期中模拟试题（1-3单元） 2024--2025学年初中语文八年级下册

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期中模拟试题（1-3单元）
2024--2025学年初中语文八年级下册
一、基础知识综合
1．以下是小文同学撰写的部分内容，请阅读并完成问题。
作为节气的清明， ① （春意盎然 春寒料峭），天气清朗，四野明净，草长莺飞，处处______漫着生命的气息，用“清明”称这个时期，再合适不过了。清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。民谚说：“种树造林，莫过清明。”这个节气与农业生产有着密切的关系。
作为节日的清明，可以追溯到春秋时期。相传，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外。流亡途中，重耳没有了力气，随行大臣介子推走到僻静处，从自己腿上割下一块肉，用火烤熟了给重耳吃。这就是成语“割股啖君”的 ② （由来 诞生）。重耳做了国君后，重赏了和他同甘共苦的功臣，唯独忘了介子推。后来晋文公忆起旧事并亲自去请他，但是介子推不愿见他，背着老母躲进了绵山。晋文公听说后，就想把介子推从山上请下来。可山上树木郁郁葱葱，不好找寻，晋文公决定用烟将他熏下来。结果介子推母子俩一起抱树而死，还留下了一封血书：“割肉奉君尽丹心，但愿主公长清明。”
第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭祀介子推。他在坟前静______而立，只见那棵老柳树死而复活，绿枝千条，随风飘舞。晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。
(1)在文段“______”处依次选填汉字或给加点字注音完全正确的是（ ）
A．zhǎng 迷 shù 慕 B．zhǎng 弥 sù 穆
C．cháng 迷 sù 穆 D．cháng 弥 shù 慕
(2)在文中①②处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．春意盎然 诞生 B．春寒料峭 诞生
C．春意盎然 由来 D．春寒料峭 由来
二、选择题
2．下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ）
所谓文学，就是____的一种美术。言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所____的语言，都要____，才能引起美感。
A．言传意会 依附 尽善尽美
B．以言达意 依附 尽善尽美
C．言传意会 附丽 完美无缺
D．以言达意 附丽 完美无缺
3．上面一段话中画波浪线的句子，有语病的一句是（ ）
①近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。②《典籍里的中国》让典籍“活”起来，《国家宝藏》用故事化演绎的手法讲述国宝文物背后的传奇，③《上新了！故宫》以全新的视角展现故宫的历史脉络与文化元素。这些节目无不是从优秀传统文化中寻找源头活水，用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍。④这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来，让那些积淀着历史烟云、凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多滋养。
A．① B．② C．③ D．④
4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
5月18日是国际博物馆日，今年的主题是“博物馆的力量□博物馆的力量来自哪里呢□主要是来自博物馆丰富多彩的藏品□自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物……不同类型的藏品记录着自然和人类文明的多元信息，蕴含着提升审美水平、厚植家国情怀、促进文明交流等多种力量。
A．”。 ？ ： B．。” 。 ：
C．”。 。 、 D．。” ？ 、
三、综合性学来天津深入开展了关于“红色文化教育”的宣传活动，尤其加强了对青少年的宣传教育，以更好地“传承红色基因 铭记革命文化”，一位同学为活动搜集了三则材料。请你按照要求回答各题。
【材料一】
近年来，天津大运河沿线各区纷纷重新审视和解读运河文化，并兴建了一批以运河文化为核心的文化创意园、博物馆等文化设施，为大运河文化的传承存续提供了物理空间和精神支撑。
【材料二】
在我市，以“红色文化教育”为主题的校园活动也开展得如火如荼。为了更好地让红色文化深入人心，新华中学成立了第一个学生政治理论社团——延安精神学习宣传社，交替组织主题讲座、专题座谈交流、微型团课、话剧展演等活动，同时还组织学生到平津战役纪念馆进行实地学访。
