专题二十一 文化的传承与保护 2025届高考历史二轮复习专题进阶训练（含答案）

专题二十一 文化的传承与保护
【基础小练】
1.南宋有相当多的通俗教育读本，如《劝孝文》《劝学文》《劝农文》等，《三字经》更为经典，几乎家喻户晓。这些读物都是劝导民众遵循长幼有序男女有别、恪守本分等生活理念的。这反映出( )
A.理学思想渗透到百姓生活 B.民众受教育程度普遍较高
C.文学世俗化惠及市民阶层 D.思想界出现个性自由倾向
2.1924年，共产党员罗汉、王文明、王大鹏等在海南创办农工职业学校。学校开设栽培、染织、雕刻等课程，同时讲授社会发展史和政治常识，并介绍共产主义和新三民主义。1926年春，增设政治课，宣传马克思主义理论。由此可知，该学校的创办主要是为了( )
A.立农务本，学以致用
B.实业救国，富裕海岛
C.普及教育，发达文化
D.扶助农工，唤醒民众
3.下图是1949—1956年我国县级以上公共图书馆数量变化曲线示意图。图中数据变化适应了( )
A.教育领域内改革的深入 B.国家发展战略的需要
C.图书馆职能的日益拓展 D.文化产业升级的需要
4.20世纪初，张謇创办了中国第一所公共博物馆——南通博物苑，苑内悬挂着张謇手书的对联：“设为庠序学校以教，多识鸟兽草木之名。”这说明张謇希望南通博物苑( )
A.致力于普及科学知识 B.传承中华传统文化
C.以实业教育为国育才 D.抵制外来文化入侵
5.19世纪中叶至20世纪初，欧洲各国特别是英国掀起了一股建立公共图书馆的浪潮无论是大城市还是偏远农村，地方政府纷纷设立公共图书馆，除提供图书阅读服务外，还增设了台球室、棋艺中心、咖啡屋等设施，进入图书馆的读者没有性别、身份限制。这一兴建公共图书馆的浪潮( )
A.是地方政府自治的体现 B.标志欧洲民众受教育的普及
C.是工业革命带来的结果 D.体现工人阶级生活条件改善
6.截至2006年，山西省共有各级各类文物保护单位6784处，世界文化遗产两处，国家级历史文化名城5座，各级各类博物馆88个，馆藏文物121万余件，其中三级以上珍贵文物54785件。这表明( )
A.我国较早建立起专业的文物保护体系
B.山西的历史文化遗产数量居全国首位
C.我国对历史文化遗产保护做出重大贡献
D.中华民族传统文化具有多样性的特点
7.《世界遗产公约》中对遗产的描述并未使用惯用的“国际”一词，而采用“世界”一词来表达。这不仅突出了“普遍的共同价值，也使文化遗产获得了超越文化民族主义来理解多样的、唯一的地球的眼光”。由此可见，公约的推行( )
A.促使文化遗产摆脱了民族属性 B.旨在加强国际文化的交流与融合
C.凸显了人类命运共同体的理念 D.有利于维护文化多样性和创造性
8.联合国前教科文组织总干事博科娃曾在《世界遗产大全》一书的前言中说：“每个遗产既存在于本国独特的文化和自然环境中，又融入了人类和世界历史的大背景，就像一块传统海绵上的各种不可替代的装饰图案。”这段话强调的是( )
A.文化的实用性 B.文化的复杂性 C.文化的多样性 D.文化的艺术性
9.【近代教育变革】
材料一：19世纪70、80年代，洋务派人士创办技术实业学堂，培养洋务活动所需的各类专门人才。1901年，《教育世界》第11期刊登的《实业学校令》中称“实业学校之种类分为工业学校、农业学校、商业学校、商船学校及实业补习学校等”。之后，实业教育在《钦定学堂章程》中出现，以及在《奏定学堂章程》中成体系实施也仅是延续了这一分类，但宗旨相异。对实业教育的具体实施，《钦定学堂章程》未有明确规定，只在《高等学堂章程》中提及于高等学堂之外得附设农工商医等专门实业学堂，俾中学卒业者亦得入之，又于商务盛处则设商业专门实业学堂，矿产繁处则设矿物专门实业学堂，皆宜相度地方情形逐渐办理。
材料二：1912年颁布的《壬子——癸丑学制》中除设立各级各类普通学校之外专设实业类学校，其中乙种实业学校和甲种实业学校，分别与高等小学校和中学校平行。与大学平行的专门学校，分类培养法政、医学、药学、农业、工业、商业、美术、音乐、商船、外国语等高级应用型专门人才。1915年，第一届全国教育会联合大会针对清末设实业学堂以来“实业不振、生计艰窘”“经费不足、人才缺乏”等问题，提出“增设筹款”、增加甲种实业学校之数在各省学校中所占比例、扩充内容、实业学校所设科目应根据地方之需、设备略能足用、学生程度能达到标准等办法改善实业教育。
——以上材料均摘编自马丽翔、张林雄《清末民初实业教育向职业教育的演进及嬗变评析》
（1）根据材料并结合所学知识，指出清末和民初实业教育的不同点。
（2）根据材料并结合所学知识，概括清末和民初实业教育发展的背景。
10.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一：中国近代博物馆发展概况
时期 发展阶段 概况或典型代表
19世纪中叶-1905年 初创 本阶段活跃在博物馆移植舞台上的是西方来华人士，其中法国人韩伯禄在上海建立自然历史博物院（中国最早出现的近代意义上的博物馆），他们（传教士、知识分子）在中国建立的博物馆一度成为后来国人创建博物馆的范式。
1905年—1936年 发展 19世纪末20世纪初的游历官绅已开始比较中西古物保护、利用等方面的异同。维新人士创办上海强学会时首次明确将创办博物馆与启蒙、强国联系起来，认为博物馆有“博览兼收，以为益智集思之助”。1905年张謇创办了南通博物院（中国人自建的第一个公共博物馆）。1924年，冯玉祥部下进驻北京后成立专门的国立博物馆，众多的深宫古物最终于1925年在博物馆公开展示。1930年，国民政府颁布《古物保存法》，向社会公众阐释古物是一种社会遗产，而不是一家之遗资。20世纪30年代，中国博物馆协会建成，开始了博物馆观念的本土化。至1936年，全国已建成博物馆多达77座。
