》。
文章写于抗日战争时期，生动描写了修马蹄、钉马掌的劳动场景，饱含对普通劳动者“赶大车的”的亲近和信任，并将车夫的运输工作与抗战时期的物资转运关联起来，促使学生体会革命战争年代人民的伟大力量，引导学生领悟“人民是历史的创造者、人民是真正的英雄”的真谛。
2022年全国乙卷 文学类文本阅读选取左翼作家萧红在抗战时期写的书信《“九一八”致弟弟书》。在信中萧红并未沉溺于伤感的往事，而是对弟弟这样的爱国青年满怀希冀。她坚信，“中国有你们，中国是不会亡的”，字里行间充满着对祖国深沉的爱。第9题充分挖掘萧红对青年命运的观察和思考，要求学生分析萧红对弟弟先后在上海和山西的两段生活的不同感受，引导当代青年保持初生牛犊不怕虎的勇毅和越是艰难越向前的刚健，敢于负重，勇于实践。
2024年新课标全国1卷现代文阅读一的两则材料，分别选自毛泽东的《论持久战》和荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》。《论持久战》先摆明观点，这是中日战争的必然趋势，然后批驳了“唯武器论”的错误观点，指出战争不仅是军力和经济力的对比，更是人心和人力的对比。引导学生学习议论文观点的论证，对共产党走人民群众路线有更深刻的认识；《中国共产党抗日持久战的战略与实践》是对《论持久战》的分析，该文主要阐述了实施持久战的外部原因和内部条件，以及实施持久战的方法，帮助学生了解共产党领导军队的科学思想。
2024年新课标全国甲卷现代文阅读二节选孙甘露的《千里江山图》，小说以1933年上海党中央机关的战略大转移为背景，围绕“千里江山图计划”展开，展现了一段惊心动魄的地下党秘密行动，弘扬爱国主义精神。节选部分主要围绕叶桃与陈千里展开，在二人或远或近的距离中串联故事情节，《千里江山图》是一部关于信仰、牺牲与爱情的史诗。它以一种独特的方式诠释了“人民就是江山，江山就是人民”的深刻内涵，让我们在感受历史厚重的同时，也对那些为了革命事业英勇献身的先烈们肃然起敬。
凸显价值性，选取赋予时代精神的材料
凸显衔接性，拓展教学评一体化的广度
凸显整合性，强化群文阅读与信息联结
凸显引导性，强化语言文字的基础运用
二
2024高考作文命题分析解读
2024年高考语文的六道作文题：
新课标I卷：人工智能
全国甲卷：交流
新课标II卷：未知之境
北京卷：包括“历久弥新”、“打开”以及其他微写作
上海卷：认可度
天津卷：定义
新高考命题材料隐含的思维方式
2024年全国甲卷
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。
2024年新课标全国2卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读|提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
2024年北京卷
21.按要求完成下题。
微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法 请说明你的观点和理由。
要求:观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
22.年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里 请说说理由。要求:明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
23.请以“月的独白”为题目,用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求:感情真挚,语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
2024年北京卷
24.根据要求作文。
几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理:语言流畅，书写清晰:不少于700字；将题目写在答题卡上:不透露所在区、学校及个人信息。
25.根据要求作文。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己:打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康;内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字;将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。
2024年天津卷
阅读下面的材料，根据要求写作
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考 请结合你的体验和感悟，写一篇文章，要求:①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)；③文体特征明显，不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
2024年上海卷
生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。
作文题呈现的信息：
一句话，可能是一个判断句，或者隐含了判断的疑问句，从形式逻辑角度看，是一个命题（判断）。
一个词语，形式逻辑角度看，是一个概念；
“写议论文，要有现实针对性。人们发表议论，往往是针对现实生活中的某个问题。”（统编教材必修上册第六单元写作任务）
“运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚。”（统编教材选择性必修中册第一单元写作任务）
2024年高考六道作文题的设计，体现了哪种思维形式？
P是Q
P到底是不是Q？
呈现概念：概念，是反映客观事物根本属性的思维形式。
【北京卷】从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
（1）几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
（2）个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。 请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
呈现判断：判断，是反映事物情况有所断定的思维形式。
【新课标Ⅱ卷】本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。这引发了你怎样的联想与思考？
（1）人类为何会不断探索未知之境？（好奇心、进步的动力、解决现实问题……）
（2）人类过去是怎样探索未知之境的？（科技史、文化史上的典型事例）
（3）我们今天面临的各种困境，如何以“探索未知之境”来破局？（新技术和新思想带领人类走进未知之境……）
呈现两个关系不确定的概念
【新课标Ⅰ卷】随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
【自创命题】互联网的普及、人工智能的应用不断解决人类的问题，科学技术的进步将会提高人类的工作效能，提升人们的生活品质，为我们擘画美好的明天。这引发了你怎样的联想与思考？
命题者构拟的情境里，两个概念之间的关系有时难以捉摸，需要考生提升思维品质来应对。
【上海卷】生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
【天津卷】在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。以上材料能引发你怎样的联想与思考？ 请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
写作试题将越来越要求考生在几个概念构成的复杂的、不确定的关系中进行思考，而不提前预设明确的观点仅要求考生用事理来验证。培养学生的这种思维方式，有助于他们将来面对复杂的问题时有自己的真实思考，而不是仅仅接受现成的结论，这对民族振兴、国家发展都是重要的事。
作文【四川、河南、山西】
阅读下面的材料，根据要求写作。
随着人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来受了世智的压迫，把这点心灵阻碍或消磨了。唯有聪明的人，能不屈不挠，外部即使饱受压迫，而内部仍旧保藏着这点可贵的心。——丰子恺
根据第二篇阅读理解中的这句话，你赞同与否，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2024新课标Ⅰ卷作文分析解读
阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
新技术出现之前就已经存在的问题
伴随新技术出现而产生的新问题
人的经验能力难以应对的问题
人工智能应用过程中带来的问题：生存威胁、人伦道德颠覆，创新能力弱化、“信息茧房” ……
思考维度：多与少；浅与深；得与失……
问题的“多与少”：随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生。
问题的“浅与深”：最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。
问题的“得与失”：当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？
【美文品析】
文题？
2023年，GPT的横空出世引爆了一场全球学习者的狂欢，你只需向对话框框输入问题，几分钟后，GDP便会给出算法决定的答案。如此，问题一个接一个地解决，我们的问题似乎变少了。
果真如此吗？
窃以为，随着新兴科技的发展，我们问题非但没有变少，反而会越来越多。
面对疑难时，我们会不由自主地产生问题，问题有主观和客观之分。诚然，客观的科学性问题或许能得到解答，但主观性问题只能由我们亲自探索。随着人生阅历的增长，我们会如故人一般发出“天问”，也会如赤壁之客般思考人生的真义。这样的心灵之问不断累积，问题越来越多。
更进一步说，人工智能给出的科学性问题的答案便是真的答案吗？2023年诺贝尔经济学家得主戈尔丁曾言：“我们提出问题的全部原因，是要开启一场深入探索这个问题的旅程。”许多问题往往没有答案。《宇宙的边疆》中，人们对于世界的认知从天圆地方到地心说，从地心说到日心说，旧的答案被一个个推倒，新的理论一个个建立，而问题依旧在那里。我们如同西西弗斯，推着巨石不断攀登问题的高峰，锲而不舍，日复一日。
科学的边界在延伸，宇宙的疆界在拓宽，我们何以到达问题的终点？然而，问题的本质意义不在于答案。人工智能的运用解决了一些常识上的问题，使我们有更多的精力去提出更高质量更凝练的问题，同时，围绕人工智能我们可以从生发、应用、前景展开讨论。
从一个问题出发，让思维的火花激荡起一轮又一轮新问题，这些问题联结成网，代表着人类认知的方向，重塑人类智慧的结界，让我们顺着问题之径在崎岖的历史之道上螺旋上升，这才是问题的意义。
因此，当人们不禁为ChatGPT这一“解答利器”沾沾自喜时，我要说一说冷话：问题的多少与思维的品质成正比，当问题逐渐变少时，人们变为只会瞻仰机器的奴隶，身为新时代的青年，我们应该拥有越来越多的问题，实现人生的价值。
踏上问题的旅程吧，纵然无法到达终点，这旅程中的一花一木，已然是至美的景致。
高考作文现存问题和路径探索
国外作文： 理性精神；学术素养；解决问题；创新思维
法国高中毕业会考作文题：
题目一：对于真理的追求是否可能没有利害关系？
题目二：艺术是否能改变我们的现实意识？
题目三：人们是否可以不受磨难而满足欲望？
英国高中课程考试作文题：
哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？
美国学术能力评估（SAT）测试：
题目一：是出名的人幸福还是不太出名的人更幸福？
题目二：改变自己的态度比改变环境更有利吗？
新加坡高考作文题：
外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多吗？
美国芝加哥大学作文题：
题目一：想象你是某两个著名人物的后代，谁是你的 父母呢？他们将什么样的素质传给了你？
题目二：假如一个平常的日子被加上了4小时35分 钟，你将会做什么不同的事？
题目三：开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上能 看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西，你将画什么？为什么？
东京大学本科入学作文题：
关于一国文化，要给对那国毫无了解的人说明的时候，如何让对方能够充分明白你在说什么，同时不花点儿心思对方就不能明白的困难点在何处？举例说明。
德国文理中学毕业会考作文题：
对巴洛克文体类型的诗进行比较和分析。
英国剑桥法学考试作文题：
人是否拥有独立于法律之外的基本的道德权利，如果有，该如何界定这些权利？
高考作文现存问题审视
结构上：往往表现为三个排比段的横式并列结构
内容上：常常表现为一段多个事例的材料堆叠
语言上：呈现为华美炫目缺少内涵的所谓“美文”
享受科技红利，思考科技未来（？分）
随着互联网、大数据与人工智能的横空出世，我们的生活变得越来越便利，越来越多的问题能够快速得出答案，但我们所面临的问题随技术的改变可能会增多，但也有可能会变少，我认为科技是一把双刃剑，看问题应全方面、辩证的去分析。
加强创新驱动，从基础做起。
习近平书记曾经说过：“新时代青年有理想，有担当，国家就有前途，民族 才会更加有希望和力量。”君且看，互联网的发明使我们许多不能的问题都能够 快速地获取的准确答案，但打铁还需自身硬，要想未来面临的问题更少，需加强 自主创新能力，坚持独立自主，自力更生的原则，站在新时代与历史的交汇点上，我们更要坚持不懈去创造新时代青年要努力学习科学文化知识，顺应时代的潮 流，了解国家大势，为未来奠基。
坚持创新发展，为社会效力。
当今世界，我们享受着科技的红利，但与此同时，我们仍然可能会面临着各 种各样的问题，但若不是科技的发力，我们又怎能在冬季吃到夏季才会吃到的草 莓？若不是无数为国将血的科学家，我们又怎能从半殖民地半封建社会的地位中 得以解放出来？若不是众多文人志士学习西方，我们又怎能建立中国共产党，进而建立了新中国呢？我们要像樊锦诗那样，不断为社会效力，为国家效力，坚持 不懈地进行创新。
开创科技未来，为国家做贡献。
当今社会，“躺平”“摆烂”等网络热词的流行，无不是对我们青年刻苦学 习的一种警醒，要学习屠呦呦求真务实、科学严谨的创新热情，实干开创未来，在面对众多问题的到来时，我们仍有不动声色的勇气和智慧去加以解决，在面对重大突发事件时，我们才能更好的偷窥应对，学习袁隆平的鞠躬尽瘁，为国家效力的忠贞不涂渝，培育超级杂交水稻，解决粮食问题。
当时世界变风云莫测，要打牢自身本领，加强创新能力建设，全面辩证地分 析思考 解决问题，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
新高考作文需要的三种思维品质
温儒敏《关于写作教学的思考》：写作教学的背后，是思维的综合性训练，并不完全是写作本身。写作写得好、文笔好，当然是一种享受，但同时更是思维训练。我们的写作可能对这一块是重视不够的。