【材料三】
2019年1月15日，是天津解放70周年纪念日。为此1月14日，由天津市委宣传部、市文明办等主办的“天津市未成年人纪念天津解放70周年”主题活动，在平津战役纪念馆举行。在参加展览中大家了解了解放天津历史的同时，更加深了对先烈的崇敬之情，增强了自身的历史责任感和使命感。
5．以上材料中不属于红色文化教育内容的一则是 。
6．根据上面相关材料，将你所得到的“红色文化教育”相关信息用确切简洁的语言概括出来。
四、名句名篇默写
7．古诗文默写。
（1） ，君子好逑。（《关雎》）
（2）青青子衿， 。（《子衿》）
（3）《桃花源记》中描写桃花源中人的精神状态的句子是： ， 。
（4）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶的修辞手法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是： ， 。
（5）《送杜少府之任蜀州》中表达诗人与友人都充满着离别愁意的原因的诗句是： ， 。
五、诗歌鉴赏
8．见春花而忆秋景。请参与“秋意如诗”诗歌品读会，品读关于“秋景”的美好文字，回答后面的问题。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 白露凋花花不残，凉风吹叶叶初乾。
甲 乙 丙 丁
(1)阅读甲组诗句，我们从“冷”字中能读出秋夜的凉意和诗人内心的凄凉，从“ ”二字中又可想见清露之轻盈无迹、桂花浸润之久。
(2)品读乙组诗句，发挥想象，用简洁生动的文字描绘诗句所展现的秋景。
(3)丙、丁两组诗句均描绘了秋季特有的景象，你更喜欢哪组？请任选其一，选择恰当角度为诗句做批注。
我选 组，批注：
六、填空题
9．填空
《经典常谈》是作者在20世纪30年代到40年代初为 撰写的一部介绍 的著作。全书共 篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了 和 的情况，以此展示我国 的基本面貌。
七、文言文阅读
对比阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
自西山道口径北，逾黄茅岭①而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠②。其上，为睥睨③梁欐④之形；其旁，出堡坞⑤，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然⑥有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭⑦，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。
（节选自柳宗元《小石城山记》）
【注释】①黄茅岭：在今湖南零陵区西面。②垠：边界，尽头。③睥睨（pì nì）：即“埤境”，城墙上有孔的矮墙。④梁欐（lì）：屋的正梁。⑤堡坞（pù wù）：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。⑥洞然：深深的样子。⑦箭：小竹子。
10．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
皆若空游无所依 词语推断法：若无其事 ①若：
日光下澈 语境推断法 ②澈：
乃记之而去 课内迁移法：见渔人，乃大惊 ③乃：
良久乃已 查阅词典法：A已经；B停止；C随即，不久就。（摘自《古代汉语词典》） ④已：
11．将【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
12．【甲】文作者游小石潭时感情有何变化？请结合文本内容简要分析。
13．移步换景与定点观察相结合是柳宗元游记中常用的方法。两个文段各是怎样体现这种写作特点的？请结合相关内容简要分析。
八、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
易水湖
①易水湖位于河北保定易县中易水上游，因易水而得名“易水湖”。这里_________
②易水湖的历史可以追溯到距今两千多年的春秋战国时期。据传，这里曾是燕昭王时期的水利工程，用于保障沿岸农业和人民的生活。20世纪50年代，10万民工在此修建了规模宏大的安格庄水库。安格庄水库经受住多次特大洪水和暴雨的考验，对防洪、灌溉等发挥了重要作用，2007年安格庄水库改称易水湖。
③易水湖的地理环境得天独厚。它位于太行山南麓，地处京津保“金三角”地带；北靠紫荆关，南望狼牙山，西连海拔1283米的五峰寨，东侧是九龙山。
④易水湖是华东地区最大的高山湖泊之一。其总规划面积约110平方公里，水域面积约27平方公里，蓄水量3.9亿立方米，最深处达48.5米。水质清澈纯净，达到国家二级饮用水标准。易水湖山水相间，由于山峰阻隔，广阔的湖面被划分成南、北两大部分，整个湖面成“凹”字形。湖中碧波荡漾，可泛舟戏水，可潜水畅游，可放钩垂钓，可乘船观景。
