（人教新课标）二年级数学上册教案 观察物体 3
文档属性
| 名称 | （人教新课标）二年级数学上册教案 观察物体 3 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-12-22 13:48:00 | ||
图片预览
文档简介
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观察物体
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级上册）》第67页。
【教学目标】
1. 让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 能根据看到的不同形状，正确辨别是从哪个位置（正面、侧面、背面）观察到的。
3. 借助动手操作，发展学生的空间观念以及与同伴合作的意识。
4. 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
5. 帮助学生从小树立仔细观察事物、认真思考的好习惯。
6. 对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
【教学重点】
在实际的观察活动中感受从不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】
正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
【教学准备】
课件、玩具恐龙6只、照片若干张，数码照相机一台。学生6人一组围桌而坐。
【教学过程】
一、创设情境、激趣感知
师：同学们，今天有位小朋友想和我们一起上课。看，她来了，出示一张学生背面的相片。你们知道她是谁吗？为什么不知道？看，她转身了，再出示一张侧面的相片，你看出她是谁了吗？这一张是老师在她的什么位置照的？如果想更清楚地看到她，应该站在她的哪个位置照，照出来的是怎样的照片？是这样吗？出示正面照片。
可见，我们要认识一个人或一个物品，应该从不同角度、不同方位观察，才能对这个人或这个物品了解地更清楚、更全面。
今天，我们一起来学习从不同的位置观察物体。
板书课题---观察物体
二、师生互动，探究新知。
同学们，你们喜欢动物吗？老师今天还带了一个动物和我们一起上课。出示玩具恐龙，看！是什么？喜欢恐龙吗？想了解它吗？好，今天我们就一起从不同角度观察恐龙，看看它的外形上有什么特点。
现在老师给每个小组准备了一只恐龙，请组长把它放在桌子中间，头向着左边。（巡视检查各组摆放情况）请各组同学坐在座位上观察，你看到了恐龙的哪一面，是什么样子的？把你看到的样子记在脑子里。
老师分别从不同的位置把恐龙的样子照了下来，出示恐龙三个面的相片。与同组同学交流：你看到的是哪一张？思考：你坐在恐龙的（ ）面，看到了恐龙的（ ）面，有（ ）。汇报：我坐在恐龙的（ ）面，看到了恐龙的（ ）面，有（ ），与屏幕的哪一张照片相同。（看到与汇报同学相同的同学举手，抽问：为什么你也看到恐龙的这个面？）
师：我们刚才都在观察恐龙，看到的画面却不同，这是为什么？
你想全面了解这只恐龙吗？等一会，我们可以离开座位观察，边观察边思考：我在恐龙的（ ）面时，看到了恐龙的（ ）面。汇报。
小结：通过刚才的观察你有什么发现？引导看板书。
师：说得真好！看，有三位小朋友和大家一样也在观察恐龙。示例1图。他们分别坐在恐龙的哪面，看到了恐龙的哪一面？
汇报完后，看板书小结：站在物体的前面，看到它的正面；站在物体的旁边（侧面），看到物体的侧面；站在物体的后面，看到物体的背面。
三、巩固练习。
1. 做一做。
师：同学们，我们可以观察身边的很多物体，比如：书、铅笔盒……。现在我们一起来观察我们的数学书。请各组同学把数学书叠放在一起，书的正面向右面。（检查各组摆放情况）。好。你看到了数学书的哪一面？你现在是在数学书的哪一面？把看到的样子记牢；然后离开座位继续观察，边观察边思考：我在数学书的（ ）面，看到了数学书的（ ）面。观察完后，与小组同学交流你的发现。
你能判断出三幅图分别是谁看到的吗？连一连。汇报并小结。
2. 游戏。学得真好，现在我们来玩一个游戏，好吗？好，这个游戏是听要求，站位置。① 要看到书的侧面，应站在书的（ ）；
② 要看到书的正面，应站在书的（ ）；要看到书的背面，应站在书的（ ）。
让学生说说为什么这样站？
3. 猜一猜。出示三张不同位置的车的相片。小华说，我看到了车的货架；小红说，我看到了车门；小明说，我看到了车的两边的倒后镜。小华站在车的（ ）面，小红站在车的（ ）面，小明站在车的（ ）面。
4. 我们这里这么热闹，引来了4位小摄影师，他们还带来了他们的摄影作品，你能找出各张照片是他们站在什么位置拍的吗？
四、课堂小结。
这节课我们观察了许多物体，如果站在物体的前面就能观察到它的正面，站在它的旁边，就能观察到它的侧面，站在它的后面，就能观察到它的背面。所以，要了解一个物体，应从多个角度全面地进行观察。
