中考作文复习指导教案：让亲情在细节中流淌
文档属性
| 名称 | 中考作文复习指导教案：让亲情在细节中流淌 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-05-23 09:24:22 | ||
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文档简介
让亲情在细节中流淌
教学目标：
1、借助多种方法，通过情感渲染，让学生充分感受至爱亲情。
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3、感悟到“我手写我心”的习作真谛，能运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
教学重点：指导学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情。
教学难点：引导学生捕捉生活中感人的细节。
教学角度：体验式教学。
课前准备：读几篇感人的文章，初步感受亲情。选取亲情歌曲与图片。
教学时数：一课时
教学设计：
一、听歌曲《懂你》[投影出示歌词]
（播放歌曲，让学生听歌曲，谈感受）
师：刚才我们听到的是的满文军的歌《懂你》，这首歌曾经深藏在我心里，打动我。如果这首歌也有打动你，什么内容打动你？
学生谈感受
二、说说我的感动（唤醒体验）
师：下面我们再来欣赏几张照片，请同学们边 ( http: / / www.21cnjy.com )欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，想一想生活中你有没有类似的经历和体验，然后把你的感动告诉大家，好吗？
展示照片，学生专注地看[再一次播放《懂你》音乐]
师：自从我们有了生命开始，便沉浸在爱的海洋里，那些拨动我们心弦的瞬间实在太多太多，它们曾经深深地定格在我们的脑海里。
此时此刻，老师想，这些画面已触动你内心深处最真最美的情愫，那么，就让我们把自己的这份感动展现给大家吧！
学生有感情地述说。
师：看来大家都找到了自己的动情点了，如果要 ( http: / / www.21cnjy.com )把这些动情点用文字表现出来，要真正打动读者，还要学会表达，这就要借助细节刻画。细节就是指生活中的细微而具体的典型情节。
通过刚才同学们的讲述，我们也明白了：亲情往 ( http: / / www.21cnjy.com )往又凝聚在一些细节中，那如何刻画细节，突现细节，让亲情自然流露呢？今天我们就来学习几种细节刻画的方法。[投影出示：感受亲情，刻画细节]
下面我们先来看看我们班同学的习作片段。
三、感受亲情，刻画细节。
1、出示作文片段。
（片段：……可我能够感受到 ( http: / / www.21cnjy.com )妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过……）
师：同学们，作者显然是被妈妈的爱感动了，他捕捉到的是怎样一个动情点呢？
生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。
师：那你认为这当中最能体现母爱的是什么？
生：母亲的眼神。
师：不错，眼睛是心灵的窗户，那作者是怎么写妈妈的眼神的？用了一个什么词？
表达效果怎样？
学生回答。
师：老师觉得用“愣愣”一词来摹画妈妈的 ( http: / / www.21cnjy.com )眼神，总给人意犹未足的感觉，作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强。真遗憾！那么怎样避免这样的遗憾呢？
下面请大家一起看看老师对这个片段作了怎样的修改[出示修改的片段1]
（修改片段1：……眼睛愣愣地看着我 ( http: / / www.21cnjy.com )，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的……）
学生回答。
师：将妈妈看我那一动作进行了细细地 ( http: / / www.21cnjy.com )分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这种方法就是[投影出示：细化动作，延长过程]同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。
学生练习。
交流评价：
生：妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。
师：好，注意到了妈妈目光移动的顺序了，妈妈看着在我嘴唇上留下的疤痕，后悔，愧疚，湿润了眼角呢。
生：妈妈的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翘起，我知道她是为我从她那儿复制的高鼻梁得意。
师：妈妈看着女儿越来越漂亮，欣慰地笑了。
……
师：老师也写了几句，看看有没有你们写得好。[ ( http: / / www.21cnjy.com )投影出示] (……眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。）
2、师：一伙人出去旅游。风 ( http: / / www.21cnjy.com )景实在是迷人，而我们通常只能听到游人说“真漂亮，真是太美”之类的，却不能具体地把眼前的美景表达出来，真所谓“眼前有景道不得”。你们在写作时，是否也有同样的经历呢？
在我们的作文中常出现“妈 ( http: / / www.21cnjy.com )妈真好”、“这真的太感人了”等等，却也不能具体地表达，怎么办呢？下面老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。[出示修改片段2]
（修改片段2：眼睛愣愣地看着我，那是什 ( http: / / www.21cnjy.com )么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋……）
师：片段中运用了什么方法？
生答：比喻、拟人、排比
师：对，我们还可以运用修辞，将细节写生动[出示：运用修辞，画其神韵]想不想试试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。
学生练习。
交流评价：
生：那是秋天的落叶对大地的抚慰，那是冬日的雪花对腊梅的赞叹。
师：顺着老师写的这两句，春、夏、秋、冬，构成排比，太棒了！
……
出示后几句，学生齐读。
（修改片段2：眼睛愣愣地看着我，那是什 ( http: / / www.21cnjy.com )么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！）
