Unit 1 The secrets of happiness 学历案【2025新外研版七年级英语下册】

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综评：
Unit 1 The secrets of happiness学历案
单元目标：请根据教材 Page2 的学习目标和你自身的情况，拟定你的学习目标。
目标 达成难度 你的达成情况
我将积累 （个）词汇和短语来帮助我提升关于 happiness 的听、说、读、写能力。
我将学会正确使用 （语法）和本单元核心词汇来分享我对幸福的理解以及我获得幸福的方法。
我会根据教材的指引使用本单元所学知识完成一页书页（to make a book page），分享我对幸福的理解和自己感到幸福的经历。
Lesson 1 Aims and Vocabulary（1）
课时目标
能通过模仿朗读或看音标朗读记住教材P132（4-7）的词汇表词汇的音；能通过如看音标写单词、完成句子等多种方式记忆相关词汇的形、性、义。
在老师的指导下能理解本单元的学习主题the secrets of happiness，明确自己本单元的学习目标；
在朗读和理解一首英文藏头诗的时候，能正确理解幸福的内涵，树立正确的人生观、价值观和世界观。
※课前自主学习任务单 1※
一、Words & expressions：借助数字教材自主学习 P132（4-7）的单词，并在教材中划出该单词，然后完成练习册（主册）P1 的“词汇专练”。
二、Preview textbooks：阅读教材 P2-3 的内容，并完成以下任务。
Read the poem in A①, and try to create a poem of your own. 朗读 A①的诗歌，并试着创作一首属于你自己的诗歌。
Search the Internet and list the elements about happiness from the perspective of Chinese and foreign cultures. 罗列中外文化视角下的关于幸福的元素。
Chinese： Foreigners:
【Feedback】我能很难（ ）容易（ ）完成这个预习任务，因为 。
※课中应用检测与评价 1※
Task 1. Be clear about what you will learn in Unit1.
Read the unit objectives of P2 silently, and sort out the learning content of this unit.
T1： T2： T3： Task：
Task 2. Check your words & expressions.
Read aloud in groups and check your grasp of the sound and shape of the vocabulary.
Check the homework of the "词汇专练" in the exercise book P1.
Task 3. Starting out
Answer the questions in textbooks A①, P3, and share your own poems in groups.
Share the elements about happiness from the perspective of Chinese and foreign cultures.
Watch the video and answer the following questions.
What does the wise man want to tell us
Do you agree with him Why or why not
根据你的学习效果，点亮你的星星：
（必做）词汇过关：
※课后能力提升与检测 1※
按要求在听说平台朗读本节课单词，并自主听写。
完成练习册（分层练）的 Page1 “基础夯实”一，并自主核对答案。
（选做）知识拓展：
设计一个问卷，搜集我校七年级学生的幸福元素和时刻。
【Feedback】下一节课我需要老师讲解 。
Lesson 2 Understanding ideas—reading comprehension
课时目标
能在理解教材P5 的一篇书评语篇的过程中掌握在教材 P132（4-7）罗列的核心词汇，并积累自己的陌生词汇。
通过课前和课中的学习任务，能基本理解语篇大意，并懂得依靠爱的力量来获得幸福，明确爱是幸福的源泉。
※课前自主学习任务单 2※
Preview textbooks：阅读教材 P4-6 的内容，并根据你的理解完成以下任务。
Answer the questions in A① by filling the blanks with the words and expressions given.
用给出的单词和表达式来回答 A①中的问题。
In the picture, I can see a family is sitting in a . They seem to be in a simple but warm environment. Though they are and they have , I think everyone in the picture is happy. I think what makes them happy is being as a family. Their love is the .
What books do you know are about love in the family 你知道哪些书是关于家庭的爱的？
【Feedback】我能很难（ ）容易（ ）完成这个预习任务，因为 。
※课中理解检测与评价 2※
Task 1. Check your preview.
Task 2. Reading comprehension.
（体裁）The passage is a . （结构）Its structure is .
What does the writer think of the book
What does the writer want to tell us
(About the story) Main characters: When & where: What happened (Par.2) (Par.3)
The best title for the passage is .
Task 3. Choose one way to retell the passage.
Retell by filling the blanks in WB.
Retell by completing the chart in P6.
