四知 教学设计
1学习目标
学习目标：
积累文言词语，能借助工具书自主阅读并翻译课文。 朗读课文，正确理解课文内容。 理解正面描写和侧面描写的写法。
能力目标：
能够评价文中的人物和事件。 进一步提高翻译文言文的能力。
情感态度价值观：体会“四知”的含义和现实意义，树立正确的人生观和价值观。
2重点难点
教学重点：
积累文言实词和虚词。 朗读课文，正确理解课文内容。
教学难点：
理解正面描写和侧面描写的写法。
3教学过程
活动1【导入】四知
现在我们形容某事只有两人知道时，总说：“天知、地知、你知、我知。”这种说法范晔是怎么说的呢？
活动2【讲授】四知
介绍作者作品 学习课文
环节（一）读文释义
1、读准字音
2、结合注释及工具书完成课文翻译。
要求：（1）两人一组，一人译，一人听
边听边挑错，边听边找疑难，边听边记录问题。 译完后组内交流，解决问题。 在书上归纳本文的文言现象，包括古今异义词，一词多义，词类活用和新词的解释。
3、 教师检查学生学习情况。
环节（二）结构分析
1、本文写了两件事情，你能把文章分为两层并用简短的语言概括这两件事吗？
2、请学生表演“杨震拒金”场景。（重点表现出杨震拒绝的坚决态度）
环节（三）写作特点分析
文章运用了正面描写和侧面描写相结合的手法刻画人物，你能说出文中哪些 是正面描写，哪些是侧面描写吗？反映了人物怎样的品质？
环节（四）讨论、交流、表达
⒈ “清官”还称什么？你能举出两个古代或现代的例子吗？
⒉杨震拒金的故事，今天对于我们有怎样的现实意义？
⒊你怎样看待“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”这一观点的？
教师小结：
杨震身为高官，不为金钱所动，在他看来，让后代做清官的子孙是对他们最大的馈赠。在封建时代，一位高官能这样想这样做的官吏实在是难能可贵的。这种思想在今天也是值得称道的。
在今天的中国，仍然有一些腐败现象，腐败在任何时代，任何国家都是难以根治的现象，我们应该看到，我们的党表现出惩治腐败的坚定态度和决心，十八大之后，落马的省部级、国家级高官就有四川省委原副书记李春城、国家发展和改革委员会原副主任刘铁男、国资委原主任蒋洁敏、中石油集团原副总经理王永春、南京市原市长季建业、公安部副部长（正部级，18届中央委员）李东生、中央军事委员会原副主席、中华人民共和国中央军事委员会原副主席徐才厚……我们有理由相信：腐败将再无立足之地。
我们的同学中，将来肯定会有走上领导岗位的人，希望你们也做一个像杨震这样的清官。
活动3【作业】四知
四、布置作业
熟读课文。
课件12张PPT。21古文二则范晔
四知
21古文二则
范晔
四知天知、地知、你知、我知天知、神知、我知、子知作者作品介绍范晔（398-445）字蔚宗，顺阳人。南朝宋著名史学家。官场多磨，后因事被杀。任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷，为我国史学名著。
《后汉书》纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。名篇有《班超传》《张衡传》等。与《史记》《汉书》《三国志》并称为“前四史”，长于叙事和人物性格塑造。环节一———读文释义
邓骘 谒见
以遗震 涿郡
辟之 称为zhìyèwèizhūobìchēng 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州
刺史、东莱太守。 当之郡，道经昌邑，故所举荆
州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗
震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密
曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，
子知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受
私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，
震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，
不亦厚乎！”
四知读文释义结合书下注释完成全文的翻译要求：
?两人一组，一人译一人听；
?边听边挑错，边听边找疑难，边听边记录问题。
?译完后组内交流，解决问题。
?在书上归纳本文的文言现象，包括古今异义词、一词多义、词类活用和新词的解释。大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州
刺史、东莱太守。 当之郡，道经昌邑，故所举荆
州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗
震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密
曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知！”密愧而出。辟： 举 ：
迁： 之：
道 ： 故：
为 ： 怀：
无知 ：征召推举，选拔晋升或调动官职动词，往、到名词用作动词，取道从前， 过去动词，担任名词用作动词，怀里
揣着
没有知道（的人），今义：愚昧，没有文化。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，
故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为
清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
转 ： 谒：
故旧： 或：
为 ：调动（官职）拜见老朋友有的人介词，替文言积累卡片一词多义：当之郡（动词，往、到） 以此遗之（代词，指“子孙”）
君不知故人（了解） 何谓无知（知道）
子知（代词，你） 子孙常蔬食步行（名词，子女）
故旧长者或欲令为开产业（介词，替）
故所举荆州茂才王密为昌邑令（动词，担任）
词类活用：至夜怀金十斤以遗震（名词用作动词，“怀里揣着”）
道经昌邑（名词用作动词，“取道”）
古今异义词：暮夜无知者（古：没有知道/今：愚昧，没有文化）
古代官职调动的四个词：辟，举，迁，转。环节二——结构分析本文写了两件事，你能把文章分为两层，并用简短的语言概括这两件事吗？杨震拒金拒为子孙开产业{环节三——写作特点分析 文章运用了正面描写和侧面描写相结
合的手法刻画人物，你能说出文中哪些
是正面描写，哪些是侧面描写吗？反映
了人物怎样的品质？
正面描写：事情、人物语言侧面描写： ①大将军邓骘闻其贤而辟之。
② 子孙常蔬食步行。
{}清正廉洁“清官”还称什么？你能举出两个古代或现代的例子吗？
杨震拒金的故事，今天对于我们有怎样的
现实意义？
⒊ 你怎样看待“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”这个观点的？环节四——交流、探讨、表达
⒈ “清官”还称什么？你能举出两个古代或现代
的例子吗？
⒉杨震拒金的故事，今天对于我们有怎样的现
实意义？
⒊你怎样看待“使后世称为清白吏子孙，以此遗
之，不亦厚乎！”这一观点的？
再见
