《我变成了一棵树》教学设计第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容,体会想象的神 奇。
2、展开想象,说说如果你也会变,想变成什么,变了以后会发生什么奇 妙的事。
3、感受“我 ”变成树的乐趣,明白妈妈永远是世界上最了解自己的人, 感受母爱的伟大。
教学重点:理解作者变成树后发生了哪些事,体会想象的神奇。 教学难点:拓展学生思维,进行合理想象。
教学准备：多媒体课件，47 份简单线条的图片。 教学过程：
一、导课
1.同学们，上节课我们认识了生字，梳理了课文内容，知道了我变成 一棵树后发生了哪些事情，现在让我们一同来回顾一下。
a.这些词语你还会认吗？我们来开开火车，火车，火车开哪里？
b.谁来说说我为什么想要变成一棵树？
c.我变成树后发生了哪些有趣的事情？
2.上节课的内容同学们掌握得非常好，这节课,我们继续学习课文， 请大家齐读课题：我变成了一棵树。
二. 自主学习，小组交流
1.师：让我们借助共学提示，聚焦主问题。请女同学齐读主问题 生：主问题：你觉得文中哪些想象很有意思？
师：请男同学齐读共学提示。
生：共学提示：请大家默读课文，想一想哪些想象很有意思，用波浪 线勾画出相关的句子，用三角形标出其中的重点词，自学后小组内说 说体会。
师：根据共学提示，谁来提醒大家自学的方法？（板书：共学方法：
读，想，画，说）
2.师：在巡视的过程中，我发现同学们勾画了不少有意思的想象，赶 快和小组内的小伙伴交流交流吧。
三.交流汇报，教师点拨。
师：谁来说说你觉得哪些想象很有意思？ 1.我心里想着……我真的变成了一棵树。
师：你从哪些词语感受到想象很有意思？（痒痒的，冒出来）
师：这段话写出了我变成大树的过程，板书：变成大树。勾画出的这 两个词语非常有想象力，让人能真切的体会到身体发生变化的感受， 树枝从身体里冒出来不是痛痛的，而是痒痒的，可真有意思呀！
我们一起来读读这个句子吧！
2.我变的树上长满了各种各样的鸟窝：……风一吹，它们就在枝头纷 纷跳起舞来。说说你的体会。
师：别的树上结水果，我变的树上却长鸟窝，板书：长满鸟窝。而且 还是各式形状的。可真有意思，我们一起来看插图，鸟窝不仅各种形
状，还有各种颜色呢，风一吹还能在枝头跳舞，这里用了什么样的修 辞手法？请闭上眼睛想想各种形状的鸟窝，随风舞蹈的情景，你喜欢 这一处想象吗？请喜欢的小朋友起立，我们一起读读这个句子。
师：在这个句子中有一个省略号，谁来说说省略号表示什么？你能想 象一下树上还有哪些形状的鸟窝吗？孩子们的想象真丰富，请继 续……
3.我会请小白兔……也可以住进来。
师：我的窝里住满了动物，板书：住满动物。
师：这些地上跑的水里游的动物都爬到我的树上居住，真有意思！看 来和小动物们一起玩耍是我一直的心愿，现在心愿达成，心里一定乐
开了花儿，女同学我们一起美美地读读这个句子。 4.傍晚的时候……叮零叮零的声音。
师：我的树上居然住进了妈妈，板书：住进妈妈。见到妈妈，我的心 情怎么样？（激动，紧张）
师：你从哪些词语体会到的？你能读出这种紧张心情吗？男同学我们 一起来读一读。
师：我紧张极了，但妈妈并没发现我，我有点高兴，又有些失望，妈 妈可是最爱我的人，她怎么能没发现我呢？别着急，接着往下看。
5.妈妈打开背包……津津有味的吃了起来。
师：妈妈和小动物们一起在鸟窝里津津有味地分享美食，板书：分享 美食。
师：孩子们想象一下，这画面有没有趣？谁愿意来读读这个句子？（请
学生读）
师：津津有味是什么意思？（学生用自己喜欢的方式理解）孩子们能 够通过自己喜欢的方式来理解词语，老师要为你的学习方法点个赞！ 师：这里也有一处省略号，它是什么意思呢？同桌间的小朋友讨论一 下：小动物们会津津有味地吃些什么，聊些什么呢？
师：哎呀，看到妈妈给动物们分食物，看到他们吃得这么开心，老师 都想爬上树和他们一起吃一起聊天儿，可是变成大树的英英看得见， 吃不着会是怎样反应呢，谁来说一说？
6.咕噜噜……我开始想念家里那香喷喷的饭菜……
师：妈妈喊我吃饭时，我想玩。现在变成了一棵大树，想吃却吃不到 了，所以，我肚子发出咕噜噜的响声，咕噜噜是什么词？（拟声词） 谁来读读这个词？读拟声词的时候要注意它的语气，在这句话中，我 们要把它读得快而响，让我们把它带到句子里再读一读。
师：你还知道哪些拟声词？老师也准备了几个拟声词，请同学们联系 生活实际，注意读出它应有的语气。
师：看到他们津津有味地吃着美食，我除了肚子咕噜噜地响，还有什 么反应？
7.唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。 师：水珠是指什么？小动物把水珠当成什么？（我的口水）
