四知 教学设计
1教学目标
1、能准确地朗读课文，能理解、翻译课文。
2、能较深刻地评价文中的人物和事件。
3、能理解并运用正面描写、侧面描写等写作。
2学情分析
3重点难点
重点：能理解、翻译课文
难点：能深刻地评价“杨震拒金这件事”。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
汉代的杨震，因为多才而贤德被举荐为秀才，“为官一任，造福一方”，深得民众拥戴，屡屡升迁。有一次，赴任途经昌邑，正是他举荐的秀才王密为县令。王密深夜前往送金，杨震会如何处理呢？请同学们默读课文《四知》，寻找答案。
明确：<<四知>> 原文： 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，地知，我知，子知，何谓无知者?”密愧而出。性公廉，不受私谒。子孙尝蔬食步行，故旧长者或令为产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！” ——《后汉书》
词语解释: 1杨震：东汉人 2东莱：古地名，今境内 3举：推荐 4怀：怀揣 5遗（wèi）：送给 6故人：老朋友(杨震自称) 7知：了解 8何也：为什么 9故旧长者：老朋友及德高望重的人 10为：担任 11之：到...去 12治：置办 13迁：搬到 14公廉：公正廉洁 15或：有的，有的人 （译文）大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，他多次得到升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，取道经过昌邑，他过去举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是为什么呢？”王密说：“（送金这件事）在夜里是没有人知道的。”杨震回答说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的贿赂。他的子子孙孙常吃蔬菜饭没有肉，出门要步行，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，对他们说：“让后代被称作清官的子孙，用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗！”
活动2【活动】各小组开展竞赛
教师：（提出奖励办法，各个小组，加油吧！）
第一轮竞赛：（读顺文章）
1、必答题：（各小组必须上交答案，答对的题目多的小组胜出）
①给下列加点的字注音。
邓骘 辟之 谒见 涿郡 以此遗之
②给下列句子划分朗读节奏。
大将军邓骘闻其贤而辟之
故所举荆州茂才王密为昌邑令
至夜怀金十斤以遗震
故旧长者或欲令为开产业
讲评、指正、评分，优胜小组奖励1个-。
2、抢答题：
抢先举手的两个小组分别朗读课文，读的好的小组胜出，奖励“银元”；能指出朗读的失误与不足的其他小组也可获得奖励。
3、全班齐读课文。
第二轮竞赛：（读懂文意）
1、接力翻译：全文共有9句话，请同学们结合注释依次翻译每句话。
规则：翻译的内容全对的小组奖励一个，指出别人错误的小组也获得一个。
2、解释加点词：
①大将军邓骘闻其贤而辟之 ②举茂才 ③四迁荆州刺史 ④当之郡，道经昌邑 5至夜怀金十斤以遗震 6暮夜无知者 7后转涿郡太守 8不受私谒 9以此遗之 10故旧长者或欲令为开产业
3．翻译下列句子。
1大将军邓骘闻其贤而辟之 2故所举荆州茂才王密为昌邑令
3子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业
4使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
4、教师结合“茂才”这个词介绍“称谓的避讳”，能讲一个有关避讳的例子的奖励2个。
第三轮竞赛：（研读课文）
文中是通过哪几件事来表现杨震高尚品格的？ 阅读课文，说说杨震是一位怎样的官吏？文章是通过什么方法来刻画这一形象的？ 你是怎样看待杨震的行为的？
小组内充分讨论后，推荐代表发言，每答好一题实行奖励。
第四轮竞赛：（评价人物）
联系实际，谈谈你是怎样看待“杨震拒金”的？（各小组讨论后自主发言，评出发言较好的两三个小组给予奖励。）
