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语文园地四
部编版三年级下册
第1课时
课时目标
1.了解关键语句,并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
围绕哪句话来写的?
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关键句
这句话概括了这段话的主要内容,是段落中心句。
“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了这个自然段的大意,它是本段的关键语句。
这段话的段意是什么?
你发现什么规律了吗?
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关键语句能够帮助我我们概括一段话的段意。
关键句
不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。
阅读《花钟》的第二段,哪一句话能够概括了本段的段意?
不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
关键句
植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
段意
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不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
找出这段话的关键语句
探讨:可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗?
不可以,这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关,但有时候需要对关键语句进行改造,才能概括出段落大意。
概括本段话的大意。
植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
读下面的文段,找出关键语句,概括本自然段大意。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。
拓展延伸
找出下面文段的关键语句。
章鱼受惊时会变成白色,愤怒时又会变成红色。此外,它还能变成绿色、棕色、红棕色,或是周身出现有掩护作用的斑点。看来,章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
关键语句在段中的位置不同,要先找到关键语句,再概括段意。
第一:关键语句能直接概括段意
第二:关键句有时候要略微改变,就能准确概括段意。
第三:关键语句的位置并不是固定的,可以在段首,也可以在中间,还可以在段尾。
(用关键语句概括段落大意是个好方法)
直接用关键语句概括段意。
改造关键语句,概括段意。
关键语句在段中的位置不同,要先找到关键语句,再概括段意。
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这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?
读下面两段话,写的是什么?
蜜蜂在狂风中飞行时的情形。
相距百米的两个路口的不同现象。
这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?
观察两个语段,作者是怎们写的?它们表达上有相似的地方?
前面写的都是作者观察到的现象
后面写的是作者由现象引发的思考(并提出疑问)
这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
现象
思考
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词句段运用
这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?
观察现象
思考原因
这两句都是先写作者观察到的现象,后写作者提出的问题。
小结
我们在观察身边的事物时,也要和作者一样,一边观察,一边思考,养成主动思考的习惯。
在平时的生活中,你有没有观察后的思考?
说一说
我发现__________________
_________________________________
________________________________________________________________。
自主观察,尝试练写。
含羞草
为什么麻雀喜欢停在树枝上休息,而燕子却喜欢停在电线上休息呢?
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词句段运用
为什么只有一边开花呢?
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词句段运用
小结
我们在观察身边的事物时,也要和作者一样,一边观察,一边思考,养成主动思考的习惯。
运用符号,修改病句
我们以前学过哪些修改符号?它们的作用是什么?
改正
增补
删除
运用符号,修改病句
我们以前学过哪些修改符号?它们的作用是什么?
改正
增补
删除
对调符号:表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调。
移动符号:圆圈内是将要移动的内容,分叉号放到移动后的位置。
认识新的修改符号
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词句段运用
我养了螃蟹一只,他眼睛、嘴巴都不怎么显眼,钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次,我轻轻点了它一下用一根小棍,它立刻转动身体,向我高高举起那大钳子剪刀似的。
表示对调
表示移动
运用符号,修改病句
改正
增补
删除
对调
移动
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词句段运用
我养了螃蟹一只,他眼睛、嘴巴都不怎么显眼,钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次,我轻轻点了它一下用一根小棍,它立刻转动身体,向我高高举起那大钳子剪刀似的。我点了几下又,它钳子越举越高,突然,整个身子翻了过去。它急了,, 腿和钳子在空中乱舞,好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
表示对调
表示添加
表示删除
子
表示移动
它的
表示移动
的
表示改正
表示对调
表示添加
我养了一只螃蟹,它眼睛、嘴巴都不怎么显眼,钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次,我用一根小棍轻轻点了它一下,它立刻转动身体,向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下,它的钳子越举越高,突然,整个身子翻了过去。它急了,腿和钳子在空中乱舞,好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
第2课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.了解古诗内容,能够说出诗歌所描绘的
画面。
3.品味语言,体味意境,吟诵古诗。
滁州西涧
日积月累
山水田园派诗人
“王孟韦柳”并称
你从诗的题目中知道了什么?
本诗写的是滁州西边山涧的景色。
《滁州西涧》究竟描绘了怎样的景色?
初读古诗
滁州西涧
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生,
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,
野渡无人舟自横。
自读古诗,读准字音,读出节奏。
独怜幽草涧边生
最是喜爱涧边生长的幽幽野草,
诗文欣赏
【独怜:唯独喜欢
幽草:幽谷里的小草
独怜幽草涧边生
上有黄鹂深树鸣
还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
春潮带雨晚来急
春潮不断上涨,还夹带着密密细雨。
野渡无人舟自横
荒野渡口无人,只有一只小船悠闲地横在水面。
全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
古诗解读
反复吟读了这首诗,“滁州西涧”给你留下了什么印象?你是从哪些诗句中感受到的呢?
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
美
西涧静谧的美
“美”的印象
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
“荒凉”或“自在”
“荒凉”或“自在”
诗情感悟
这首诗表现了诗人怎样的情感呢?再读一读这首短小的七言绝句,看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。
你从诗中哪些地方读出他这样的情感?
滁州西涧
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
韦应物是个洁身自好的诗人,也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中,他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败,人民生活贫苦,他有志改良而无能为力,有意隐退而又不能,进退两难,只好任其自然。
【了解诗人】
小结
思欲归隐,故独怜幽草;无所作为,恰同水急舟横。这一幅山水画,看似没有主人公的存在,其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。
试着给诗句标注平仄节奏。
跟着吟诵音乐练习吟诵。
全班同学一起吟诵诗歌,个别展示交流。
诗歌吟诵
平长仄短,入短韵长。
吟诵小知识: