2025届高考语文复习：穿越千年后诗人们的“顶峰相见”——诗歌的比较鉴赏 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
小林
【一轮复习】穿越千年后诗人们的“顶峰相见”——诗歌的比较鉴赏
课堂导入
课堂导入
古代诗歌“中秋词”的比较
课堂导入
古代诗歌写“秋”的比较
课堂导入
李白写自信：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
杜甫写自信：放荡齐赵间，裘马颇清狂。
李白写豪放：天生我才必有用，千金散尽还复来。
杜甫写豪放：会当凌绝顶，一览众山小。
李白写胸襟：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
杜甫写胸襟：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
李白写友人：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
杜甫写友人：正是江南好风景，落花时节又逢君。
李白VS杜甫，绝对是惊艳了千年的顶峰相见：
课堂导入
李白VS杜甫，绝对是惊艳了千年的顶峰相见：
李白写美人：云想衣裳花想容，春风扶槛露华浓。
杜甫写美人：态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。
李白写忧愁：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
杜甫写忧愁：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
李白写无奈：大道如春天，我独不得出。
杜甫写无奈：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
诗歌比较鉴赏教考结合的案例与考情分析
古诗比较鉴赏真题回顾：
(2022年·全国甲卷)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
(2022年·全国乙卷)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
(2022年·浙江卷)分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(2020·浙江).前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。
(2019·全国3卷)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同 (2019·北京)现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
诗歌比较鉴赏教考结合的案例
典例1： 2024年新高考卷Ⅰ古代诗歌阅读文本选的是刘克庄的《宿千岁庵听泉》，选择题中一个选项为“诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器”，关联了教材的王羲之《兰亭集序》。
2024年新高考卷Ⅱ古代诗歌阅读选择题中一个选项为“本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。”直接关联教材。
诗歌比较鉴赏教考结合的案例
典例2：2021年新高考卷Ⅰ古代诗歌阅读文本选的是杨巨源的《寄江州白司马》，考题中有一个选项涉及对这首诗的创作时间的考查：
“根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。”
此题要求考生联系教材中白居易《琵琶行》的相关知识进行判断。从“江州司马青衫湿”一句可知，《琵琶行》是白居易被贬为江州司马时所作。考题《寄江州白司马》标题中的“江州白司马”与之对应。此外，诗歌颔联中“湓浦曾闻似衣带”与《琵琶行》中“住近湓江地低湿”描述的地点一致，皆为湓江，据此可推测本诗的写作时间与白居易的《琵琶行》比较接近，选项分析正确。
诗歌比较鉴赏教考结合的案例
典例3：2021年新高考卷Ⅱ古代诗歌阅读文本选用的是陆游的《示儿子》，考生自然联想起教材中陆游的另一首诗《示儿》，可以说是熟悉的作家、相同的话语对象、不一样的情感内容。熟练掌握课本知识有助于考生正确解读《示儿子》诗句的意蕴。
典例4：2022年新高考卷Ⅱ古代诗歌阅读选择题中一个选项为“本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用”；2022年全国乙卷古代诗歌阅读的主观题为“本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析”，都直接关联教材。
在“试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度”命题原则指导下，今后还会出现关联教材的古代诗歌比较阅读题目。
考情整体分析
从现在高考趋向于综合性考查的趋势来看，诗歌对比阅读将成为一种关联教材的比较好的考查方式。
古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。
考情整体分析
从命题形式上看，古代诗歌比较鉴赏题主要有两种类型：一是单首诗歌课内外比较鉴赏，二是两首课外诗歌的比较鉴赏。从命题角度看，命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。
考情整体分析
古代诗歌对比阅读的题干中一般会出现比较点，也有不出现比较点的考题。出现了比较点的按题干比较点作答，没有出现比较点的可从手法、内容(取材、心境)、主题、情感、语言等方面的相同与不同上思考作答。解答对比阅读题应遵守“知同辨异”的基本原则，“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗中不同乃至相对、相反的东西。
诗歌比较鉴赏的角度
一．比较思想情感
思想情感，包括诗歌的内容重点、诗人的观点、情感态度等。试题材料（诗歌），大多是描写同类人物、事物，表现的思想情感同中有异者居多。比较思想情感的试题，多侧重于“求异”，也有“求同”的，也有“求异”兼“求同”的。
解答这类试题，要根据诗歌的写作背景，抓住关键词句准确把握每首诗表达的思想情感，然后根据试题提供的对比点（思想观点、情感态度）比较异同。
一．比较思想情感
（南京市2023届高三年级学情调研语文试题）阅读下面这首宋词，完成后面问题。
兰亭
陆游
兰亭绝境擅吾州，病起身闲得纵游。
曲水流觞千古胜，小山丛桂一年秋。
酒酣起舞风前袖，兴尽回桡月下舟。
江左诸贤嗟未远，感今怀昔使人愁。
本诗与《兰亭集序》“兴怀”的原因相同，但内容不同，请简要分析。
①相同原因：由良辰美景而兴尽悲来，由怀想古人产生感慨（世殊事异）。②不同内容：王羲之感慨生死，关注当下；陆游则自嘲“身闲”，感慨不得重用。
一．比较思想情感
【解题思路】
1.联系创作背景
1）关于古诗的创作背景，我们可以大致分为社会政治背景和作家个人境遇两个方面。回顾课文知识，《兰亭集序》的写作背景是：永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与友人谢安等会聚兰亭，饮酒赋诗。王羲之将诸人所赋诗作编成一集，并为诗集写了一篇序言。
2）《兰亭》的写作背景是：绍熙元年（公元1190年），由于陆游“喜论恢复”，被主和派群起攻之，朝廷最终以“嘲讽风月”为名将其削职罢官。陆游离开京师，回到家乡闲居，本诗写于他回乡的第二年的秋天。弄清这一文一诗的写作背景后，对于它们的内容主旨，我们就有了比较直观的认识。
一．比较思想情感
【解题思路】
2.找共性，分析“兴怀”的原因
“兴怀”是“引起感触”的意思，要分析“兴怀”的原因，就要找出引发作者情思的那个共性是什么。
陆游诗中有“病起身闲得纵游”一句，《兰亭集序》中有“所以游目骋怀”一句，可见，畅游兰亭的那份快乐是作者写诗或作文的契机，这是外在因素。
那么，内在原因是什么呢？答案应是“抚今追昔，感慨万分”。陆游诗中有“感今怀昔使人愁”一句，《兰亭集序》中有“后之视今，亦犹今之视昔，悲夫”一句。可见，“感今怀昔”触发了作者内在的情思，于是两人行诸文字。
一．比较思想情感
【解题思路】
3.抓重要字词或句子来找不同