——据胡盈《世界博物馆导读》和徐玲《西方博物馆观念在中国的早期传播》整理
材料二：1960年8月，北京历史博物馆更名为“中国历史博物馆”，中央革命博物馆更名为“中国革命博物馆”。2003年2月，以两馆为基础的中国国家博物馆正式组建。该馆现有140万余件藏品，建筑面积近20万平方米，是世界上单体建筑面积最大的博物馆。中国各地都建有综合性博物馆，以及丰富多彩、各具特色的专业博物馆。至2016年，登记在册的博物馆达到4873所，各类专业博物馆层出不穷，国民近乎免费地享受丰富的博物馆资源。
——摘编自马克垚《世界文明史》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析中国近代博物馆兴起和发展的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出现代中国博物馆建设的主要特征。
【巩固训练】
11.《奏定学堂章程》颁行后，社会对教科书需求数量、种类激增。无力承担编印任务，从而鼓励私家编纂，出现官修与私纂并存、以私纂为主的教科书流通的局面。这表明( )
A.私学地位得到提升 B.新式教育蓬勃发展
C.学堂选官获得认可 D.清廷政治权力式微
12.民国初期，政府将几何画纳入师范学校图画课程必须教学的内容和师范生必须掌握的基本技能。1917年，政府又将由国内学者编撰的《几何画》《新制用器画》（用绘图仪器绘制几何图案）等书纳为中学和师范学校的选择性教材。这些举措( )
A.有利于提升义务教育普及水平 B.迎合了当时社会发展的需要
C.旨在促进学生综合素养提高 D.体现了西式教育居主导地位
13.1789年法国大革命后，收藏在皇宫中的大量欧洲艺术珍品转为国家所有，政府下令在卢浮宫建立中央艺术博物馆正式向公众开放。之后，欧洲各国纷纷建立了国家博物馆。私人博物馆也相继开放，从而开始了博物馆社会化的进程。近代博物馆的发展( )
A.促进了现实主义文艺产生 B.反映了社会矛盾日益缓和
C.推动了文化的大众化发展 D.加速了科技向生产力转化
14.从1952年起，美国政府年均投入600万美元用于海外图书馆项目，在亚非拉国家设立的图书馆中收藏着大量介绍美国历史文化、民主制度、生活方式等方面的图书、期刊、小册子等，这些图书馆免费向当地社会各阶层读者开放。美国此举意在( )
A.支持落后国家文化事业 B.转移冷战对抗的中心
C.积极争夺对外战略空间 D.应对政治多极化挑战
15.1961年，苏联以非集团语言出版的图书总量约4000万册；阿拉伯语图书出版量翻了三倍，西班牙语、印度语和波斯语图书出版量翻了一番，日语、库尔德语和意大利语书籍出版量也大幅增加。这反映出苏联( )
A.文教事业取得显著成果 B.外交空间得到极大拓展
C.文化活动受到冷战影响 D.积极争夺舆论的制高点
16.1972年，联合国教科文组织通过《世界遗产公约》，旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。《世界遗产公约》( )
A.是关于古迹保护的第一个国际宪章
B.首次以立法方式进行现代意义上的保护
C.完善了对文化遗产的认识
D.充分肯定文化遗产“突出的普遍价值”
17.2008年；我国政府决定启动影印《四库全书》文化工程，全程参与这重大文化工程的专家、学者、手工艺人达500余名。2022年，四川省三星堆遗址祭祀区的发掘工作，集中了40家考古发掘、文物保护、多学科研究、数字化服务等单位联合攻关，取得了阶段性成果。由此可知，文化遗产保护( )
A.要具有整体性的思维 B.推动科学技术的创新
C.彰显出真实性的原则 D.提升了政府治理能力
18.作为世界文化遗产的北京故宫是中华民族天地人合一的典范。其中，太庙和社稷坛分列两侧，外朝和内廷前后分区，这符合“左祖右社”“前朝后寝”的古代礼制要求。可见，北京故宫体现了( )
A.传统文化在创新中发展 B.中国古代文明的某些特征
C.建筑技术水平世界一流 D.中国社会形态演进的步伐
19.阅读材料，完成下列要求。
材料一 1901年以后，留日学生开始大量翻译日本手工教育的著作，积极宣传、输入日本的手工教育经验，使“手工教育”一词逐渐为国人所知晓。1904年，清廷正式颁布《奏定学堂章程》，其中规定：“初等小学之教授科目凡八，一修身、二读经、三中国文学、四算术、五历史、六地理、七格致、八体操，此为完全学科。视地方情形，尚可加图画、手工之一科目或二科目，凡加之科目，均为随意科目。”
——摘编自邓金春《近代中国小学劳动教育课程的演变：历程、特征及启示》
材料二 1981年，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出，要坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。这取代了自1958年以来的“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的表述。1982年，教育部印发《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》，对劳动技术教育课的内容、时间和组织安排、成绩考核等提出了明确要求。1986年，《关于中华人民共和国义务教育法（草案）的说明》提出：“应当贯彻德、智、体、美全面发展的方针，适当进行劳动教育，使青少年儿童受到比较全面的基础教育。”同年，时任国家教委副主任的彭珮云提出：德、智、体、美、劳五育“互相配合、互相渗透”。