Task 4. Think and share
根据你的学习效果，点亮你的星星：
（必做）语言过关：
※课后能力提升与检测 2※
按要求在听说平台朗读或背诵或复述本节课文，并摘抄重点句型。
完成练习册（主册）Page1-2 “课堂探究”，并自主核对答案；完成练习册（分层练） P1 的“佳句仿写”和“素养提升”，并自主核对答案。
（选做）知识拓展：
根据教材P8 的提示，运用本节课所学，与老师和同学分享一次因为爱而让自己感到幸福的经历。
【Feedback】下一节课我需要老师讲解 。
Lesson 3 Understanding ideas—grammar & exercises
课时目标
能在阅读教材P119-122 的内容过程中，学会总结归纳一般过去时的谓语动词的形式变化规则；能正确使用一般过去时叙述一次因为爱而让自己感到幸福的经历。
在完成教材P7 的练习的同时，能体会到在帮助他人或收养流浪小动物的过程中带来的幸福，树立正确的幸福观。
※课前自主学习任务单 3※
Grammar rules：阅读教材 P119-122 的内容，并根据你的理解完成以下任务。
同学们在小学已初步学过一般过去时，本单元旨在进一步深入学习该语法。英语的时态变化主要体现在谓语动词。请根据你的观察和理解，完成以下填空总结和练习：
当句子的谓语动词是be 动词时，在一般现在时中用(I) ，(he) ，(you/they) ，在一般过去时中用(I) ，(he) ，(you/they) ，其否定形式是在后面直接加
，即was not（= ），were not（= ），其疑问句形式是把 be 动词提前到主语前面。
当行为动词动词做一般过去时句子的谓语时，其形式变化有规则变化（即在动词后加
）和不规则变化（见教材P152-153）两种，其中规则变化的规则有 个（见教材 P121 的表格）。一般过去时的行为动词的否定形式要借助助动词 do not(=don’t)/does not(=doesn’t)的过去式 (= )，其疑问句形式则是在主语前加助动词 。要注意的是一般过去时的否定和疑问句子出现了助动词 后，充当谓语的行为动词要 。
请试着完成练习册（主册）P3-5，并核对答案，提出你的困惑。
【Feedback】我能很难（ ）容易（ ）完成这个预习任务，因为 。
※课中理解检测与评价 3※
Task 1. Check your grammar rules in groups.
Task 2. Consolidate the rules by finishing the exercises in P7 of the textbook.
Task 3. Work in pairs to share your happy experience. (P8)
根据你的学习效果，点亮你的星星：
※课后能力提升与检测 3※
（必做）完成练习册（分层练）Page2-4 的练习，并自主核对答案。
（选做）制作思维导图，总结归纳学习一般过去时。
【Feedback】下一节课我需要老师讲解 。
Lesson 4 Vocabulary（2）& exercises
课时目标
能通过模仿朗读或看音标朗读记住教材P132（9-17）的词汇表词汇的音；能通过如看音标写单词、完成句子等多种方式记忆相关词汇的形、性、义。
在小组合作过程中，能把前三课时的所完成的练习出现的困惑解决。
※课前自主学习任务单 4※
Words & expressions：借助数字教材自主学习 P132（9-17）的单词，并在教材中划出该单词，然后完成练习册（主册）P6-8 的“词汇专练”。
【Feedback】我能很难（ ）容易（ ）完成这个预习任务，因为 。
※课中理解检测与评价 4※
Task 1. Check your preview---words and expressions
Task 2. Work in groups to solve your difficulties.
根据你的学习效果，点亮你的星星：
※课后能力提升与检测 4※
1.（必做）完成练习册（分层练）的 Page4 “基础夯实”一，并自主核对答案。
2.（选做）按要求在听说平台朗读本节课单词，并自主听写。
【Feedback】下一节课我需要老师讲解 。
Lesson 5 Developing ideas—listening&speaking
课时目标
在听和理解 a radio programme 的音频语篇时，能发现乐观者与悲观者对同一事物持有完全不同的看法；在听和理解a talk 的音频语篇时，能明白积极心态的重要性；在分享自己的实际经验与理解时，能正确理解不同的心态与幸福感的关联，学会秉持乐观的态度看待问题。
在听、说的过程中能正确掌握 survey，empty，believe 等核心词汇与教材 P101 的useful expressions。
※课前自主学习任务单 5※
Preview textbooks：阅读教材 P9-11 的内容，并完成以下任务。
Which sentence will you tick（√）to describe the glass of water in the picture What’s the difference between them 你会选择用哪个句子来描述图片中的那杯水？它们的区别是什么？
(1) The glass of water is half full. ( ) (2) The glass of water is half empty. ( ) Difference：
Do you think you are an optimist(乐观主义者） or a pessimist（悲观主义者） Why
【Feedback】我能很难（ ）容易（ ）完成这个预习任务，因为 。
Task 1. Check your preview.