⑤易水湖风景优美，山、水、林、草四大自然景观交汇，有“北方小桂林”的美誉。这里有望龙岛、李密山、龙门套、磨岩寺等景点。丰厚的历史人文更显独特魅力。这里有“七仙度国舅”的美丽传说，有战国“燕下都”古城遗址，有荆轲刺秦“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的千古绝唱，有《易经》“易文化”的源远流长……
⑥易水湖度假区现为国家4A级景区，国家级水利风景区，保定十佳景区。易水湖经过科学的生态治理，水益清澈，荷花飘香，鱼鸟翔集，景色宜人；仙鹤、梅花鹿等珍稀动物锦上添花。易水湖是环京津地区少有的山水相依、文化与自然融合的绝妙之处。
14．从文中可以发现易水湖有哪些特点？请采用“总分总结构”，在第①段横线处“总写”易水湖的特点。
15．品读下面句子，体会说明文语言的准确性。
据传，这里曾是燕昭王时期的水利工程，用于保障沿岸农业和人民的生活。
16．作者在介绍“易水湖”时运用了多种说明方法，如列数字、引用、举例子等。请选择一种说明方法，从文中找出一个例子，并说明其作用。
阅读下面的文字，完成下面小题。
窗花里的年味儿
庞善强
①旧时大同，一年有两个红红火火的全民艺术节。没人通知这两个艺术节具体在哪一天，但各家都要自发参与，分别在端午节前一天和腊月二十八之前顺利完成一项剪纸艺术。端午节要剪公鸡、剪骏马，去五毒；春节则是要剪墙画、剪窗花，纳五福。
②每年一进腊月，供销社最热销的便是麻纸和大红纸，柜台上厚厚的一摞又一摞，糊窗户的麻纸一毛钱五张，大红纸五分钱一张。麻纸家中大人早备下了，买红纸多半是小孩子的营生，一边跑一边擦着冻得吸吸溜溜的鼻涕，到供销社后探手将五分硬币“啪”的一下叩在柜台的玻璃板上，甜甜地说声：“买张大红纸。”售货员将那纸卷好，小孩子便握在手里屁颠屁颠往回跑。家里大一点的姑娘们则满街撤欢儿串门，去张家借个窗花样，再跑李家借个窗花样。等纸样拿回家，一张大红纸已经平展展地铺在了炕上，阳光暖融融地照着，屋子里顿时浮动着喜庆的红光，每一个人的脸都因这层密不透风的红映衬得分外好看。
③往往这时候，家中的大人也会相继登场。父亲从屋角拿过煤油灯放在炕上，“刺啦”一根火柴点着灯，然后拿起旱烟锅“吧嗒、吧嗒”抽起来，眼睛却是笑眯眯地落在孩子们的身上。母亲则翻出了针头线脑，眯起眼往针孔里穿线。灶口的火正是通红，母亲放下针线去看炕头盆里的面已经饧好，便放在案板上去揉。姑娘们一个个都上了炕，将窗花样贴在火红纸上比来比去，然后再将那红纸一块一块拆开。拆开的纸背对着窗花样沓在一起。用母亲备好的针线穿起来。父亲的眼始终不离孩子们，他将煤油灯往前推了推，一杆旱烟锅早放进烟袋里。缝好的窗花样与红纸拿到灯头上去熏一下，再熏一下，那纸的背面便全部乌黑，然后将缝上去的窗花样慢慢拆下，这样一个窗花的图案才算拓好。
④剪窗花是个心灵手巧的活计，年岁小的孩子动弹不得，只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上一把闪亮亮的剪刀游来游去，一会儿炕上便多了些细细碎碎的红纸片。此时，母亲的面也和好了，捏弄成了一个个圆溜溜的小馍馍。母亲从柜子里左翻右翻，家里没有了胭脂粉不要紧，便将炕上的红纸屑抓一把放进小半碗水里，那水顿时红得像这过年的日子，浓酽酽的让人有些醉意。母亲用筷头蘸了碗里的水一点一点在馍馍上点上几个红点子。点着点着年味儿便粘稠明亮起来。此时，拉风箱的声音会发出戏曲里的慢板，灶口的火苗往外一舔一舔的，每舔一下便映亮了母亲欣慰的脸。等一锅热气腾腾的馍馍出了锅，姑娘们几个好看的窗花也便剪好了，有“喜鹊登梅”“凤踏牡丹”“二龙戏珠”“孔雀开屏”“坐莲娃娃”“天女散花”等等。姑娘们未及伸个懒腰，便先舔湿了嘴唇，将剪下的红纸片对折轻轻放在唇间，小巧的嘴唇一张一合，再一张一合，霎时姑娘们的唇红得靓丽鲜润，姑娘们的脸更是红得好看娇羞。
⑤过年剪窗花，是大同响当当的一门艺术，更可以说成是老大同人向往美好生活的一部分。
⑥“二十八，贴窗花。”这是老大同人的规矩，等窗花一贴，一个干干净净崭新的年就此进入了高潮，年的味道越发扑簌簌而来，也便随着爆竹一声声响，那年味儿愈响愈浓。
（选自2022年第3期《小品文选刊·印象大同》，有删节）
17．认真阅读第②③段，按照文章内容补充相应情节。
买红纸→ （1） →缝花样→ （2）
18．请按要求赏析下面的句子。
（1）一把闪亮亮的剪刀游来游去，一会儿炕上便多了些细细碎碎的红纸片。（从加点词的表达效果角度赏析）
（2）母亲从柜子里左翻右翻，家里没有了胭脂粉不要紧，便将炕上的红纸屑抓一把放进小半碗水里，那水顿时红得像这过年的日子，浓酽酽的让人有些醉意。（从修辞角度赏析）
19．阅读全文，说说第⑤段在文中起什么作用。
20．请结合文章内容，说说文中的母亲是个怎样的人。
九、作文
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元的文思……在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱、经历的困难、遭受的挫折，甚至是你走过的山川田野、自然风光，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富。
