北京二中教育集团2024—2025学年度高一第二学期3月月考历史试题（含答案）

高中2024-2025学年度下学期高一历史3月月考试卷
（考试时间90分钟总分100分）
第1卷（选择题）
一、单选题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．《5000年文明启示录》中指出，一些人高高在上，使唤农民耕种收获、上缴余粮，供给士兵、祭司、工匠、船员、驼队、矿工、伐木工，及其他从事专业技艺的人员。随着这些人数量渐增，技艺日精，一个我们称之为“文明”的社会由此形成。材料表明（）
A.人类文明从分散走向联系 B.社会分工推动了文明起源
C.武力扩张促进文明的发展D.帝国统治扩大文明的范围
2．下表某学者著作《世界通史》目录（部分），空缺处最适合填写（）
A.辉煌的古罗马文明 B.好为征战的波斯帝国
C.神秘的古玛雅文明D.更迭频仍的西亚文明
3．下图为苏美尔人在圆筒上雕刻图案，在柔软湿润的黏土上轻轻滚动圆筒，就可以复制图案，永久记录所有者的名字，由此圆筒变成“印章”。任何有财产的人携带印章，滚压出相符的印记，就可以证明自己的权利。据此可知，此时的苏美尔地区（）
A.发明了象形文字 B.雕刻技术领先世界
C.进入了文明时代D.立法保护私有财产
4．波斯国王大流士一世宣称“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷．．．．．．凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误。靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。”材料主要说明（）
A.大流士一世以严酷法律治国 B.波斯帝国官僚体系完善有序
C.波斯国王君主专制大权在握D.波斯帝国君权神授政教合一
5．随着罗马国家版图的不断扩大及公民权、半公民权的授予，制定统一的法律来要求人们遵循成为必然要求。比如万民法的设立，调整了罗马公民与新征服地区人民的关系；比如“叛国罪”的实施，以法律的形式保障了公民对国家的忠诚与热爱。这表明罗马法的实施（）
A.调和了各民族间的矛盾 B.有力地维护了罗马共和政体
C.有利于增强国家的凝聚力D.使公民具有了社会责任意识
6．下图是西欧封建等级制度示意图。结合所学，下列叙述正确的是（）
A.国王为天下共主接受效忠 B.各层级等级森严绝对从属
C.大封建主赐予土地越级统领D.封君封臣双向契约双向义务
7.13世纪，巴黎大学成立之初，主座教堂主事（高级神职人员）掌握授予教师执教资格的专有权。之后，教皇颁布谕令，规定主事只能根据教师行会多数人的意见，决定是否向申请者授予执教资格。执教资格授予权的变化表明，巴黎大学中（）
A.教师摆脱教会管控 B.教师行会地位上升
C.主事权力彻底废除D.世俗自由风气盛行
8．在中世纪西欧抄本发展的过程中，出现了在页边处绘制装饰图画的传统。13世纪末，一些抄本页边绘有“骑士在蜗牛面前落荒而逃”的场景，有学者指出这些“蜗牛”代表新兴银行家群体。这反映出当时（）
A.骑士阶层弃武从商 B.绘画艺术风格迎来变革
C.商人控制抄本创作 D.封建等级秩序面临挑战
9．下图是某同学所做西欧社会8至18世纪某领域的变化情况示意图。该领域可能是（）
A.世俗王权 B.宗教神权 C.议会立法权 D.城市自治权
如图为古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐；如图为19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表的片段。据此可知（）
A.文明交流推动社会进步 B.采用事件纪年具有普遍性
C.人类社会经历了相同的发展阶段D.年名研究是了解历史的一种途径
11．“不同文明与文化相遇的时候，其中某一种处在发展较高阶段的文明与文化，可能对另一种文化呈现倾斜式的“文化出超”。”与这一论述相符的是（）
A阿拉伯人把印度数字传入非洲B.新罗效仿中国建立中央集权
