人教版七年级下册第5单元第23课《登上地球之巅》教学设计

《登上地球之巅》教学设计
七年级语文 黄月娥
教学目标
知识与能力
1、感知课文内容，复述登峰概况。
2、学习通讯的文体特点，叙事的详略安排。
3、反复诵读课文，品味重点语句。
过程与方法：整体感知课文，学习在特定环境中典型人物的塑造。
情景教学法、朗读法、复述法、讨论法、点拨法、幻灯片演示法。
情感态度和价值观：学习中国登山健儿大无畏的精神，培养敢于探险的勇气。
教学重点
1分析典型人物，学习高尚品格。
2训练学生的概括能力。感悟登山的艰难。
教学难点：培养学生的阅读能力.
学情
初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高 ( http: / / www.21cnjy.com )，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。但对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度，教师应予以方法的指导。
教学设计思想：
教学设计本着新颖、实用、科学、并符合新课程 ( http: / / www.21cnjy.com )的教学新理念，符合学生的目前学情，以最大限度的调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，点燃学生对语文的学习热情。
教学简明流程
一、课前激趣
幻灯片1：观赏一张幻灯，里面的一张图片是珠 ( http: / / www.21cnjy.com )峰，珠峰之中都有一个阶梯上面写时间和具体的攀登者，简单回顾登珠峰的历史，然后教师指出：雄伟、高傲的世界最高峰布满了征服者的足迹，引出中国队员征服珠峰的历史，首次登上地球之巅的又是谁呢？来出示课题，并且让学生在课题的基础上概括本文的事件。
二、说功绩
如果让你去评价他们的功绩，你会用哪个词？作者对他们的高度的评价用了哪句话？
出示：他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上直接最高峰的壮举
问：能否将创举改成壮举？
学生交流明确：
在这人类从未到达过的珠穆朗玛峰北坡最后二三百米的路途中，他们将要遇到是什么苦难，要走多长时间事先确实很难精确估计。
他们抛掉背上的空氧气筒，大胆而果断地开始了人类历史从未有过的艰难而危险的攀登。
继续问：在征服的过程中他们对于困难是否有过精确的估计？没有估计到的是哪些困难？他们又是如何克服的？
三、品艰辛
1、突击主峰的队员们走了大约两个钟头，才上升了70米
2、他们攀登整个第二台阶，共花费了五个多小时
3、向顶峰进军时遇到了天黑、缺氧
学生找到这三句表明登山队员在征服过程中没有精确估算到的困难
用圈点法找出表示困难的句子，进行朗读品析。
提示：直接描写队员们攀登艰难的句子
(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米
(第5小节)冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制 的镶有钢爪的高山靴也难踩稳.
(第6小节)岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
(第8小节)他们攀登整个”第二台阶”,共花费了五个多小时,而用在攀登这最后三米岩壁的时间,却长达三个小时
(第22小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间……他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时
（学生找到这些句子，谈了自己的感受后，反复的朗读）
四、悟精神
“无限风光在险峰”，珠峰， ( http: / / www.21cnjy.com )一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，向世人展示了她的神秘与伟岸，也留下道道障碍，那么,是什么让他们克服了这些困难？
学生交流，重点品读刘连满甘为人梯和留氧气的片断
幻灯片： 欣赏登山英雄
幻灯片：学习典型人物刘连满，感悟他的生命之光，体会他的人格魅力
在如此艰难的条件下, 他们奋不顾身,勇 ( http: / / www.21cnjy.com )往直前,意志坚定，一往无前。当鲜艳的五星红旗插在顶峰时,那是多么令人自豪和骄傲的啊!下面时间请以前后四人小组为单位一起阅读文章,重点放在刘连满身上,
讨论1:文章重点写了教练刘连满的哪些事迹呢？刘连满是个怎样的人？
学生讨论，教师总结：甘为人梯 留氧写信
（学生反复诵读第6 —16自然段）
讨论2：假如你是刘连满，你会中途退出吗？
教师总结
幻灯片：英雄访谈
幻灯片：献诗赞美
40多年过去了，当年风华正茂的英雄而今已年过花甲，他们的近况如何呢？大家一定和我一样关注他们。
师：英雄遭遇困顿，却无怨无悔。你们 ( http: / / www.21cnjy.com )看，这是一个心胸多么开阔的人呀。比大地更广阔的是什么？是海洋。比海洋更广阔的是什么？是天空。比天空更广阔的是什么？是人的心灵！这是他那一代人特有的人生态度。纯朴的人传统的人生态度。
v 你给队友留下的不仅是一瓶氧气，
v 更是 ；
v 生活没有给你应有的回报，
v 你却给了生活足够的宽容；
v 你没有攀上地球之巅，
v 却攀上了 ！
除了刘连满其他的队员也有这样的精神，你能快速找出事例说一说吗
学生交流。
教师小结：难怪有人说：人类身体在任 ( http: / / www.21cnjy.com )何地方所受的痛苦，未有甚于一个埃非勒士峰攀登者在登山的最后一天所忍受的。……即使有完美的体格，旺盛的精力，假如他的勇气不足忍受砭骨的大风雪，神经不敢履践崔巍悬岩的边沿，意志不能在死一样的昏睡病侵袭时奋勇前进，他仍将不能到达顶峰。现在你能结合这些英雄身上的精神，把这句话说成：不仅要有完美的体格，旺盛的精力，而且还要有 ” 来说。
是啊，同学们的感悟很真切，最后我们借用汪国真的诗献给这些英雄们
配乐齐读
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
不是宁静
我祈求
只要不是平淡
如果远方呼喊我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
课堂小结：
同学们，让我们学习中国登山队奋不顾身,勇往直前,意志坚定的探险精神，
在挫折中调整自己，
在探索中体味成长，
在攀登中拥抱梦想。
七、布置作业：
1、搜集征服登珠峰的历史人物，准备把你收集到的登珠峰的英雄故事与大家进行交流。
2、阅读关于“登珠峰”的文章