——摘编自张晖、魏晖《新中国成立以来劳动教育的历史变迁、演进逻辑与实践进路》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析清末“手工科”诞生的原因及其地位。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括与清末相比新中国劳动教育的变化及作用。
20.阅读材料，回答问题。
材料一：汉代藏书主要分为六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略等内容。从唐代开始，正式确定了经、史、子、集的名称和顺序。中国古代图书馆无论官藏私藏，均是重在收藏，处于名副其实的“藏书楼”阶段。
——摘编自谢灼华《中国图书和图书馆史》等
材料二：英国议会通过《1850年公共图书馆法》，历经40年，该法案的各项条款被逐渐修订完善起来。最初，法案对图书馆的经费来源和用途加以严格限制，后来才赋予了图书馆接受社会各种捐赠的权利，更为重要的是提高了图书馆的专项税率，使图书馆经费有了大幅提高，且对经费的借贷、用途、审计等方面做了更多的规定。
法案从最初的只适用于1万人以上的市镇，到后来可以适用5千人以上的市镇，再到不再限制人口数量都可以申办图书馆。1855年独立于图书馆之外、由议员及纳税人组成的机构对图书馆的监管机构——图书馆委员会得到认可。法案规定必须要有三分之二的多数票获得通过才能在当地实施该法案，还规定了专门针对选举方式的修正条款，如选票发放至每一住户等等。（注：英国《1850年公共图书馆法》是世界上第一部国家公共图书馆法）
——摘编自冯佳《英国<1850年公共图书馆法>发展探究》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括我国古代图书馆对后世的影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国近代公共图书馆发展的贡献。
【拓展提升】
21.科举制度废除后，一方面，在风气开放的地区，士绅首先响应政府号召开办新式学校；另一方面，传统士绅对于新式教育进行了抵制与反对，特别是在内陆地区推行近代新式学校的建设十分艰难。这反映出( )
A.科举制的废除致使各地失去办学方向
B.士绅已成为各地基层政权的核心力量
C.近代化进程取决于士绅观念转变程度
D.社会环境差异影响着社会转型的效果
22.15-16世纪，欧洲印刷厂实行车间工作制度，不同工种的工人分别进行印刷、复印和装订工作。威尼斯和（西班牙）塞维利亚的印刷厂厂主必须关注每年春天在（德意志）莱比锡举行的书会，尽管两地距离有半个欧洲之遥。这则材料反映了( )
A.意大利是欧洲文化中心 B.图书业生产资本主义化
C.文艺复兴促进书籍传播 D.工厂制度应用于图书业
23.1895年至1898年，全国出版发行的中文报刊有120种，其中约80种是中国人自办的。这些新式报刊以各种学会和团体为依托，以新式知识分子为中坚，推动报刊、学会与学校三位一体的全面发展。这说明当时( )
A.文化救国成为爱国民众的共同选择 B.报馆起着引领社会思潮的作用
C.维新派救亡图存的策略具有灵活性 D.维新思想有着广泛的群众基础
24.15世纪末，一些来自人们刚刚知道的地方的“奇物”出现在欧洲，刺激了学者们的研究欲望和收藏家们的好奇心。17世纪，一些思想家和科学家纷纷倡议建立博物馆。18世纪40年代起，英、法等国相继建立起自然史博物馆，当时的博物馆追求珍奇物品和标本的齐全，陈列繁杂。博物馆的建立( )
A.源于近代自然科学的产生 B.推动了启蒙运动不断深入
C.反映了科学革命迅猛发展 D.折射出西欧国家的殖民扩张
25.1909年清政府在北京筹建京师图书馆，调内阁大库、翰林院、国子监南学书，以及文津阁《四库全书》、敦煌劫余遗书作为基本馆藏图书。1916年，教育部饬京师图书馆，凡在北洋政府之内务部立案的出版图书均交京师图书馆收藏。这一变化说明京师图书馆( )
A.促进了中国国民思想的解放 B.成为北洋军阀统治的工具
C.开启了中国图书馆的近代化 D.被赋予国家图书馆的职能
26.20世纪初，康有为强调国人应重视文物搜集，“以证吾国之文明”。20世纪30年代，学术界进行了一系列考古发掘，推翻了西方学者“中国文化西来说”的谬论。这反映了近代我国的文物观念( )
A.强调对文物的搜集研究 B.倡导建立民众与文物的联系
C.促进国人民主意识觉醒 D.关注国家命运坚定文化自信
27.下表为《世界遗产公约》的部分规定。由此可见，《世界遗产公约》( )
条目 规定
第六条 本公约缔约国在充分尊重文化和自然遗产的所在国的主权，并不使国家立法规定的财产权受到损害的同时，承认这类遗产是世界遗产的一部分。
第七条 世界文化和自然遗产的国际保护应被理解为建立一个旨在支持本公约缔约国保存和确定这类遗产的努力的国际合作的援助系统。
第十八条 本公约缔约国应对在联合国教育、科学及文化组织赞助下为世界遗产基金所组织的国际募款运动给予援助。
A.禁止各国自行保护和利用本国的遗产
B.旨在集各缔约国之力加强对世界遗产保护
C.是关于古迹保护的第一个国际宪章
D.制定了以国际援助为主的遗产保护体系
28.法国于1887年通过了第一部历史建筑保护法，首次规定保护文物建筑是公共事业。1900年，英国对《古迹保护法》进行修订，从古迹遗址扩大到宅邸、农舍、桥梁等有历史意义的建筑物。1972年，《世界遗产公约》规定：“凡公约缔约国均可要求对该国领土内组成具有突出的普遍价值的文化或自然遗产之财产给予国际援助。”据此可知( )
A.西方国家在文化遗产保护中起主导作用
B.世界各国普遍意识到文化遗产的价值
C.政府在文化遗产保护中占据重要的地位
D.以国际援助为主的遗产保护体系确立
