21.古文二则.四知 教学设计 (5)

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四知 教学设计
1教学目标
知识与技能：1、朗读课文，把握诸如遗、辟等词语和生字的读音、意义。
2、能分析杨震拒金的具体事例。
3、通过杨震这个人物的描写，分析人物性格特征。
过程与方法： 1、学生读课文，扫除文字障碍，整体把握课文的基本内容。
2、学生通过思考、合作、探究的方式，分析人物的描写方法，把握人物性格特征。
情感态度与价值观：让学生在杨震拒绝金的故事中，体会和弘扬中华民族的优良传统与美德，要廉洁自律、不贪图便宜，从小要有正义感。
2学情分析
九年级学生已有一定的抽象思维和概括能力。通过本文人物杨震学习，能有一个正确的价值观念，能在七、八年级已掌握文言文知识的基础上，能进一步明确如何学习、把握文言文。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：结合课后思考与练习一，分析人物的刻画及人物性格。
难点：1、杨震拒金的两件事。 2、如何看待杨震的这种行为？
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课。
听《包青天》歌曲，看图片《包拯》导入。
师叙述： 同学们，我们都看过电视剧《包拯》，他那铁面无私、廉洁奉公的品质堪称清官的楷模。今天，我们来认识一位大家不是很熟悉，但和包青天一样廉洁的人物，他就是杨震。板书题目：四知。
活动2【讲授】朗读课文，新课探究。
1、简介作者及“前四史”。
2、朗读课文。
(1)正音： 骘（zhì） 辟（bì） 遗（wèi） 谒（yè） 涿（zhuō）
(2)节奏划分：大将军邓骘/闻其贤/而辟之
故/所举荆州茂才王密/为昌邑令
至夜/怀揣十金/以遗震
故旧长者/或/欲令/为开产业
(3)学生自由读、听读、齐读、默读。
3、 学生自读，疏通文意。
（1）结合注释，学生翻译。提示下列词语的意思。
辟：征召。 当：当…时候 举：推举，选拔。
之：到，往。 迁：晋升或调动官职。
故：从前。 遗：赠送。
（2）同桌讨论交流不懂之处，并交流。
（3）齐读翻译，把握内容。
4、 把握内容，思考问题。
（1）文中是通过哪几件事来表现杨震高尚品格的？
一件：杨震拒金(①--⑦)
板书：两件
二件：杨震拒开产业。（⑧⑨）
（2）阅读课文，说说杨震是一位怎样的官吏，文章是通过什么方法来刻画这一形象的？
板书：杨震 杨震拒金（廉洁自律）
杨震拒开产业（简朴无私）
（3）你如何看待杨震这种行为？（略）
活动3【活动】课堂扩展　，结合现实。
请学生结合历史和现实中的清官和贪官谈看法，加深课文理解，树立正确的价值观。
活动4【测试】课堂检测，巩固提高。
1、开头到“密愧而出”内容归纳:
2、“后转涿郡太守”到“不亦厚乎”内容归纳：
3、课文刻画杨震采用了（ ）和（ ）结合的人物方法。
4、四知是指（ ）。
活动5【作业】课后作业
思考：1、今天我们应该怎样去看待“清官”呢？
2、如果杨震的事发生在我们身上，你将会如何处理呢？
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