请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇记叙文。
要求：①结合生活实际，自选角度，确定立意；②除诗歌和戏剧外，文体自选，不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名。④不少600字。
参考答案
1．(1)B
(2)C
（1）本题考查汉字的正确读音和写法。
草长莺飞：cǎo zhǎng yīng fēi，形容江南暮春的景色。
弥漫：mí màn，充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。
追溯：zhuī sù，本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由
静穆：jìng mù，安静，庄严。
故选B。
（2）本题考查词语的正确理解和使用。
①处：
春意盎然：春天生机勃勃，韵味正浓。
春寒料峭：形容初春的寒冷。
此处“春意盎然”符合清明节气“天气清朗，草长莺飞”的生机景象；
②处：
由来：事物发生的原因，来源。
诞生：（人）出生，也比喻事物形成。
此处，“由来”指成语“割股啖君”的来源，符合语境。“诞生”多用于人或事物的产生，不适用于成语。
故选C。
2．D
本题考查词语运用。
以言达意：指用语言来表达意思，强调语言是表达思想的工具。
言传意会：侧重于通过言语传达信息，然后让对方凭借内心去领会，强调的是传达与领会的过程。
第一空：根据前文“所谓文学”以及后文“言所以达意”可知，此处是在对文学进行定义，强调文学是通过语言来表达意思的一种艺术形式，“以言达意”更符合对文学这种表达形式的描述，所以应选“以言达意”。
附丽：附着、依附，常表示附着于某一事物上使其更具光彩或特色，有一种使事物更加丰富、美好的意味。
依附：依赖、附着，更强调依靠别的人或事物而存在，有一种从属、依赖的感觉，通常不带有使被依附对象更美好的意思。
第二空：这里说的是情绪意旨与语言的关系，语言是用来承载和表达情绪意旨的，用“附丽”更能体现出语言与情绪意旨相互依存且语言能为情绪意旨增添光彩的关系，“附丽”更契合语境。
完美无缺：形容事物完善美好，没有任何缺点，强调的是一种极致的完美状态。
尽善尽美：意为极其完善，极其美好，侧重于在善和美的方面达到很高的程度，但不一定意味着没有丝毫瑕疵。
第三空：此空是说文学作品中的意象和语言需要达到的状态才能引起美感，“完美无缺”更能突出这种极致的、没有缺点的状态，更符合能引起美感的要求，“尽善尽美”相对来说没有那么强调绝对的完美无缺。所以应选“完美无缺”。
故选D。
3．D
本题考查修改病句。
D.语序不当，应将“更多”放在“打动人心”之前，应改为“推动更多打动人心的作品”。
故选D。
4．A
“博物馆的力量”是国际博物馆日的主题名称，应用双引号表示，且方框一前面的句子表示完整的意思，故方框一依次填双引号和句号。“博物馆的力量来自哪里呢”是一个疑问句，故方框二应填问号。“自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物”是丰富多彩的藏品的具体举例，故方框三处应填冒号。
故选A。
5．材料一 6．天津通过开展校园活动、举办主题活动等方式，加强对青少年的红色文化教育，传承红色基因，增强青少年的历史责任感和使命感。
5．本题考查材料内容分析。
材料一讲述的是天津大运河沿线的运河文化，属于地域文化范畴，并非红色文化教育内容；材料二中校园开展的红色文化主题活动、材料三举办的纪念天津解放主题活动，都围绕红色文化教育展开。
6．本题考查提炼概括。
材料二“在我市，以‘红色文化教育’为主题的校园活动也开展得如火如荼。为了更好地让红色文化深入人心，新华中学成立了第一个学生政治理论社团——延安精神学习宣传社，交替组织主题讲座、专题座谈交流、微型团课、话剧展演等活动，同时还组织学生到平津战役纪念馆进行实地学访”，明确表明在天津的校园中，以新华中学为例，开展了多种形式的与红色文化教育相关的活动，这体现了天津通过开展校园活动来进行红色文化教育。
材料三“2019年1月15日，是天津解放70周年纪念日。为此1月14日，由天津市委宣传部、市文明办等主办的‘天津市未成年人纪念天津解放70周年’主题活动，在平津战役纪念馆举行”，说明了天津举办了关于纪念天津解放的主题活动，且是针对未成年人的，这属于开展主题活动进行红色文化教育的范畴。
材料二提到校园活动“为了更好地让红色文化深入人心”，材料三提到“在参加展览中大家了解了解放天津历史的同时，更加深了对先烈的崇敬之情，增强了自身的历史责任感和使命感”，这些都表明开展这些活动的目的是加强对青少年的红色文化教育，传承红色基因，同时增强青少年的历史责任感和使命感。
