统编版语文三下第四单元《语文园地》课件（共53张PPT）

(共53张PPT)
语文园地四
部编版三年级下册
第1课时
课时目标
1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
围绕哪句话来写的？
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关键句
这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。
“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了这个自然段的大意，它是本段的关键语句。
这段话的段意是什么？
你发现什么规律了吗？
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关键语句能够帮助我我们概括一段话的段意。
关键句
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。
阅读《花钟》的第二段，哪一句话能够概括了本段的段意？
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
关键句
植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
段意
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不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
找出这段话的关键语句
探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？
不可以，这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意。
概括本段话的大意。
植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
读下面的文段，找出关键语句，概括本自然段大意。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
拓展延伸
找出下面文段的关键语句。
章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
关键语句在段中的位置不同，要先找到关键语句，再概括段意。
第一：关键语句能直接概括段意
第二：关键句有时候要略微改变，就能准确概括段意。
第三:关键语句的位置并不是固定的，可以在段首，也可以在中间，还可以在段尾。
(用关键语句概括段落大意是个好方法)
直接用关键语句概括段意。
改造关键语句，概括段意。
关键语句在段中的位置不同，要先找到关键语句，再概括段意。
展示你的学习收获
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这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
读下面两段话，写的是什么？
蜜蜂在狂风中飞行时的情形。
相距百米的两个路口的不同现象。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
观察两个语段，作者是怎们写的？它们表达上有相似的地方？
前面写的都是作者观察到的现象
后面写的是作者由现象引发的思考（并提出疑问）
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
现象
思考
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词句段运用
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
观察现象
思考原因
这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题。
小结
我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯。
在平时的生活中，你有没有观察后的思考？
说一说
我发现__________________
_________________________________
________________________________________________________________。
自主观察，尝试练写。
含羞草
为什么麻雀喜欢停在树枝上休息，而燕子却喜欢停在电线上休息呢？
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词句段运用
为什么只有一边开花呢？
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词句段运用
小结
我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯。
运用符号，修改病句
我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么？
改正
增补
删除
运用符号，修改病句
我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么？
改正
增补
删除
对调符号：表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调。
移动符号：圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置。
认识新的修改符号
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词句段运用
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。
表示对调
表示移动
运用符号，修改病句
改正
增补
删除
对调
移动
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词句段运用
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，， 腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
表示对调
表示添加
表示删除
子
表示移动
它的
表示移动
的
表示改正
表示对调
表示添加
我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
第2课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.了解古诗内容，能够说出诗歌所描绘的
画面。
3.品味语言，体味意境，吟诵古诗。
滁州西涧
日积月累
山水田园派诗人
“王孟韦柳”并称
你从诗的题目中知道了什么？
本诗写的是滁州西边山涧的景色。
《滁州西涧》究竟描绘了怎样的景色？
初读古诗
滁州西涧
［唐］韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
自读古诗，读准字音，读出节奏。
独怜幽草涧边生
最是喜爱涧边生长的幽幽野草，
诗文欣赏
【独怜：唯独喜欢
幽草：幽谷里的小草
独怜幽草涧边生
上有黄鹂深树鸣
还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
春潮带雨晚来急
春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。
野渡无人舟自横
荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
古诗解读
反复吟读了这首诗，“滁州西涧”给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
美
西涧静谧的美
“美”的印象
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
“荒凉”或“自在”
“荒凉”或“自在”
诗情感悟
这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。
你从诗中哪些地方读出他这样的情感？
滁州西涧
［唐］韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。
【了解诗人】
小结
思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。
试着给诗句标注平仄节奏。
跟着吟诵音乐练习吟诵。
全班同学一起吟诵诗歌，个别展示交流。
诗歌吟诵
平长仄短，入短韵长。
吟诵小知识：