3、师：任何一件事情总要涉及多个层面的关系，作者主要写母亲的眼神，能不能从“我”的角度，再开拓一个新的层次？[出示：变换角度，增加层次]
看看，老师对文章又作了这样的修改[出示修改片段3]
（修改片段3：我微微睁睁眼，妈妈果 ( http: / / www.21cnjy.com )然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜……）
生：变换角度，从“我”的感觉写。
师：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。
4、师：英国诗人罗`.勃郎宁有句话说：“ ( http: / / www.21cnjy.com )故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。老师又将愣愣的眼神作了这样的修改，[出示修改片段4]
（修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然 ( http: / / www.21cnjy.com )站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！）
师：老师运用联想，进行类比粘连，使故事 ( http: / / www.21cnjy.com )的内涵丰富了吧？不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材，将来写作就不会再如走马观花般，而忽略了美丽的风景。
[出示：类比联想，添其内涵]
四、抒写亲情
师：同学们，十多年来我们都在亲 ( http: / / www.21cnjy.com )情的沐浴下健康成长，我想：在大家的生活中肯定有感人的亲情故事，今天，我们不妨借此机会把触动你心灵的亲情故事表达出来，打开记忆，敞开心扉，让真正有温度的语言从心底流泻出来。
要求：1、写一个感人亲情片段(捕捉记忆中最能触动你心灵的细节，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种,多角度进行描写) [投影出示]
2、字数为120字左右
学生写自己的亲情故事，小组交流、评点，推荐优秀作品进行课堂交流。
（教师引导：你认为他写得成功的地方在哪？请同学们从他抓住的动情点和具体的描写这两方面去考虑。）
课堂交流。
五、赏读亲情文章，领悟写作启示。
师：情感有了，细节也有了，是不是一定能 ( http: / / www.21cnjy.com )写好作文呢？课前老师已发下几篇亲情类文章，有朱自清的《背影》，史铁生的《秋天的怀念》，席慕蓉的《外婆和鞋》，还有高吉波的《雪地里的红棉袄》，请大家结合这些文章谈谈写好亲情类作文还要注意什么？
学生讨论，教师归结：
1、捕捉细节，抒写感受。
2、交代缘由，凸现情景。
3、谋篇布局，连缀成文。
要求：课后把你刚才那份至善至美的亲情用书面形式写成一篇完整的文章。
六、课堂小结[投影出示]
其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘 ( http: / / www.21cnjy.com )却，但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。它无需轰轰烈烈的举动，那平凡的细节足以传递一种细腻的情愫；它也无需华丽的辞藻，那本色的质朴足以承载一分珍贵的情感。留住一段记忆，守住一份真情，它会温暖我们的整个人生。
教学目标：
1、借助多种方法，通过情感渲染，让学生充分感受至爱亲情。
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3、感悟到“我手写我心”的习作真谛，能运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
教学重点：指导学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情。
教学难点：引导学生捕捉生活中感人的细节。
教学角度：体验式教学。
课前准备：读几篇感人的文章，初步感受亲情。选取亲情歌曲与图片。
教学时数：一课时
教学设计：
一、听歌曲《懂你》[投影出示歌词]
（播放歌曲，让学生听歌曲，谈感受）
师：刚才我们听到的是的满文军的歌《懂你》，这首歌曾经深藏在我心里，打动我。如果这首歌也有打动你，什么内容打动你？
学生谈感受
二、说说我的感动（唤醒体验）
师：下面我们再来欣赏几张照片，请同学们边 ( http: / / www.21cnjy.com )欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，想一想生活中你有没有类似的经历和体验，然后把你的感动告诉大家，好吗？
展示照片，学生专注地看[再一次播放《懂你》音乐]
师：自从我们有了生命开始，便沉浸在爱的海洋里，那些拨动我们心弦的瞬间实在太多太多，它们曾经深深地定格在我们的脑海里。
此时此刻，老师想，这些画面已触动你内心深处最真最美的情愫，那么，就让我们把自己的这份感动展现给大家吧！
学生有感情地述说。
师：看来大家都找到了自己的动情点了，如果要 ( http: / / www.21cnjy.com )把这些动情点用文字表现出来，要真正打动读者，还要学会表达，这就要借助细节刻画。细节就是指生活中的细微而具体的典型情节。
通过刚才同学们的讲述，我们也明白了：亲情往 ( http: / / www.21cnjy.com )往又凝聚在一些细节中，那如何刻画细节，突现细节，让亲情自然流露呢？今天我们就来学习几种细节刻画的方法。[投影出示：感受亲情，刻画细节]
下面我们先来看看我们班同学的习作片段。
三、感受亲情，刻画细节。
1、出示作文片段。
（片段：……可我能够感受到 ( http: / / www.21cnjy.com )妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过……）
师：同学们，作者显然是被妈妈的爱感动了，他捕捉到的是怎样一个动情点呢？
生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。
师：那你认为这当中最能体现母爱的是什么？
生：母亲的眼神。
师：不错，眼睛是心灵的窗户，那作者是怎么写妈妈的眼神的？用了一个什么词？
表达效果怎样？
学生回答。
师：老师觉得用“愣愣”一词来摹画妈妈的 ( http: / / www.21cnjy.com )眼神，总给人意犹未足的感觉，作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强。真遗憾！那么怎样避免这样的遗憾呢？