综上所述，天津借助开展校园活动以及举办主题活动等途径，将红色文化教育落到实处，有力推动了红色基因的传承，促使青少年铭记革命文化，在他们心中厚植历史责任感与使命感，在红色文化教育工作上取得了积极且显著的成效。
7． 窈窕淑女 悠悠我心 黄发垂髫 并怡然自乐 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 与君离别意 同是宦游人
本题考查名篇背诵。注意易错字词：窈窕、髫、蒸、撼、宦。
8．(1)无声
(2)示例：寒月下坠，天欲将晓，乌鸦啼鸣，寒霜满天，江边的枫树与船上的渔火相辉映，舟中游子倚灯独自傍愁而眠。
(3) 示例一：丙 诗句描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，营造出一种邈远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
示例二：我选丙。“萋萋”这一叠字联绵词描绘出芦苇成长的样子，富含韵律感，为下文寻“伊人”渲染了气氛，景美人也美。
示例三：我选丁。诗句在顶真式句中运用叠字，加强了诗歌语言的节奏感，增强了诗歌语言的音乐性。
示例四：我选丁。诗句描摹了秋天的露水中荷花将落未落，风中荷叶被吹干的“萧条”之态，描绘出一种独特的壮美，别有一番意境。
（1）本题考查内容理解。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”意思是中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。景物有月光、庭院、乌鸦、露水、桂花。用“地白”从视觉角度写中庭月色澄静素洁；用“树栖鸦”从听觉角度写鸦鹊栖树情状，烘托了月夜的寂静；秋露打湿桂花，暗写诗人望月，用“无声”细致表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，渲染了凄清、孤寂的气氛。故第一空填：无声。
（2）本题考查诗歌内容描述。
《枫桥夜泊》写的是诗人夜泊枫桥时对江南深秋夜景的观察和感受，表达了自己的羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑。诗歌前两句的意思是：月亮已经落下，乌鸦啼叫，寒气满天，作者对着江边枫树和渔火忧愁而眠。这两句勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，描绘出一幅幽寂清冷的水乡秋夜画面，和诗人羁旅在外孤寂忧愁的情感相契合。发挥想象，用简洁生动的文字描绘诗句所展现的秋景时，表达方式以描写和抒情为主，抓住诗人的“愁”，用生动形象地语言再现画面即可。
示例：天色渐深，清冷的月亮渐渐地西沉。整个江面都沉没在昏暗的夜色里，茫茫的寒气从四面八方袭来，惊醒了栖息在江边枫树上的乌鸦，发出几声凄凉的啼鸣。看着江面上星星点点的渔火，随着江水似有似无的晃动，闪烁，我的心情更加愁闷，久久不能入睡。
（3）本题考查赏析诗歌。丙诗描绘了秋日清晨的朦胧景象，蒹葭茂盛，白露未干，营造出一种静谧而略带哀愁的氛围。伊人在水边，虽未明言其形貌，却通过环境烘托出她的高洁与遥远，表达了诗人对美好事物的向往与思念之情。丁诗以白露、凉风为背景，描绘了秋日凋零中的坚韧与新生。花虽凋而不残，叶虽干而初显，寓意生命在萧瑟中仍存希望与力量，展现了秋景的独特韵味与哲理。任选其一，选择恰当角度为诗句做批注即可。
示例：我选丙组，批注：这两句诗描绘了秋季清晨的景象，蒹葭茂盛，白露未干，营造出一种清冷而朦胧的氛围。诗人通过“蒹葭萋萋”和“白露未晞”的意象，既展现了秋季的自然特征，又暗示了内心的情感波动。后两句“所谓伊人，在水之湄”则借景抒情，表达了对远方思念之人的深切情感。整首诗情景交融，语言凝练，既有秋景的静美，又有情感的含蓄，读来令人回味无穷。
示例：我选丁组，批注：这组诗句以白露和凉风为意象，描绘了秋季特有的萧瑟与静谧。白露虽使花朵凋零，但花并未完全残败，展现出一种坚韧的美；凉风吹过，树叶开始干燥，暗示着季节的更替。诗句通过细腻的描写，既表现了秋天的凄凉，又透露出一种生命力的延续，给人以宁静而深远的感受。
9． 中学生 传统文化经典 十三 诸子百家 辞赋 传统文化
本题考查文学常识。
《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。朱自清的《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》、春秋三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。
