私心 教学设计 (5)

私心 教学设计
1新设计
一、自主学习，知识提炼
二、分层训练，能力提高
三、自我评价，信息反馈
2教学目标
1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“私心”的寓意。
2、培养和提高阅读及理解文言文的能力。
3、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译
3学情分析
4重点难点
教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。
5教学过程
活动1【导入】导入新课
一、导入：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入成克杰，男，出生年月：1933年11月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席，触犯罪名：受贿罪，刑罚：2000年9月14日被执行死刑。（成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式，伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。）
活动2【讲授】讲授新课
二、作者、作品简介：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
三、讲解《私心》
1、第五伦简介：第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。
2、课文注释：第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不阿附违心。他的儿子们经常劝他不要这样，他就予以训斥并赶走他们，吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事，也一并封好上报，第五伦就是这样公正无私。他天性质朴诚实，没有文采雕饰，任职以贞洁清白著称，当时的人把他比作前代的贡禹。然而他对人对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为这样而受人轻视。有人问第五伦说：“您有私心吗？”回答道：先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后就安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，
却整夜难眠。像这样，怎么可以说没有私心呢？”
3、结构分析：全文分成两层
一、（自“伦奉公尽节 亦以此见轻”）写第五伦一心奉公，清洁廉明。
二、（自“或问伦曰 岂可以谓无私乎？”）写第五伦向别人解释“私心”。
4、 主题分析：通过第五伦一心奉公，尽守节操，公正无私，来赞扬其高尚的无私的品质，进而以其私心反衬第五伦的情操。
5、 写法分析：语言简洁，朴素无华。以人物对白来表现性格。第五伦的“私心”是人天生具有的，属人之常情，人皆有之。
A、用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。
B、语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。
C、写作借鉴：发人深省的语言，促人自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。
五、拓展迁移
附：《后汉书》之传世名篇乐羊子妻【题解】《乐羊子妻》出自《后汉书 列女传》。《列女传》为范晔新创体例，主要记载历史上杰出女子的生平事迹。本文主要颂扬乐羊子妻品行高洁、具有毅力和远见的事迹。
活动3【练习】课堂练习
阅读课文《私心》，完成下列问题。
1. 给下列括号中的字注音。
（1）吏人奏记及（便宜）者
（2）然少（蕴藉）
（3）虽不（省视）而竟夕不眠
2. 用现代汉语表述下列句子。
（1）伦奉公尽节，言事无所依违。
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（2）若是者，岂可谓无私乎？
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3. 本文题目是《私心》，而文章意在表现第五伦的公正无私心，你认为题目恰当吗？请简析理由，不少于20个字。
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