C.奥斯曼帝国把印度教改造为国教D.希腊效仿罗马颁布民法大全
12．日本镰仓时代（1192-1333年），将军和武士结成主从关系，武士作为将军的家臣，尊称为“御家人”。将军对御家人赐予官职和土地并保护其既得权益。1232年，幕府又制定“贞永式目”五十一条，作为幕府施政和统制御家人的基本法规。据此可知，该制度（）
A.反映律令制国家成熟 B.维护土地公有制原则
C.为庄园制经济的产物D.有利于天皇中央集权
13．马达加斯加岛靠近非洲大陆东岸，岛上居民现在使用的马达加斯加语的词汇来自梵语、班图语等；该岛还发现了9至10世纪伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器。这些现象反映了（）
A.阿拉伯人的垄断贸易 B.贸易促进语言的融合
C.非洲本土文化的演变D.环印度洋贸易的影响
14．《拉丁美洲史稿》书中提到：“由于印第安人和古代世界文明的中心相距太远，无法联系．．．因而，比亚洲、欧洲大陆较发达的区域来说，他们的生产方式和文化要较为落后一步。”这一论述
A.旨在强调欧亚文明的先进性 B.揭示了西方侵略美洲的必然性
C.说明地理环境决定文明兴衰D.反映了文化交流互鉴的必要性
15．安第斯山脉孕育出了“美洲的罗马帝国”，获得这一殊荣的是横跨南美洲的庞大帝国。虽然没有任何迹象表明与美洲外的文明有来往，但这一帝国显然已经将中央集权制发挥到了极致，帝国按等级划分地方行政机构，并建立了四通八达的道路网。材料中的“帝国”（）
A.所建文明相对独立发展 B.效仿罗马帝国建立集权统治
C.已形成完善的封建统治D.建立马丘比丘城发展农业
16．一位美国历史学家总结道：在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达·伽马和麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们。该历史学家
A.否定了航海家的作用
B.关注到殖民扩张的内在动力
C.意在提高资本家政治地位
D.强调了资本主义制度的侵略性
17.1522年，葡萄牙向西班牙提出抗议，认为其船队进入香料群岛摩鹿加，侵犯了葡萄牙领土。西班牙予以驳斥，双方各执己见。1529年，两国依靠地图学和航海经验最终签订条约，划出了一条纵贯太平洋的分界线，纷争暂时得以平息。该条约的签订（）
A.是欧洲均势外交的体现 B.是两国划分势力范围的体现
C.确立了国家主权的原则D.加深了两国争夺世界的矛盾
18．观察下图。下列对作者在书名中所用“海上囚徒”的解释，合理的是（）
A.这种贸易中的奴隶都是各国的犯人
B.海上航行时不服从者被囚禁在船舱
C.奴隶贸易是解决非洲犯罪的主要措施
D.殖民贸易过程带有血腥性和掠夺性
19．对下图中1540年以后英国麦价变化原因的解释正确的是（）
A.庄园制度解体，商品经济发展 B.商业贸易扩张，贸易中心转移
C.大量金银流入，导致货币贬值D.光荣革命胜利，促使政局稳定
20．我国东南沿海某港口，在15世纪只是一个“结茅而居”的渔村，到16世纪，已成为“繁华世界”，“宝货塞途，家家歌舞赛神，钟鼓管弦，连飙响答”，时称“小苏杭”。能够说明这一现象的是（）
A.白银大量流入中国 B.农业生产技术进步
C.朝贡贸易繁荣兴盛D.海上丝绸之路兴起
21.14世纪，意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道：“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间。”15世纪初，佛罗伦萨的一位银行家说：“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人。”这反映出当时()
A.教皇权威遭到彻底否定 B.“因信称义”受到普遍尊崇
C.世俗追求冲击宗教观念D.“天赋人权”思想广泛流传
22．普罗塔戈拉：“人是万物的尺度”；彼特拉克说“真正的高贵并非天成，而是自为的”；马丁路德“信仰即可得救”；康德“世界上有两件东西能震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德标准；另一件是我们头顶上灿烂的星空。”这表明，西方人文主义精神（）