29.阅读材料，完成下列要求。
材料：“古代中国陈列”是中国国家博物馆的基本陈列，它以王朝更替为主要脉络，分为远古时期、夏商西周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐五代时期、辽宋夏金元时期和明清时期八个部分。该陈列以古代珍贵文物为主要见证，较为全面地展示了古代中国不同历史时期在政治、经济、文化、社会生活以及中外交流等方面的发展状况，突出展现了中华文明绵延不绝的发展特点和各族人民共同缔造多民族国家的历史进程，展现了中华民族所取得的辉煌成就和对人类文明所做出的伟大贡献。
——据国家博物馆“古代中国陈列”展览介绍
根据材料并结合所学中国古代史知识，从国家博物馆“古代中国陈列”展览的八个部分中任选2～3个部分，拟定一个主题，并予以阐述。（要求：主题明确，持论有据，逻辑清晰，表达顺畅）
30.阅读材料，完成下列要求。
材料一：由青瓷到白瓷的转变需要一个过程。北朝邢窑的青瓷造型较单一，装饰也简单。在烧制青壳过程中，制瓷工匠将含铁量低的釉料用在白色胎体上，制造出白瓷釉，白瓷应运而生。但这种瓷器呈现出白中闪青绿的颜色，被学术界称为早期白壳、原始白瓷。邢窑白瓷打破了商周以来青瓷一统天下的局面，开创了白瓷生产的先河，为北方白瓷的生产奠定了基础。隋代高档细白瓷的发现，是邢窑考古调查的重大收获，它的出现标志着邢窑制造技术的成熟。唐代邢窑以烧制白瓷为主，细白瓷胎体洁白无瑕，而且各种造型丰富多彩，餐具、茶具、酒具、文具无所不有。唐代邢窑白瓷不仅进贡皇室，而且许多文人将饮酒品茶使用邢瓷视为雅趣。唐人李肇在《国史补》里写道“内丘白瓷瓯、端溪禁石砚，天下无贵贱通用之。”
——摘编自冯石岗、董成志《河北陶瓷业兴衰史鉴》
材料二：新中国成立后，邢窑主要进行古瓷仿制品的生产，其中的仿唐邢窑白釉刻花梅瓶和仿唐邪客白釉穿带壶等与古瓷难分伯仲。20世纪80年代，有关部门曾进行过邢瓷产品的市场化之路的尝试，但由于资金技术的相对缺乏，最终归于失败。后来在邢窑的文化产业之路的发展中，仍然存在资金问题。我国非物质文化遗产的保护和发展多数依赖财政拨救，邢窑也是如此。再加上当今真正掌握非物质文化遗产的很多都是上了年纪的老人，年轻人对非物质文化遗产态度冷淡，邢窑遗产在具体的操作过程中也面临着人才匮乏、传承困难的问题。
——摘编自郝雄飞《邢窑文化遗产的开发与保护研究》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括北朝至隋唐邢窑白瓷的特点，并简析其意义。
（2）根据材料二，指出新中国成立以来邢窑文化遗产保护所面临的难题，并结合所学知识简析其成因。
答案以及解析
【基础小练】
1.答案：A
解析：根据材料可知，南宋很多通俗教育读本几乎家喻户晓，劝导民众遵循长幼有序、男女有别、恪守本分等生活理念，可以看出南宋时期理学思想渗透到百姓生活，走向世俗化、社会化，A项正确；“民众受教育的程度普遍较高”说法太绝对，排除B项；根据材料侧重于理学思想世俗化、社会化，而不是说文学世俗化，排除C项；材料中没有体现思想界出现个性自由倾向，排除D项。故选A项。
2.答案：D
解析：根据材料可知，农工职业学校除了教授农业、工业相关技术外，还进行政治思想的教育，说明其主要目的是扶助农工，唤醒民众，D项正确；农业只是农工职业学校教育的一个方面，排除A项；创办者都属于共产党员，实业救国是实业家的主张，排除B项；结合时间可知农工职业学校重在号召工农参加革命，普及教育夸大了其目的，排除C项。故选D项。
3.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1949—1956年（中国）。根据材料可知，1949—1956年中国县级以上公共图书馆数逐渐增加，特别是1955—1956年剧增，变化适应了国家发展战略的需要，B项正确；仅从材料1949—1956年中国县级以上公共图书馆数逐渐增加的信息无法得出教育领域内改革的深入的论断，排除A项；材料讲述949—1956年中国县级以上公共图书馆数逐渐增加，无法得出图书馆职能的日益拓展的论断，排除C项；材料讲述949—1956年中国县级以上公共图书馆数逐渐增加，无法得出是因为文化产业升级的需要，排除D项。故选B项。
4.答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初（中国）。根据材料可知，上联的意思是开办学校以教育学生，下联是学生博学广记，连鸟兽草木的名称都知道，说明张謇希望南通博物苑致力于普及科学知识，A项正确；结合所学知识，“鸟兽草木”属于自然科学，所以，该对联的宗旨不是传承中华传统文化，排除B项；实业教育指的是传授农、工、商各业所必需的知识和技能的教育，目的是培养中初级技术人员或技术工人，发展国民经济，对联的意思是教育学生博学广记，学习鸟兽草木等自然科学，不是发展实业教育，排除C项；对联的宗旨是致力于普及科学知识，没有涉及抵制外来文化，而且，鸟兽草木等科学知识也是受到西方近代自然科学的影响，排除D项。故选A项。
5.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪中叶至20世纪初（西欧）。据题干描述“19世纪中叶至20世纪初，欧洲各国特别是英国掀起了一股建立公共图书馆的浪潮”，并结合所学知识可知，19世纪中叶至20世纪初，欧洲工业革命推动社会经济、城市化快速发展，民众生活水平提高，文化需求增长。教育普及和文化水平提升使得公共图书馆成为民众阅读和文化交流的重要场所。因此，建立公共图书馆的浪潮是工业革命的结果，C项正确；地方政府自治在推动公共图书馆建设中发挥的作用是实施过程中的一个机制而不是驱动因素，排除A项；公共图书馆的建立是教育普及的一个方面，但不能仅凭此现象就断定教育已全面普及，排除B项；D选项“体现工人阶级生活条件改善”是这一现象的部分表现不是原因，排除D项。故选C项。
