23《出师表》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
出师表
书 愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
关于“表”
表:用于向君王陈说自己的请求和愿望。
我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”，汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类。
关于作者
诸葛亮（181—234），字 ，号 ，琅琊郡阳都县（今山东省沂南县）人，三国时期杰出的政治家、军事家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
代表作有 等。
223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏内部又有动荡，于是227年，诸葛亮决定北上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。
写作背景
读准字音
读准字音
整体感知
分析局势，勉励刘禅，提出建议。
追忆往事，表明忠心。
明确责任，勉励刘禅励精图治。
精读课文
【第一部分】
认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出了哪些建议？
不利方面：
（1）先帝崩殂，群龙无首。
（2）天下三分，局势不安。
（3）益州疲敝，形势险峻。
有利方面：
（1）侍卫之臣不懈于内。
（2）忠志之士往身于外。
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。
你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
作者以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞，关系到国家的存亡，亲近贤臣，汉室之隆，可计日而待也，强调了亲贤远佞的重要性。
【第二部分】
细读课文第二部分，说说诸葛亮追忆了哪些往事？
表是写给皇帝的奏章，作者为什么要详实地述说自己的生平经历，这其中暗含着作者怎样的良苦用心？
以创业艰难之情打动刘禅，督促劝谏后主，发愤图强，切勿辜负先帝期望，努力完成先帝未完成的大业。
表达自己对先帝感激之情和知恩图报之心，以及为人臣的忠心。恳切之意溢于言表。
【第三部分】
认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣各自的哪些责任？
诸葛亮
郭攸之、费祎、董允
陛下
征讨奸贼、兴复汉室
思虑谋划，询问治国的好方法
发扬圣德的言论
文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？
今当远离，临表涕零，不知所言。
结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
有人说文章后半部分与“出师”无关，应把它删去，你如何看待？
不能删。这一部分主要追述了自己的身世、先帝“三顾茅庐”、自己临危受命、先帝临崩托孤以及受命以来的努力。抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。
问题探究
文中十三次提到“先帝”、七次称“陛下”，从中可以看出作者怎样的思想感情？
表达对先帝的感激、追念，对刘氏父子的忠心，“报先帝”“忠陛下”的思想感情贯穿全文。
从全文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？
知恩图报、忠心耿耿、
尽职尽责、深谋远虑、
淡泊名利。
主旨归纳
本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。
写作借鉴
1.动之以情，晓之以理。
整个作品贯穿着一条情感线，即“报先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。
2.骈散结合，音韵和谐。
文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。
3.脉络清晰，层次分明。
整个作品，按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。
课外拓展
诸葛亮故事荟萃
三顾茅庐
舌战群儒
草船借箭
借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
挥泪斩马谡
你还知道诸葛亮的哪些故事？