人教版九年级下册第一单元第3课《祖国啊,我亲爱的祖国》教案

《祖国啊，我亲爱的祖国》教案
郭丽娜
教学目标：
1、知识和能力：通过学习诗歌，把握诗歌内容，掌握诗歌语言的特点，感受诗歌的含蓄美、情感美等美感；培养学生朗读诗歌的能力。
2、过程和方法：运用诵读法，把握诗歌情感；运用联想和想象，体会诗歌的意象及其特点。
3、情感态度和价值观：通过品析诗歌，体会诗歌中蕴含的深沉而炽热的爱国情感，激发学生的爱国热情。
教学重难点：
1、把握诗歌的意象及其特点。
2、品析诗歌，体会诗歌中蕴含的深沉而炽热的爱国情感。
教学具准备：
多媒体课件
课时：
1课时
教学过程：
一、导入课题
1、（音乐声）让我们一起来感受一首短诗。
PPt“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”（顾城《一代人》）
这样简短的诗句，却道出了一代人的情感：他们渴望——光明。
2、这就是诗歌----用最简单的语言，抒发强烈而丰富的情感（言约义丰）。
3、今天我们一起走近跟顾城处在同一代的女诗人舒婷，看看她的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》抒发了怎样的情感。
二、整体感知
1、师：同学们，朗读诗歌，要注意什么？
生回答。很好，我们一起来看：PPt诗歌的朗读要求。
学生齐读----
（1）字音准确，朗读流利。
（2）语速适中，停顿恰当。
（3）语气语调，恰如其分。
（4）注意重音，把握情感。
2、自由朗读，注意字音：学生自由朗读诗歌，出示重要字词的读音PPt。
3、集体朗读：大家一起朗读这首诗，听听我们有没有读准字音。
4、师述：看来诗歌朗读，首先要读准字音，同时要注意语速、停顿、语气、语调，我们更要注意重音，把握情感。
5、情境朗读：课文的标题，大家觉得应该怎么读合适？
叫几个学生读，语调都是平的（平调）。提示：读时没有注意重音、情感。
6、师：如果这时你们站在圆明园里，看着圆明园里的断壁残垣，我们会怎么读标题呢？（生读）（悲伤、低沉）
师：如果你是刘翔，这时站在奥运的领奖台上，面对着冉冉升起的五星红旗，我们又会怎么读？（生读）（激情，昂扬，自豪，骄傲）
7、师述：可见，情境不同，情感不同，朗读也不同。
8、舒婷的这首诗一共有四个小节。巧的是， ( http: / / www.21cnjy.com )每节诗的最后，都有一个“祖国啊”，相同的字眼，分别包含了作者怎样的情感，你会如何朗读呢？带着这个问题，我们一起来品析这首诗歌。
三、朗读品析
（一）
1、师：第一节，你会怎么读？
师：请你先来读一读（个别朗读）其他同学听一听，他的朗读符不符合你的心意？你觉得他哪些地方读得好，哪些地方读得还不到位。
生：边评边读
（旁边的同学应该听得最真切，你来评一评他哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些地方读得好，哪些地方还不够？请你用你的声音来表达/诠释/演绎。师予以恰当点评：语速偏慢，降调，低沉，停顿，情感）
（蜗行摸索、深深勒进）
2、齐读
3、师：刚才同学们都读得很有感情。如果老师把第一节诗歌改一下，（ppt）你们觉得怎么样？（请一生朗读改后的诗歌）
生：不可以。删掉不能体现作者的情感。
师总：看来这些事物只有加上这些修饰词，才能 ( http: / / www.21cnjy.com )体现作者的情感。在诗歌中，我们把这些带上诗人的情感烙印的事物或具体形象，称为——意象。（意：情，情感；象：事物、具体形象，带有情感的事物或具体形象）
4、由这些简单的意象构成的画面，可以让我们感受到，诗人眼中的祖国是怎样的？
生：破旧、贫穷，蒙受苦难。
5、诗人勾勒这样的画面，想向我们传达她怎样的情感呢？
生：“深深勒进”，对破旧、贫穷的祖国的怜惜，对祖国的挚爱。
齐读
师：“祖国啊”怎么朗读？
生：降调（板书）
6、祖国的贫穷、破旧让诗人也感到了深深的疼痛，但是此时的祖国在诗人的笔下是完全停驻不前的吗？
生：蜗行摸索，缓慢艰难地向前。
生：纺着疲惫的歌
（二）
7、师：虽然艰难，可是祖国还是缓慢向前。看来，诗人对祖国还是带有希望的，那么我们能不能在第二节中找到这样的提示呢？
生：希望；花朵
师补充：花朵给人的感受是— ( http: / / www.21cnjy.com )—美好、希望的象征。而且这花来自哪里？“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托淳朴百姓对生活的祈愿。“飞天袖间”的“花朵”是美好的象征。那么，美好理想的花朵——未落到地面，那言下之意，就是——理想没有实现。
8、师：虽然理想还是没有实现，但是祖国给作者的感受仅仅是失落吗？
生：心中充满了希望。
9、师：所以“祖国啊”你要怎么朗读呢？（往下压，但稍稍上扬）
10、朗读，女生读前面部分，男生加进去读“祖国啊”
（三）
11、诗歌到了第三节，诗人的情感也发生了变化。我们自由地朗读第三节，看看第三节跟第一节有什么不同？（边说边读）
生：情感基调不同。前面深沉悲痛，后面希 ( http: / / www.21cnjy.com )望欣喜。（哪些词语带有这样的感彩呢？破旧的——簇新的，干瘪的稻穗——古莲的胚芽，蜗行——喷薄，疲惫——笑涡）
生：画面色彩不同。前面的色彩是黯淡的，这节的色彩非常鲜艳。熏黑的——雪白的（起跑线）/绯红的