6.答案：C
解析：本题是单类型单选题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是现代中国。从材料中看出山西文物保护单位、博物馆、文物等数量非常多，可知我国对历史文化遗产保护作出重要贡献，C项正确；材料中看不出体系的建立，排除A项；材料没对比，看不出山西的历史文化遗产数量为首位，排除B项；材料和中华传统文化无关，排除D项。故选C项。
7.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：现代世界。据材料“《世界遗产公约》……并未使用惯用的‘国际’一词，而采用‘世界’一词来表达”可知《世界遗产公约》强调遗产是人类共同的财产，突出了人类命运共同体的理念，C项正确；“摆脱了”表达绝对，不符合史实，排除A项；《世界遗产公约》是为了保护文化遗产，并不是为了推动国际文化的交流与融合，排除B项；《世界遗产公约》有利于维护文化多样性，但不会有利于维护创造性，排除D项。故选C项。
8.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题，据本题时间信息可知准确时空是：当代（全球）。据题干信息，“每个遗产既存在于本国独特的文化和自然环境中，又融入了人类和世界历史的大背景”，这句话强调了每项遗产都是独一无二的，同时又共同构成了世界文化的多样性图景，C项正确；题干并未涉及文化遗产的实用价值，而是强调其存在的独特环境和背景，排除A项；题干更侧重于强调不同文化间的共存与独特性，而非单一的复杂性，排除B项；题干并未强调文化遗产具有高度的艺术价值，排除D项。故选C项。
9.答案：（1）不同点：清末发展实业教育的目的是“富国强兵”、维护清政府统治，民国初年是为了富国裕民、培养人才以满足民族工商业发展及解决个人生计；清末实业教育的内容主要包括农工商船四类，民初则包括一切可以学习的实用技艺以及专门教育；清末实业教育的对象侧重少数专门人才，而民初则面向大多数学生；清末实业教育或属洋务活动专设，或为高等学堂附设，而民初具有与高小、中学、大学平行的地位。
（2）背景：洋务运动兴起和教育革新；清末“新政”进行教育改革；中华民国成立后对兴办实业的鼓励；西学和西方教育模式传入；民族危机加深；实业救国风潮；民族经济发展对人才的需求不断增加。
解析：（1）本题是对比类材料分析题。时空是清末和民初（中国）。不同点：据材料“针对清末设实业学堂以来实业不振、生计艰窘、经费不足、人才缺乏等问题”并结合所学可知，清末发展实业教育的目的是“富国强兵”、维护清政府统治，民国初年是为了富国裕民、培养人才以满足民族工商业发展及解决个人生计；据材料“实业学校之种类分为工业学校、农业学校、商业学校、商船学校及实业补习学校等”“分类培养政法、医学、药学、农业、工业、商业、美术、音乐、商船、外国语等高级应用型专门人才”等可知，清末实业教育的内容主要包括农工商船四类，民初则包括一切可以学习的实用技艺以及专门教育；清末实业教育的对象侧重少数专门人才，而民初则面向大多数学生；清末实业教育或属洋务活动专设，或为高等学堂附设，而民初具有与高小、中学、大学平行的地位。
（2）本题是背景类材料分析题。时空是清末和民初（中国）。背景：据材料“洋务派人士创办技术实业学堂，培养洋务活动所需的各类专门人才”并结合所学可知，洋务运动兴起和教育革新；据材料“之后，实业教育在《钦定学堂章程》中出现，以及在《奏定学堂章程》中成体系实施也仅是延续了这一分类，但宗旨相异”并结合所学可知，清末“新政”进行教育改革；据材料“1912年颁布的《壬子——癸丑学制》中除设立各级各类普通学校之外专设实业类学校，其中乙种实业学校和甲种实业学校，分别与高等小学校和中学校平行”可知，中华民国成立后对兴办实业的鼓励；据材料“与大学平行的专门学校，分类培养法政、医学、药学、农业、工业、商业、美术、音乐、商船、外国语等高级应用型专门人才”可知，西学和西方教育模式传入；结合时代背景可知，民族危机加深；实业救国风潮；据材料“增加甲种实业学校之数在各省学校中所占比例、扩充内容、实业学校所设科目应根据地方之需、设备略能足用、学生程度能达到标准等办法改善实业教育”并结合所学可知，民族经济发展对人才的需求不断增加。
10.答案：（1）原因：西学东渐，西方博物馆观念在中国的传播；开明士绅及留学生的积极推动；北洋军阀及南京国民政府的推动；文物保护机制的制度化发展；国人思想的不断解放及公共意识的增强；民族危机不断加深，民族意识得到不断增强。
（2）特征：突出中国历史文化与红色文化；从中央到地方都建有综合性博物馆；专业博物馆丰富多彩、各具特色。
解析：（1）本题是原因类材料分析题。时空是近代中国。原因：根据材料“本阶段活跃在博物馆移植舞台上的是西方来华人士”可知，西学东渐，西方博物馆观念在中国的传播；根据材料“19世纪末20世纪初的游历官绅已开始比较中西古物保护、利用等方面的异同”可知，开明士绅及留学生的积极推动；根据材料“1924年，冯玉祥部下进驻北京后成立专门的国立博物馆，众多的深宫古物最终于1925年在博物馆公开展示”和所学可知，北洋军阀及南京国民政府的推动；根据材料“20世纪30年代，中国博物馆协会建成，开始了博物馆观念的本土化”可知，文物保护机制的制度化发展；结合所学可知，国人思想的不断解放及公共意识的增强；结合所学可知，民族危机不断加深，民族意识得到不断增强。