下面请大家一起看看老师对这个片段作了怎样的修改[出示修改的片段1]
（修改片段1：……眼睛愣愣地看着我 ( http: / / www.21cnjy.com )，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的……）
学生回答。
师：将妈妈看我那一动作进行了细细地 ( http: / / www.21cnjy.com )分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这种方法就是[投影出示：细化动作，延长过程]同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。
学生练习。
交流评价：
生：妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。
师：好，注意到了妈妈目光移动的顺序了，妈妈看着在我嘴唇上留下的疤痕，后悔，愧疚，湿润了眼角呢。
生：妈妈的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翘起，我知道她是为我从她那儿复制的高鼻梁得意。
师：妈妈看着女儿越来越漂亮，欣慰地笑了。
……
师：老师也写了几句，看看有没有你们写得好。[ ( http: / / www.21cnjy.com )投影出示] (……眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。）
2、师：一伙人出去旅游。风 ( http: / / www.21cnjy.com )景实在是迷人，而我们通常只能听到游人说“真漂亮，真是太美”之类的，却不能具体地把眼前的美景表达出来，真所谓“眼前有景道不得”。你们在写作时，是否也有同样的经历呢？
在我们的作文中常出现“妈 ( http: / / www.21cnjy.com )妈真好”、“这真的太感人了”等等，却也不能具体地表达，怎么办呢？下面老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。[出示修改片段2]
（修改片段2：眼睛愣愣地看着我，那是什 ( http: / / www.21cnjy.com )么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋……）
师：片段中运用了什么方法？
生答：比喻、拟人、排比
师：对，我们还可以运用修辞，将细节写生动[出示：运用修辞，画其神韵]想不想试试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。
学生练习。
交流评价：
生：那是秋天的落叶对大地的抚慰，那是冬日的雪花对腊梅的赞叹。
师：顺着老师写的这两句，春、夏、秋、冬，构成排比，太棒了！
……
出示后几句，学生齐读。
（修改片段2：眼睛愣愣地看着我，那是什 ( http: / / www.21cnjy.com )么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！）
3、师：任何一件事情总要涉及多个层面的关系，作者主要写母亲的眼神，能不能从“我”的角度，再开拓一个新的层次？[出示：变换角度，增加层次]
看看，老师对文章又作了这样的修改[出示修改片段3]
（修改片段3：我微微睁睁眼，妈妈果 ( http: / / www.21cnjy.com )然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜……）
生：变换角度，从“我”的感觉写。
师：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。
4、师：英国诗人罗`.勃郎宁有句话说：“ ( http: / / www.21cnjy.com )故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。老师又将愣愣的眼神作了这样的修改，[出示修改片段4]
（修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然 ( http: / / www.21cnjy.com )站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！）
师：老师运用联想，进行类比粘连，使故事 ( http: / / www.21cnjy.com )的内涵丰富了吧？不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材，将来写作就不会再如走马观花般，而忽略了美丽的风景。
[出示：类比联想，添其内涵]
四、抒写亲情
师：同学们，十多年来我们都在亲 ( http: / / www.21cnjy.com )情的沐浴下健康成长，我想：在大家的生活中肯定有感人的亲情故事，今天，我们不妨借此机会把触动你心灵的亲情故事表达出来，打开记忆，敞开心扉，让真正有温度的语言从心底流泻出来。
要求：1、写一个感人亲情片段(捕捉记忆中最能触动你心灵的细节，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种,多角度进行描写) [投影出示]
2、字数为120字左右
学生写自己的亲情故事，小组交流、评点，推荐优秀作品进行课堂交流。
（教师引导：你认为他写得成功的地方在哪？请同学们从他抓住的动情点和具体的描写这两方面去考虑。）
课堂交流。
五、赏读亲情文章，领悟写作启示。
师：情感有了，细节也有了，是不是一定能 ( http: / / www.21cnjy.com )写好作文呢？课前老师已发下几篇亲情类文章，有朱自清的《背影》，史铁生的《秋天的怀念》，席慕蓉的《外婆和鞋》，还有高吉波的《雪地里的红棉袄》，请大家结合这些文章谈谈写好亲情类作文还要注意什么？
学生讨论，教师归结：
1、捕捉细节，抒写感受。
2、交代缘由，凸现情景。
3、谋篇布局，连缀成文。
要求：课后把你刚才那份至善至美的亲情用书面形式写成一篇完整的文章。
六、课堂小结[投影出示]
其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘 ( http: / / www.21cnjy.com )却，但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。它无需轰轰烈烈的举动，那平凡的细节足以传递一种细腻的情愫；它也无需华丽的辞藻，那本色的质朴足以承载一分珍贵的情感。留住一段记忆，守住一份真情，它会温暖我们的整个人生。