理性思维是写作的基础思维品质：对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维。包含了语言形式的概念、概念的分类、定性思维、范畴思维、逻辑隶属关系、因果推理等。
以2024年高考新课标Ⅱ卷作文为例，运用理性思维中的定性思维来进行思考，可作如下阐述：
究竟什么是“未知之境”？表面看来，我们所不知道、不了解、不清楚的领域，都可以称之为未知之境。实质上，对我们每个人而言，绝不能单纯考虑已知与未知。不可忽视的，还有认知的价值取向与道德范畴，还有自己的认知能力与实际需求。未知之境，一定存在是与非，肯定也有好与坏，必然也分高与下。
辩证思维是写作的主体思维品质：客观地而不是主观地，发展地而不是静止地，全面地而不是片面地，系统地而不是零散地，普遍联系地而不是孤立地观察事物，分析问题、解决问题。
以2024 年高考新课标Ⅱ卷作文为例，辩证思维就是要看到事物的另一面，而不是只局限于一个面。如下面这段文字：
太空之旅，是无限地向外延伸，向远处探索。这的确是在不断抵达未知之境。但是，未知之境，一定是在遥远的远方吗？不是的。自己的内心，就住在自己的身体里，如此之近，你真的了解吗？我们可以抵达月球的背面，又有谁能轻易抵达人心的背面？苏格拉底提出的哲学终极三问，今天不是还需要不断追问吗？这个未知之境，不是还需要不断抵达吗？不断抵达未知之境，是人类的太空之旅，也是自己的心灵之旅。
批判性思维是写作的高阶思维品质：卡尔·波普尔《科学发现的逻辑》：“批判性思维，是打开科学创新之门的钥匙。”如何质疑，即“会提问”，这是批判性思维的起点。
以2024年高考新课标Ⅱ卷作文题为例，批判性思维会让我们的写作走向真正的深刻：
要知道，如同世间万物，未知之境，也有是非之分，有好坏之别，有高下之判。未知之境，都要抵达？不是的。我们可以看到，沉迷网络游戏的少年，一度迷途不返，不断抵达远离青春年华的未知之境；依赖人工智能的技术，一路高歌猛进，不断抵达挑战科技伦理的未知之境。我们还可以看到，新一轮巴以冲突，以军不断抵达杀戮平民的未知之境；持续的俄乌战争，西方国家不断抵达“拱火浇油”的未知之境。这样的未知之境，不可任由抵达。
全科阅读的价值：培养学生综合素养
全科阅读积累决定了写作内容的深广度。
温儒敏：“提升写作能力，最重要的是扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练，多读比多写更能有效地提升写作能力。”
只有通过阅读进行大量的信息输入，才会改变和提升学生的思维结构，有效地进行信息输出。
引导学生注意总结自身的阅读经验，从与文本和作者的内在交流中走向自身的内在表达，最终形成情感丰富的内心世界。
语感的积累和语言的习得主要依靠的不是语文教师的大量指导，而是学生自身通过阅读长期熏染，积累，并最终习得的。
学生写作也需要依靠阅读的长期性，依靠阅读时建立起来的内心表达的习惯。学生写作的灵感并不是突然就有的，想要表达的强烈冲动也不是一下就可以有的。
文体知识 语法知识 思维知识 逻辑知识 跨学科知识
三要素、表达方式、基本结构、基本类型、论证方法及论证效果、论述语言…… 词法知识： 词性、词类、色彩 句法知识： 分句、复句…… 逻辑思维 辩证思维 因果思维 发散思维 本质思维 想象思维 抽象思维 理性思维 …… 基本规律，三大形式（概念、判断、推理），常见的逻辑错误（偷换概念、偷换论题、自相矛盾、因果倒置、循环论证等）…… 社会学知识
哲学知识
历史学知识
心理学知识
美学知识
科学素养
信息技术
……
全科阅读有助于学生构建完整的知识体系：思辨性写作所需知识
高考思辨性写作的考察维度 隐形思维过程 显性文字表达
审题 立意 构思 写作
核心素养 直觉与灵感 整合与语理 联想与想象 交流与语境 实证与推理 批判与发展 语言架构与运用
文化传承与理解
学业质量水平 4—2 在理解语言时，能准确、清楚地分析观点 能就文本的内容或形式提出质疑、展开联想 能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点 在表达时，讲究逻辑、注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动
语文活动 阅读与鉴赏 整体感知 信息提取 理解阐释 推断探究 赏析评价 表达与交流 叙述表现 陈述阐释 解释分析 梳理与探究 积累整合 规整分类 筛选提炼 解决问题 发现创新 全科阅读能够提升学生的思维能力：高考思辨性写作相关能力点
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【美文赏析】
借得故事一缕魂
若说故事，这世间再也没有谁敢说从小不曾耳闻目睹一桩的。灰姑娘乘着南瓜车赶向王子的舞会，那是格林王子为睡梦中祈求神仙教母眷顾的少女编织的故事；丑小鸭终于在湖水中照出白天鹅的倒影，那是安徒生为像他一样挣扎在不完美的童话世界里的孩子讲述的故事。在绘本上，枕头边，在幼儿园的秋千架上，在住进无数甜美的故事的心灵里，故事似乎总是一头系着心灵，一头奔向远方。
尽管在我们丢下故事书，或许成长为一个不怎么讨人喜欢的成年了的孩子的眼里，那些故事早已褪去了一层绮丽的光彩，沦为多次咀嚼后无味的渣滓，但其实只是我们从来没有拭去属于一个孩童的眼睛，让沾染功利的云翳遮蔽了视线而已。
当我们诉说对“幸福”的渴求时，也许脑海中浮现的是多年以前偶然听见的一句“王子和公主幸福快乐地生活下去，直到永远”；当我表达真善美的感知时，也许响应我们对“真善美”的呼应的还是和小动物说着话的穿着黄蓬蓬裙的白雪公主。好吧，就算我们放不下成年人所独有的架子去俯就成年人遗弃了的童话世界，那么走进大卫科波菲尔的世界时，我们在想什么？在旁观聂赫留朵夫的忏悔时，我们又在叹什么？在成年人的故事中，我们依旧在谋得斯通货行的黑暗里坚守淡薄的希望，在玛丝洛娃走向新生的西伯利亚感受春的复苏。
这些都是好的故事。表达情感的最佳方式，是夏日巴诺伏庄园盛开的丁香花从后聂赫留朵夫对上的卡秋莎黑加仑一样微微斜睨的眼睛；触动心灵的最好方式，是在写到复活节晨祷的钟声里卡秋莎马尾辫跳跃的火红蝴蝶结时戛然而止。好的故事总有一种超越说教的力量，她总不会板着脸劝告你行善，她也总不会做出女学究的模样训斥你怠懒；她要你放下身上功名利禄的包袱时，只会告诉你那南山东篱边原有一丛黄菊，北山草堂里曾目睹一桩奇事。她要你摈弃浑身透着的慵懒气时，只会告诉你，你所见的萤火虫飞入过车胤的陋室，屋后白雪曾听闻孙康向其祖借用光的传说。
林黛玉曾说：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，我少不得又挪过这句好诗来，蛇足般改为“借得故事一缕魂”了。是了，故事总在纸上的喧哗后默默凝结着独有的精魂。正如车胤孙康的故事终于在沉淀出“萤囊映雪”四个字来后促成“断齑画粥”的又一佳话，故事成就另一故事的关键所在，必是这为人所借得一缕“精魂”。
想来这“精魂”的寄托牵挂，也免不得是“一头牵系心灵，一头奔向远方”了。只是这里的“牵系心灵”，又不单是一个孩童夜里枕边听母亲念绘本的心灵，而竟一跃上升至家国，至民族了。“一人之心，千万人之心也”，可以想见，在当代中国，“宏大叙事”的实现，又多么呼唤“因寄所托”的“精魂”的归附。无论是个人于“美好”的一点精诚，还是集体对“国之大者”的赤诚，故事总要有一缕精魂可“借”，方有力量，方有归处。
三
二轮复习参考建议及具体策略
高三语文整体复习计划
第一轮复习：
覆盖考点，专题训练。
第二轮复习：
重点突破，触类旁通。
第三轮复习：
综合训练，固化成果。
抓基础，抓到点。
提能力，提到位。
练题感，练到佳。
2024年7月——2025年1月底
必备知识过关期
会答题 答对题
2025年2月——2025年4月底
关键能力提升期
会考试 考好试
实战能力强化期
能得分 得高分
2025年5月——2025年6月
考前10天
信息收集、考前指导、平稳参考
稳心态 稳分数
时间 内容 具 体 操 作 备注
7-9月 教材梳理 1.课本复习，夯实基础 2.结合复习书进行讲析训练 梳理文言知识并记忆；
名句默写贯穿其中
9月 文言文阅读 按一轮的考点为序，进行讲析训练 结合教材典例，专题提升练；
名句默写贯穿其中
10-11月中旬 文学类阅读 1.小说复习，名家小说欣赏引领，中外兼顾，考点讲析训练为主 2.散文复习，名家散文欣赏引领，考点讲析训练为主 按知识点复习；
注重知识导图、答题模式的建构；名句默写贯穿其中
11下旬-12月 多则材料阅读（包括论证） 抓住观点材料之间的关系来突破，厘清逻辑关系；把握论证相关知识 梳理文脉，把握文体特征；
训练筛选整合提炼能力；
名句默写贯穿其中
12-1月 诗歌鉴赏 语言运用 1.以题材分类进行诗歌复习 2.词语（成语）、病句、标点符号、修辞、连贯、得体、图文转换、压缩语段等知识点 构建知识导图，熟悉相关术语、手法、情感；
按知识点复习，成语每天记忆
作文复习 （穿插各大板块中） 基础等级训练——审题、立意、结构（开头、结尾、主体段落） 发展等级训练——丰富、文采、深刻、创新 一轮复习重点突破基础等级
二轮复习重点突破发展等级
（每两周进行一次）
1.详细安排一轮复习内容
备课组每天的复习内容表
班级的周早晚读计划表
周作业安排表
有物
有序
有效
2.加强集体备课，打造专题复习中的高效课堂。
①备课组每周一下午集体备课
研究高考试题
把握高考方向
探讨教学疑惑
②老师精备课堂内容
不做不讲，不批不讲；
学生会的不讲，
学生能讲的不讲；
讲必有目标，
讲必有重点，
讲必有方法，
讲必讲透彻，
讲必有总结。
3.重视日常积累
①归纳诗歌、小说等文体的文学技巧；
②查漏修辞、病句、成语等基础知识；
③梳理重点实词、虚词要义和课内例句、高考真题例句；
④每周印发时评素材等作文资料。
①5化要求：知识系统化，思维定式化，表述专业化，答案要点化，要点序号化。
4.优化答题规范技巧
②文学类文本复习：重视思维过程，合理诱导、启发
（2023新课标1卷）
③典型试题、答题思路，整理归类，提高学生规范答题能力。
④整理“易混易错”题，攻克疑难杂症，提高应试能力，要求每次训练必有总结
2023年度高考蓝皮书：未来高考命题的基本方向是什么？
高考评价体系是高考命题的根本指南；以“三线（核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线）”为框架，命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征；坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能。
2023年全国4套高考卷命题特点：
1.注重教考衔接，学考结合
2.思维进阶，命题依文设题
3.情境化命题（因境设题），解决真实问题
不是把第一轮再滚一遍
核心任务：找寻增长点：大数据+计划+内容+课堂
语文二轮复习的特点
一轮复习看功夫：
铺得到不到？
夯得实不实？
考点全不全？
二轮复习看水平：
看高考方向考点的把握水平？
看调动学生学习积极性主动性的水平？
看对学情了解的基础上因材施教的水平？
看教师讲解、归纳、提升的水平？
看检测、训练与高考是否对路的水平？
高三二轮复习方略
指导思想：
巩固基础、完善体系、综合应用、提高能力
三个目的：
一是从全面基础复习转入重点复习
二是将基础知识化为实际解题能力
三是梳理各类题型的特点和规律
第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆
第二项任务：培养学生灵活运用知识的能力
第三项任务：提高考生解题的速度及准确性
二轮复习
二轮高效复习备考建议
专题突破：突出重点、重视建模、关注信息
底层逻辑：回归教材、文本解读、拾遗补缺、结构图谱
多维训练：突破练习、每日练习、整卷练习、微写作训练
学生自主：纠错、整理、记忆
具体策略：深究命制原理、细研解答思路现代文阅读Ⅰ考查文本的行文脉络【思路指导】首先，由……引起/指出/谈起，引出……观点；其次从……方面分析/阐述……的论点；最后总结上文，提出/阐明……的结论/观点。考查文本的论证思路【思路指导】对于文本的论证思路，和行文脉络的梳理内容大致相似，思路更侧重于将全文的观点、论据、论证方法之间的关系叙述清楚。考查文本的论证结构【思路指导】先回答出论证结构的名称，然后对应结构的各部分，回到文本中找到对应的关键信息，注意答案的表述能体现各部分之间的逻辑关系，要对文本的中心论点和分论点有准确的概括。现代文阅读Ⅰ考查文本的论证过程【思路指导】该类型题多以“材料是如何论证……”提问，在回答时应涉及方法、思路，论证方式等。考查文本的论证方法作用【思路指导】先给出明确结论运用了哪一种论证方法，然后结合文本具体阐述这种方法如何运用（如运用对比论证，就要说清楚将谁与谁放在一起对比），最后解释论证方法的效果（不能笼统回答，要结合论证方法的具体作用，说明如何把观点论证得更加有效有说服力严谨等等）。考查文本的论证特点【思路指导】论证特点是综合型考题，涵盖了思路、结构、方法、语言等方面。作答时要根据材料实际，一一对应，既不能高度概括，也不能冗长重复。现代文阅读Ⅰ考查学生的解决问题的能力【思路指导】该类型题体现新高考改革的素养考查，借助材料解决题干情景，或多则材料之间互相证明。学生不仅能概括材料观点，还能用观点证明给出的结论。在作答时应以“文本+情景”为原则，既要体现材料的观点或论据，也要体现对实际问题的解决。不能脱离材料过脱离情景。问题维度 设问方向 考点 主要能力
表象性问题
浅释性问题
赏析性问题
领悟性问题
洞察性问题
移情性问题
自省性问题
写了什么 (内容)
怎么写的 (方法、结构)
表现了什么 (情感)
为什么这么写 (主题)
我是否同意 (判断与选择)
假如我写……
我的启发与感悟
内容
手法、方法、技巧
情感
主题
联想、反思、领悟
情境换位
判断、分析
综合探究鉴赏
揣摩、文我互动
判断、选择
概括
内容、主题、情感
内容、主题、情感
内容、主题、情感
表达了什么
情感
揣摩 文我互动
五个基本问题
为什么写
写了什么
概括
我们怎么看
鉴赏
怎么写的
判断、分析
理解综合探究
内容
手法
主题
评价赏析
具体策略：开展专项研究，构建知识图谱。
必备知识图表
具体策略：重视文本细读，提升解读能力。阅读下面的文字，完成后面的问题。
一匹马两个人
迟子健
一匹老马拉着两个老人，朝二道河子方向走。
马是瘦马，走起路来就难免慢慢腾腾的。两个老人，是一对夫妻。老头子跟老马一样瘦，老太婆则像个大树墩一样胖。他们都是小眼睛，是那种懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛，尤其是老太婆。因而有的时候，马觉得老太婆是没长眼睛的人。
二道河子离他们居住的村庄有二十里路。这条路，马不知走了多少趟，也不知走了多少年，只记得以前背上吃了主人数不清的鞭子。马还记得，他们的儿子第一次被人用手铐带走时，哪怕是走在没有辎重的平道上，它也要挨上几十道鞭子。而他第二次戴着手铐被人带走后，他们对它则温情多了，夜里不忘了喂点豆饼给它吃，女主人还常常用一把刷子给它理鬃毛，仿佛把它当成了他们的儿子。
同以往一样，坐在车辕的男人垂着头袖着手打盹，车尾的老太婆则躺着睡觉。他们不用担心马会走错路，因为去二道河子只这一条路。他们也不用担心马会受惊，因为这个季节没有其他的车辆过来。马呢，它知道两个人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇见笔直的路段时，也抽空打一下盹，它老是觉得累。
马打了一个响鼻，示意二道河子已经到了。果然，老头子下了车，他先用手抚摩了一下汗涔涔的
文本建构与任务设计
马，无限怜惜地说：“唉，瞅瞅你这一身的汗，真让我不忍心再使唤你了。”说着，他回头去看车尾的老伴。