（2）本题是特点类材料分析题。时空是现代中国。特征：根据材料“1960年8月，北京历史博物馆更名为‘中国历史博物馆’，中央革命博物馆更名为‘中国革命博物馆’”可知，突出中国历史文化与红色文化；根据材料“2003年2月，以两馆为基础的中国国家博物馆正式组建”“中国各地都建有综合性博物馆”可知，从中央到地方都建有综合性博物馆；根据材料“以及丰富多彩、各具特色的专业博物馆”可知，专业博物馆丰富多彩、各具特色。
【巩固训练】
11.答案：B
解析：《奏定学堂章程》是近代中国第一部由中央政府颁布的全国性法定学制系统，推动了新式学堂的发展，“朝廷无力应付社会对教科书需求数量、种类的激增”正是新式学堂教育发展的表现，B项正确。材料反映的是私人编撰的教科书，并非私学，排除A项；材料反映的是教科书的编纂情况，而非学堂选官获得认可，排除C项；“政府鼓励私家编纂”不能体现清廷政治权力式微，排除D项。
12.答案：B
解析：考查民国教育与社会发展。根据材料可知，民国初期，政府在学校大力发展几何画，鼓励学生用绘图仪器作图，结合所学知识可知，在近代工业化的背景下，工程图在社会各行业都有所涉及，尤其是工矿行业，政府大力在学校推广这些学科，意在为社会工业化发展培养相应的人才，故B项正确。材料中涉及的是师范学校的教学内容及教材的变化，但当时的教育不属于义务教育，故排除A项；材料只涉及绘画一个方面，并不涉及其他课程，“综合素养”在材料中无从体现，故排除C项；从材料中无从得知以几何画为代表的西式教育在当时教育中所占的地位，故排除D项。
13.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代法国。据材料可知，博物馆是文化机构，1789年法国大革命后，国家、私人博物馆相继向公众开放，“开始了博物馆社会化的进程”，这推动文化的大众化发展，C项正确；现实主义文艺的产生主要源于社会现实的变化，而非文化机构的普及，排除A项；文化机构的普及推广不代表社会矛盾的日益缓和，排除B项；博物馆是文化机构，文化机构的普及与科技向生产力的转化无必要联系，排除D项。故选C项。
14.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1952年美国。根据材料并结合所学可知，冷战初期，为了适应思想文化和意识形态领域对抗的需要，美国启动了宣扬美国精神与价值观的海外图书馆项目，其主要目的是与苏联争夺亚非拉中间地带，即争夺对外战略空间，C项正确；美国发展海外图书馆项目是出于与苏联冷战的需要，而非支持落后国家文化事业，排除A项；冷战对抗的中心在欧洲，排除B项；20世纪50年代还未出现多极化趋势，排除D项。故选C项。
15.答案：C
解析：
“极大拓展”夸大了出版图书的影响，排除B项；题干仅述及苏联用多种非集团语言出版了许多图书，并没有述及图书的具体内容，反映不出苏联在“积极争夺舆论的制高点”，排除D项。
16.答案：D
解析：根据所学可知，《世界文化遗产》充分肯定了文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过集体性援助来参与保护，D项正确；《国际古迹保护与修宪章》是关于古迹保护的第一个国际宪章，排除A项；19世纪开始，一些国家就以立法方式进行现代意义上的保护，排除B项；2003年联合国教科文组织第32届大会通过《保护非物质文化遗产公约》，完善了对文化遗产的认识，排除C项。故选D项。
17.答案：A
解析：根据材料“集中了40家考古发掘、文物保护、多学科研究、数字化服务等单位联合攻关，取得了阶段性成果”结合所学知识可知，文化遗产的保护不能局限于某一个部门，而是要协调多个部门，要具有整体性的思维，A项正确；材料没有体现科学技术的创新，排除B项；材料无法体现真实性原则，排除C项；材料没有涉及政府治理能力，排除D项。故选A项。
18.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。据材料可知，北京故宫的建筑设计符合“左祖右社”、“前朝后寝”的古代礼制要求，这说明北京故宫传承了中华民族传统政治文化理念，体现了中国古代君主专制、家国一体等古代政治文明特征，B项正确；材料中北京故宫体现了传统文化的传承，没有体现创新发展，排除A项；材料并未体现故宫在世界中的地位，无法说明其建筑技术水平世界一流，排除C项；材料未体现中国社会形态从原始社会、奴隶社会到封建社会演进的步伐，排除D项。故选B项。
19.答案：（1）原因：面对内忧外患，清朝对救国之路的探索；留日学生的努力（或留日学生积极传播日本手工教育经验）；清末新政教育改革的推进。
地位：属于课程中的随意科目，非必修科目。
（2）变化：劳动教育的内涵更丰富（或内容更丰富）；劳动教育的课程要求更明确、更规范；劳动教育的法制化；劳动教育的地位提升。
作用：促进劳动教育与中国国情的结合；使教育更好地为社会主义现代化建设服务；提高基础教育水平；提升学生的综合素质。
解析：（1）原因：据情景材料中的时间并结合所学知识可知：《辛丑条约》签订后民族危机加深、阶级矛盾更加尖锐，面对内忧外患，清朝对救国之路的探索；据材料一“留日学生开始大量翻译日本手工教育……输入日本的手工教育经验”可知：留日学生的努力（或留日学生积极传播日本手工教育经验）；据材料一“1901年以后……1904年，清廷正式颁布《奏定学堂章程》”可知：清末新政教育改革的推进。
地位：据材料一“视地方情形，尚可加……手工之一科目或二科目，凡加之科目，均为随意科目”可知：属于课程中的随意科目，非必修科目。