10． 好像 穿透 于是，就 停止 11．青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 12．甲文中作者的感情由喜悦变为忧伤（由乐到哀）。开头“闻水声，如鸣佩环，心乐之”，写出期待美景的愉悦；接着看鱼“似与游者相乐”，有短暂的喜悦；最后在潭边感到“寂寥无人，凄神寒骨”，心中被贬谪的抑郁终难排遣，变得忧伤无比。 13．示例：《小石潭记》用移步换景的方法写发现小石潭的经过，由小丘到篁竹到水声，由水声寻到小潭，富有画面感和动态感。到小石潭后，又用定点观察的方式由近及远，写出小石潭及周围的景色。《小石城山记》用移步换景的方法写看见小石城山的经过，由西山路口到黄茅岭到两条路，又由其中一条路发现一条河，然后看到小石城山；又用定点观察的方式写出山顶所见景色。
这篇阅读文章选取了柳宗元的两篇游记《小石潭记》和《小石城山记》，展现了柳宗元游记的典型特点。文章通过细腻的景物描写和情感表达，体现了柳宗元对自然景观的深刻观察与独特感悟。甲文以小石潭为中心，通过移步换景的手法，逐步展现潭水的清澈、鱼儿的灵动以及环境的幽静，情感由“乐”转向“凄神寒骨”，反映了作者由喜悦到孤寂的心境变化。乙文则以小石城山为背景，通过定点观察，描绘了奇特的石景和自然环境的壮丽，展现了作者对自然奇观的赞叹。两篇文章都运用了移步换景与定点观察相结合的手法，体现了柳宗元游记的艺术特色。
10．本题考查重点文言词语的含义。
（1）句意为：都好像在空中游动，什么依托也没有。若无其事：形容好像没有那么回事似的，或形容不动声色或漠不关心的样子。若：好像；根据词语推断法，若：好像。
（2）句意为：阳光向下直照到水底。根据语境可知，澈：穿透。
（3）句意为：于是记下了这里的情景就离开了。见渔人，乃大惊：村里的人看到渔人，感到非常惊讶。根据课内迁移，乃：于是，就。
（4）句意为：好久才消失。根据查阅词典法可知，已：停止。
11．本题考查文言文翻译。
解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
重点词语：翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙络摇缀、蒙盖缠绕，摇曳牵连：参差披拂，参差不齐，随风飘拂。
12．本题考查内容理解和情感把握。
结合【甲】文第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”可知，作者未见其物，先闻其声，心里非常高兴，写出期待美景的愉悦；结合【甲】文第②段“似与游者相乐”，作者描写潭中游鱼，动静结合，游鱼的“俶尔远逝，往来翕忽”让作者心情喜悦；然而喜悦是短暂的，结合【甲】文第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，甲文第④段突出表现了小石潭环境凄清的特点；根据“以其境过清，不可久居”，结合被贬经历可知，作者由眼前的景色想到了自己被贬的经历，作者的感情由喜悦变为忧伤（由乐到哀），心中被贬谪的抑郁终难排遣，变得忧伤无比，其中蕴含着被贬的失意和孤凄之情，含蓄表达了对冷酷现实的不满。
13．本题考查内容理解。
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。据此结合文章内容，进行分析即可。
甲文第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭，富有画面感和动态感；然后由第②段“潭中鱼可百许头”的潭中，到第③段“潭西南而望”寻找小石潭的溪源，到第④段“坐潭上，四面竹树环合”写小石潭的氛围；作者又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
乙文“自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠”，先指明小石城山的方位，用移步换景的方法写看见小石城山的经过，由西山路口到黄茅岭到两条路，又由其中一条路发现一条河，然后看到小石城山；无论是方位的指点还是景观的描绘，都是在循序渐进中进行的，自然景致随着观赏者的游历渐次展现，这样的笔法使本文的景物描写达到了紧凑而自然流畅的效果。“无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也”又用定点观察的方式写出山顶所见景色。
参考译文：
【甲】我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【乙】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
14．示例一：历史悠久，地理位置优越，水清景秀，自然与人文交融，美不胜收。
示例二：历史悠久，地理环境优越，风景优美，是山水相依、文化与自然融合的绝妙之处。 15．示例：“据传”表明“这里曾是燕昭王时期的水利工程，用于保障沿岸农业和人民的生活”的内容没有确切的历史依据，该词的使用体现了说明文语言的准确性、严谨性。 16．示例：（列数字）“其总规划面积约110平方公里，水域面积约27平方公里，蓄水量3.9亿立方米，最深处达48.5米”中列举“110”“27”“3.9亿”“48.5”等数据，交代了易水湖的面积等内容，具体、准确地说明了“易水湖是华东地区最大的高山湖泊之一”，使说明更具有说服力。