“老太婆，你到哪里了，我看不见你，你给我个音呀！”老头子叫道。
老头听不见老太婆的声音，他急了，仔细地看看周围，也不见人影。他这才明白，老太婆丢了。他责备自己太粗心，边掉转车头，折回去寻找。
马听见老头呼唤老太婆，已经明白了。尽管它已经累得眼花缭乱了，还是加快了步伐。可是老头还是嫌它走得慢，他没有鞭子，就下车折了一根柳条，不停地抽它。马虽然疼痛难耐，但仍闷着头，拼命快走。老头子并不领情，心急火燎地持续抽它。
大约走了四里路，他们发现了老太婆，她横躺在路上。老头叫了一声：“你怎么睡在路上了，吓死我了。”
马满身是汗，疼痛难忍，四条腿没有一条不在打哆嗦。它不像老头子那么乐观。果然，老头子发现老太婆的额头都是血，而地上也是血迹斑斑。老头试了试她的鼻息，一点呼吸都没感觉到，再摸她那双粗糙的手，已经冰凉如秋日的河水。
当老头子看见路面有一块凸出来的像笋尖一样的带有血迹的石头时，他咆哮着，使劲踢那石头，而石头就龇着血红的牙望着老头子。老头子从车上取下镐头，奋力砸那石头，石头迸溅出一串串火花，瞬间分崩离析。
他们朝那村庄走去。
文本建构与任务设计
一块这么不起眼的石头就要了她的命，老头子想不明白。她落地后是不是呼唤他了？可惜他耳朵不如年轻时灵便了，而且马车一旦走起来，听到的只是马蹄声。他这样一想，就有些怨恨马了。
而马呢，也走得心事重重。它在责备自己。一定是因为它走路不如以往利索，腿常常抖一下，车也随之颠簸一下，想必她就是这么被颠在地上的。而且，在拉车的过程中少了分量，它应该有所觉察的，可它什么也没有察觉到。它是个废物了。马觉得自己最好就此不要吃草了，就这么完结算了。
老马就在那一天水草未进，老头子也是粒米未食……
（节选自迟子健《一匹马两个人》，有删减）
文本建构与任务设计
除使用传统叙事视角外，小说还刻意选取了“马”的视角。从“马”的视角
叙事，有什么作用？请简要分析。
①指向手法：
②指向情节：
③指向人物：
④指向主题：
⑤指向构思：
⑥指向效果：
把老马人格化，写出了马的心理活动，亲切自然。
老马的所思所为更好地推动了情节发展。
表现老马对主人的深情；老马与两位老人互为映衬，丰富了彼此形象。
以马为视角，表现出“凄凉”中的温情，升华主题。
从“马”的视角审视人们熟悉的世界，吸引读者，给人以新奇的阅读体验。
“马”的视角与传统视角相结合，叙事灵活，情感得到强化，增强了作品艺术
表现力。
文本建构与任务设计
1.有限视角一般以“我”第一人称去叙述；
2.作家会根据塑造人物、表达主旨的需要，将“我”设定成一个“特定身份”，并参与到情节之中；
3.有时，作家还会从第三人称的“有限视角”去叙述，目的是增强真实感，强化神秘的氛围，给读者留下想象回味的空间。
文本建构与任务设计
具体策略：
开展微作文训练,提升思辨能力和表达能力
书册 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 古诗词诵读
必 修 上 写作 P29青春岁月 P30 学写诗歌 【考题】 2023北京卷 T21微写作（3） 2022北京卷T21微写作（3） P55优秀新闻评选标准 优秀新闻推荐书 P55 平凡的劳动者 P56写人要关注事例和细节 【考题】 2019全国I T22 2024南通二模T23 P69文学短评 【考题】 2023北京卷 T21微写作（2） P72家乡人物（风物）志 P73家乡文化生活现状调查报告 P74家乡文化生活建议书 【考题】 2023南通高一下期末联考T23 2024江西赣州高三3月摸底考T23 P82“今日中国乡村的变迁”调查访问报告 P103“劝学”新说 P104议论要有针对性 【考题】 2022北京卷T22(1) P123段落评点P123拟写视频拍摄脚本 P123写景抒情散文 P124如何做到情景交融 【考题】 2020全国新高考II（海南卷） T23 P126《成语中的 文化》语言札记 P130词语使用的艺术 语言札记
必 修 下 写作 P18文化经典中的思辩性写作 【考题】 2022·南通高三12月联考T23 P21“以良知与悲悯”为主题的文学阅读与写作 P44戏剧短评 P68清晰说明事理 P72理解、辨析、评判媒介信息，辨识立场，多角度分析问题，形成独立判断。 P84学写演讲词 【考题】单元写作任务 P90书信的写作 【考题】2019全国Ⅰ、Ⅱ卷作文，2020全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷作文 P135写出真实或虚构的叙事作品 单元写作任务 ·叙事要引人入胜 【考题】2024南通高一下期中T23；2024南通高一下期末T23 整本书阅读《红楼梦》 P141学写综述 【考题】2022南通高一下期末T23 P152“责任与担当”发言提纲；辩论；写文章短论 P153如何论证（论点、论据、论证）
部编教材单元写作及教考衔接
部编教材单元写作及教考衔接
书册 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 古诗词诵读
选 择 性 必 修 上 写作 P41以“家乡的英雄”为主题，进行单元写作。 【考题】2023南通高二10月联考T23；2024南通高二下大市期末T23 P54诸子百家经典语句写作。 【考题】2022深圳高三期初模考 P91赏析小说。 P92创作小小说。 P101驳论文写作。
选 择 性 必 修 中 写作 p35①重大理论文章的读后感②以立身处世为主题的写作③深化理性思考、交流提纲（不盲从权威、互联网的“得与失”）【考题】2023全国甲卷T22 P80①新时代青年对继承和发扬革命传统的思考②评点、文学批注；札记 P97①“历史人物纵横谈”的专题讨论会（发言提纲） ②限定视角的人物短评 ③短文（质疑或辩驳） P121①不同体式诗歌的形式改写 ②以“文化走出去”为话题的申论写作 【考题】2023新高考Ⅰ卷T23
选 择 性 必 修 下 写作 P20①社会评论（古典诗词的当代价值）②文学评论（古典诗词鉴赏） P67-68 ①文学评论（发言提纲）②文学评论（语言鉴赏札记） 【考题】2021北京卷T23 P87评点 P88书信（写给友人） 【考题】2024九省联考作文（新疆：报考大学选择哪个专业） P111①论文提要②读书报告
必修上册 第二单元 单元学习任务
我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。
教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题日自拟。
写人要关注事例和细节
我们之所以经常被先进人物事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美，表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名闻遐迩的“模”和“新闻人物”但一定会有美好的人与事。能发现人世间的美好，能从身边找到值得学习、尊敬的人物生活和写作都会变得有意义。
描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感。
和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节(或“画面”)。公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐;一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别;急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士……抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。
2019年全国1卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说:"我们学习这么忙，劳动太占时间了!"有的说:"科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!"也有的说:"劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干 花点钱让别人去做好了!"此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家”热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2024年南通高三二模
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
在这个世界上,很多普通人生活平凡、琐碎,他们也许没有卓异的天赋,没有惊天动地的伟业但依然可以发出光亮,温暖自己,照耀他人。这个普通人可以是你,是他,是我……以上材料引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字
马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任;林觉民矢志拯救国家民族,“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。
以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。
必修下册 第五单元 单元学习任务
写演讲稿
演讲是在特定的情境中阐述观点，写演讲稿要对听众作分析:听演讲的是什么人，他们抱有什么样的期待，他们在什么样的背景下来听你的演讲，对你阐述的观点可能会有什么样的反应，等等。只有对听众的期待和接受能力有正确判断，才有可能决定内容取舍，确定合适的话题。恩格斯《在马克思墓前的讲话》，听众多是逝者的亲友和景仰者，作者在这个庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献，简明扼要，又充满敬意。演讲主题要鲜明，不能含混模糊。主题明确后，要根据演讲的需要，选择最能表现主题的材料，如典型的事例、真实的故事、确凿的数字、听众喜闻乐见的诗词及格言警句等，尽量做到典型、真实、生动、新颖。好的演讲讲究思想性，有新颖独到的见解要围绕主题深入分析，把道理讲透彻，让人信服。如马克思《在く人民报》创刊纪念会上的演说》，先以诗一般的语言揭示“欧洲社会干硬外壳”下蕴蓄的革命力量，再通过分析工业和技术发展所带来的生产力和社会关系的巨大对抗，阐明无产阶级登上历史舞台的原因，最后作出无产阶级就是资本主义灭亡的“执刑者”的预言。作者善于运用比喻，且自如化用出自莎士比亚剧作的典故，贴近英国的听众，使演讲更有针对性和说服力。演讲还要讲究语言技巧。演讲者要针对听众的接受水平，力求语言简洁通俗，多用短句，少用结构复杂的长句，适当运用排比等修辞手法，增强感染力，调动听众的情绪。
2019年全国一卷
阅读下面的材料,根据要求写作
“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干 花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2019年全国2卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作，
① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿
②) 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感，
⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求:结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字，
2020年新课标全国1卷
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸候，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深 请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息:不少于800字。
高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。
选择性必修下册 第三单元 单元学习任务
说真话，抒真情
常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺人。“修辞立其诚”，从写作要求看，是指语言表达既要有文采，更应当求“真”，说真话，抒真情。有真诚的态度和情感，文章的技巧文采才有价值。
作文是富有灵性的思维活动，最能体现人的情感与个性。人们热爱经典作品，不仅希望获得启示，也希望通过阅读发现并孕育美好情感，从而成为健全的人。李密《陈情表》陈说的窘迫境况，归有光《项脊轩志》中刻骨铭心的亲情、爱情记忆，陶渊明《归去来兮辞》对自由生活的向往等，无不是真情实录，历经千百年，人们仍然能感受到作者的真诚。
写作的“真”与“诚”，意味着坦诚地吐露自己的心声，真实地记述自己的所思所感。即使思考还不够深入，情感还不免稚嫩，但作为自我心灵的记录，一字一句都有着
独特的价值。也只有这样，我们的心灵才能获得成长，写作也才能逐步成熟起来。写作的“真”与“诚”，需要端正对写作的态度。古人曾言，好文章应当是“寓目写因事而作”(梁萧纲《答张缵谢示集书》)，也就是以记叙真实的经历和抒发真实的感心，受为目的。以随便应付、敷衍了事的态度，为文造情、言不由衷地“做”文章，对于作者和读者而言，都是没有什么裨益的。
当然，抒发真情，说真话，也要讲究方式方法。在不同情境下，有时可以直抒胸有时需要含蓄委婉。“说真话，抒真情”，主要讲的是情感和态度，至于文学意义上的合理虚构，体现的是“生活中可能发生的事”，也是一种真实，和胡编滥造绝非一回事。
2024年九省联考(江西、新疆)
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业 为什么这个专业对你重要 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字
全科阅读背景下的作文备考建议
（一）更新作文教学理念
（二）形成“阅读、思考、表达”学习模式
（三）学习必要写作技巧
（四）拓宽素材积累途径
（五）开展系列写作训练：微写作、二次作文……
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一
扬州文化馆在开馆之初就确立了“无障碍、零门槛、纯公益、全天候”的办学理念，开展各项文化活动吸引市民，其零门槛的做法让文化“进入寻常百姓家”，获得了广泛的好评。
材料二
国学大师陈寅恪立下遗嘱，其作品出版必须繁体，而且必须竖排；钱钟书先生的《谈艺录》《管锥编》也因为作者不同意简体字出版而只有繁体字版。这些书籍为阅读设置了高门槛，让很多读者望而却步。
现代社会，常常以零门槛、低门槛来吸引大众，而一些学者却自设门槛，有意将一些人拒之门外。
对设置“门槛”这一现象，你是如何思考的？请结合材料写一篇论述类的文章。不少于800字。
〖文题〗：
〖构思〗：
一、开头：
二、主体部分（思维路径及拟用素材）：
（1）
（2）
……
三、结尾
四、本文引用（不少于3句）
阅读下面的材料，根据要求写作。
