7 《呼风唤雨的世纪》教学设计

《呼风唤雨的世纪》教学设计
教材分析
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者用简洁、朴实的语言清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
学情分析
现在的四年级学生对科学充满了好奇，对这一切充满了兴趣。20世纪科技带来的的巨大变化是孩子们能够切身感受到的，在他们看来，我们常使用的手机、电脑、飞机、电灯等都已经是司空见惯的生活必需品。但文章涉及到的程控电话、远洋船舶等词语距离他们的生活比较远，因此需要借助多媒体来向学生展示、具体讲解、说明。以达到良好的教学效果。
教学目标
1、认读词语，理解“呼风唤雨，世纪，农耕社会，依赖，远洋船舶，程控电话”等词语，随文学习生字“赖，幻等字”。2、能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学难点
体会说明文用词的准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。通过分析语句，体会内在含义。
学法指导
读中感、读中悟、搜集相关资料、小组讨论，合作探究。由于课文是一篇科技类文章，文中的语言比较枯燥乏味，形象性不强。因而，我尝试以陶行知先生的“生活教育理论”为指导，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。课前，我让学生通过各种途径搜集农耕社会和20世纪科学技术发展成就的相关资料，课堂上，我引导学生根据搜集的资料说说农耕社会没有什么，生活过得怎么样，接着让学生联系现代社会，说说20世纪我们拥有了什么，生活过得怎么样。力求让学生在鲜活、丰富的社会生活中体验语文学习的乐趣。作业超市提供了三项作业，给学生可以自由选择的空间。
学习准备
课件、给学生发放导学案
教学流程设计
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、导入新课，激发学生学习热情 1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一部好看的电视剧，想不想看看是什么？(播放视频《西游记》中的片段)2、教师提问：同学们，从刚才的视频中你们看到了孙悟空都有哪些本领？3、你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进《呼风唤雨的世纪》，一同去感受绚丽多彩的生活吧！(板书课题)4、理解“呼风唤雨”。当看到“呼风唤雨”这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何解释呢？ 学生观看《西游记》学生回答：孙悟空会“腾云驾雾”，还有“千里眼”和“顺风耳”的本领学生齐读课题4、学生解释“呼风唤雨”的意思。 提前在优酷网下载了视频文件《西游记》的片段，让学生观看视频，感受“腾云驾雾”、“千里眼”、“顺风耳”等词语的本来含义
二、初读课文，学习字词 1、自由朗读课文，读准字音、读通课文，难读的生字和句子多读几遍。2、出示生字组成的词语，指名朗读并识记。（依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨）3、分析“幻，赖”的字形。出示课件来分析字形。 1、学生自由朗读课文；2、个别学生读词语，读完后集体读词语；3、学生识记一些难写的字的字形，并在本子上书写。 在PPT中，通过图片展示动画的形式，向学生展示并分析“幻，赖”的字形，笔顺，同时课件出示“幻”“幼”两个字，让学生比较字形，记住两个字的区别。
三、品读课文，感受科技的力量 1、指名学生读句子出示课件：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。2、用红色线条给第一句缩句，帮助学生理解。师：这两个句子很长，读起来拗口。遇到这样的长句子，我们可以抓住句子的主要部分，省略修饰的词语。看着画红线的词语，我们连起来读一读。（人类获得发现和发明。）师：明白意思了吗？3、区别“发现”和“发明”并学会正确运用。师：“发现”和“发明”有什么区别呢？ 学生读句子；学生读缩过的句子；3、学生回答“发现”和“发明”的区别，并举例子来说明。 通过多媒体课件PPT设置字体颜色的改变，使学生对缩句一目了然
四、继续品读课文，具体感受科技的力量。 1、为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家默读课文第3、4自然段，到文中找一找，把相关的语句画下来。2、根据学生的交流，出示相应的句子：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。3、教师提问：“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么意思？想象一下人们用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己怎样的美好愿望？4、现在这些幻想实现了吗？举例说说。5、课件展示现在的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”所指的科技发展成就。6、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的原意是什么？这里引用这两句诗想要说明什么？ 学生默读课文，找出相关的语句；学生读句子；学生回答“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的意思；学生举生活中的例子来说明“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾“等纷纷变成了现实。学生观看课件；学生回答问题。 用PPT展示现在的科技成就：“千里眼”展示望远镜，“顺风耳”展示电话，“腾云驾雾”展示飞机，使学生一目了然
五、深入了解，感悟巨变 1、教师出示语段二：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。2、感受语言表达的特点师：大家说说，这个句子中，哪些是发现，哪些是发明呢？（在课件中将上半句变成红色）用课件体会词语课件出示四幅图并配上文字：登上月球，潜入深海，洞察天体，探索奥秘。并出示神舟飞船在太空中的视频。师：那我们再来读一读句子中的这些词语。师：（出示相应的图片，引导学生说话）20世纪，人类登上了月球，发现了（稀土金属，水）；潜入深海，发现了（奇妙的海底世界）；洞察天体，看到了（ ）；探索奥秘，又发现了（ ）。师：仅仅就这些发现吗？那你还知道哪些发现呢？ 学生读大屏幕上出示的句子。2、（学生发言）上半句是写发现，下半句是写发明3、学生观看神舟飞船的视频和登上月球，潜入深海，洞察天体，探索奥秘的图片，并说出当今人类的伟大发明创造。 用多媒体PPT课件出示视频和图片，呈现出现代科技的发展成就，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
六、总结课文，分析写作方法 1、师：课文学到这，请同学们再来回顾三四段，用心想想，作者采用了哪些方法来说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？2、（课件出示）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。接着出示现在人们在空调房间里，看着电视，洗衣机在洗着衣服的场景，学生对比。3、讲解作比较的说明方法 1、学生回忆写作方法，同桌之间讨论；2、学生看图对比，发言；3、学生理解作比较的说明方法，并举例。 用PPT课件呈现出农耕社会和现在的对比图，让学生感受到上天入地、咫尺天涯已不再是神话，同时让学生通过对比的方式，感受到科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
七、布置作业 同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。 抄作业 PPT出示作业
板书内容 7* 呼风唤雨的世纪 　　　　　　　　　　　　　 登上月球　 电视 　　　　　　20世纪　潜入深海　 20世纪　 程控电话 　　　　　　　　　　 洞察天体　 因特网