统编版语文八年级下册第二单元综合性学习 倡导低碳生活针对训练（含答案）

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倡导低碳生活——综合性学习 针对训练
1．综合实践活动
(1)为了营造活动氛围，增强活动效果，请你根据下面的材料拟写一则宣传标语。
根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。
（选自《义务教育语文教科书八年级下册》）
(2)【活动四：倡导低碳生活】为了在全校师生中倡导低碳生活，班委会决定以全班同学的名义向全校师生发出“践行低碳生活”的倡议，请你把下面的倡议书补充完整。
倡议书
亲爱的老师、同学们：
近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。面对这些问题，我们每个人都有责任去保护地球。为此，我们向全校师生发出倡议，希望大家践行低碳生活！我们要一起努力做到：
①
②
让我们一起行动起来，让绿色遍布我们的生活！
八（6）班全班同学
2025年2月25日
2．我市开展“倡导低碳生活，保护绿水青山”的综合实践活动，请你按要求完成任务。
资料一
一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡萄菌、大肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子，需占用林地约184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处理，直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%，将减少二氧化碳排放量10.3万吨。
资料二
近日，我市财源街道财源新村社区开展“植树添绿正当时，社区居民共参与”植树节义务植树认领树苗活动。活动前期，社区出资购买了30株石榴树苗，居民踊跃报名认领属于自己的树苗。活动当天，大家领到属于自己的树苗后，两两配合在土地里挖出一个个深坑，随后将树苗放置在坑中，扶正填土浇水，很快，30棵树苗都“昂首挺胸”，为了方便后期石榴树的管理，大家在树木认养牌上填写姓名、认领日期和心灵寄语，有的认领人写“绕行三五步，留情芳草绿”，有的认领人写“美好环境是朵幸福花”，这些心灵寄语充分表达了辖区居民对未来美好环境的憧憬。
(1)资料一中运用主要运用了 的说明方法，写出使用一次性产品的危害，触动人心，生活中一次性产品的使用越来越普遍，如果你是拒绝使用一次性产品的宣传大使，请拟写一条宣传标语，号召人们不用一次性产品，加入环保卫士行列 。
(2)植树节当天你也参与了社区的植树和认领树苗活动，请仿照文中划横线的句子，写下你的心灵寄语。
(3)你所在的城市进行环保宣传海报征集活动，下面是入选的两幅宣传海报，从中选择你喜欢的一幅，说说你喜欢的理由。
3．班级准备开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。
(1)为了更好地调动大家参加活动的积极性，让周围环境越来越好，请你仿照活动一再补充设计两个活动。
活动一：发放“低碳生活”宣传单；
活动二： ；
活动三： 。
(2)阅读下面的材料，从两方面概括提倡“低碳生活”的意义。
随着工业化进程的深入和现代化生活水平的提高，温室气体（主要是二氧化碳）的大量排放导致全球气温升高，气候发生变化。全球气候变暖使得南极、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，21世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。
(3)低碳生活看起来很遥远，但其实与我们的生活息息相关。结合调查结果，谈一谈我们能为低碳生活做些什么呢？
学校组织“低碳生活、绿色环保”主题宣传活动，你参与其中并完成下面小题。
4．你看到了如下材料，请你结合材料问题撰写一条宣传标语。
工厂粗大的水管，排出带泡沫的废水；轮船上的人们谈笑风生，食品包装顺着指尖很自然地滑入水中；公园里散步的人们经过池塘边，总有一口痰、几块土落进水里；夏天，孩子们拿着水枪，奔跑着，追逐着，闹得浑身是水……水在哭泣。水，很渴。
宣传标语：
5．下面是小组成员写的采访提纲，请你从“提问技巧”的角度对采访问题做简要的评析。
采访对象 王浩：我国水文水资源专家、中国工程院院士
采访目的 了解中国的地下水污染情况
采访方式 访谈、录像拍摄
采访问题 问题1：王老师，您是研究地下水的权威专家，您能介绍一下我国地下水的现状吗？问题2：王老师，您刚才提到地下水正遭受着越来越严重的污染，地下水受污染后硬度过高，那水中的鱼、虾之类的您会吃吗？
我对采访问题的评析：
6．近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”。学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。
下面是同学们搜集到的两则材料。请你按照要求，分别从这两则材料中提取信息。
材料一：
低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。
材料二：
关于“不同人群对低碳生活的了解情况”的调查（共1000人）
认识与行为 低碳理念 生活方式 生活习惯
城镇 初中学生 85% 65% 50%
做工人员 75% 70% 60%
退休老人 50% 85% 90%
(1)从材料一中提取：什么叫低碳生活？
(2)从材料二中提取：通过你自己的观察，任选一个角度，得出一点感受或结论。
(3)在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。下面是对普通居民的采访记录。请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法（答出序号即可），并简单阐述理由。
①大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。
②鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。
③根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。
④把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。
⑤废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。
7．致远中学八年级开展“倡导低碳生活”的综合性学习活动，请你参与。
(1)【活动一：书写低碳生活】请将下面句子中的画线文字正确、规范、工整地书写在田字格中。
低碳生活始于心，持之以恒在于行。
(2)【活动二：了解低碳生活】低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。
