鲁教版七年级语文下册第二单元第12课《冬日看海人》教学设计

《冬日看海人》教学设计
哈松浦学校 王晓丽
教材分析：
本文是一篇写人叙事散文，语言简洁优美，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。教学时要以“品味语言，感悟人物精神”为重点，要引导学生体会文中人物敬业、执著的精神，培养学生迁移能力。21教育网
教学目标：
1、知识目标：把握人物形象
2、能力目标：
（1）锻炼口语表达能力
（2）学习分析问题的角度
3、情感目标：
（1）激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。
（2）启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
教学重点：
1、把握人物形象 。
2、激发学生对“敬业”的认识，培养执着和积极进取的精神
3、 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活 。
教学难点
1激发学生对“敬业”的认识，培养执着和积极进取的精神 。
2、把握人物形象
教学时间：一课时
教学方法：自学讨论法
教学过程：
一、导语 ：
感动中国人物中就有这样一位，他的颁奖词是这样写的：如果眼泪是一种财富，他就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。他点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。（课件显示）。徐本禹，只是一个平凡的大学生，他放弃在大学深造的机会，到偏远山区去支教。和他一样可以感动人们的亦有千千万的平凡人。今天就让我们去结识一位“冬日看海人”。21世纪教育网版权所有
二、默读课文，初识看海人。
1、A他是哪里人？什么职业？
B为何选择冬日看海？
C冬日看海的目的？
D冬日看海的花费？
2、除了写他冬日看海之外，还写了他哪件事？
三、品读细节，触摸看海人。
1、“冬日看海”、“百里看灯”这两件事给你最大的感受是什么？请用心感悟，谈谈你的感受。
2、聚焦看海：同学们想不想看看这雄奇的冬日大海？（课件展示北戴河冬日海景图，并解释北戴河的气候特点及大海一般不结冰的常识。）
问题：“冬日看海人”是怎么看海的？他有什么感受？
这冬日的大海毕竟没有夏日的海边惬意，但主人公却看的有滋有味。从中你感受到什么？（引导学生体会看海人热爱生活、乐观的性格）
3、聚焦看灯：
问题：本文重点写这位大西北小镇的小学教师冬日看海的经历，为什么要从他二十年前看电灯的事写起？
（课件展示答案：文中写他的看海经历，从他二十年前步行百里去看电灯的事写起，是为了表明他冬日看海并不是一时的冲动，而是缘于对事业的无比热爱。这一事例，是对“冬日看海”的有益补充，使人物形象更加丰满和突出。）
4、聚焦看海人：
问题：让我们向冬日看海人走得再近些，从他的外貌、动作、神态、心理等去感悟人物的品质。
四、扩展延伸，深化看海人。
1、 这位大西北的乡镇小学教师不是统帅千军万马的将军，也不是功成名就的伟人，茫茫人海中他是那样渺小，他只是一个小人物可就是这个小人物，凭他的敬业、执著精神，演绎着丰富多彩的人生难怪作者警悟到：（课件呈现，齐读）
指导学生理解体会主旨句。
其实，在我们身边还有许多具有敬业精神、令人感动的普通人物（课件展示三位人物：谭千秋、王顺友、任长霞）21cnjy.com
2 、问题：你身边还有哪些具有敬业精神的人？你从中受到哪些启发和教育？
五、教师寄语：
敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像搏击的海浪，执着而充满力量。一个敬业的人，不管环境如何，必有所获；一个敬业的民族，不论基础如何，总是一个有希望的民族。同学们，让我们以敬业精神点燃执著追求的火把，相信你的人生会更精彩！21·cn·jy·com
六、布置作业：
续写冬日看海人回到学校的故事 。

附板书：
冬日看海人
刘心武

乐观 坚强
执著 认真
敬业