6《怎么都快乐》教学设计

《怎么都快乐》教案
教学目标
1.会认“怎、独”等生字，会写“书、画”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.学会生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
识记生字，积累词语。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，我们的生活才快乐多多！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！
二、作者简介
任溶溶，祖籍广东鹤山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大学中国文学系毕业后，从事文学翻译工作，1949年后曾在少年儿童出版社主管外国文学编辑工作，后任上海译文出版社编审，编辑《外国文艺》杂志。
主要作品：童话集《“没头脑”和“不高兴”》儿童诗集《小孩子懂大事情》等。
三、整体感知
1.播放动画课文《怎么都快乐》，学生要听准字音，并结合画面理解课文内容。
2.初读课文。
（1）你自己能读下来了吗？那就自己练习读吧，如果有不认识的字请你圈起来，用我们学过的方法认识它。注意要读准字音。不懂的地方能读几遍就几遍。
（2）指名轮读。
我们按小节开火车读。在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。
（3）同桌互读。
同桌互相检查，看他读得怎么样？他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。
（4）师生齐读。
跟着老师一起读，看看谁读得最响亮！
四、指导书写
1.课件出示生字：
2.多音字：
①乐：快乐、欢乐；音乐、乐曲。
辨析：表示音乐时，读yuè;表示高兴、快乐的心情时，读lè。
例句：听音乐(yuè)能使人感到快乐(lè)。
②得：得到、取得；跑得快、走得慢；总得、就得。
辨析：表示“得到”时，读dé;表示“必须，需要”时，读děi;用在动词或形容词后面时，读de。
例句：要想在长跑比赛中取得(dé)好成绩，平时就得(děi)努力练习，这样才能跑得(de)快。
3.词语对对碰。
反义词：独自——结伴 正好——不巧 静悄悄——闹哄哄
近义词：独自——单独 正好——恰好许多——很多
4.学偏旁：车字旁，车字旁由“车”字演变而来，“车”字变为车字旁后，长横变为提，书写笔顺发生了变化，车字旁的书写笔顺是横、撇折、竖、提。
5.学写字
①认读生字。
②学生观察字形及生字在田字格的位置。
③教师范写，学生注意观看笔顺。
④学生练习。
⑤评议。
五、快乐积累
1.学习动宾搭配的词语。
（1）读了几遍课文之后，请同学们想一想，你最喜欢课文中的哪一个活动？
（2）生自由说。
【课件出示图片：折纸船、踢毽子、跳绳、搭积木、听音乐、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、甩绳子、拔河、打排球、打篮球、踢足球】
（3）看着图片，谁再说一说，这些活动中你最喜欢哪一个？
（4）生自由说。训练学生完整表达整句话。
我最喜欢________________。
六、课后任务
1.有感情地朗读课文。
2.识记生字词。
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学重、难点
熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学过程
一、游戏导入
1.词语迷宫游戏。（出示课文中出现的各种游戏名字）
2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！
二、精读课文
1.学习第一小节。
（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？
（2）指名说。
课件出示：折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐
【课件出示相关图片】
（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）
（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。
点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！
（5）（课件出示：静悄悄。）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）
（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
2.学习第二小节。
（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。什么游戏需要两个人玩呢？
（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）
（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？
（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！
3.学习第三小节。
（1）一个人玩，很好！两个人玩，很好！那三个人玩呢？也很好！三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子……）
（2）这些游戏三个人玩起来就更带劲了！谁能读得带劲点？
（3）指名读。
4.学习第四小节。
课件出示：
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
（1）齐读这几句。
（2）你体会到什么？（人多更好玩，更快乐！）说说为什么？
课件出示：
人多，什么游戏都能玩，
拔河，老鹰捉小鸡，
打排球，打篮球，踢足球……
连开运动会也可以。
（3）人多可以有更多的选择，什么游戏都能玩，连开运动会都可以！那是什么样的情景啊。你们看，大家一起笑着、喊着，是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这段话吧。
5.课堂总结。
课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。生活处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会快乐。
一起游戏很快乐，一起读书也很快乐，怎么都快乐！
三、巩固练习
1.同学们朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
点拨：第1—3节的第一句都带有感叹号，要重读“很好”;第4节连用3个感叹号，读时语气越来越强烈。
2.读一读，照样子说词语。
点拨：红色的字表示动作，后面的词语是事物名称，用“动作+事物名称”说说类似的词语。
3.拓展活动
课文中的小朋友真开心，真是“怎么玩都快乐”！
我想到了我和小伙伴之间发生的有趣的事，我给大家讲一讲吧！
学生自由发挥。
四、游戏课堂，寓教于乐
1.练习表演读
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
小结：一人独处是一种快乐，与他人共处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！
2.学习完本课，我们知道了哪些好玩的游戏呢？（生说，课件出示游戏名称：折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河比赛等。）
五、课后任务
小创作：选择自己喜欢的小节，仿照课文创作小诗。
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