这篇介绍易水湖的文章结构清晰，内容详实，通过历史、地理、生态、文化等多角度展现了易水湖的独特魅力。文章开篇点明易水湖的位置与得名，随后以时间为线索，追溯其历史渊源，凸显其深厚的人文底蕴。地理环境的描写突出了其得天独厚的自然条件，而列数字、引用等说明方法的运用，增强了文章的科学性和说服力。结尾强调易水湖作为国家级景区的生态与文化价值，呼应了开篇，使全文形成完整的逻辑闭环。整体语言简洁明快，既有知识性，又具可读性。
14．本题考查内容理解概括。
结合第②段“易水湖的历史可以追溯到距今两千多年的春秋战国时期。据传，这里曾是燕昭王时期的水利工程”可知，易水湖从春秋战国时期就已存在，有着悠久的历史。
结合第③段“它位于太行山南麓，地处京津保‘金三角’地带；北靠紫荆关，南望狼牙山，西连海拔1283米的五峰寨，东侧是九龙山”可知，易水湖所处位置极佳，处于重要地带且周边有诸多名山环绕，地理环境得天独厚。
结合第④段“水质清澈纯净，达到国家二级饮用水标准。易水湖山水相间……湖中碧波荡漾”以及第⑤段“易水湖风景优美，山、水、林、草四大自然景观交汇，有‘北方小桂林’的美誉”可知，易水湖水质清澈，自然景观丰富，景色非常优美。
结合第⑤段“丰厚的历史人文更显独特魅力。这里有‘七仙度国舅’的美丽传说，有战国‘燕下都’古城遗址……有《易经》‘易文化’的源远流长”可知，易水湖不仅自然景观出众，还有着丰富的历史人文资源，是自然与人文相互交融的地方。
结合第⑥段“易水湖是环京津地区少有的山水相依、文化与自然融合的绝妙之处”可知，这是对易水湖特点的总结概括，与前文各段内容相呼应，再次强调了易水湖的独特之处。
据此可得：历史悠久，地理位置优越，水清景秀，自然与人文交融，美不胜收。或历史悠久，地理环境优越，风景优美，是山水相依、文化与自然融合的绝妙之处。
15．本题考查说明文语言。
结合第②段“据传，这里曾是燕昭王时期的水利工程，用于保障沿岸农业和人民的生活”可知，“据传”这个词说明关于易水湖曾是燕昭王时期水利工程这一说法，并非是有确凿无疑的历史证据来证实的，存在一定的传说性质。由此可知，该词的使用避免了表述的绝对化，体现了说明文语言在陈述信息时的准确性和严谨性，不会让读者误以为这是经过严格考证的定论。
16．本题考查说明方法及作用。
做答此题，首先明确各种说明方法的特点，如列数字是用具体数字说明事物特征；引用是引用名言、故事、传说等增强说服力；举例子是列举具体事例说明事物；然后从文中准确找出运用了所选说明方法的句子；最后结合句子内容和说明对象，分析该说明方法所起到的具体作用，如列数字使说明更准确具体，引用增添文化内涵和趣味性，举例子使说明更通俗易懂等。
示例一：列数字。④段“其总规划面积约110平方公里，水域面积约27平方公里，蓄水量3.9亿立方米，最深处达48.5米。”通过具体准确的数字，详细地说明了易水湖的总规划面积、水域面积、蓄水量以及最深处的深度等特征，使读者对易水湖的规模大小有了更清晰、直观、准确的认识，体现了说明文语言的准确性和科学性。
示例二：引用。⑤段“有荆轲刺秦‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还’的千古绝唱。”引用荆轲刺秦的千古名句，增添了易水湖的历史文化内涵，使易水湖在自然景观之外，更具文化底蕴，让读者感受到易水湖深厚的历史积淀，同时也增强了文章的趣味性和可读性，激发读者的阅读兴趣。
示例三：举例子。⑤段“这里有望龙岛、李密山、龙门套、磨岩寺等景点。”通过列举望龙岛、李密山、龙门套、磨岩寺等具体的景点，具体而清晰地说明了易水湖拥有丰富的景点这一特点，使读者对易水湖的景点有更直观的了解，让抽象的介绍变得具体形象，使文章更具说服力，也易于读者理解。
17． 借花样 拓图案 18．（1）“游来游去”形象地写出了剪刀在红纸间穿梭的灵活迅速，写出了姑娘们剪纸技艺的高超娴熟，体现了她们的心灵手巧。 （意对即可）
（2）运用比喻的修辞手法，把染上红色的水比作过年的日子，既突出了水红的特点，又写出了过年日子的红火，喜悦之情跃然纸上。（意对即可） 19．照应第①段“全民艺术节”，点明观点“过年剪窗花是老大同人向往美好生活的一部分”，升华全文主旨。（意对即可） 20．母亲给姑娘们准备针线，可知她是一个细心体贴的人；用红纸屑泡的水在馒头上点红点，可知她勤俭待家、聪明智慧；她操持各种家务，可知她勤劳能干。（意对即可）
17．本题考查对文章内容的梳理与概括。
根据第②段“家里大一点的姑娘们则满街撤欢儿串门，去张家借个窗花样，再跑李家借个窗花样”可概括出：借花样；
根据第③段“缝好的窗花样与红纸拿到灯头上去熏一下，再熏一下，那纸的背面便全部乌黑，然后将缝上去的窗花样慢慢拆下，这样一个窗花的图案才算拓好”可概括出：拓图案。
18．本题考查词句的理解与赏析。
（1）“游来游去”的意思是，通常指鱼儿在水里来来回回，不固定在一个地方，非常悠闲的样子。在句中是指姐姐们拿着剪刀在红纸间穿梭，游刃有余，表现了她们剪纸技艺的高超娴熟，体现了她们的心灵手巧。