长津湖战役是抗美援朝争第二次战役中发生在长津湖地区的一场战役。长津湖战役中，中国人民志愿军第9兵团3个军，在艰难困苦的条件下，与武器备世界一流、战功显赫的美军第10军，于1950年11月27日至12月24日在朝鲜长津湖地区进行了直接较量，创造了抗美援朝战争中全歼美军一个整团的纪录，迫使美军王牌部队经历了有史以来“路最长的退却”。
今年国庆档，影片《长津湖》热映，其中有句经典台词是:“让你的敌人瞧得起你，那オ叫硬气。”
请结合上述材料写一篇文章，谈谈你对“硬气”的认识与思考。要求:好角度，确定立意，自拟标题;不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【训练目标】用比较思维进行阐述，基本范式如下（150字）：
A（硬气）不是B，B的内涵、危害等；A（硬气）不是C，C的内涵、危害等；……
A（硬气）是***，是***，更是***，……
审题立意定江山
精选素材著华章
拟好标题一半文
风头靓丽夺魂魄
回眸一笑百媚生
主体段落层次明
巧构善思脉络清
议论要有三要素
规范出新出文采
议论文序列化写作训练：
微专题
语文
新高考视域下高三语文二轮复习任务与策略目录
一 、价值导向和思辨性的命题指向
二、 2024高考作文命题分析解读
三 、 二轮复习参考建议及具体策略
新高考改革
全国29个省市区进入高考综合改革
批次 实施时间 专业（类）+院校 院校专业组 高考形式
第一批 2017年 浙江 上海 3+3
第二批 2020年 山东 北京、天津、海南 3+3
第三批 2021年 河北、辽宁、重庆 广东、福建、江苏、湖南、湖北 3+1+2
第四批 2024年 贵州 安徽、甘肃、黑龙江、广西、吉林、江西 3+1+2
第五批 2025年 青海、内蒙古 河南、四川、山西、云南、陕西、宁夏 3+1+2
批次 实施时间 专业（类）+院校 院校专业组 高考形式
第一批 2017年 浙江 上海 3+3
第二批 2020年 山东 北京、天津、海南 3+3
第三批 2021年 河北、辽宁、重庆 广东、福建、江苏、湖南、湖北 3+1+2
第四批 2024年 贵州 安徽、甘肃、黑龙江、广西、吉林、江西 3+1+2
第五批 2025年 青海、内蒙古 河南、四川、山西、云南、陕西、宁夏 3+1+2
关于教育逻辑
过去40多年，国家发展逻辑是“模仿追赶”；相配套的教育逻辑：让大家学一样的东西，把考高分、满分的学生挑出来，把他们送到好的大学里继续学，将世界上先进的内容学过来。
李政道：中国在某些方面已经具备了走在世界前列的潜力；中国未来的发展将不再局限于 “模仿追赶”，而是要转向“创新驱动”的发展模式。
“创新驱动”的教育逻辑：培养学生创新创造能力，让每个孩子都拥有使命感，“为创新而学”，而不再是为了应试而考“高分”。
育人目标再认识
历史方位：新时代
历史使命：伟大斗争；伟大工程；伟大事业；伟大梦想
开启全面建设社会主义现代化国家新征程：
第一个阶段（2020-2035年）：基本实现社会主义现代化。
第二个阶段（2035-2050年）：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
创新型人才
社会主义建设的接班人和建设者
π型人才
目标转向
指的是未来的人才需要在至少两个领域都有足够的深度。
未来创新者三大核心能力
美国奥数竞赛总教练、卡内基梅隆大学（CMU）数学系终身教授罗博森表示：“AI时代，教育不是培养训练机器的能力，而是培养人的能力。”
第一、超越惯性的想象力——在AI技术发展带来诸多伦理道德问题的当下，正确的价值观如灯塔，引导学生做出符合道德和社会利益的选择。加强道德教育、反思自身行为，有助于帮助学生树立正确价值观。在规则之外构建新的世界观。
第二、跨学科知识迁移能力——能够把不同领域的知识组合出新解决方案。
第三、实践驱动的工程思维——不止停留在“理论上能行”，而是让想法落地。
学校高质量发展
怎么发展——路径问题：全面的育人体系
向哪发展——方向问题：立德树人
发展什么——内容问题：德智体美劳
为谁培养人？
培养什么人？
怎样培养人？
全面实施普通高中新课程新教材
普通高中的高质量发展？
“自上而下”的改革。由党中央国务院进行顶层设计，教育部具体组织各省市对标对表、分期分批进行实施的。
高考改革： 涉及课标、教材、教学、考试、招生、管理各环节，全方位、立体式的改革。
新高考改革：“国家战略”层面的改革，是党中央确定的重大政治任务。
核心素养立意的考试进阶
一
价值导向和思辨性的命题指向
育人方式变革
高等教育普及化
“双减”政策落地
新高考三大背景：
育人方式变革：强调试题的融创性
高等教育普及化：强调试题的开放性
“双减”政策实施：强调试题的基础性
三个应对策略：
落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象” 等方面继续探索，使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，引导学生认识到低效的学习方式只会带来的无效的压力和负担。
命题特点：
（1）强调逻辑思维、实证思维和形象思维；
（2）强调阅读材料适度增加阅读难度；
（3）强调情境任务和综合考查；
（4）充分肯定“反套路”“反死记硬背”；
（5）充分关注考查文本的多样性和高考试题的创新能力。
高等教育普及化，高考以强调试题的开放性来应对。
2024年全国卷继续新高考的改革方向，重视学生能力素养的考查，大量机械刷题、背题、背模板的考生不再能占到便宜。题干表述情境化、生活化，学生需要先认真审题，清楚题目的考点和答题方向。强调学生对于文本的把握，重视本文的阅读体验生成，只有进入文本，才能有正确的结论。新高考的另一个新思路就是培养学生“解决问题”的能力，即运用文本或材料解决题干中所设置的情景式问题，对于这类新题型，在回答时既不能脱离文本，将题目变成纯粹的主观题，也不能脱离题干，只写套路式话术，要以解决问题为目的，以回归文本为手段。
高等教育普及化，高考以强调试题的开放性来应对。
语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题，试题答案不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分，考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。
结论分析的主观题答案不再具有唯一性和导向性，学生不能根据题干得出明显的结论，如2024年新课标全国1卷《放牛记》第9题，学生回答是或否都可以，学生需要结合文本给出对应的有力依据，这要求学生不仅能生成结论，还能利用文本对其观点加以佐证。
作者不愿再回忆往事时为放牛“赋予意义”：重塑、当下经验；真实、没有美化。
2022 设题变化：侧重综合考查，多角度探究(横向、纵向)
江上【注】
冯至
子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。
他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
……
9．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）
人物：感念平凡人的恩惠；手法：平凡跌宕人生对比；主题：隐逸生活的向往；叙事特点：冲突外部转向内心；读者：传奇色彩有所减弱，现实寓意增强
①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；
②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；
③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；
④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。
身份改变
义士——普通人
渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆。而渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，成功塑造了一个“渡人者”的形象。
意味着人物形象改变
塑造人物形象的情节、手法改变
作者的创造意图改变
人物对读者的影响改变
通过写渔夫的淡泊名利的性格对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。
故事现实寓意增强。将渔夫改为无意施恩的普通 人，更显出平凡人“恩惠”的博大。
传奇义士与普通人的生活较远，将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。
放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突，运用大量的心理描写，人物形象生动鲜活。
改变：从追求答题“套路”到关联性思维的训练
“双减”政策的发布，高考以强调试题的基础性来应对。
显性关联：考点设置直接关联教材的必备知识、重点内容
文言虚词、实词，成语积累，文学典故，文化常识，背景知识，诗词手法、主旨情感等。
隐性关联：任务指向、能力素养，材料选择与教材内容有着密切关联。
2022全国乙卷 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；（分析：只要情谊深厚，即便远隔天涯也如近在咫尺，不必为离别难过）②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。（分析：长安离皇帝近，接近权利中心，祝愿友人可以大有作为，故而不必难过）2022年新课标2卷 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送别李白［唐代］寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。2024年新课标全国1卷文言文阅读，关联课内实词11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。A项中，“壮”和“贵”均为意动用法，用法相同，正确。B项中，“亲”在材料一中指的是“父母”，而在《孔雀东南飞》中，“亲”指的是“亲人”，包括父母和兄长，二者意思不相同，因此B项正确。C项中，“彼之不死”和“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”均为取消句子独立性的助词，用法相同，因此选项说用法不相同错误。D项中，“迨”在两处均为“等到”的意思，用法相同，正确。因此，选择C项。2024年新课标全国1卷理解性默写，关联课内必备篇目17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“，”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“，”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。（3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“，”借汉喻唐，以古喻今。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。2024年新课标全国2卷文言文阅读，关联课内实词11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。A.错误。燕，同“宴”，指宴饮。/燕尔，通“宴尔”，快乐的样子。句意：等到宴会时，就摆设酒席，太子侍奉在席上。/新婚快乐的情景。B.正确。怪，以……为怪，意动用法。/“耻”，以……为耻，意动用法。句意：刘邦感到奇怪。/不以互相学习为耻。C.正确。为寿，向尊长敬酒并祝长寿。句意：四人敬酒祝福完毕。/刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒。D.正确。式，通“轼”，意思是车前的横木，表示敬意，都用作动词指扶轼。句意：魏文侯到里巷对段干木表示敬意。/脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上。故选A。2024年新课标全国2卷理解性默写，关联课内必备篇目17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“__________________，__________________。”（2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“_______________，_______________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。（3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“_____________________，_____________________”就是如此。（1）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流（2）锦城虽云乐 不如早还家（3）示例一：少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首示例二：当君怀归日 是妾断肠时示例三：白狼河北音书断 丹凤城南秋夜长示例四：渭北春天树 江东日暮云2024年全国甲卷文言文阅读，关联课内实词11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A. 藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。B. 即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。C. 固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。D. 但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。A项“藉”字义为“凭借、借助、依靠”。《陈涉世家》中“藉第令毋斩”中的“藉”也音jiè，是‘即使、假若’的意思。”两句中的“藉”意思不相同，前者是动词，后者是表示让步或假设的连词。B项的“即”义为“即使、尽管”，是表示让步的连词。《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”是副词，表示时间，义为“就、即刻”。两句中的“即”意思显然不同。C项的“固”义为“固然、的确”，是副词，表示先确认、承认某一事实，引起下文转折。苏轼《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”。这两句中的“固”都是“固然、的确”之义，因此C选项表述正确。D项的“但”义为“仅仅是、只是”，表示限定范围，同时有轻微转折。记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”，注释为“只是”，与“但所托非人耳”的“但”意义用法完全相同。因此D选项表述正确。2023年新课标全国1卷文言文阅读，关联课内实词11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。