五、作业。
在家里找一些你喜欢的物品从不同的位置进行观察。
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观察物体
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级上册）》第67页。
【教学目标】
1. 让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 能根据看到的不同形状，正确辨别是从哪个位置（正面、侧面、背面）观察到的。
3. 借助动手操作，发展学生的空间观念以及与同伴合作的意识。
4. 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
5. 帮助学生从小树立仔细观察事物、认真思考的好习惯。
6. 对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
【教学重点】
在实际的观察活动中感受从不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】
正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
【教学准备】
课件、玩具恐龙6只、照片若干张，数码照相机一台。学生6人一组围桌而坐。
【教学过程】
一、创设情境、激趣感知
师：同学们，今天有位小朋友想和我们一起上课。看，她来了，出示一张学生背面的相片。你们知道她是谁吗？为什么不知道？看，她转身了，再出示一张侧面的相片，你看出她是谁了吗？这一张是老师在她的什么位置照的？如果想更清楚地看到她，应该站在她的哪个位置照，照出来的是怎样的照片？是这样吗？出示正面照片。
可见，我们要认识一个人或一个物品，应该从不同角度、不同方位观察，才能对这个人或这个物品了解地更清楚、更全面。
今天，我们一起来学习从不同的位置观察物体。
板书课题---观察物体
二、师生互动，探究新知。
同学们，你们喜欢动物吗？老师今天还带了一个动物和我们一起上课。出示玩具恐龙，看！是什么？喜欢恐龙吗？想了解它吗？好，今天我们就一起从不同角度观察恐龙，看看它的外形上有什么特点。
现在老师给每个小组准备了一只恐龙，请组长把它放在桌子中间，头向着左边。（巡视检查各组摆放情况）请各组同学坐在座位上观察，你看到了恐龙的哪一面，是什么样子的？把你看到的样子记在脑子里。
老师分别从不同的位置把恐龙的样子照了下来，出示恐龙三个面的相片。与同组同学交流：你看到的是哪一张？思考：你坐在恐龙的（ ）面，看到了恐龙的（ ）面，有（ ）。汇报：我坐在恐龙的（ ）面，看到了恐龙的（ ）面，有（ ），与屏幕的哪一张照片相同。（看到与汇报同学相同的同学举手，抽问：为什么你也看到恐龙的这个面？）
师：我们刚才都在观察恐龙，看到的画面却不同，这是为什么？
你想全面了解这只恐龙吗？等一会，我们可以离开座位观察，边观察边思考：我在恐龙的（ ）面时，看到了恐龙的（ ）面。汇报。
小结：通过刚才的观察你有什么发现？引导看板书。
师：说得真好！看，有三位小朋友和大家一样也在观察恐龙。示例1图。他们分别坐在恐龙的哪面，看到了恐龙的哪一面？
汇报完后，看板书小结：站在物体的前面，看到它的正面；站在物体的旁边（侧面），看到物体的侧面；站在物体的后面，看到物体的背面。
三、巩固练习。
1. 做一做。
师：同学们，我们可以观察身边的很多物体，比如：书、铅笔盒……。现在我们一起来观察我们的数学书。请各组同学把数学书叠放在一起，书的正面向右面。（检查各组摆放情况）。好。你看到了数学书的哪一面？你现在是在数学书的哪一面？把看到的样子记牢；然后离开座位继续观察，边观察边思考：我在数学书的（ ）面，看到了数学书的（ ）面。观察完后，与小组同学交流你的发现。
你能判断出三幅图分别是谁看到的吗？连一连。汇报并小结。
2. 游戏。学得真好，现在我们来玩一个游戏，好吗？好，这个游戏是听要求，站位置。① 要看到书的侧面，应站在书的（ ）；
② 要看到书的正面，应站在书的（ ）；要看到书的背面，应站在书的（ ）。
让学生说说为什么这样站？
3. 猜一猜。出示三张不同位置的车的相片。小华说，我看到了车的货架；小红说，我看到了车门；小明说，我看到了车的两边的倒后镜。小华站在车的（ ）面，小红站在车的（ ）面，小明站在车的（ ）面。
4. 我们这里这么热闹，引来了4位小摄影师，他们还带来了他们的摄影作品，你能找出各张照片是他们站在什么位置拍的吗？
四、课堂小结。
这节课我们观察了许多物体，如果站在物体的前面就能观察到它的正面，站在它的旁边，就能观察到它的侧面，站在它的后面，就能观察到它的背面。所以，要了解一个物体，应从多个角度全面地进行观察。
五、作业。
在家里找一些你喜欢的物品从不同的位置进行观察。
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