古诗词诵读《涉江采芙蓉 》课件（共26张PPT）2024--2025学年统编版高中语文必修上册

(共26张PPT)
涉江采芙蓉《古诗十九首》
高一—统编版—语文—古诗词诵读
【学习目标】
1.了解作品背景与五言诗诵读要求，学习诵读五言诗。
2.师生诵读，感受诗歌韵律，品味意象与意境，体会诗歌游子思乡、 爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。
3.赏析表现手法，体会诗歌“浅而能深、近而能远 ”的艺术特色。
【诗文导入】
“天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 ”
——晏殊《玉楼春 ·春恨》
“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。 ”
——白居易《长相思 ·汴水流》
“花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 ”
——李清照《一剪梅 · 红藕香残玉簟秋》
两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。但最终得
幸者少、失意者多，于是一个凛坎失意的文人群体便产生了。他们在失意 中自然生发出对亲人和故乡的苦苦思念。这首《涉江采芙蓉》即是《古诗 十九首》中描写怀乡思亲的代表作之一。
《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名 氏古诗中选录十九首编入《文选》而成；《古诗十九首》是乐府古诗文人 化的显著标志；语言朴素自然，描写生动真切，被刘勰称为“五言之冠冕 ”（《文心雕龙》）。
一、背景与出处
涉江\采芙蓉，
兰泽\多芳草。送
采之\欲遗谁，
遗
所思\在远道。
还顾\望旧乡， 长路\漫浩浩。 同心 \而离居，
五言诗要根据文意内容读出句内停顿。请结合诵读 提示，初读之下感知整首诗的意境风格。
二、初读，整体感知
\
忧
伤
以终老。
赠
涉江\采芙蓉，
兰泽\多芳草。 采之\欲遗谁， 所思\在远道。 还顾\望旧乡， 长路\漫浩浩。 同心 \而离居，
三、再读，体会情感
\
忧
伤
以终老。
高洁的。而芙蓉作为意象，被文人骚客运用在诗歌中，有不少
象征意：
1.高洁
2.美丽
3.爱情
（一）这首诗主要意象是什么？
芙蓉：又称为“荷 ”“莲 ”，给人印象往往是极娉婷、极
三、再读，体会情感
三、再读，体会情感
（二）品读诗歌，展现情境画面。
渡过粼粼的江面，去采摘那芳草丛中美丽的芙蓉。
采下一朵芙蓉，想要送给远方思念的人。
回头遥望故乡，长路漫漫，早已不见来时的地方。
心意相通却又长久分离，带着愁苦忧伤的情思直到终老
。
三、再读，体会情感
（三）美景当前，主人公为什么感到“忧伤”？
因为采莲人突然想到了“采之欲遗谁 ”，却发现“
所思在远道 ”，不禁悲从中来。前两句是欢乐的采莲背 景，后两句的情感却陡然一转，悲伤了起来。
以乐景衬哀情。
1.三读诗歌，在诗歌的情境画面里，你看到的采莲人形
象是男子还是女子？
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
（一）研读诗歌，思考以下问题
四、三读，赏析特色
四、三读，赏析特色
【典型意象：采莲女】
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
——王昌龄《采莲曲》
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。
——《西洲曲》
不见心相许，徒云脚漫勤。摘荷空摘叶，是底采莲人。
“夫容” “怜” ——张祜《相和歌辞 ·读曲歌五首》
“高山种芙蓉，复经黄檗坞。果得一莲时，流离婴辛苦。
——南朝民歌《子夜歌》
2.诗歌的后半部分是否始终围绕采莲女的形象展开？你
还有联想到其他的画面吗？
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老！
四、三读，赏析特色
（一）研读诗歌，思考以下问题
3.本诗既不能简单理解成“思妇诗 ”，也不能快速认定是“游
子诗 ”，但两者却同时出现在一首诗歌里，你是否会觉得不妥呢？
如果你是一位电影导演，你会怎样处理以上两个画面，让它们
跨越时空界限水乳交融在一首诗歌中呢？
四、三读，赏析特色
（一）研读诗歌，思考以下问题
《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
诗人站在亲人的角度抒发自