※课中理解检测与评价 5※
Task 2. Listening practice. (A①--A③)
Task 3. Share your advice for leading a positive life.(A④)
根据你的学习效果，点亮你的星星：
※课后能力提升与检测 5※
（必做）完成练习册（主册）的Page6-7 “课堂探究”。
（选做）完成老师在平台推送的听说、配音训练。
【Feedback】下一节课我需要老师讲解 。
Lesson 6 Developing ideas—reading for writing
课时目标
在理解Growing happiness 的过程中，能够正确理解blow off, wave in the air 等核心词汇，并学会介绍故事的背景，描述助人者的具体做法及其感受和收获，为后续的书面表达积累必备词汇和句型。
在理解语篇的过程中，能够认识到通过帮助他人可以获得幸福，树立乐于助人的良好品质。
※课前自主学习任务单 6※
Preview textbooks：阅读教材 P12-14 的内容，并完成以下任务。
Look at the pictures and predict what we are going to learn in the passage by filling the blanks with the words and expressions in A①. 看图片，通过填空预测我们将在这篇文章中了解到的信息。
Looking at the pictures, we guess the person with long hair is a man. He
（留长发） for years. Now he decides to （剪短）, not because people often （嘲笑） him, but because he wants to （做好事） with his hair, for he is always ready to （帮助他人）and he thinks keeping his hair long is （培育幸福）.
What do you know about donating hair 关于捐赠头发，你知道些什么？
【Feedback】我能很难（ ）容易（ ）完成这个预习任务，因为 。
Task 1. Check your preview.
※课中理解检测与评价 6※
Task 2. Reading comprehension.
The passage is about . He keeps hair long to .
Answer the following questions:
Why was Zhou Jian mistaken（被误会）for a girl
What did others do to him
For how long did he keep his hair
What did he do in the barber’s shop
Why did he post his hair
Who sent him the letter and what was the letter about
What would people do with his hair
Quesions in P14, A④
Task 3. Think and share.(A④)
根据你的学习效果，点亮你的星星：
※课后能力提升与检测 6※
（必做）完成练习册（主册）的Page8-9 “课堂探究”，并自主核对答案。
（选做）完成练习册（分层练）的Page6-9 “素养提升”，并自主核对答案。
【Feedback】下一节课我需要老师讲解 。
Lesson 7 Developing ideas & presenting ideas—Writing
课时目标
在回顾前 6 课时的语篇的过程中，能掌握和积累描述幸福和获得幸福的语块和句式。
（核心词汇和句式详见练习册 P9）
能在教材P15 的框架指引下，分享自己因帮助他人而收获幸福的故事。
※课前自主学习任务单 7※
Preview textbooks：回顾教材 P2-14 的内容，并完成以下任务。
Finish the exercises in WB P9-10. 完成练习册 P9-10“单元主题梳理”。
Write a story with 80 words to share your feeling happy through helping others. （在作文本上）写一篇 80 词的短文，分享你通过帮助他人而获得幸福的感受。
【Feedback】我能很难（ ）容易（ ）完成这个预习任务，因为 。
※课中应用检测与评价 7※
Task 1. Read aloud the key words and expressions with your classmates.
Task 2. Share your story with your desk mate, correcting the mistakes if necessary.
根据你的学习效果，点亮你的星星：
※课后能力提升与检测 7※
（必做）完成练习册（主册）的Page10 “主题写作与指导”，并自主核对答案。
（必做）完成练习册（分层练）的Page8 “基础夯实”，并自主核对答案。
（选做）完成练习册（分层练）的Page9 “素养提升”，并自主核对答案。
【Feedback】下一节课我需要老师讲解 。
Lesson 8 Presenting ideas & reflection
课时目标
能在教材P16-17 的指引下，使用本单元的核心词汇、句型和语法， 制作一页书页，阐述你对幸福的理解和分享你获得幸福的具体方法。
能就自己的整体单元学习进行回顾与反思，找到自己的两点与需要改进的地方。
※课前、课中、课后学习任务单 8※
阅读教材 P16-17 的内容，并完成以下任务。
Try your best to make a book page to share what you learn in Unit 1 and present it in class.
Self-evaluate the learning of this unit by completing the survey.
※单元学习评价与反馈※
请在教材P17 完成你的学习 reflection，并返回学历案的“单元学习目标”点亮你达成目标所获得的星星。
请扫二维码，用 1 分钟时间完成右边的教学问卷。