两个“劝”都可以理解为“鼓励、劝勉”的意思；D项，现代汉语中“诬蔑之辞”指以捏造事实来诋毁别人名誉的话。2023年新课标全国1卷理解性默写，关联课内必备篇目17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“__________”。（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_______，_______”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。（3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“__________，_________”就很好。.(1)草创未就(已)就极刑面无色(2)十二门前融冷光二十三丝动紫皇(3)示例一:出师未捷身先死长使英雄泪满襟示例二:出师一表真名世千载谁堪伯仲间示例三:三分制据纤筹策万古云霄一羽毛2023年新课标全国2卷现代文阅读二，关联课内篇目7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。B. 传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。C. 最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。D. 沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。“都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅”不正确，由文本最后一段“人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。”可知散戏后人们是快乐和疲倦的，并且最后一句话也揭示出人们看完社戏后对社戏的赞赏和新奇的感受，不能体现出失落与惆怅。2023年新课标全国2卷理解性默写，关联课内必备篇目17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________ ，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________ ，___________”。（1）则遣从事以一少牢告庙，请其矢。（2）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。2023年新课标全国乙卷现代文阅读二，关联课内篇目7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以一年里多次耕种都颗粒无收的事实开篇，为下文在人与大自然的激烈冲突中塑造德贵这一人物形象埋下了伏笔。B.面对村人与家人的不理解，德贵说“俺见河滩地长草就像长俺心口窝”，形象地表达了他对土地的那种深厚感情。C.小说最后以德贵梦见地里长出了好荞麦结尾，这样的艺术处理既照应了题目，也增强了小说的温情意味与向上的力量。D.德贵与《老人与海》中的老人有相似之处，德贵的明知不可为而为之与老人的永不言败，都是他们坚韧执着性格的体现。2023年全国乙卷理解性默写，关联课内必备篇目16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句所写的景致非常相似。（3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。”我对你永远充满信心！”（1）沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容 （2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/天生我材必有用，千金散尽还复来/大鹏一日同风起，扶摇直上九万里统编版高中语文教材的新变化隐性关联：任务指向、能力素养变化一：提出四大学科核心素养变化二：由五大课程目标变为十二大课程目标变化三：新增选择性必修课程变化四：设置十八个学习任务群变化五：明确学业质量语言积累与构建、语言表达与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、增进对祖国语言文字的美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华文化、理解多样文化。
十二大课程目标：
宏观入手，微观探究文体特征
微观入手，探究文章个性特征
命题策略：一线贯通、教考衔接
因文体而设
因风格而设
因文设题
（2022·全国甲卷）王愿坚《支队政委（节选）》
哈里森·索尔兹伯里《长征：前所未闻的故事（节选）》
9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
【参考答案】①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节指写、言行描写等多种表现手法，望造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。
①关联教材，需要关注新教材内容和单元任务
1. 教考衔接，学考结合
【教材链接】(选择性必修中册)
（2023 全国甲卷）巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》。试题考查学生对文学作品的阅读理解能力，对文章内容、结构和艺术特色的分析和鉴赏能力。通过文章的内容，引导考生关注审美和劳动等问题。
【教材链接】
统编教材必修上册第二单元，人文主题：劳动光荣
正确认识劳动是统编高中语文教材必修上册第二单元的单元学习任务，该单元的《喜看稻菽千重浪》《以工匠精神雕琢时代品质》《芣苢》《插秧歌》等都以歌颂劳动、赞美劳动为主题。巴金的《机械的诗》表面写机械，其实凸显的是工人的劳动。
材料和题目设置意在引导考生思考机械之所以具有诗意，是源自工人的劳作。工人通过管理和操作机械创造价值，带给人们以喜悦，这是机械具有诗意的条件。
（2023 全国甲卷）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号涂黑。
母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣
【教材链接】
①“母异之”为第一个断句点，与《桃花源记》中的“渔人甚异之”结构相同。
②“多”字属上，还是属下，可能是考生斟酌犹豫的地方。文言文中补充说明前面的形容词一般都说“如此”。例如“劳苦而功高如此”(《鸿门宴》),“富贵如此”“何久自苦如此”(《苏武传》)。
而“多”字置于动词前，则表示程度范围的增强，例如高中统编教材有“多识于鸟兽草木之名”(《论语》十二章）、“多谢后世人”(《孔雀东南飞》)“内外多置小门墙”(《项脊轩志》）等。
B 、 D 、 G 三个正确断句点确认完成，答案就有了。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。
B.何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者结构相同。
C.蔽，有涵盖、概括之义，文中“一言以蔽之”的意思是用一句话来概括《诗经》。 D.逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同。
【教材链接】
①A.席薪枕块，《孔雀东南飞》：“结发同枕席，黄泉共为友。”
②B.“何怨”，结构上是疑问句疑问代词宾语前置。“多歧路，今安在”来自统编教材九年级上册李白《行路难》（其一），疑问句疑问代词宾语前置在教材中此类例句很多，例如“大王来何操”（《鸿门宴》)、“固一世之雄也，而今安在哉”（《赤壁赋》)，考生可以有效关联相关内容，类推作答。
③D.统编教材九年级下册《送东阳马生序》中“寓逆旅”的注释是“寄居在旅店。逆旅，旅店。”
（2023 全国甲卷）写作
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
【教材链接】
选择性必修中册第一单元，单元研习任务2：人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
②关联教材：2021—2023全国卷文学类文本阅读选材
卷 别 篇 目 作 者 体 裁 关联教材
2023新高考I卷 《给儿子》 陈村 书信体小说
2023新高考II卷 《社 戏 （节选）》 沈从文 散文化小说 选必下《边城（节选）》
八年级下《社戏》鲁迅
2023全国甲卷 《机械的诗旅途随笔之一》 巴金 散文
2023全国乙卷 《长出一地的好荞麦》 曹多勇 小说
2022新高考I卷 《江上》 冯至 历史小说 故事新编 选必下《一个消逝了的山村》
2022新高考II卷 《到橘子林去》 李广田 散文
2022全国甲卷 《支队政委》 《长征：前所未有的故事》 王愿 坚哈里森 索尔数伯里 革命文化小说 选必中《党费》
选必下第一单元
2022全国乙卷 《“九一八”致弟弟书》 萧红 散文 七年级下《回忆鲁迅先生》
2021新高考I卷 《石门阵》 卞之琳 革命文化小说 九年级下《断章》
2021新高考II卷 《放猖》《莫须有先生教国语》 废名 散文
2021全国甲卷 《当痛苦大于力量的时候》 王小鹰 散文
2021全国乙卷 《秦琼卖马》 谈歌 历史小说 故事新编
2.命题依文设题：注重审美鉴赏，以阅读情境和典型问题考察文学之美的理性解读
试卷 标题 考查内容 题干
2023年 乙卷 《长出一地的好荞麦》 内容理解、艺术特点、内容赏析、人物心理 8.文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。
9.德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
2023年 新课标II卷 《社戏》 内容理解、艺术特点、情节梳理、主题 8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。
2023年 新课标I卷 《给儿子》 内容理解、人物心理、主题、 文学短评 8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（ 4分）
9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（ 6分）
2023年 甲卷 《机械的诗》 内容理解、艺术手法 8.本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。
9.这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
第20题 三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。（5分） 本题考查学生小评论的微写作能力
2023年出现了“微评论”“拟写要点”新考点，巧置情境，考查学生迁移材料内容能力和分析问题、解决问题的能力。
3.情境化命题（因境设题），解决真实问题
第21题 星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。（6分） 卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
考查学生根据情境拟出要点的能力。
考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量，应体现语文素养的综合性、整体性。
——《普通高中语文课程标准》
2022年新课标1卷 信息类文本阅读是两个材料的组合：
材料一节选自习近平总书记《加快构建中国特色哲学社会科学》重要讲话，强调加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发、让民族性更加符合当代中国和当 今世界的发展要求。材料从根本问题着眼，高屋建瓴，层层深入，紧扣传统与当代、民族与世界、特殊与普遍的关系，雄辩地阐明了对中华优秀传统文化的挖掘、继承与创造性转化、创新性发展的深层联系和伟大意义，为新时代的文化建设提供了理论指引。
材料二摘编自郑敏的《新诗百年探索与后新诗潮》，主要讨论重建中国本土诗歌传统和传统诗论的现代转化等问题，提出“没有传统何谈创新”“古典诗论的当代人文价值”等看法，与材料一的核心观点紧密相应。试题引导学生用科学理论指导实践，在生活学习中感知和领悟中华优秀传统文化的价值内涵。
弘扬优秀传统文化 思考：两则材料之间的关系
2023年新课标全国2卷现代文阅读二节选自沈从文的《社戏》。阅读沈从文的文学作品可以迁移教材中的《边城》。沈从文的作品离不开湘西那片土地原生态的美，这也是沈从文致力表达的内容。沈从文《社戏》的特点是以农民生活为主题，描写农民的生活思想情感和人际关系，具有浓郁的乡土气息和深刻的人文关怀。学生可以在文本中体会到那种浓郁的地域特色，人与人之间淳朴、洁净的关系，人与自然的和谐相处。
全国甲卷文学类文本阅读的两则材料分别选自当代作家王愿坚的小说《支队政委》与美国记者哈里森·索尔兹伯里的纪实作品《长征：前所未闻的故事》。
小说中的支队政委老胡和纪实作品中的陈毅，腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，在缺医少药的情况下忍受巨大痛苦使用土法疗伤。无论是根据生活原型虚构出来的典型人物形象，还是纪实作品中经历者真实的回忆，都生动阐释了“理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭”的道理。第8题引导学生从全文入手，通过细节描写感受老胡这一英雄形象的铮铮铁骨和不屈意志，进而学习领会伟大的长征精神，思考“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”的深刻内涵。
传承红色革命文化
2022年新高考Ⅱ卷 文学类文本阅读材料选自李广田的散文《到橘子林去》。
文章写于抗日战争时期，生动描写了修马蹄、钉马掌的劳动场景，饱含对普通劳动者“赶大车的”的亲近和信任，并将车夫的运输工作与抗战时期的物资转运关联起来，促使学生体会革命战争年代人民的伟大力量，引导学生领悟“人民是历史的创造者、人民是真正的英雄”的真谛。
2022年全国乙卷 文学类文本阅读选取左翼作家萧红在抗战时期写的书信《“九一八”致弟弟书》。在信中萧红并未沉溺于伤感的往事，而是对弟弟这样的爱国青年满怀希冀。她坚信，“中国有你们，中国是不会亡的”，字里行间充满着对祖国深沉的爱。第9题充分挖掘萧红对青年命运的观察和思考，要求学生分析萧红对弟弟先后在上海和山西的两段生活的不同感受，引导当代青年保持初生牛犊不怕虎的勇毅和越是艰难越向前的刚健，敢于负重，勇于实践。
2024年新课标全国1卷现代文阅读一的两则材料，分别选自毛泽东的《论持久战》和荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》。《论持久战》先摆明观点，这是中日战争的必然趋势，然后批驳了“唯武器论”的错误观点，指出战争不仅是军力和经济力的对比，更是人心和人力的对比。引导学生学习议论文观点的论证，对共产党走人民群众路线有更深刻的认识；《中国共产党抗日持久战的战略与实践》是对《论持久战》的分析，该文主要阐述了实施持久战的外部原因和内部条件，以及实施持久战的方法，帮助学生了解共产党领导军队的科学思想。
