人教版语文八年级下册第二单元综合性学习《寻觅春天的足迹》教案

《寻觅春天的足迹》教案
袁爱玲
【活动目标】
1.以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
2.关注学生的情感体验，在识春、诵春、赏春、绘春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。
【活动过程】
1.积累春的诗句、词语，背诵名段。
2.写作：以“春天”为话题，抒写自己的情感体验。
一、导入
《春天在哪里》歌曲 你从歌中听出了什么？
活动一：识春----柳暗花明又一春
展示《二十四节气歌》（春天的六个节气）
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
你知道第一句中点出的六个节气吗
立春即春季的开始（2月4日或5日）
雨水即降雨开始，雨量渐增（2月18日前后）
惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物（3月5日或6日）
春分表示昼夜平分（3月20日或21日）
清明：天气晴朗，草木繁茂。 （4月5日前后）
谷雨：雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 （4月20日或21日）
活动二：诵春──满园春色关不住：
古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的 ( http: / / www.21cnjy.com )诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的成语：
1.关于春天的成语
春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海
春光明媚 春花秋月 春华秋实 春回大地
春色满园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放
鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 姹紫嫣红
2.关于春天的诗句
（1）随风潜入夜，润物细无声。
（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春……
（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风
（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（6）野火烧不尽，春风吹又生……
(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。
(8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀……
3.关于春天的语段
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 ( http: / / www.21cnjy.com )满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色， ( http: / / www.21cnjy.com )像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
学生总结：写景需要注意什么？
活动三：绘春──万紫千红总是春：
同学们，在诗人的笔下，春是 ( http: / / www.21cnjy.com )秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！
1.语句描春
请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：
例1：春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……
例2：春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……
活动：学生描绘春天
2.短信赞春
手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家 ( http: / / www.21cnjy.com )，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？
例1.让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。
例2.春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！
例3.让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！
短信作品特点：
１、联想想像丰富。
２、借用鲜明的形象来抒发情怀。
３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。
４、句式尽量整齐，押韵。
在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。
示例短信：
１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。
２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！
活动：学生进行创作，４分钟之后咱们交流。同学们展示你为朋友写的短信祝福语。
活动四：悟春──一年之计在于春：
同学们，自古以来，人们就从自然界的 ( http: / / www.21cnjy.com )春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天……
活动：请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：
面对春天，我多么想说：风雨算什么……
我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天……
我们要积极进取，努力学习，创造美好生活……
我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树……
春天激励着我们─—（勇往直前、积极进取、创造美好生活）
春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）
春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌。
活动五：猜春-----柳暗花明又一春
1.请你在每句诗的后面标注季节。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（ ）
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（ ）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（ ）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ）
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（ ）
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（ ）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（ ）
2.根据意义猜成语
形容初春的寒冷。（ ）
指春天就要过去了。（ ）
春天开花,秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。（ ）
像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。 （ ）
春天气候温暖，百花盛开，景色优美。（ ）
形容春天的气氛很浓。比喻繁荣兴盛的样子。（ ）
活动六：写春-----为有源头活水来
课下写作：《我心目中的春》《在这个不寻常的春天里》
以上两题任选一题。用自己善于驾驭的文体写一篇文章，不少于600字。
教师寄语：
同学们，多姿多彩的生活永远是写作的 ( http: / / www.21cnjy.com )源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！那么就用我们的言行，去呵护春天、关心春天，用我们的真诚去编织春天、灌溉春天，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的家园……