人教版七年级上册第六单元第27课《皇帝的新装》教学设计

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《皇帝的新装》教学设计
项目名称 集体备课 项目负责人 游小武
活动时间 12.11 活动地点 新校四楼会议室
活动主题 《皇帝的新装》 主 讲 人 苏志敏
参加对象 七年级语文备课组 申请学时 主讲人1学时
活动内容及进程 教　学　设　计教学目标1、领悟作品的丰富内蕴2、学习童话的想象和夸张的手法3、培养学生的创新思维 重点难点分析重点1. 重点：复述故事情节2. 难点：儿童揭示谎言的用意 学情分析由于初一学生的人生阅历及知识面的限制，对 ( http: / / www.21cnjy.com )本文人物的代表性及文章寓意不能有深刻的理解。教师多点拨，多鼓励，让学生展开联想和想象，联系实际体察。本课的拓展练习，会启发学生的发散思维，也给他们带来一种学习的趣味，营造一种乐境氛围，让学生乐中学，学中乐。 板书设计皇帝的新装不称职、愚蠢　　　虚伪　自私——讽刺　　　　 天真　无邪——赞扬想象　　夸张 教学过程： 一 、导入：师：同学们，相信你们一定喜欢儿童文学，而作 ( http: / / www.21cnjy.com )为儿童文学的一种的童话，你们一定也读过不少，像《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。这些童话有什么特点呢？师：今天，我们就来学习安徒生的一篇著名的讽刺童话《皇帝的新装》，共同来领略一下童话的神奇魅力。二 、作者简介三 、教学板块一：自主学习，感知内容速读课文，边读边完成任务：用自己的话概括故事情节，为下面故事接龙比赛做准备。依次出示情节图片，让学生展开故事接龙比赛其实故事内容并不复杂，围绕着“新装”这一线索，同学们猜一猜有哪几个情节呢？四、 教学板快二：　合作探究，赏析人物，品味寓意故事情节简单清晰，但人物形象鲜明生动。同学们说其中刻画的最精彩又最可笑的人物是谁呢？（生答师板“皇帝”）分四人小组讨论以下问题：１、你为什么认为皇帝最可笑？作者是用什么手法刻画皇帝的，这种手法有什么好处呢？皇帝又是怎样上当受骗的呢？2、皇帝不仅受骗，他还说谎骗了别人。那么他为什么说谎，当时是怎么想的呢？3、皇帝为了保住皇位，上当受骗又说谎，且表演了一出裸体游行的丑剧，令人捧腹大笑。那么其他的官员又是为什么说谎呢？４、诺大一个王国里，为什么只有一个孩子敢说真话？５、师：同学们，在短短的故事中，作者为我们 ( http: / / www.21cnjy.com )塑造了一个个鲜明生动的形象，他们荒唐可笑，愚蠢虚伪，自私无耻。这样典型的形象作者有无见过？用什么方法塑造出来的？6、故事的结局：光天化日之下，皇帝裸体游行，你对这个丑剧作何评价？7、理解寓意作者创作这篇童话，仅想告诉人们一个可笑的故事吗，有无更深的寓意？（借童话讽刺了统治者的虚伪自私，同时也赞扬了儿童的天真无邪，愿人人保持一颗童心）五、教学板块三：　拓展练习，发散思维展开想象的翅膀，设想游行结束后，皇帝回到皇宫会怎么办？（三分钟后，学生口头作文）布置作业：课下继续读一些安徒生的童话，真正体会童话特点
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