人教版八年级上册第二单元第7课《背影》教学设计

《背影》教学设计
教学目标：
l 知识与能力：
积累字词，品味朴实简洁的语言，掌握开门见山首尾呼应的文章结构法。
l 过程与方法：
这是一篇叙事记实散文。学习本文，阅读方法 ( http: / / www.21cnjy.com )上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作上，学习运用开篇点题、首尾呼应来结构文章。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
l 情感、态度、价值观：
引导体验亲情、学会珍爱亲情，继承祖国传统美德。
教学重点：
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点──背影而抒发的真挚亲情。
教学难点：
明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学准备：
布置学生课前收集有关作者朱自清的资料，教师 ( http: / / www.21cnjy.com )收集相关的资料如：歌曲《常回家看看》、诗体小说《儿子眼中的父亲》，制作多媒体CAI课件，示范朗读带等。
教学时数： 一课时
教学流程：

一、激情导入，创设情境
１、“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱 ( http: / / www.21cnjy.com )如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛！父爱时时震撼着我们的心灵！人们常说：母爱似水，父爱如山。 (请学生回答)
２、生活中，父爱是一种发自 ( http: / / www.21cnjy.com )内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。这节课，让我们共同走进课文。(板书课题：背影)
3、复习旧知，共同忆《春》。以文后三比喻为重点。

二、 资料助读，媒体显示
1.朱自清(1898－1948),字佩 ( http: / / www.21cnjy.com )弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
2.《背影》是记实散文，写于192 ( http: / / www.21cnjy.com )5年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

三、听读课文，整体感知
1.师生用情听读文。
2.检查预习。
给加底线的词注音
变卖典质（diǎn zhì） 颓唐（ tuí） 狼藉（jí）
交卸（xiè） 奔丧（bēn sāng） 簌簌（sù）
晶莹（yíng） 迂腐（yū） 琐屑(suǒxiè）
栅栏（ zhà ） 差使（chāi） 照看行李( kān）

3.问题展示。
1．请找出本文的文眼。
　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2．“我”与父亲最后一次相见于什么时候 什么地点
3．“我”与父亲见面的背景如何？
4.文中一共写了父亲几个背影？

四、 合作探究，深入文本
1．请找出本文的文眼。
（我最不能忘记的是他的背影。）
2．“我”与父亲最后一次相见于什么时候 什么地点
（二年前的冬天,徐州)
3．“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）
4.文中一共写了父亲几次背影？
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）

五、品味语言，体会真情
１、文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。
⑴　“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。
⑵　“不要紧，他们去不好！”体会：放心不下，爱子情切。
⑶　“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。
⑷　“我走了，到那边来信！”体会：l临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。
⑸　“进去吧，里面没人！”体会：担心儿子，细心关照。
小结：这些简短的话，含义丰富。有离 ( http: / / www.21cnjy.com )别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！
2.文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。
⑴　第一次流泪：见父亲,睹家境,想祖母——悲哀之泪
⑵　第二次流泪：望父买橘——感动之泪
⑶　第三次流泪：“背影”消逝，父子离别——惜别之泪
⑷　第四次流泪：思念父亲，再现背影,泪光莹莹——伤心之泪
　　小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延……
六、小结课堂，揭示主旨
1.《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截 ( http: / / www.21cnjy.com )取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情，父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩味才能真正有所领悟。文章精巧的选材——截取法，以及玲珑的结构，也是值得我们好好借鉴学习的!
2.教师点拨板书设计由来。
七、拓展延伸，类文赏析
有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，流传甚广，我们一起来看看。
儿子眼中的父亲
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”
14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”
师：看了这篇文章，你明白了什么？
生1：我明白了对爸爸的看法随着年龄的变化而不同。
生2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。
生3：……
师：确实如此啊，虽亲近如父 ( http: / / www.21cnjy.com )子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。《背影》中两次自责“自己聪明过分”，便是很好的印证。
同学们，在我们成长历程中 ( http: / / www.21cnjy.com )，愿我们用细腻的心来感受长辈的关爱；当我们长大成人后，学会用感恩的心善待自己的亲人。希望歌星陈红的《常回家看看》带给你们一些思考与启发。
八、 布置作业，歌曲作结
1.课下背诵描写背影的那几句话。
2.播放歌曲《常回家看看》，在优美的旋律中结束此课。
附 板书设计：
开篇入题 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛 （别时家境）2-3
铺垫背影 （细心关照）4-5
刻画背影 （望父买橘）6
惜别背影 （父子分手）
呼应开头 再现背影（别后怀念）7