《晓出净慈寺送林子方》
教学目标
认识“晓、慈”等5个生字，会写“湖、莲”等4个字。
能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学重点
1、识字、写字。
2、理解重点词语的意思。
教学难点
能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
（一）复习导入，走近古诗
1.指名背诵送别诗《小池》。
2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。
（二）初读引领，感知古诗
诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：
1.自由读，读准字音。
2.指名读，读顺诗句。
3.指导读，读出节奏。
（三）品读赏析，感悟古诗
再读古诗，想必也一定能读懂。
1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。
2.集体交流：诗中写了什么？
（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。
（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。
3.回归整体，说说整首诗的意思。
（四）读写结合，内化古诗
1.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？（出示晓出净慈寺送林子方其一）
2.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？
指名说，并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵﹚。
背诵古诗。
课内拓展，加深印象
出示连一连，让学生连一连词语和词语解释。
出示古诗填空，加深学生对古诗的记忆。
课外拓展，丰富积累
出示送别诗《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赋得古原草送别》。
拓展西湖十景。
板书设计
晓出净慈寺送林子方
虚写 实写
西湖六月→风光特别 莲叶→无穷碧
莲花→别样红
虚实相生
绚烂生动(共22张PPT)
晓出静慈寺送林子方
二年级下册
诗人介绍
诗人介绍
晓出净慈寺送林子方
天刚亮的时候
送别
毕竟
到底，究竟
四时
四季，这里指除六月外的季节
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
到底是西湖的六月，风光不和其他季节一样
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
无穷
无边无际
碧
颜色碧绿
别样
红
格外，与众不同
红艳
接天莲叶无穷碧
与蓝天相接的荷叶无边无际颜色碧绿
映日荷花别样红
在阳光的映照下，荷花显得格外艳丽
西湖十景
感谢观看
感谢观看
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9
2
小池
杨万里·
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
原文
翻
译
晓出净慈寺送林子方·
杨万里·
毕竞西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
原文
翻
净慈寺，位于浙
净慈寺
江省杭州市的西湖南
岸，雷峰塔对面，是
西湖历史上四大古刹
之一，中国著名寺院
之一。因为寺内钟声
宏亮，所以"南屏晚
钟成为"西湖十景”之
晓出净慈寺送林子方
杨万里·
出得西湖月尚残，
清晨走出西湖的时候还可看到
荷花荡里柳行间。
昨夜的残月高挂在天上，我陪
着友人穿过绿树环绕的荷塘，
走在杨柳依依的小道上。
红香世界清凉国，
在这样的红花遍地、清凉阴阴
原
行了南山却北山。
的世界里，我们走过了南山，
翻
又绕到北山。
译
四时
究竟，终归，到底
毕竟
四季
别样
天亮的时候
无穷
格外，与众不同
晓
无边无际
晓出净慈寺送林子方
风光
0
畫
接天莲叶
映日
荷叶
别样红
毕竟
四时同
荷花
究竟
贺知章
宋
杨万里
唐
无穷碧
不与
西湖
六月中
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
原文
翻译
黄鹤楼送孟浩然之广陵·
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，难见长江天际流。
原文
翻
赋得古原草送别
白居易~
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
原文
又送王孙去，萋萋满别情。
翻译
8ng百科l凹马蜂窝
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