11 葡萄沟 教学设计

《葡萄沟》教学设计
教学目标：
1.学写本课“份、坡”等10个生字，认识“沟、产”等14个生字，掌握“好、干、分”三个多音字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学重难点：
1、联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）
（出示）：葡萄沟风光图
3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。
二、借助拼音，练读课文。
1.（出示）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
（3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。（出示）
fèn pō zhī qǐ kè lǎo shōu chéng
份 坡 枝 起 客 老 收 城
shì lì gōu chǎn dā dàn hào
市 利 沟 产 搭 淡 好
gòu gān liú dìng fèn wèi
够 干 留 钉 分 味
用各种方式指导读生字。
读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、干、分”，后鼻音“钉”。
识记生字
①利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、钉一顶”。
②音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。
③容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是个“点”；“城”字右边是“成”，不是“咸”； “收”字右边是“攵”,不是“夊”。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（出示）
（1）茂密的/枝叶/向四面/展开，就像/搭起了/一个个/绿色的/凉棚。
（2）葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。
三、识记字形，指导书写。
（出示）“产 份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 ”田字格课件。
1.指导书写。学生先观察字形结构，指名说发现，提醒大家注意的重点笔画。
2.教师重点指导“坡、起”的书写。
“坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“披”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。
“起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
四、当堂检测,巩固学习。
1、写一写（出示）
葡萄沟 盛产 七月份 搭凉棚 好客
吃个够 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡
2、给下列加点的字选择正确的读音
（1）zhǒnɡzhònɡ种葡萄（ ） 种子（ ）
（2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ）
（3）fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ）
（4）ɡān ɡàn 葡萄干（ ） 干活（ ）
3.看拼音，写汉字
kè shōu chénɡshì dìnɡ wèi pō
好（） （）着 （） （） （） 着 （）道 山（）
4.辨析组词。
份（ ） 枝（ ）
分（ ） 支（ ）