（古莲：生命力及其顽强的一种植物。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 郭沫若先生曾满怀激情赋诗赞颂古莲子：“一千多年前的古莲子呀，埋没在普兰店的泥立下。尽管别的杂草已经变成泥炭。古莲子的果皮也已经硬化，但只要你稍稍砸破了它，种在水池里依然进芽开花。”
眼泪的笑涡，眼泪代表着什么？痛苦后的喜悦，或喜极而泣
绯红的黎明象征着什么？光明）

12、师：通过对比，作者在这里想展现一个怎样的祖国？
生：发展的，充满希望的，朝气蓬勃的，新生的
13、师：祖国迈过曾经的贫穷，开始走向新生、发展，
14、师：如果前面第一节的中国是——过去，那么后面第三节代表——现在。“现在”具体是什么时候？联系诗歌创作时间。
师：十年文革，十年浩劫，多少知识分子在文革中遭遇不幸，祖国大地上一片灰暗。
1979年4月，中国进入改革开放，这是新时期的第一个春天，一切痛苦终结，祖国终于迎来了新的春天。(音乐《春天的故事》)
15、那么第三节中作者的情感是——欣喜、兴奋，所以“祖国啊”，要怎么读？激昂、升调。齐读第三段
（四）
16、师：有人说，诗歌的最后一节是诗人庄严的宣告。自由朗读最后一节，我们可以感受作者跳动着一颗怎样的心？
生：“十亿分之一”，我是祖国的一份子，“九百六十万平方的总和”，我和祖国融为一体，可见我的责任感和使命感。
生：“你用伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我”，作者对祖国的感激。感恩心
生：“那就从我的血肉之躯上，去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”为祖国奉献自己的一切。报国心
17、师：“祖国啊，我亲爱的祖国”要怎么朗读？
生：迫不及待、热血沸腾，“亲爱的”深情地。
18、齐读（评读：迷惘、深思、沸腾，是一味地热血沸腾吗？）
19、师：对祖国的感激、愿为祖国献出一切的责任感，仅仅是诗人的感受吗？
生：包括顾城、舒婷在内的那一代人。
Ppt：一代人 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”
师：就像顾炎武所说的“天下兴亡，匹夫有责”，作为新一代的我们，会怎么做呢？
生：“为中华之崛起而读书”（周恩来）
20、就让我们用我们的朗诵表达对祖 ( http: / / www.21cnjy.com )国的深情，体会诗中涌动着的摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。大家齐读全文，读到最后一句“祖国啊，我亲爱的祖国”时，深情地再读一次。（背景音乐）
四、总结
历史可能是苦难的，但是舒婷的诗歌启迪我们，祖 ( http: / / www.21cnjy.com )国总会从苦难走向幸福，我们也祈愿，我们的祖国能一路腾飞，祈愿我们每个人的脸上总会有微笑，祈愿祖国大地喜气连连！
五、作业
1、请你以“我是你 ”的句式，完成“研讨与练习三”，来表达你对祖国的拳拳之心。
2、推荐阅读：舒婷的《思念》、《双桅船》、《致橡树》等诗歌。
附：板书设计
笑脸形（降调、升调，中间板书：过去、现在）