2024年新课标全国甲卷现代文阅读二节选孙甘露的《千里江山图》，小说以1933年上海党中央机关的战略大转移为背景，围绕“千里江山图计划”展开，展现了一段惊心动魄的地下党秘密行动，弘扬爱国主义精神。节选部分主要围绕叶桃与陈千里展开，在二人或远或近的距离中串联故事情节，《千里江山图》是一部关于信仰、牺牲与爱情的史诗。它以一种独特的方式诠释了“人民就是江山，江山就是人民”的深刻内涵，让我们在感受历史厚重的同时，也对那些为了革命事业英勇献身的先烈们肃然起敬。
凸显价值性，选取赋予时代精神的材料
凸显衔接性，拓展教学评一体化的广度
凸显整合性，强化群文阅读与信息联结
凸显引导性，强化语言文字的基础运用
二
2024高考作文命题分析解读
2024年高考语文的六道作文题：
新课标I卷：人工智能
全国甲卷：交流
新课标II卷：未知之境
北京卷：包括“历久弥新”、“打开”以及其他微写作
上海卷：认可度
天津卷：定义
新高考命题材料隐含的思维方式
2024年全国甲卷
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。
2024年新课标全国2卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读|提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
2024年北京卷
21.按要求完成下题。
微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法 请说明你的观点和理由。
要求:观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
22.年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里 请说说理由。要求:明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
23.请以“月的独白”为题目,用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求:感情真挚,语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
2024年北京卷
24.根据要求作文。
几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理:语言流畅，书写清晰:不少于700字；将题目写在答题卡上:不透露所在区、学校及个人信息。
25.根据要求作文。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己:打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康;内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字;将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。
2024年天津卷
阅读下面的材料，根据要求写作
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考 请结合你的体验和感悟，写一篇文章，要求:①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)；③文体特征明显，不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
2024年上海卷
生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。
作文题呈现的信息：
一句话，可能是一个判断句，或者隐含了判断的疑问句，从形式逻辑角度看，是一个命题（判断）。
一个词语，形式逻辑角度看，是一个概念；
“写议论文，要有现实针对性。人们发表议论，往往是针对现实生活中的某个问题。”（统编教材必修上册第六单元写作任务）
“运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚。”（统编教材选择性必修中册第一单元写作任务）
2024年高考六道作文题的设计，体现了哪种思维形式？
P是Q
P到底是不是Q？
呈现概念：概念，是反映客观事物根本属性的思维形式。
【北京卷】从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
（1）几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
（2）个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。 请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
呈现判断：判断，是反映事物情况有所断定的思维形式。
【新课标Ⅱ卷】本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。这引发了你怎样的联想与思考？
（1）人类为何会不断探索未知之境？（好奇心、进步的动力、解决现实问题……）
（2）人类过去是怎样探索未知之境的？（科技史、文化史上的典型事例）
（3）我们今天面临的各种困境，如何以“探索未知之境”来破局？（新技术和新思想带领人类走进未知之境……）
呈现两个关系不确定的概念
【新课标Ⅰ卷】随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
【自创命题】互联网的普及、人工智能的应用不断解决人类的问题，科学技术的进步将会提高人类的工作效能，提升人们的生活品质，为我们擘画美好的明天。这引发了你怎样的联想与思考？
命题者构拟的情境里，两个概念之间的关系有时难以捉摸，需要考生提升思维品质来应对。
【上海卷】生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
【天津卷】在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。以上材料能引发你怎样的联想与思考？ 请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
写作试题将越来越要求考生在几个概念构成的复杂的、不确定的关系中进行思考，而不提前预设明确的观点仅要求考生用事理来验证。培养学生的这种思维方式，有助于他们将来面对复杂的问题时有自己的真实思考，而不是仅仅接受现成的结论，这对民族振兴、国家发展都是重要的事。
作文【四川、河南、山西】
阅读下面的材料，根据要求写作。
随着人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来受了世智的压迫，把这点心灵阻碍或消磨了。唯有聪明的人，能不屈不挠，外部即使饱受压迫，而内部仍旧保藏着这点可贵的心。——丰子恺
根据第二篇阅读理解中的这句话，你赞同与否，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2024新课标Ⅰ卷作文分析解读
阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
新技术出现之前就已经存在的问题
伴随新技术出现而产生的新问题
人的经验能力难以应对的问题
人工智能应用过程中带来的问题：生存威胁、人伦道德颠覆，创新能力弱化、“信息茧房” ……
思考维度：多与少；浅与深；得与失……
问题的“多与少”：随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生。
问题的“浅与深”：最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。
问题的“得与失”：当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？
【美文品析】
文题？
2023年，GPT的横空出世引爆了一场全球学习者的狂欢，你只需向对话框框输入问题，几分钟后，GDP便会给出算法决定的答案。如此，问题一个接一个地解决，我们的问题似乎变少了。
果真如此吗？
窃以为，随着新兴科技的发展，我们问题非但没有变少，反而会越来越多。
面对疑难时，我们会不由自主地产生问题，问题有主观和客观之分。诚然，客观的科学性问题或许能得到解答，但主观性问题只能由我们亲自探索。随着人生阅历的增长，我们会如故人一般发出“天问”，也会如赤壁之客般思考人生的真义。这样的心灵之问不断累积，问题越来越多。
更进一步说，人工智能给出的科学性问题的答案便是真的答案吗？2023年诺贝尔经济学家得主戈尔丁曾言：“我们提出问题的全部原因，是要开启一场深入探索这个问题的旅程。”许多问题往往没有答案。《宇宙的边疆》中，人们对于世界的认知从天圆地方到地心说，从地心说到日心说，旧的答案被一个个推倒，新的理论一个个建立，而问题依旧在那里。我们如同西西弗斯，推着巨石不断攀登问题的高峰，锲而不舍，日复一日。
科学的边界在延伸，宇宙的疆界在拓宽，我们何以到达问题的终点？然而，问题的本质意义不在于答案。人工智能的运用解决了一些常识上的问题，使我们有更多的精力去提出更高质量更凝练的问题，同时，围绕人工智能我们可以从生发、应用、前景展开讨论。
从一个问题出发，让思维的火花激荡起一轮又一轮新问题，这些问题联结成网，代表着人类认知的方向，重塑人类智慧的结界，让我们顺着问题之径在崎岖的历史之道上螺旋上升，这才是问题的意义。
因此，当人们不禁为ChatGPT这一“解答利器”沾沾自喜时，我要说一说冷话：问题的多少与思维的品质成正比，当问题逐渐变少时，人们变为只会瞻仰机器的奴隶，身为新时代的青年，我们应该拥有越来越多的问题，实现人生的价值。
踏上问题的旅程吧，纵然无法到达终点，这旅程中的一花一木，已然是至美的景致。
高考作文现存问题和路径探索
国外作文： 理性精神；学术素养；解决问题；创新思维
法国高中毕业会考作文题：
题目一：对于真理的追求是否可能没有利害关系？
题目二：艺术是否能改变我们的现实意识？
题目三：人们是否可以不受磨难而满足欲望？
英国高中课程考试作文题：
哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？
美国学术能力评估（SAT）测试：
题目一：是出名的人幸福还是不太出名的人更幸福？
题目二：改变自己的态度比改变环境更有利吗？
新加坡高考作文题：
外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多吗？
美国芝加哥大学作文题：
题目一：想象你是某两个著名人物的后代，谁是你的 父母呢？他们将什么样的素质传给了你？
题目二：假如一个平常的日子被加上了4小时35分 钟，你将会做什么不同的事？
题目三：开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上能 看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西，你将画什么？为什么？
东京大学本科入学作文题：
关于一国文化，要给对那国毫无了解的人说明的时候，如何让对方能够充分明白你在说什么，同时不花点儿心思对方就不能明白的困难点在何处？举例说明。
德国文理中学毕业会考作文题：
对巴洛克文体类型的诗进行比较和分析。
英国剑桥法学考试作文题：
人是否拥有独立于法律之外的基本的道德权利，如果有，该如何界定这些权利？
高考作文现存问题审视
结构上：往往表现为三个排比段的横式并列结构
内容上：常常表现为一段多个事例的材料堆叠
语言上：呈现为华美炫目缺少内涵的所谓“美文”
享受科技红利，思考科技未来（？分）
随着互联网、大数据与人工智能的横空出世，我们的生活变得越来越便利，越来越多的问题能够快速得出答案，但我们所面临的问题随技术的改变可能会增多，但也有可能会变少，我认为科技是一把双刃剑，看问题应全方面、辩证的去分析。
加强创新驱动，从基础做起。
习近平书记曾经说过：“新时代青年有理想，有担当，国家就有前途，民族 才会更加有希望和力量。”君且看，互联网的发明使我们许多不能的问题都能够 快速地获取的准确答案，但打铁还需自身硬，要想未来面临的问题更少，需加强 自主创新能力，坚持独立自主，自力更生的原则，站在新时代与历史的交汇点上，我们更要坚持不懈去创造新时代青年要努力学习科学文化知识，顺应时代的潮 流，了解国家大势，为未来奠基。
坚持创新发展，为社会效力。
当今世界，我们享受着科技的红利，但与此同时，我们仍然可能会面临着各 种各样的问题，但若不是科技的发力，我们又怎能在冬季吃到夏季才会吃到的草 莓？若不是无数为国将血的科学家，我们又怎能从半殖民地半封建社会的地位中 得以解放出来？若不是众多文人志士学习西方，我们又怎能建立中国共产党，进而建立了新中国呢？我们要像樊锦诗那样，不断为社会效力，为国家效力，坚持 不懈地进行创新。
开创科技未来，为国家做贡献。
当今社会，“躺平”“摆烂”等网络热词的流行，无不是对我们青年刻苦学 习的一种警醒，要学习屠呦呦求真务实、科学严谨的创新热情，实干开创未来，在面对众多问题的到来时，我们仍有不动声色的勇气和智慧去加以解决，在面对重大突发事件时，我们才能更好的偷窥应对，学习袁隆平的鞠躬尽瘁，为国家效力的忠贞不涂渝，培育超级杂交水稻，解决粮食问题。
当时世界变风云莫测，要打牢自身本领，加强创新能力建设，全面辩证地分 析思考 解决问题，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
新高考作文需要的三种思维品质
温儒敏《关于写作教学的思考》：写作教学的背后，是思维的综合性训练，并不完全是写作本身。写作写得好、文笔好，当然是一种享受，但同时更是思维训练。我们的写作可能对这一块是重视不够的。
理性思维是写作的基础思维品质：对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维。包含了语言形式的概念、概念的分类、定性思维、范畴思维、逻辑隶属关系、因果推理等。
以2024年高考新课标Ⅱ卷作文为例，运用理性思维中的定性思维来进行思考，可作如下阐述：
究竟什么是“未知之境”？表面看来，我们所不知道、不了解、不清楚的领域，都可以称之为未知之境。实质上，对我们每个人而言，绝不能单纯考虑已知与未知。不可忽视的，还有认知的价值取向与道德范畴，还有自己的认知能力与实际需求。未知之境，一定存在是与非，肯定也有好与坏，必然也分高与下。
辩证思维是写作的主体思维品质：客观地而不是主观地，发展地而不是静止地，全面地而不是片面地，系统地而不是零散地，普遍联系地而不是孤立地观察事物，分析问题、解决问题。
以2024 年高考新课标Ⅱ卷作文为例，辩证思维就是要看到事物的另一面，而不是只局限于一个面。如下面这段文字：
太空之旅，是无限地向外延伸，向远处探索。这的确是在不断抵达未知之境。但是，未知之境，一定是在遥远的远方吗？不是的。自己的内心，就住在自己的身体里，如此之近，你真的了解吗？我们可以抵达月球的背面，又有谁能轻易抵达人心的背面？苏格拉底提出的哲学终极三问，今天不是还需要不断追问吗？这个未知之境，不是还需要不断抵达吗？不断抵达未知之境，是人类的太空之旅，也是自己的心灵之旅。