师：流出来的口水居然能引发这么有意思的想象，像下雨，像牛奶， 像虫子撒的尿，像大树在哭，真是太有趣了!看来是因为口水都是一 滴一滴的，和他们很像，才能引发这么精彩的讨论，现在我们来感受
一下吧！谁来分角色读一读？
看来英英真的是饥饿难忍，板书：饥饿难忍。 8.小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！
师：英英这么饿，她的妈妈知道吗 你从哪里看出来的？
原来妈妈早就发现了我的秘密，知道我就是那棵树！板书：发现秘密 为什么我变成一棵树妈妈却还是认出了我？
9.哦，最了解我的人到底还是妈妈
师：你的妈妈了解你吗？谁来说一说？
孩子们，在妈妈的眼睛里，每个孩子都是不会被错认的天使。当我变 成了树所有动物都不认识我时，妈妈却认出了我，你体会到了什么？
板书：母爱伟大。
总结：我们和英英一起感受到了母爱的伟大，通过对重点词的品析我 们还能感受到什么 板书：想象神奇。
四.拓展延伸
1.有人说，每个孩子都是一个神奇的想象家。请展开想象，如果你会 变，你想变成什么？变成后会发生什么奇妙的事吗？请你写一写
2.交流汇报
3.今天孩子们学得非常认真，老师送给你们一件礼物（简单的线条， 让学生变成图案），今天我送你一个图案，明天希望你给我一个惊喜！
板书设计：
变成大树 长满鸟窝 住满动物 住进妈妈 分享美食 饥饿难忍 发现秘密
想象神奇，母爱伟大(共15张PPT)
17 我变成了一棵树
希望 痒痒的 形状 小鳄鱼
狐狸 丁零丁零 巧克力 香肠 继续 糖醋 抬头 秘密
字词复习
希望 痒痒的 形状 小鳄鱼
狐狸 丁零丁零 巧克力 香肠 继续 糖醋 抬头 秘密
回顾课文
我变成一颗树后发生了哪些有趣的事？
说说我为什么想要变成一棵树？
因为我不想回家吃饭。
长满鸟窝
住满动物
住进妈妈
分享美食
饥饿难忍
聚焦主问题，师生共学
主问题：你觉得文中哪些想象很有意思？
共学提示：请大家默读课文，想一想哪些想象很有意思？用波浪线勾画出相关句子，用“▲”标出其中的重点词，自学后小组内说说体会。
汇报交流
1
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”
这段话写出“我”变成树的过程。画出来的这两个词非常有想象力，让人能真切地体会到身体发生变化的感受。
汇报交流
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
（省略了哪些形状的鸟窝？）
2
汇报交流
小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸
3
我会请
住在里面。
这句话想象奇特在什么地方？
这些地上跑的水里游的小动物居然爬到树上居住，真有意思。
汇报交流
4
写出“我”见到妈妈时激动而又紧张的心情。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
汇报交流
5
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来
讨论：
他们会在大树上津津有味地吃些什么？聊些什么呢？
看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他么吓了一跳。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
拟声词
嗡嗡嗡 呱呱呱
哗啦啦 轰隆隆
叽叽喳喳 叮叮咚咚
咕咚咕咚 扑通扑通
汇报交流
6
唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
水珠是指什么？小动物把水珠当成什么？
“咦，下雨了。”
“是你的牛奶打翻了吗？”
“可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”
雨
奶
尿
泪
其实是：“我”的口水！
小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！
说一说：英英这么饿，她的妈妈知道吗？
原来妈妈早就发现了秘密知道我是那棵树！
讨论：为什么我变成一棵树妈妈却还是认出了我？
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
拓展延伸——随课微写
如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
