人教版九年级下册第一单元第1课《俄国十月革命》教学设计

《俄国十月革命》教学设计
? [课程标准]
?简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
[教材分析]
《俄国十月革命》一课位于人教版九年级《世界历史》下册P2——6。讲述的是发生在第一次世界大战时期，俄国发生的一件同样对世界历史有着很大影响力的事件——俄国的十月革命。这场革命既对当时的第一次世界大战的结局有着很重要的影响；更重要的是，它对以后的世界历史有着重要的影响作用，许多国家就是在这种精神的带领下，走上了社会主义道路。对俄国历史的影响：十月革命的胜利，在世界上建立了第一个无产阶级专政国家，劳动人民开始实现“当家作主”的美好愿望；保持了国家独立和领土完整；加速了苏联的现代化进程。第二，十月革命的国际影响和意义：它的胜利冲破了资本主义一统天下的世界政治大格局。它把人类历史带入一个新时代，世界从此进入一个由资本主义向社会主义过渡的新时期；沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争，推动了亚洲国家的民族独立运动。
[学情分析]
?在中国近代史中学生对十月革命已经有所了解，但是详细情况不甚清楚。可以让学生上网查找资料，完成本节课的学习。为了突出学生主体地位，培养学生自主学习、分析问题、综合概括问题的能力，本节课主要采用问题探究式教学方法，符合素质教育让学生“学会学习”的宗旨。
[教学目标]
?知识与能力：通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
过程与方法：通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
[教学重点]?俄国十月革命发生的历史原因、十月革命的重大历史意义
[教学难点]?如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
教学过程：
教学
步骤
教学活动
设计意图
导入
新课
教师出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
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创设问题情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
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光
教师指导学生阅读P2——4课文，学生观看“俄国十月革命”录像片。在此基础上回答如下问题：
俄国十月革命的时间、结果、出现的局面？
人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？
引导学生再次阅读课文第2页最后一段小字资料，回答问题
掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？。
教师在学生回答的基础上加以总结。二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
教师展示插图《列宁回到彼得格勒》，指出列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。
起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。引导学生带着这些问题继续看课本
资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。此时的政府采取的是什么措施呢？试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。
学生在阅读课文的基础上回答问题。
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培养学生自学能力以及探究历史问题的能力。
十月革命的历史意义
学生齐读P5课文，回答问题：
中国最早宣传马克思主义的人是谁呢？
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培养学生联系中外历史的能力。完成对学生的学法指导。
比较
异同
名称
时间
性质
革命任务
结果
二月革命
1917年3月
资产阶级民主革命
推翻沙皇统治
两个政权并存
十月革命
1917年11月
无产阶级革命
推翻临时政府
建立社会主义制度
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培养学生比较历史史实的能力。
板书
设计
第1课????俄国十月革命
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一、新时代的曙光
十月革命的背景
时间
革命后的局面
巩固政权的措施
二、十月革命的历史意义
打击了——推动了——鼓舞了
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