（2）变化：参照材料一“手工教育”，并据材料二“脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”等，并结合所学可知：劳动教育的内涵更丰富；据材料二“教育部……对劳动技术教育课的内容、时间和组织安排、成绩考核等提出了明确要求”可知：劳动教育的课程要求更明确、更规范；据材料二《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》和《关于中华人民共和国义务教育法（草案）的说明》两个文件可知：劳动教育的法制化；据材料二“德、智、体、美、劳五育‘互相配合、互相渗透’”等可知：劳动教育的地位提升。
20.答案：（1）影响：保存传统文化，有利于文化的传承和发展；为我国近现代图书馆事业的发展奠定基础。
（2）贡献：适应了工业革命的时代需求；有助于提高民众的知识文化水平；有利于政治稳定与经济发展；推动了社会进步；为世界其他地区公共图书馆的建立提供借鉴等。（答出四点即可）
解析：（1）本题是影响类材料分析题。时空是古代中国。影响：根据材料“汉代藏书主要分为六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略等内容。从唐代开始，正式确定了经、史、子、集的名称和顺序。”可知，保存传统文化，有利于文化的传承和发展；根据材料“中国古代图书馆无论官藏私藏，均是重在收藏，处于名副其实的‘藏书楼’阶段。”可知，为我国近现代图书馆事业的发展奠定基础。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是近代英国。根据题干的时间可知，此时英国正在开展第一次工业革命，由此可得出适应了工业革命的时代需求；根据材料“法案从最初的只适用于1万人以上的市镇，到后来可以适用5千人以上的市镇，再到不再限制人口数量都可以申办图书馆”可得出有助于提高民众的知识文化水平，推动了社会进步；图书馆法的颁布体现了国家治理的法治化，有利于政治稳定与经济发展；根据材料“英国《1850年公共图书馆法》是世界上第一部国家公共图书馆法”可得出为世界其他地区公共图书馆的建立提供借鉴等。
【拓展提升】
21.答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清时期(中国)。据题干信息可知，科举制度废除后，在风气开放地区士绅响应政府开办新式学校，而内陆地区士绅抵制新式教育，导致内陆地区推行近代新式学校建设艰难，风气开放地区和内陆地区对于新式教育的不同反应，正是受到了不同地区社会环境差异的影响，这种差异进一步影响了社会转型的效果，D项正确；科举制废除后，新式教育是办学的方向，并不是各地失去办学方向，排除A项；材料描述了士绅对于新式教育的不同态度，表明了他们对新式教育的影响力，这种影响力不是他们在整个基层政权处于核心地位才能发挥的，且材料中各地乡绅影响的是各地方的新式教育，而地方不仅仅只有基层政权，排除B项；选项夸大了士绅观念的作用，“取决于”说法错误排除C项。故选D项。
22.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是15至16世纪的欧洲。根据材料“欧洲印刷厂实行车间工作制度，不同工种的工人分别进行印刷、复读和装订工作”“威尼斯和(西班牙)塞维利亚的印刷厂厂主必须关注每年春天在(德意志)莱比锡举行的书会”及所学可知，15至16世纪，欧洲印刷厂的生产的标准化以及市场状况，使的印刷业较早成为资本主义性质的新兴行业，体现了图书业生产资本主义化，B项正确；“意大利是欧洲文化中心”与题干信息无关，排除A项；材料未涉及文艺复兴与书籍传播之间的关系，不符合题意，排除C项；工厂制度形成于工业革命时期，与题干信息不符，排除D项。故选B项。
23.答案：B
解析：根据材料信息可知，在报刊、学会与学校三位一体全面发展过程中，报馆起着引领社会思潮的作用，故B项正确。A项“共同选择”不符合史实，排除；材料没有体现出维新派救亡图存的策略，C项表述不准确，排除；D项表述材料无法体现，排除。
24.答案：D
解析：本题是多类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是本质题、原因题、影响题。时空是：17-18世纪世界。结合所学知识可知，18世纪欧洲国家的博物馆追求珍奇物品和标本的齐全，主要和西欧国家对外殖民扩张，从世界各地带回陈列品有关，D项正确；博物馆的建立与近代自然科学的发展密切相关，但生产力的发展和科学文化的进步才是博物馆建立的根本原因，排除A项；材料未提及博物馆建立与启蒙运动的关系，排除B项；材料未提及博物馆展现科学革命成果，排除C项。故选D项。
25.答案：D
解析：本题考查近代中国图书馆建设，考查学生获取和解读材料信息、分析历史现象的能力和时空观念的素养。材料“凡在北洋政府之内务部立案的出版图书均交京师图书馆收藏”，体现了完整、系统地搜集本国主要出版物及国家总书库的国家图书馆职能，故选D项；1916年，教育部的做法扩大了京师同文馆的收藏范围，没有体现其促进思想解放的作用，故排除A项；材料没有体现京师同文馆对北洋军阀统治的影响，故排除B项；“开启了”说法错误，故排除C项。
26.答案：D
解析：
A项与材料主旨不符，排除；仅由材料无法得出民众与文物之间的联系，排除B项；材料体现的是民族意识的觉醒，排除C项。
27.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：当代世界。据材料“建立一个旨在支持本公约缔约国保存和确定这类遗产的努力的国际合作的援助系统”得出《世界遗产公约》旨在集各缔约国之力加强对世界遗产保护，B项正确；据材料“充分尊重文化和自然遗产的所在国的主权”得出《世界遗产公约》并不禁止各国自行保护和利用本国的遗产，排除A项；《威尼斯宪章》又称《关于古迹遗址保护与修复的国际宪章》，是保护文物建筑方面的第一个国际宪章，排除C项；《世界遗产公约》旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护，但文化和自然遗产的所在国也是遗产保护的重要力量，材料看不出“以国际援助为主”，排除D项。故选B项。