结合写作背景，《兰亭》中的“诗眼”应是“感今怀昔使人愁”中的那个“愁”字。陆游的诗由“纵游”引发感慨，中间两联包含的情感是积极明朗的。虽然“游”因“闲”（罢官）而起，有愁苦的大背景，但“酒酣起舞风前袖”只写借酒行乐。
一直呼唤北伐但革职闲居的陆游生出无穷的愁绪，而《兰亭集序》记的是一次文人雅集的游宴活动，由此生发的有关生死的思考感悟。文章中的重要句子为“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者积极入世的人生观和感慨生死无常的思想感情。
一．比较思想情感
（2016·北京卷）阅读下面一首宋诗，完成后面问题。
西　村
陆　游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，
数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿。
【注】耿：微明的样子。
17.　“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首记游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点与不同点。
一．比较思想情感
（2016·北京卷）阅读下面一首宋诗，完成后面问题。
西　村
陆　游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，
数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿。
17.　“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首记游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点与不同点。
参考答案：相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。
二、比较表达技巧
表达技巧，主要包括三个方面：一是比喻、拟人、夸张、双关、叠词等修辞手法；
二是借景抒情、细节抒情、典故抒情，肖像描写、动作描写等表达方式；
三是对比、衬托、虚实相生、动静结合等表现手法。
二、比较表达技巧
（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
白下驿饯唐少府
王　勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。
17、本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
突破技巧：一是明确题干要求，注意要求分析“相同点”还是“不同点”；二是结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析；三是应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。
二、比较表达技巧
（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
白下驿饯唐少府
王　勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。
17、本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
答案：《送》诗中，王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态。《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。
三、比较诗歌语言
比较语言运用有微观、宏观两种方式：
1、微观，比较诗歌重要词语、句子的运用；
2、宏观，比较两首诗歌语言风格的不同。比较重要词语、句子的运用，要结合词语、句子本身的特点，结合描写对象、呈现特征、创作目的等方面，在比较中揭示词语、句子的表达效果。　　
比较语言风格，首先要有关于语言风格的必备知识和认知判断能力。要熟知平淡、工丽、绚丽、直率、委婉、清新、明快、自然、雄奇、凝练、幽默、典雅等语言风格术语，掌握相关例句，据此判断试题材料（诗歌、诗句）的风格特点。
三、比较诗歌语言
（2019·全国卷Ⅲ）阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
插田歌（节选）刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
17、与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
三、比较诗歌语言
（2019·全国卷Ⅲ）阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
插田歌（节选）刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
17、与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
参考答案：①《酬乐天扬州初逢席上见赠》，对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。②《插田歌》，采用白描手法，语言通俗，清新流畅，形象鲜明。
四、比较意象、意境
意象就是物象与情思的组合。
象即诗中的形象，诗歌形象，既指人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意就是作者的情思。
意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术画面，又称为情景、境界、氛围。
意象与词句相关，意境则与全篇对应。故意象是起点，意境是终点。比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
四、比较意象、意境
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成后面问题。
画 眉 鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画 眉 禽
文　同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
17、这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
四、比较意象、意境
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成后面问题。
画 眉 鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画 眉 禽
文　同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
17、这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
意象、意境比较有两个层面：一是意象与意境的内涵、特点的异同比较，二是意象、意境作用的异同比较。
分析形象（意象）时，首先要把握全诗的情感，在诗歌主题的统摄下，把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人的情感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘，意象又凝聚并表现着诗人的情感。
四、比较意象、意境
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成后面问题。
画 眉 鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画 眉 禽
文　同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
17、这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
答案：①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
谢谢欣赏，微瑕可自行修改