5.词两首 沁园春·雪 教学设计 (1)

5.沁园春·雪 教学设计
1教学目标
1、反复诵读，积累重要字词，背诵本词。
2、品味精炼优美的语言，学习写景、议论、抒情相结合的写法。
3、感受祖国壮丽山河和诗人博大胸襟、远大抱负。
2学情分析
学生已具有一定的阅读诗词的能力，课前已进行了预习，了解了本首词的写作背景及主要内容。
3重点难点
诵读、品味精炼优美的语言，提高诗词鉴赏水平。
4教学过程
活动1【讲授】沁园春　雪
一、课堂导入：
1949年10月1日，一代伟人毛泽东在开国大典上的庄严宣告，让亿万中华儿女扬眉吐气。其实早在1936年，毛主席对于中国革命的胜利，中国未来的发展就已经信心满怀，他曾高声吟诵：“数风流人物，还看今朝。”——今天我们就一起学习这首充满革命豪情，激越豪迈的《沁园春 雪》。
二、初读诗词，读准字音。
1．检查预习，订正字音
①惟余莽莽(mǎng) ②分（fèn）外妖娆（ráo）
③ 逊（xùn） ④成吉思汗（hán ）
⑤ 数（ shǔ ）风流人物 ⑥还看今朝（zhāo）
2．指名读诗词
3．齐读诗词
三、再读诗词，了解词意。
（大家的读音很准确，读得也很整齐，但诗的感情还没有读出来，可能有些同学对诗词理解的还不够充分。下面我们看看词句上还有哪些疑问）
1．词句质疑，生生、师生答疑
2．指名翻译诗句
3．概括上下阙内容：上阕：写北方雪景，赞美祖国壮丽山河。
下阕：评古论今，赞颂当代英雄。
4．再指名读诗词，读出停顿、节奏。
四、品读诗词，含英咀华。
这首词是最能体现毛泽东诗词宏伟气魄的典范作品，有许多精彩的诗句值得咀嚼品味，下面就让我们一起来品读。
品读上阕：诵读你最喜欢的词句，并说出喜欢的理由，与大家分享。
写作特点分析：
【结构安排】先概括描写，再具体描写。前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。“望”字以下句子创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。
【表现手法】
虚实结合：实写的是望到的“长城”、“黄河”、“山脉”、“高原”等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，写出地域的辽阔。而虚写的是“须晴日”后红装素裹的壮丽景色，出自作者的想象，写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。（你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！）
动静结合:“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。静态描写又如，长城内外，白雪覆盖，滔滔黄河停止奔流；以动态写静态的如，群山似银蛇飞舞，高原丘陵似蜡象奔驰。
【 修辞手法】如“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”运用比喻、拟人、对偶、夸张的手法，达到绝妙的意境。前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现出中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
【词语使用】
一个“望”字，既准确地描绘了诗人观察景物的位置——登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写。又如，起修饰限制作用的副词，“惟”字强调了白雪覆盖之广；“顿”字强调了黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻，河水结冰之速。
指导朗读：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。朗读时要读出作者充满喜悦，豪迈奋发，对祖国山河的热爱之情。
2.品读下阕
①作者如何由写景过渡到议论抒情的？
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”是承上启下的过渡句。这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体。
②作者是如何评价历代英雄人物的？评论他们的作用是什么？
（下阕中评论历史人物，以一“惜”字统领，定下了批评的基调，意蕴丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的才华也有欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的坚定的自信。具体评论时，则指出他们“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，准确生动地表现了五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评了他们之长于武功而短于文治，才能不足。）
作者评论历代英雄，肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。实则采用的是衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄人物，抒发自己的豪情壮志。（板书）
③找出全词点明主旨的句子
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”
指导朗读：诗人由评论历史人物自然过渡到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
3．听朗诵录音（或教师范读），感受诗词意境。
五、背诵诗词，形成积累
（减字背诵法）
六、学法回顾：初读诗词，读准字音；再读诗词，了解诗意；品读诗词，含英咀华；背诵诗词，形成积累。
七、拓展阅读：
1.毛主席的诗词含有大气磅礴的意境美，超凡脱俗的人格美，深邃隽永的哲理美，我们课余可以继续开展阅读。
2．自主赏析毛泽东诗词《沁园春 长沙》
八．作业：背诵并默写本首诗词