28.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1887年至1972年之间。据材料可知，英法等国出台文化遗产保护法保护本国文物，联合国教科文组织通过了旨在保护文化遗产的《世界遗产公约》，可见很多组织尤其是政府采取措施保护文化遗产，C项正确；材料虽提及英法保护文化遗产的措施，不代表其他国家没有采取措施保护文化遗产，而且材料也没有将西方国家与其他国家对比，无法得出西方国家在文化遗产保护中起主导作用，排除A项；B项说法过于绝对，排除B项；材料不能体现以国际援助为主的遗产保护体系确立，材料反映了很多组织都采取措施保护文化遗产，排除D项。故选C项。
29.答案：示例一
选择部分：春秋战国、三国两晋南北朝、辽宋夏金元。主题：国家分裂时期的民族交融促进了统一多民族国家的发展。阐述：春秋战国时期，诸侯争霸和兼并战争，客观上促进了民族之间的相互交融，“华夏认同”扩大，华夏族主体形成，统一趋势加强。三国两晋南北朝时期，由于战乱和政权并列，北方少数民族南下和中原人口南迁，汉族和少数民族在思想文化和生活习俗等方面相互影响，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少，民族交融为中华民族的发展注入了新的动力。辽宋夏金元时期，从多民族政权并立到重建大一统，边疆各少数民族同汉族杂居相处，经过长期的交融，基本已没有什么区别，共同丰富了中华文化。
示例二
选择部分：秦汉、隋唐、明清。主题：大一统政权是促进统一多民族国家发展的重要推动力量。阐述：秦汉时期，是统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。隋唐时期，在魏晋时期民族交融的基础上，通过制度创新，加强中央集权，推动了统一多民族封建国家进入繁荣时期，出现了国力强盛、经济繁荣、民族往来和对外交往活跃的局面。明清时期，中央集权空前强化，现代中国的版图逐渐定型，统一多民族封建国家进一步发展。
解析：本题是论述题之历史事物阐述题，时空是古代中国。根据题意要求，从国家博物馆“古代中国陈列”展览的八个部分中任选2～3个部分，拟定主题并结合中国古代史知识予以阐述。如选择：春秋战国、三国两晋南北朝、辽宋夏金元，可拟定论题：国家分裂时期的民族交融促进了统一多民族国家的发展。结合中国古代史知识予以阐述，可知三个时期都是中国历史上国家由分裂走向统一的时期，详细说明三个历史时期民族交融的具体史实和影响，最后得出结论：各民族之间的交往、交流、交融，共同促进了统一多民族国家的巩固和发展，共同铸就了中华民族共同体。
如选择：秦汉、隋唐、明清，可拟定论题：大一统政权是促进统一多民族国家发展的重要推动力量。结合中国古代史知识予以阐述，可知三个时期都是中国历史上的大一统政权，可从三个历史时期统一多民族国家发展的具体史实予以阐述，最后从整体上概括，可知三个时期都建立了中国历史上的大一统政权，建立或发展完善了中央集权制度，巩固了疆域，促进了统一多民族封建国家的发展等等。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
30.答案：（1）特点：具有开创性；技术臻于成熟；产品类型丰富多样；用途广泛，社会认可度高；成为茶文化的重要载体。意义：打破了青瓷一统天下的局面（奠定了“南青北白”瓷器生产格局的基础）促进了商品经济的发展；便利了民众的生活；促进了文化发展。
（2）难题：资金不足；人才断层。（其他答案言之有理亦可）
成因：现代工业发展对手工制瓷业的冲击；社会流动的加速，年轻人择业观念的转变；文化事业管理体制改革的滞后（过度依赖政府的资金投入）国家经济建设和文化事业发展不平衡，不充分的矛盾凸显。
解析：（1）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是北朝至隋唐时期。第一小问特点，据材料一“开创了白瓷生产的先河”可得出具有开创性；据材料一“被学术界称为早期白壳、原始白瓷”“隋代高档细白瓷的发现，是邢窑考古调查的重大收获，它的出现标志着邢窑制造技术的成熟”得出技术臻于成熟；据材料一“造型丰富多彩，餐具、茶具、酒具、文具无所不有”得出产品类型丰富多样；据材料一“代邢窑白瓷不仅进贡皇室，而且许多文人将饮酒品茶使用邢瓷视为雅趣”得出用途广泛，社会认可度高；据材料一“许多文人将饮酒品茶使用邢瓷视为雅趣”得出成为茶文化的重要载体。第二小问意义，根据材料一“邢窑白瓷打破了商周以来青瓷一统天下的局面，开创了白瓷生产的先河，为北方白瓷的生产奠定了基础”可得出打破了青瓷一统天下的局面；结合所学知识，瓷器是中国古代对外贸易的重要商品，白瓷的出现有利于促进商品经济的发展；促进文化的交流发展；据材料一“造型丰富多彩，餐具、茶具、酒具、文具无所不有”可得出便利了民众的生活。
（2）本题是列举类、原因类材料分析题。时空是新中国。第一小问难题，据材料二“后来在邢窑的文化产业之路的发展中，仍然存在资金问题。我国非物质文化遗产的保护和发展多数依赖财政拨救”“再加上当今真正掌握非物质文化遗产的很多都是上了年纪的老人，年轻人对非物质文化遗产态度冷淡”可得出资金不足；人才断层。第二小问成因，结合所学，可从现代工业发展对传统手工业的冲击、年轻人择业观念的变化和文化事业管理体制的滞后等方面考虑。