批判性思维是写作的高阶思维品质：卡尔·波普尔《科学发现的逻辑》：“批判性思维，是打开科学创新之门的钥匙。”如何质疑，即“会提问”，这是批判性思维的起点。
以2024年高考新课标Ⅱ卷作文题为例，批判性思维会让我们的写作走向真正的深刻：
要知道，如同世间万物，未知之境，也有是非之分，有好坏之别，有高下之判。未知之境，都要抵达？不是的。我们可以看到，沉迷网络游戏的少年，一度迷途不返，不断抵达远离青春年华的未知之境；依赖人工智能的技术，一路高歌猛进，不断抵达挑战科技伦理的未知之境。我们还可以看到，新一轮巴以冲突，以军不断抵达杀戮平民的未知之境；持续的俄乌战争，西方国家不断抵达“拱火浇油”的未知之境。这样的未知之境，不可任由抵达。
全科阅读的价值：培养学生综合素养
全科阅读积累决定了写作内容的深广度。
温儒敏：“提升写作能力，最重要的是扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练，多读比多写更能有效地提升写作能力。”
只有通过阅读进行大量的信息输入，才会改变和提升学生的思维结构，有效地进行信息输出。
引导学生注意总结自身的阅读经验，从与文本和作者的内在交流中走向自身的内在表达，最终形成情感丰富的内心世界。
语感的积累和语言的习得主要依靠的不是语文教师的大量指导，而是学生自身通过阅读长期熏染，积累，并最终习得的。
学生写作也需要依靠阅读的长期性，依靠阅读时建立起来的内心表达的习惯。学生写作的灵感并不是突然就有的，想要表达的强烈冲动也不是一下就可以有的。
文体知识 语法知识 思维知识 逻辑知识 跨学科知识
三要素、表达方式、基本结构、基本类型、论证方法及论证效果、论述语言…… 词法知识： 词性、词类、色彩 句法知识： 分句、复句…… 逻辑思维 辩证思维 因果思维 发散思维 本质思维 想象思维 抽象思维 理性思维 …… 基本规律，三大形式（概念、判断、推理），常见的逻辑错误（偷换概念、偷换论题、自相矛盾、因果倒置、循环论证等）…… 社会学知识
哲学知识
历史学知识
心理学知识
美学知识
科学素养
信息技术
……
全科阅读有助于学生构建完整的知识体系：思辨性写作所需知识
高考思辨性写作的考察维度 隐形思维过程 显性文字表达
审题 立意 构思 写作
核心素养 直觉与灵感 整合与语理 联想与想象 交流与语境 实证与推理 批判与发展 语言架构与运用
文化传承与理解
学业质量水平 4—2 在理解语言时，能准确、清楚地分析观点 能就文本的内容或形式提出质疑、展开联想 能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点 在表达时，讲究逻辑、注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动
语文活动 阅读与鉴赏 整体感知 信息提取 理解阐释 推断探究 赏析评价 表达与交流 叙述表现 陈述阐释 解释分析 梳理与探究 积累整合 规整分类 筛选提炼 解决问题 发现创新 全科阅读能够提升学生的思维能力：高考思辨性写作相关能力点
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【美文赏析】
借得故事一缕魂
若说故事，这世间再也没有谁敢说从小不曾耳闻目睹一桩的。灰姑娘乘着南瓜车赶向王子的舞会，那是格林王子为睡梦中祈求神仙教母眷顾的少女编织的故事；丑小鸭终于在湖水中照出白天鹅的倒影，那是安徒生为像他一样挣扎在不完美的童话世界里的孩子讲述的故事。在绘本上，枕头边，在幼儿园的秋千架上，在住进无数甜美的故事的心灵里，故事似乎总是一头系着心灵，一头奔向远方。
尽管在我们丢下故事书，或许成长为一个不怎么讨人喜欢的成年了的孩子的眼里，那些故事早已褪去了一层绮丽的光彩，沦为多次咀嚼后无味的渣滓，但其实只是我们从来没有拭去属于一个孩童的眼睛，让沾染功利的云翳遮蔽了视线而已。
当我们诉说对“幸福”的渴求时，也许脑海中浮现的是多年以前偶然听见的一句“王子和公主幸福快乐地生活下去，直到永远”；当我表达真善美的感知时，也许响应我们对“真善美”的呼应的还是和小动物说着话的穿着黄蓬蓬裙的白雪公主。好吧，就算我们放不下成年人所独有的架子去俯就成年人遗弃了的童话世界，那么走进大卫科波菲尔的世界时，我们在想什么？在旁观聂赫留朵夫的忏悔时，我们又在叹什么？在成年人的故事中，我们依旧在谋得斯通货行的黑暗里坚守淡薄的希望，在玛丝洛娃走向新生的西伯利亚感受春的复苏。
这些都是好的故事。表达情感的最佳方式，是夏日巴诺伏庄园盛开的丁香花从后聂赫留朵夫对上的卡秋莎黑加仑一样微微斜睨的眼睛；触动心灵的最好方式，是在写到复活节晨祷的钟声里卡秋莎马尾辫跳跃的火红蝴蝶结时戛然而止。好的故事总有一种超越说教的力量，她总不会板着脸劝告你行善，她也总不会做出女学究的模样训斥你怠懒；她要你放下身上功名利禄的包袱时，只会告诉你那南山东篱边原有一丛黄菊，北山草堂里曾目睹一桩奇事。她要你摈弃浑身透着的慵懒气时，只会告诉你，你所见的萤火虫飞入过车胤的陋室，屋后白雪曾听闻孙康向其祖借用光的传说。
林黛玉曾说：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，我少不得又挪过这句好诗来，蛇足般改为“借得故事一缕魂”了。是了，故事总在纸上的喧哗后默默凝结着独有的精魂。正如车胤孙康的故事终于在沉淀出“萤囊映雪”四个字来后促成“断齑画粥”的又一佳话，故事成就另一故事的关键所在，必是这为人所借得一缕“精魂”。
想来这“精魂”的寄托牵挂，也免不得是“一头牵系心灵，一头奔向远方”了。只是这里的“牵系心灵”，又不单是一个孩童夜里枕边听母亲念绘本的心灵，而竟一跃上升至家国，至民族了。“一人之心，千万人之心也”，可以想见，在当代中国，“宏大叙事”的实现，又多么呼唤“因寄所托”的“精魂”的归附。无论是个人于“美好”的一点精诚，还是集体对“国之大者”的赤诚，故事总要有一缕精魂可“借”，方有力量，方有归处。
三
二轮复习参考建议及具体策略
高三语文整体复习计划
第一轮复习：
覆盖考点，专题训练。
第二轮复习：
重点突破，触类旁通。
第三轮复习：
综合训练，固化成果。
抓基础，抓到点。
提能力，提到位。
练题感，练到佳。
2024年7月——2025年1月底
必备知识过关期
会答题 答对题
2025年2月——2025年4月底
关键能力提升期
会考试 考好试
实战能力强化期
能得分 得高分
2025年5月——2025年6月
考前10天
信息收集、考前指导、平稳参考
稳心态 稳分数
时间 内容 具 体 操 作 备注
7-9月 教材梳理 1.课本复习，夯实基础 2.结合复习书进行讲析训练 梳理文言知识并记忆；
名句默写贯穿其中
9月 文言文阅读 按一轮的考点为序，进行讲析训练 结合教材典例，专题提升练；
名句默写贯穿其中
10-11月中旬 文学类阅读 1.小说复习，名家小说欣赏引领，中外兼顾，考点讲析训练为主 2.散文复习，名家散文欣赏引领，考点讲析训练为主 按知识点复习；
注重知识导图、答题模式的建构；名句默写贯穿其中
11下旬-12月 多则材料阅读（包括论证） 抓住观点材料之间的关系来突破，厘清逻辑关系；把握论证相关知识 梳理文脉，把握文体特征；
训练筛选整合提炼能力；
名句默写贯穿其中
12-1月 诗歌鉴赏 语言运用 1.以题材分类进行诗歌复习 2.词语（成语）、病句、标点符号、修辞、连贯、得体、图文转换、压缩语段等知识点 构建知识导图，熟悉相关术语、手法、情感；
按知识点复习，成语每天记忆
作文复习 （穿插各大板块中） 基础等级训练——审题、立意、结构（开头、结尾、主体段落） 发展等级训练——丰富、文采、深刻、创新 一轮复习重点突破基础等级
二轮复习重点突破发展等级
（每两周进行一次）
1.详细安排一轮复习内容
备课组每天的复习内容表
班级的周早晚读计划表
周作业安排表
有物
有序
有效
2.加强集体备课，打造专题复习中的高效课堂。
①备课组每周一下午集体备课
研究高考试题
把握高考方向
探讨教学疑惑
②老师精备课堂内容
不做不讲，不批不讲；
学生会的不讲，
学生能讲的不讲；
讲必有目标，
讲必有重点，
讲必有方法，
讲必讲透彻，
讲必有总结。
3.重视日常积累
①归纳诗歌、小说等文体的文学技巧；
②查漏修辞、病句、成语等基础知识；
③梳理重点实词、虚词要义和课内例句、高考真题例句；
④每周印发时评素材等作文资料。
①5化要求：知识系统化，思维定式化，表述专业化，答案要点化，要点序号化。
4.优化答题规范技巧
②文学类文本复习：重视思维过程，合理诱导、启发
（2023新课标1卷）
③典型试题、答题思路，整理归类，提高学生规范答题能力。
④整理“易混易错”题，攻克疑难杂症，提高应试能力，要求每次训练必有总结
2023年度高考蓝皮书：未来高考命题的基本方向是什么？
高考评价体系是高考命题的根本指南；以“三线（核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线）”为框架，命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征；坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能。
2023年全国4套高考卷命题特点：
1.注重教考衔接，学考结合
2.思维进阶，命题依文设题
3.情境化命题（因境设题），解决真实问题
不是把第一轮再滚一遍
核心任务：找寻增长点：大数据+计划+内容+课堂
语文二轮复习的特点
一轮复习看功夫：
铺得到不到？
夯得实不实？
考点全不全？
二轮复习看水平：
看高考方向考点的把握水平？
看调动学生学习积极性主动性的水平？
看对学情了解的基础上因材施教的水平？
看教师讲解、归纳、提升的水平？
看检测、训练与高考是否对路的水平？
高三二轮复习方略
指导思想：
巩固基础、完善体系、综合应用、提高能力
三个目的：
一是从全面基础复习转入重点复习
二是将基础知识化为实际解题能力
三是梳理各类题型的特点和规律
第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆
第二项任务：培养学生灵活运用知识的能力
第三项任务：提高考生解题的速度及准确性
二轮复习
二轮高效复习备考建议
专题突破：突出重点、重视建模、关注信息
底层逻辑：回归教材、文本解读、拾遗补缺、结构图谱
多维训练：突破练习、每日练习、整卷练习、微写作训练
学生自主：纠错、整理、记忆
具体策略：深究命制原理、细研解答思路现代文阅读Ⅰ考查文本的行文脉络【思路指导】首先，由……引起/指出/谈起，引出……观点；其次从……方面分析/阐述……的论点；最后总结上文，提出/阐明……的结论/观点。考查文本的论证思路【思路指导】对于文本的论证思路，和行文脉络的梳理内容大致相似，思路更侧重于将全文的观点、论据、论证方法之间的关系叙述清楚。考查文本的论证结构【思路指导】先回答出论证结构的名称，然后对应结构的各部分，回到文本中找到对应的关键信息，注意答案的表述能体现各部分之间的逻辑关系，要对文本的中心论点和分论点有准确的概括。现代文阅读Ⅰ考查文本的论证过程【思路指导】该类型题多以“材料是如何论证……”提问，在回答时应涉及方法、思路，论证方式等。考查文本的论证方法作用【思路指导】先给出明确结论运用了哪一种论证方法，然后结合文本具体阐述这种方法如何运用（如运用对比论证，就要说清楚将谁与谁放在一起对比），最后解释论证方法的效果（不能笼统回答，要结合论证方法的具体作用，说明如何把观点论证得更加有效有说服力严谨等等）。考查文本的论证特点【思路指导】论证特点是综合型考题，涵盖了思路、结构、方法、语言等方面。作答时要根据材料实际，一一对应，既不能高度概括，也不能冗长重复。现代文阅读Ⅰ考查学生的解决问题的能力【思路指导】该类型题体现新高考改革的素养考查，借助材料解决题干情景，或多则材料之间互相证明。学生不仅能概括材料观点，还能用观点证明给出的结论。在作答时应以“文本+情景”为原则，既要体现材料的观点或论据，也要体现对实际问题的解决。不能脱离材料过脱离情景。问题维度 设问方向 考点 主要能力
表象性问题
浅释性问题
赏析性问题
领悟性问题
洞察性问题
移情性问题
自省性问题
写了什么 (内容)
怎么写的 (方法、结构)
表现了什么 (情感)
为什么这么写 (主题)
我是否同意 (判断与选择)
假如我写……
我的启发与感悟
内容
手法、方法、技巧
情感
主题
联想、反思、领悟
情境换位
判断、分析
综合探究鉴赏
揣摩、文我互动
判断、选择
概括
内容、主题、情感
内容、主题、情感
内容、主题、情感
表达了什么
情感
揣摩 文我互动
五个基本问题
为什么写
写了什么
概括
我们怎么看
鉴赏
怎么写的
判断、分析
理解综合探究
内容
手法
主题
评价赏析
具体策略：开展专项研究，构建知识图谱。
必备知识图表
具体策略：重视文本细读，提升解读能力。阅读下面的文字，完成后面的问题。
一匹马两个人
迟子健
一匹老马拉着两个老人，朝二道河子方向走。
马是瘦马，走起路来就难免慢慢腾腾的。两个老人，是一对夫妻。老头子跟老马一样瘦，老太婆则像个大树墩一样胖。他们都是小眼睛，是那种懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛，尤其是老太婆。因而有的时候，马觉得老太婆是没长眼睛的人。
二道河子离他们居住的村庄有二十里路。这条路，马不知走了多少趟，也不知走了多少年，只记得以前背上吃了主人数不清的鞭子。马还记得，他们的儿子第一次被人用手铐带走时，哪怕是走在没有辎重的平道上，它也要挨上几十道鞭子。而他第二次戴着手铐被人带走后，他们对它则温情多了，夜里不忘了喂点豆饼给它吃，女主人还常常用一把刷子给它理鬃毛，仿佛把它当成了他们的儿子。
同以往一样，坐在车辕的男人垂着头袖着手打盹，车尾的老太婆则躺着睡觉。他们不用担心马会走错路，因为去二道河子只这一条路。他们也不用担心马会受惊，因为这个季节没有其他的车辆过来。马呢，它知道两个人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇见笔直的路段时，也抽空打一下盹，它老是觉得累。
马打了一个响鼻，示意二道河子已经到了。果然，老头子下了车，他先用手抚摩了一下汗涔涔的
文本建构与任务设计
马，无限怜惜地说：“唉，瞅瞅你这一身的汗，真让我不忍心再使唤你了。”说着，他回头去看车尾的老伴。
“老太婆，你到哪里了，我看不见你，你给我个音呀！”老头子叫道。
老头听不见老太婆的声音，他急了，仔细地看看周围，也不见人影。他这才明白，老太婆丢了。他责备自己太粗心，边掉转车头，折回去寻找。
马听见老头呼唤老太婆，已经明白了。尽管它已经累得眼花缭乱了，还是加快了步伐。可是老头还是嫌它走得慢，他没有鞭子，就下车折了一根柳条，不停地抽它。马虽然疼痛难耐，但仍闷着头，拼命快走。老头子并不领情，心急火燎地持续抽它。
大约走了四里路，他们发现了老太婆，她横躺在路上。老头叫了一声：“你怎么睡在路上了，吓死我了。”
马满身是汗，疼痛难忍，四条腿没有一条不在打哆嗦。它不像老头子那么乐观。果然，老头子发现老太婆的额头都是血，而地上也是血迹斑斑。老头试了试她的鼻息，一点呼吸都没感觉到，再摸她那双粗糙的手，已经冰凉如秋日的河水。
当老头子看见路面有一块凸出来的像笋尖一样的带有血迹的石头时，他咆哮着，使劲踢那石头，而石头就龇着血红的牙望着老头子。老头子从车上取下镐头，奋力砸那石头，石头迸溅出一串串火花，瞬间分崩离析。
他们朝那村庄走去。
文本建构与任务设计