己的思乡之情。“对写”手法丰 富了抒情视角的多样性，使得诗 歌的情感在含蓄曲折中愈发突显。
杜甫《月夜》
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
此诗借助对写法，抒写妻子
对自己的思念，也写出自己对妻 子的思念。
（二）联系其它作品，了解“对写法”
【难点突破：对写法】
“对写法”又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊
的表现手法。不直抒主人公内心的情感，而从对方着笔，展开 联想和想象，借彼写己，更显情深意厚，并给人无限回味与遐 想。简言之：
自己思念对方，却说对方思念自己。（虚写）
四、三读，赏析特色
在本诗中，“对写法”是如何运用的？如
何体现“浅而能深、近而能远”的特点？
女子想象
涉江采芙蓉 还顾望旧乡
借彼写己——
更见情深意厚
对写法
男子思念女子
（游子思归）
（思妇自陈）
富于暗示，而不是明晰得一览无遗，是一切中国艺 术的理想和追求，诗歌、绘画以及其他无不如此。
——冯友兰《中国哲学史》
课堂检测
1.古诗中有哪些常见表达爱情相思的意象？
①莲：由于“莲子 ”即“怜子 ”谐音， “怜 ”意 为“怜爱、喜爱 ”， “子 ”，第二人称敬称， “怜子 ”即爱慕心上之人，所以古诗中有不少写莲的诗句， 借以表达爱情。如，南朝乐府《西洲曲》； “采莲南 塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。
②红豆：相思之物，代表相思。如唐代王维《相 思》中有“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷， 此物最相思。 ”
1.古诗中有哪些常见表达爱情相思的意象？
③连理枝、比翼鸟：连理枝，指根和枝交错在一 起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一 起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。如唐代白居 易《长恨歌》中“七月七日长生殿， 夜半无人私语时 。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ”
④燕子：燕子素以雌雄颉颃，飞则相随，以此而 成为爱情的象征。如宋 ·晏几道《临江仙》有“落花 人独立，微雨燕双飞 ”
……
2.对写法有什么艺术效果？与虚写有什么区别
对写法不直抒胸臆，而是落笔对方，将作者
自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。
所以，通过对方来反照自己，这是推进一层
的写法，这样写更加显得情深意厚，并给人以无 限的回味和遐想。
2.对写法有什么艺术效果？与虚写有什么区别
虚写指文艺创作的一种表现方法﹐与正面实写
相对。即借虚拟之笔写客观实体，例如，作者虽渲 染了某些人物，却不使其出场，只让读者觉得他的 存在。
虚写的内容包括过去已逝之境、未来之境、神 仙鬼怪世界及梦境等等，对写（从对方落笔）也属 于虚写的内容。
可以说虚写包含对写法，对写法是虚写的一种
。
3.《涉江采芙蓉》采用了 “思妇调 ”的“对写法 ”
,将游子思乡怀人的忧愁和苦闷，借幽怨、怅然的 妇人来加以表现，还有哪些诗歌也是如此？
《木兰花 ·拟古决绝词柬友》：
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
3.《涉江采芙蓉》采用了 “思妇调 ”的“对写法 ”
,将游子思乡怀人的忧愁和苦闷，借幽怨、怅然的 妇人来加以表现，还有哪些诗歌也是如此？
《鹧鸪天 ·代人赋》：
晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底 无离恨，不信人间有白头。
肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被 山遮断，频倚阑干不自由。
对写法：从对面入手借彼写己，曲折表意，把深挚的情思表
达得委婉含蓄、深切感人。体现了诗歌“浅而能深、近而能远 ” 的艺术特点。
情感主题：借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉表达相互之间 的思念之情，两个角度交错叙写，运用对写手法，在虚实结合中 强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。
五、课堂小结
谢谢大家
高一—统编版—语文—古诗词诵读