A.贯穿西方历史发展始终 B.每个时期的侧重点不同
C.一直坚持反对神的束缚D.适应了资产阶级的要求
23．受牛顿力学体系的影响，洛克提出了天赋人权和社会契约；受达尔文进化论的影响，斯宾塞提出了证明白人殖民扩张合理性的理论。这说明近代自然科学（）
A.影响了社会科学的发展 B.促使民主政治的形成
C.揭示了西方民主的虚伪D.推动进步思想的形成
24．法国思想家孔多塞在《人类精神进步史表纲要》中说：“人们一旦用理性检查了宗教的偏见之后，马上就会把它伸展到政治的偏见上去；人们明白了教皇的篡权之后，终于也要弄明白国王们的篡权。”为此，欧洲的思想家们（）
A借文学艺术讥讽教会腐败 B.批判天主教会纯洁信仰
C.用启蒙思想批判君主专制D.暴力革命推动社会改造
第11卷（非选择题）
二、非选择题：本题共4小题，第25小题17分，第26小题11分，第27小题12分，第28小题12分，共52分。
25．阅读材料，回答问题。
材料一地图上的文明史
图一
图二
图三
材料二史学著作中的文明史
婆罗门有效地利用了他们精通的《吠陀经》即赞美诗。这些赞美诗在举行宗教仪式和献祭时被大声朗诵。它们通过口头代代相传而留存下来，由于它们在人们心目中是非常神圣的，所以被逐词逐音地熟记。作为这一宝贵遗产的保管人和传送者，婆罗门能够以高于世俗首长刹帝利的印度社会领导人的身份，坚持并实施自己的主张。
-摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。......雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。”
-摘编自蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》
（1）根据材料一，请为三幅地图分别命制一个合适的标题。并指出三幅地图反映的共同主题。
（2）根据材料二，分别指出印度文化传播的主要特征和古代雅典民主文化的特征？
（3）综合上述材料，谈谈你对人类文明发展的认识。（2点）
26．中古西欧是古典文化与文艺复兴这两个高峰之间的一段历史时期。阅读材料，回答问题。
材料一市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。城市特许状最终确认了市民的身份自由，保障市民的人身安全，确认市民在城市中的土地自由使用权和所有权，免除市民各项封建赋税，确定市民享有某些特定的经济特权。
-据侯建新《交融与创生：西欧文明的三个来源》等
材料二具有封土的贵族都有庄园法庭之司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣，男爵或主教或主持在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、征收赋税的制度，而国王被缩成一个阴影而已。
-据马克垚《西欧封建经济形态研究》
（1）根据材料一，概括中古西欧市民个人拥有的“自由”。
（2）根据材料二，概括中古西欧社会的特点。结合上述材料分析中古西欧社会对近代西欧的影响。
27．阅读材料，回答下列问题。
材料一文艺复兴是14世纪中叶到17世纪初在欧洲发生的思想文化运动。它只限于社会上的少数英才-学者、文人和艺术家的活动，但是它所宣扬的思想，不啻是向长期以来在基督教神学笼罩下陷于沉闷窒息的西欧社会送来的一股清新的气息，把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏睡中唤醒过来。他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”。文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新。
-摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编（上卷）》
