人教版八年级语文下册第六单元
26《小石潭记》当堂达标检测（共30分）
阅读下文，完成文后问题（30分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.出下列句式中加点词语的用法及意义。（5分）
(1)从小丘西行百二十步 西:_____
(2)潭西南而望,斗折蛇行 蛇:_____
(3)寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃 凄:_____ 寒:_____
(4)阁篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 乐:_____
(5)其岸势犬牙差互 犬牙:_____
2.解释加点字的不同用法（6分）
(1)全石以为底 为:_____
为坻,为屿,为堪为岩 为:_____
(2)全石以为底 以:_____
卷石底以出 以:_____
以其境过清 以:_____
(3)潭中鱼可百许头 可:_____
不可知其源 可:_____
3.通读全文后，选用原文中的相关文字填空。（6分）
①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。
②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。
③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。
4.本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？（3分）
________________________________________________________ __
______________________________________________________________
5.第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？（2分）
_________________________________________________________ _
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6.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？（3分）
__________________________________________________________
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7.根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。（2分）
_________________________________________________________ _
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8.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。（3分）
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当堂达标检测参考答案：
1.（1）向西 （2）像蛇一样（3）凄凉 寒气(参照原译文:感到心情凄凉,寒气透骨)
（4）以……为乐 （5）像狗牙一样
2.(1)作为 成为(2)把 表示结果的连接词，相当于"以至于" 因为(3)大约 能
3.⑴ 隔篁竹 四面竹树环合，寂寥无人
⑵ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
⑶ 从小丘西行百二十步 潭西南而望
4.本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
5.作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。
6.抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
7.开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。
8.乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
人教版八年级语文下册第六单元
26《小石潭记》教案
【教学目标】
1．积累重点文言词语，会翻译重点语句。
2．学习写景抒情的方法。
3．理解作者借景所寄寓的思想感情。
【教学过程】
一、导入
同学们，你知道唐宋八大家都是谁吗？请说一说。你了解柳宗元这个人吗》
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词的掌握情况及课文诵读情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
柳宗元,字子厚,唐代著名文学家,在他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇,合称《永州八记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示闽湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《小石潭记》是其中的一篇。
三、初读感悟
1. 读课文,用我觉得小石潭很 ,说说你对小石潭的感受
2. 解释加点词在句子中的意思，并归纳其用法。
1）从小丘西行百二十步（向西）
2）斗折蛇行（像北斗星那样 、像长蛇爬行那样）
3）明灭可见(或现或隐)
4）其岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样)
5）日光下彻(向下)
6）影布石上(照映)
7）隶而从者(随从、跟从)
8）以其境过清(因为、凄清)
3.翻译
①蒙络摇缀，参差披拂。
②斗折蛇行，明灭可见。
③凄神寒骨，悄怆幽邃。
4. 请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。
5. 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
发现小潭——潭中景物—— 小潭源流 —— 潭中气氛
四、讨论研究
1.作者是怎样发现小石潭的？
（闻声—见形）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2.这种记叙叫什么写法?
明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。
3. 第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?
明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
4.小石潭的全貌是怎样的？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
5. 潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水,是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写
6. 作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“怡然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，鱼儿似乎也像人那样会感到快乐。
7. 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?
明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。
8. 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
9. 这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
10.课文写景中融有感情文章先写“——”，后面又写“——”？。
观鱼时——“似与游者相乐”（愉悦心情）
观鱼后——凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）
五、拓展延伸
1. 读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？
2. 如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？
六、达标检测
七、作业
背诵并默写全文。
人教版八年级语文下册第六单元
26《小石潭记》课中导学案
【学习目标】
1．积累重点文言词语，会翻译重点语句。
2．学习写景抒情的方法。
3．理解作者借景所寄寓的思想感情。
【学习过程】
一、导入
同学们，你知道唐宋八大家都是谁吗？请说一说。你了解柳宗元这个人吗》
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词的掌握情况及课文诵读情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
三、初读感悟
1. 读课文,用我觉得小石潭很 ,说说你对小石潭的感受。
2. 解释加点词在句子中的意思，并归纳其用法。
1）从小丘西行百二十步
2）斗折蛇行
3）明灭可见
4）其岸势犬牙差互
5）日光下彻
6）影布石上
7）隶而从者
8）以其境过清
3.翻译
①蒙络摇缀，参差披拂。
②斗折蛇行，明灭可见。
③凄神寒骨，悄怆幽邃。
4. 请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。
5. 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
四、讨论研究
1.作者是怎样发现小石潭的？
2.这种记叙叫什么写法?
3. 第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?
4.小石潭的全貌是怎样的？
5. 潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
6. 作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
7. 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?
8. 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
9. 这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？
10.课文写景中融有感情文章先写“——”，后面又写“——”？。
五、拓展延伸
1. 读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？
2. 如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？
六、达标检测
七、作业
背诵并默写全文。