（2）句中的“那水顿时红得像这过年的日子”将染上红色的水比作过年的日子，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水红的特点以及过年的日子的红火，过年日子的红火、热闹反映出了人们喜悦的心情。
19．本题考查句段作用。
第⑤段“过年剪窗花，是大同响当当的一门艺术”照应了第①段的“旧时大同，一年有两个红红火火的全民艺术节”，“过年剪窗花”“更可以说成是老大同人向往美好生活的一部分”点明了作者的观点，升华了主旨。
20．本题考查人物形象的概括分析。
根据第③段“母亲则翻出了针头线脑，眯起眼往针孔里穿线”“用母亲备好的针线穿起来”可知，母亲给姑娘们准备针线，可见她是一个细心体贴的人；
根据第④段“母亲从柜子里左翻右翻，家里没有了胭脂粉不要紧，便将炕上的红纸屑抓一把放进小半碗水里，那水顿时红得像这过年的日子，浓酽酽的让人有些醉意。母亲用筷头蘸了碗里的水一点一点在馍馍上点上几个红点子”可知，家里没有胭脂粉，母亲就用红纸屑泡的水在馒头上点红点，可见她勤俭待家、聪明智慧；
根据第③段“母亲则翻出了针头线脑，眯起眼往针孔里穿线。灶口的火正是通红，母亲放下针线去看炕头盆里的面已经饧好，便放在案板上去揉”，第④段“母亲用筷头蘸了碗里的水一点一点在馍馍上点上几个红点子”“等一锅热气腾腾的馍馍出了锅，姑娘们几个好看的窗花也便剪好了”可知，母亲备好针线，发面、揉面、做馍馍，操持各种家务，可见她勤劳能干。
21．例文：
值得珍藏的财富
在记忆的长河中，总有一些人和事，如珍珠般璀璨，被岁月温柔包裹，成为我们心中最值得珍藏的财富。于我而言，那辆锈迹斑斑的旧自行车，便是这样一份独特而珍贵的宝藏。
小时候，家离学校很远，每天清晨，父亲总会骑着那辆自行车送我上学。自行车很旧，车身被岁月镀上了一层斑驳的锈迹，车把上的皮套也磨损得不成样子，可每次跨上后座，我都觉得自己像个即将开启奇妙旅程的小勇士。父亲骑车时，宽阔的后背像一座巍峨的山，为我挡住了清晨的寒风。一路上，他会给我讲古老的神话故事，或者教我背诵简单的唐诗。那些温暖的话语，随着自行车“嘎吱嘎吱”的声响，深深烙印在我的心底。
记得有一次，天空突然下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸在我们身上。父亲迅速脱下外套，罩在我的头上，自己却被淋得湿透。他奋力蹬着自行车，车轮在泥泞的道路上艰难前行，溅起的泥水弄脏了他的裤腿。我紧紧抱住父亲的腰，感受着他身体的温度，泪水混着雨水滑落。那一刻，我懂得了父爱的无私与深沉，那辆在风雨中摇晃的自行车，成为了爱的载体。
后来，我渐渐长大，学会了骑自行车。那辆旧自行车便成了我探索世界的伙伴。周末的午后，我会骑着它穿梭在乡间的小路上，微风轻拂脸颊，路边的野花摇曳生姿，仿佛在向我点头问好。我会在溪边停下，把脚丫伸进清凉的溪水中，听着潺潺的流水声，享受着属于自己的静谧时光。自行车陪伴我度过了一个又一个无忧无虑的日子，见证了我的欢笑与成长。
再后来，家里条件好了，买了汽车，自行车也被闲置在角落，渐渐蒙上了一层厚厚的灰尘。一次偶然的机会，我看到父亲在擦拭那辆旧自行车，他的眼神中满是温柔与怀念。那一刻，我突然明白，这辆自行车承载的不仅是我的童年回忆，更是父亲对我的爱与陪伴。它见证了家庭的变迁，也见证了我从懵懂孩童到青春少年的蜕变。
如今，那辆旧自行车依然静静地停放在车库里，虽然它早已无法再带我驰骋，但它却成为了我心中最值得珍藏的财富。每当看到它，那些温暖的画面便会如潮水般涌上心头，给予我力量与勇气，让我在人生的道路上坚定前行。这份财富，将永远闪耀着光芒，陪伴我走过漫长岁月。
本题考查命题作文。
第一、审题立意。本次作文题目为“值得珍藏的财富”，“财富”在这里并非仅仅指物质上的金钱等，更侧重于精神层面的收获，如家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱等。从正面立意，可以写家庭中父母的关爱、亲人的陪伴给自己带来的温暖和力量，成为值得珍藏的财富；也可以写老师的教导、朋友的鼓励，让自己在成长道路上不断进步，这些都是珍贵的财富。从反面立意，可以写自己经历的困难、遭受的挫折，如考试失利、比赛失败等，从中获得的教训和成长经验，使之成为值得珍藏的财富。
第二、选材构思。本题要求写成记叙文，可以回忆自己的成长经历。比如讲述自己在参加一次重要的比赛时，因为紧张而发挥失常，心情低落。但在老师和同学的鼓励下，重新振作，努力练习，最终在下次比赛中取得好成绩。通过对自己心理变化的描写，展现挫折带来的成长，将这段经历视为值得珍藏的财富。其他构思如，写自己在一次旅行中，领略到大自然的壮美，感受到生命的伟大和渺小，从而获得对人生的新感悟，将这段旅行经历视为值得珍藏的财富；又如，写自己在生病期间，父母无微不至的照顾，让自己体会到亲情的深厚，把这份亲情当作值得珍藏的财富。通过具体的事例和细节描写，突出“财富”的珍贵和对自己成长的重要意义。
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