材料二由于受万有引力定律的影响，哲学家仍相信“自然法则”，它不仅如牛顿所说可以影响宇宙，而且可以影响人类社会。因此，与文艺复兴时期相比，17、18世纪资产阶级启蒙思想家们更为成熟。-孟德斯鸠声称，暴政和自由是不相容的，要达到自由就必须，推翻暴政。他对其所生活的那个时代的习俗、教会和宫廷也进行了辛辣的批判。
-庄锡昌《西方文化史》
（1）根据材料一，概括欧洲文艺复兴运动的特点。
28．阅读材料，回答问题。
人类的航海探索
公元前1100至前900年，波利尼西亚人的祖先从台湾出发并定居在偏远的大洋洲。
公元前1100年，腓尼基人经过直布罗陀海峡进入大西洋并沿西班牙海岸航行。
742-745年，中国鉴真六次东渡日本，传播中国文化。
12世纪末13世纪初，阿拉伯人在印度洋海域进行航行贸易。
1405-1430年，中国郑和七次下西洋，最远到达非洲东海岸。
1492年，意大利人哥伦布到达美洲。
1522年，葡萄牙人麦哲伦船队完成环球航行。
1642-1643年，荷兰人塔斯曼环航澳大利亚。
1594-1597年，荷兰人巴伦支到达北冰洋地区。
-摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
请选择一个合适的尺度，对世界历史上的航海活动进行阶段划分，并做出合理解释。
　　2024—2025学年度北京市第二中学高一第二学期3月月考历史试题答案
　　一、单选题
　　1.B
　　2.D
　　3.C
　　4.C
　　5.C
　　6.D
　　7.B
　　8.D
　　9.A
　　10.D
　　11.B
　　12.C
　　13.D
　　14.D
　　15.A
　　16.B
　　17.B
　　18.D
　　19.C
　　20.A
　　21.C
　　22.B
　　23.A
　　24.C
　　二、非选择题
　　25.（1）图一：古希腊殖民扩张示意图；图二：亚历山大帝国形势图／亚历山大东征示意图；图三：阿拉伯帝国商业活动示意图。
　　共同主题：古代世界文明的交流与扩展。
　　（2）印度文化传播的主要特征：宗教色彩浓厚；文化靠口头传播；创造了精美的史诗。
　　古代雅典民主文化的特征：直接民主；主权在民（人民主权）轮番而治；权力制约。
　　（3）认识：不同地理环境对文明的生产方式、政治制度、民族性格等方面影响巨大；同时周边环境则影响着文明之间的交流与发展；地理环境影响生产方式，生产方式是造成文明多样性发展的根本原因；文化在交流中进步，文明的交流也促进文明的多样性发展。
　　26.（1）自由：在城市里自由流动；司法自由；财产自由；身份自由；土地自由；享有某些特定的经济特权。
　　（2）特点：封建领主在其领地内独立行使权力（或拥有司法、行政、赋税权力）；基督教会拥有重要地位；教权与王权二元并行；王权较弱。
　　影响：催生了西欧近代的民主宪政；孕育了近代自由主义思想；推动了西欧近代商品经济发展和资本主义萌芽出现。
　　27.（1）特点：持续时间长；局限于知识分子阶层；借用古典文化；具有创新性。
　　（2）孟德斯鸠以自然法则和理性为基础，主张理性分析社会问题，构建系统的政治理论分权制衡，主张通过制度设计如三权分立实现自由，而非仅停留在思想批判层面；提出具体制度设计，强调通过法律和分权保障自由；直接批判封建专制和教会，主张革命性变革，体现了启蒙思想对现实政治的直接干预和成熟的理论深度。
　　28.阶段一：人类航海的早期阶段，公元前 1100 年 - 公元前 900 年；
　　解释：人类航海活动以人口迁徙为主，航海的规模小，具有自发性质。
　　阶段二：世界局部航海，公元 8 世纪 - 13 世纪
　　解释：中国与日本经济文化交流频繁，形成了中华文化圈；阿拉伯人成为东西方海上交通的中介，促进了东西方文化交流。
　　阶段三：大航海时代，公元 15、16 世纪
　　解释：郑和下西洋是中国古代规模最大、船只和海员最多、时间最久的海上航行。新航路的开辟，使人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系。各个大洲之间的相对孤立状态被打破，世界开始连为一个整体。