一块这么不起眼的石头就要了她的命，老头子想不明白。她落地后是不是呼唤他了？可惜他耳朵不如年轻时灵便了，而且马车一旦走起来，听到的只是马蹄声。他这样一想，就有些怨恨马了。
而马呢，也走得心事重重。它在责备自己。一定是因为它走路不如以往利索，腿常常抖一下，车也随之颠簸一下，想必她就是这么被颠在地上的。而且，在拉车的过程中少了分量，它应该有所觉察的，可它什么也没有察觉到。它是个废物了。马觉得自己最好就此不要吃草了，就这么完结算了。
老马就在那一天水草未进，老头子也是粒米未食……
（节选自迟子健《一匹马两个人》，有删减）
文本建构与任务设计
除使用传统叙事视角外，小说还刻意选取了“马”的视角。从“马”的视角
叙事，有什么作用？请简要分析。
①指向手法：
②指向情节：
③指向人物：
④指向主题：
⑤指向构思：
⑥指向效果：
把老马人格化，写出了马的心理活动，亲切自然。
老马的所思所为更好地推动了情节发展。
表现老马对主人的深情；老马与两位老人互为映衬，丰富了彼此形象。
以马为视角，表现出“凄凉”中的温情，升华主题。
从“马”的视角审视人们熟悉的世界，吸引读者，给人以新奇的阅读体验。
“马”的视角与传统视角相结合，叙事灵活，情感得到强化，增强了作品艺术
表现力。
文本建构与任务设计
1.有限视角一般以“我”第一人称去叙述；
2.作家会根据塑造人物、表达主旨的需要，将“我”设定成一个“特定身份”，并参与到情节之中；
3.有时，作家还会从第三人称的“有限视角”去叙述，目的是增强真实感，强化神秘的氛围，给读者留下想象回味的空间。
文本建构与任务设计
具体策略：
开展微作文训练,提升思辨能力和表达能力
书册 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 古诗词诵读
必 修 上 写作 P29青春岁月 P30 学写诗歌 【考题】 2023北京卷 T21微写作（3） 2022北京卷T21微写作（3） P55优秀新闻评选标准 优秀新闻推荐书 P55 平凡的劳动者 P56写人要关注事例和细节 【考题】 2019全国I T22 2024南通二模T23 P69文学短评 【考题】 2023北京卷 T21微写作（2） P72家乡人物（风物）志 P73家乡文化生活现状调查报告 P74家乡文化生活建议书 【考题】 2023南通高一下期末联考T23 2024江西赣州高三3月摸底考T23 P82“今日中国乡村的变迁”调查访问报告 P103“劝学”新说 P104议论要有针对性 【考题】 2022北京卷T22(1) P123段落评点P123拟写视频拍摄脚本 P123写景抒情散文 P124如何做到情景交融 【考题】 2020全国新高考II（海南卷） T23 P126《成语中的 文化》语言札记 P130词语使用的艺术 语言札记
必 修 下 写作 P18文化经典中的思辩性写作 【考题】 2022·南通高三12月联考T23 P21“以良知与悲悯”为主题的文学阅读与写作 P44戏剧短评 P68清晰说明事理 P72理解、辨析、评判媒介信息，辨识立场，多角度分析问题，形成独立判断。 P84学写演讲词 【考题】单元写作任务 P90书信的写作 【考题】2019全国Ⅰ、Ⅱ卷作文，2020全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷作文 P135写出真实或虚构的叙事作品 单元写作任务 ·叙事要引人入胜 【考题】2024南通高一下期中T23；2024南通高一下期末T23 整本书阅读《红楼梦》 P141学写综述 【考题】2022南通高一下期末T23 P152“责任与担当”发言提纲；辩论；写文章短论 P153如何论证（论点、论据、论证）
部编教材单元写作及教考衔接
部编教材单元写作及教考衔接
书册 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 古诗词诵读
选 择 性 必 修 上 写作 P41以“家乡的英雄”为主题，进行单元写作。 【考题】2023南通高二10月联考T23；2024南通高二下大市期末T23 P54诸子百家经典语句写作。 【考题】2022深圳高三期初模考 P91赏析小说。 P92创作小小说。 P101驳论文写作。
选 择 性 必 修 中 写作 p35①重大理论文章的读后感②以立身处世为主题的写作③深化理性思考、交流提纲（不盲从权威、互联网的“得与失”）【考题】2023全国甲卷T22 P80①新时代青年对继承和发扬革命传统的思考②评点、文学批注；札记 P97①“历史人物纵横谈”的专题讨论会（发言提纲） ②限定视角的人物短评 ③短文（质疑或辩驳） P121①不同体式诗歌的形式改写 ②以“文化走出去”为话题的申论写作 【考题】2023新高考Ⅰ卷T23
选 择 性 必 修 下 写作 P20①社会评论（古典诗词的当代价值）②文学评论（古典诗词鉴赏） P67-68 ①文学评论（发言提纲）②文学评论（语言鉴赏札记） 【考题】2021北京卷T23 P87评点 P88书信（写给友人） 【考题】2024九省联考作文（新疆：报考大学选择哪个专业） P111①论文提要②读书报告
必修上册 第二单元 单元学习任务
我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。
教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题日自拟。
写人要关注事例和细节
我们之所以经常被先进人物事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美，表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名闻遐迩的“模”和“新闻人物”但一定会有美好的人与事。能发现人世间的美好，能从身边找到值得学习、尊敬的人物生活和写作都会变得有意义。
描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感。
和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节(或“画面”)。公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐;一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别;急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士……抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。
2019年全国1卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说:"我们学习这么忙，劳动太占时间了!"有的说:"科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!"也有的说:"劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干 花点钱让别人去做好了!"此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家”热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2024年南通高三二模
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
在这个世界上,很多普通人生活平凡、琐碎,他们也许没有卓异的天赋,没有惊天动地的伟业但依然可以发出光亮,温暖自己,照耀他人。这个普通人可以是你,是他,是我……以上材料引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字
马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任;林觉民矢志拯救国家民族,“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。
以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。
必修下册 第五单元 单元学习任务
写演讲稿
演讲是在特定的情境中阐述观点，写演讲稿要对听众作分析:听演讲的是什么人，他们抱有什么样的期待，他们在什么样的背景下来听你的演讲，对你阐述的观点可能会有什么样的反应，等等。只有对听众的期待和接受能力有正确判断，才有可能决定内容取舍，确定合适的话题。恩格斯《在马克思墓前的讲话》，听众多是逝者的亲友和景仰者，作者在这个庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献，简明扼要，又充满敬意。演讲主题要鲜明，不能含混模糊。主题明确后，要根据演讲的需要，选择最能表现主题的材料，如典型的事例、真实的故事、确凿的数字、听众喜闻乐见的诗词及格言警句等，尽量做到典型、真实、生动、新颖。好的演讲讲究思想性，有新颖独到的见解要围绕主题深入分析，把道理讲透彻，让人信服。如马克思《在く人民报》创刊纪念会上的演说》，先以诗一般的语言揭示“欧洲社会干硬外壳”下蕴蓄的革命力量，再通过分析工业和技术发展所带来的生产力和社会关系的巨大对抗，阐明无产阶级登上历史舞台的原因，最后作出无产阶级就是资本主义灭亡的“执刑者”的预言。作者善于运用比喻，且自如化用出自莎士比亚剧作的典故，贴近英国的听众，使演讲更有针对性和说服力。演讲还要讲究语言技巧。演讲者要针对听众的接受水平，力求语言简洁通俗，多用短句，少用结构复杂的长句，适当运用排比等修辞手法，增强感染力，调动听众的情绪。
2019年全国一卷
阅读下面的材料,根据要求写作
“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干 花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2019年全国2卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作，
① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿
②) 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感，
⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求:结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字，
2020年新课标全国1卷
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸候，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深 请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息:不少于800字。
高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。
选择性必修下册 第三单元 单元学习任务
说真话，抒真情
常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺人。“修辞立其诚”，从写作要求看，是指语言表达既要有文采，更应当求“真”，说真话，抒真情。有真诚的态度和情感，文章的技巧文采才有价值。
作文是富有灵性的思维活动，最能体现人的情感与个性。人们热爱经典作品，不仅希望获得启示，也希望通过阅读发现并孕育美好情感，从而成为健全的人。李密《陈情表》陈说的窘迫境况，归有光《项脊轩志》中刻骨铭心的亲情、爱情记忆，陶渊明《归去来兮辞》对自由生活的向往等，无不是真情实录，历经千百年，人们仍然能感受到作者的真诚。
写作的“真”与“诚”，意味着坦诚地吐露自己的心声，真实地记述自己的所思所感。即使思考还不够深入，情感还不免稚嫩，但作为自我心灵的记录，一字一句都有着
独特的价值。也只有这样，我们的心灵才能获得成长，写作也才能逐步成熟起来。写作的“真”与“诚”，需要端正对写作的态度。古人曾言，好文章应当是“寓目写因事而作”(梁萧纲《答张缵谢示集书》)，也就是以记叙真实的经历和抒发真实的感心，受为目的。以随便应付、敷衍了事的态度，为文造情、言不由衷地“做”文章，对于作者和读者而言，都是没有什么裨益的。
当然，抒发真情，说真话，也要讲究方式方法。在不同情境下，有时可以直抒胸有时需要含蓄委婉。“说真话，抒真情”，主要讲的是情感和态度，至于文学意义上的合理虚构，体现的是“生活中可能发生的事”，也是一种真实，和胡编滥造绝非一回事。
2024年九省联考(江西、新疆)
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业 为什么这个专业对你重要 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字
全科阅读背景下的作文备考建议
（一）更新作文教学理念
（二）形成“阅读、思考、表达”学习模式
（三）学习必要写作技巧
（四）拓宽素材积累途径
（五）开展系列写作训练：微写作、二次作文……
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一
扬州文化馆在开馆之初就确立了“无障碍、零门槛、纯公益、全天候”的办学理念，开展各项文化活动吸引市民，其零门槛的做法让文化“进入寻常百姓家”，获得了广泛的好评。
材料二
国学大师陈寅恪立下遗嘱，其作品出版必须繁体，而且必须竖排；钱钟书先生的《谈艺录》《管锥编》也因为作者不同意简体字出版而只有繁体字版。这些书籍为阅读设置了高门槛，让很多读者望而却步。
现代社会，常常以零门槛、低门槛来吸引大众，而一些学者却自设门槛，有意将一些人拒之门外。
对设置“门槛”这一现象，你是如何思考的？请结合材料写一篇论述类的文章。不少于800字。
〖文题〗：
〖构思〗：
一、开头：
二、主体部分（思维路径及拟用素材）：
（1）
（2）
……
三、结尾
四、本文引用（不少于3句）
阅读下面的材料，根据要求写作。
长津湖战役是抗美援朝争第二次战役中发生在长津湖地区的一场战役。长津湖战役中，中国人民志愿军第9兵团3个军，在艰难困苦的条件下，与武器备世界一流、战功显赫的美军第10军，于1950年11月27日至12月24日在朝鲜长津湖地区进行了直接较量，创造了抗美援朝战争中全歼美军一个整团的纪录，迫使美军王牌部队经历了有史以来“路最长的退却”。
今年国庆档，影片《长津湖》热映，其中有句经典台词是:“让你的敌人瞧得起你，那オ叫硬气。”
请结合上述材料写一篇文章，谈谈你对“硬气”的认识与思考。要求:好角度，确定立意，自拟标题;不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【训练目标】用比较思维进行阐述，基本范式如下（150字）：
A（硬气）不是B，B的内涵、危害等；A（硬气）不是C，C的内涵、危害等；……
A（硬气）是***，是***，更是***，……
审题立意定江山
精选素材著华章
拟好标题一半文
风头靓丽夺魂魄
回眸一笑百媚生
主体段落层次明
巧构善思脉络清
议论要有三要素
规范出新出文采
议论文序列化写作训练：
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