你从材料中了解到“低碳生活”的核心内涵是： 。
(3)【活动三：宣传低碳生活】请你为此次活动拟一条宣传标语。
(4)【活动四：劝说低碳生活】志愿者小组走进校园外的超市，看到一位购物的70多岁的爷爷，因为超市实行“禁塑令”不提供塑料袋而大发雷霆，你该怎样劝说？
8．学校开展“低碳生活，改变你我”的综合性学习，请你参加活动。
(1)活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见下图），小语不懂其中“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。
(2)阅读此宣传画，小文说：“原来低碳就是要加强体育运动啊！”小唐说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”对他们的观点，说出你的看法。
(3)请你帮助“宣传组”撰写宣传标语。
【标语一】建设绿色家园 增强
【标语二】合理利用资源 保护
9．地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，红星中学八（3）班将举行“低碳生活从我做起”的主题班会活动。
(1)请你为这次活动写两条宣传标语。
①
②
(2)为了让更多的人践行低碳生活，学校开展了一系列活动。请你仿照示例，再补充一项活动。
活动一：播放视频，引领低碳风尚
活动二：发出倡议，激发低碳热情
活动三：
(3)人们在践行“低碳生活”这种生活方式时，小行为往往会带来大改变。请你从衣食住行等方面提出两条切实可行的建议。
10．“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，我校将举行以“低碳生活，有你有我”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。
【材料一】
随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。
【材料二】
所谓低碳，是指较低或更低的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。
(1)根据【材料一】从两方面概括出实行“低碳生活”的必要性。
①
②
(2)宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计两个栏目。
栏目一：拟低碳标语 栏目二：提低碳建议 栏目三： 栏目四：
(3)假如你是本次活动的主持人，依据你对上述两则材料的理解请拟写一段开场白。
11．地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。请完成以下任务。
(1)【宣传推送】学校需要在活动前做一期宣传推送，下列宣传建议中最不合适的一项是（ ）
A．介绍低碳生活的基本概念，以及一些践行低碳生活的原则和做法。
B．将相关文字资料和图片资料搭配介绍，更能吸引读者的目光。
C．制定一些浪费资源的惩罚措施，警告那些没有节约习惯的同学。
D．展示相关的客观而权威的数据和图表，能提升宣传材料的可信度。
(2)【书写倡议】请你从下列关键词中任选两个，依照前文，完成本次活动倡议书的结束语。
饮料瓶 塑料瓶 剩饭菜 水龙头
我们期待，在校园里，垃圾桶里少一些空白的纸，日光灯不再一直亮， ， 。
(3)学校正准备就“倡导低碳生活”开展宣传活动，请你为这次活动写一条宣传标语。
参考答案
1．(1)示例一：节约用电惜能源，低碳生活利万家。
示例二：地球资源日日减少，节约用电人人有责。
(2) [示例]出行时，尽量选择绿色交通工具。 减少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯具等。
2．(1) 列数字 示例一：拒绝一次性用品，争做环保小卫士
示例二：拒用一次性物品，保护绿水青山
(2)示例一：参天大树是幅风景画
示例二：植树添绿是首悠扬曲
(3)示例一：我喜欢第1幅作品。运用强烈的对比手法，一边是蓝色的地球和枝繁叶茂的大树，一边是干涸的地球，干枯的枝丫，更具有视觉冲击力，体现环保的紧迫性。
示例二：我喜欢第2幅作品，上面有“低碳生活从我开始”的标语，主题鲜明，作品用绿叶组成了一个全力奔跑的人，象征着人与自然本就是一体，爱护自然就是爱护我们自己，这个人还在全力奔跑，仿佛号召我们行动起来，投身到保护环境的行动中。
3．(1) 示例：开展“低碳生活”主题班会 举办“低碳生活”主题演讲会
(2)示例：减缓海平面上升速度；抑制因水污染带来的疾病。
(3)示例：尽量不点外卖，不使用一次性物品；节水节电，减少光污染；践行垃圾分类。
4．示例：保护水利环境刻不容缓！示例二：保障饮水安全，维护生命健康。示例三：坚持人水和谐，建设生态文明。示例四：珍惜水资源，保护水环境
5．示例：问题1通过寒暄方式提出问题，提问清晰，指向明确；问题2有点偏离采访目的；并且这个问题让人很尴尬，显得突兀。
6．(1)低碳生活是在生活中极力减少二氧化碳排放的一种生活方式。
(2)因为在低碳生活习惯方面，初中学生的比例大大低于工勤人员和退休人员，所以，初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。
(3)④；因为焚烧庄稼的秸秆会产生大量二氧化碳气体，所以这种做法不属于低碳生活。
7．(1)低碳生活始于心
(2)低排放、低能耗、低污染（意近即可）
(3)示例：践行低碳生活，拥抱绿水蓝天。
(4)示例：爷爷：您好！实行“禁塑令”不提供塑料袋是减少碳排放的一项重要措施，希望您能理解超市的做法。节能减排，人人有责，您说对吗？
8．(1)自行车代指低碳生活方式，如少开私家车；树代指低碳生活给地球带来的盎然生机。
(2)低碳生活不单是加强体育运动和生活节俭，更是一种节能减排的生活方式，一种保护地球的责任义务。
(3) 环保意识 生态平衡
9．(1) 示例一：节能减排，人人有责。 示例二：追求绿色时尚，拥抱低碳生活。示例三：低碳运作，让地球换一个活法。
(2)活动三：专家宣讲，明确低碳责任　　活动四　　发出倡议，激发低碳热情。
(3)建议尽量少开私家车，多坐公交车，倡导多步行或骑自行车；建议在房屋周围或阳台上多植树木花草；建议少用塑料袋，多用布袋；建议生活垃圾要分类入箱。
10．(1) 减缓海平面升高而淹没陆地的速度。 抑制水体污染而引发的一系列问题。
(2) 讲低碳故事 过低碳生活 绘低碳图画 写低碳征文
(3)示例：老师们、同学们，大家好！“低碳”是一种生活习惯，更是一种值得期待的新的生活方式，低碳让地球解脱苦难。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。
11．(1)C
(2) 同学们手中少一些饮料瓶 餐盘里不再有剩饭菜
(3)示例：节能减排，人人有责
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