你知道清官还称作什么吗？你能举出两个古代的两个古代的“清白吏”吗？
活动3【讲授】课堂小结
活动4【作业】布置作业
1、搜集《后汉书》和作者范晔的资料。
2、课外阅读拓展。
教后记：1.大多数同学能积极投入课堂，且能认真做笔记。
2.课堂上对于字词句的理解当堂的把握不熟练，应加强课后的复习巩固。
课件22张PPT。古文二则古 文 二 则范 晔四知走近作者范晔（398—445），字
蔚宗，南朝宋代顺阳（
今河南淅川）人。南北
朝时期著名的史学家、
文学家。他一生对社会
最大的贡献是撰写了被
后人称之为“前四史”之
一的《后汉书》。
司马迁（西汉）班 固（东汉）范 晔（南朝宋）陈 寿（西晋）前四史１、结合文中注释，通过查阅有 关工具书加以翻译。不懂处标记。 自读课文 疏通文意2、前后讨论不懂之处，或者请
教老师。 1、给生字注音
骘 辟 遗
谒 涿zhìbìwèizhuōyè自学检测2、用“/”标示出下列句子的朗读
节奏。
1）大 将 军 邓 骘 闻 其 贤 而
辟 之。
2）故 所 举 荆 州 茂 才 王 密
为 昌 邑 令。
3）至 夜 怀 揣 十 金 以 遗 震。
4）故 旧 长 者 或 欲 令 为 开 产
业。//////////3、解释句子中加点的字词。
1）大将军邓骘闻其贤而辟之
（ ） （ ）
2）举茂才（ ）
3）当之郡，道经昌邑（ ）（ ）
4）故所举荆州茂才王密为昌邑令
（ ） （ ）
5）至夜怀金十斤以遗震（ ）
6）不受私谒（ ）
7 ）故旧长者或欲令为开产业
（ ）（ ）
代“杨震”征召推举、选拔到取道过去担任 给予，赠送 拜见原先、过去有人4、把下列句子译成现代汉语。
1）大将军邓骘闻其贤而辟之。
2）故所举荆州茂才王密为昌邑令。
3）故旧长者或欲令为开产业。
4）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，
不亦厚乎！大将军邓骘听说杨震非常贤明就派人征召他。他过去在荆州曾举荐的秀才王密担任昌邑县县令。他的老朋友中年长的人中有的想要让他为子孙
开办一些产业。我要让后代被称作清白官吏的子孙，用这个馈赠
给他们，不也是很优厚的吗？问题导读1）文中是通过哪几件事来表现杨震高
尚品格的？
2）阅读课文，说说杨震是一位怎样的
官吏？文章是通过什么方法来刻画
这一形象的？
3）你是怎样看待杨震的行为的？杨震拒收下
属贿赂拒为子孙
开产业廉洁
自律俭朴
无私（语 言）态度
坚决 你知道“清官”
还称作什么吗？
你能举出两个古
代的“清白吏”吗？“青天”、“循吏”、
“良吏”、“廉吏”等包 拯寇 准胡长清成克杰大贪官延伸拓展 （一）
寇准出入宰相三十年，不营私第。处士魏野赠诗曰：
“有官居鼎鼐，无地起楼台。”
迨准南迁时北使至内宴宰相预焉。使者历视诸相，语
译者曰：“孰是‘无地起楼台’宰相？”坐无答者。
1、出入：指寇准两次做宰相，罢职又复职。 2、营：修建。
3、处士：有才学而隐居不仕的人。4、鼎鼐：这里指朝廷。5、北
使：北方辽国的使臣。 6、预：参加。 7、历：逐个，一一地。
1、解释加点的词语。
1）第（ ） 2）迨（ ）
2、在需要加标点的地方用“/”断开。
迨 准 南 迁 时 北 使 至 内 宴 宰 相 预 焉
3、翻译文中画线句子。
4、寇准是一位怎样的宰相，具体表现在哪里？
5、文中“坐无答者”起什么作用？
思考题注释住宅等到//使臣逐个地打量各位宰相，对翻译人员说：“哪一
位是‘无地起楼台’的宰相？”在座的人没有回答的。 对照衬托，用在座宰相们的无言以对，证明
他们都不是“无地起楼台”之人，通过对照，更加突
出了寇准的廉洁奉公。 （二）
勉虽居显位不管产业家无蓄积俸禄分赡之穷乏者。
门人故旧从容致言。勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗
之以清白。子孙才也，则自致辎輧（ｚīpíng ）；如其
不才，终为他有。”
1、勉：徐勉，在梁朝曾任吏部尚书。2、赡：供给。
3、门人故旧：门生和旧友。4、从容致言：从中调解，向徐勉
规劝。5、辎輧：古代贵人乘坐的车子。
1、解释加点的字词。 1）管( ) 2）遗( )
2、翻译文中画线句。
3、在需要加标点的地方用“/”断开。
4、结合文中内容说说徐勉是怎样的一个人？
5、长辈留怎样的遗产给后代，幼辈怎样继承
先辈留下来的遗产，都是值得深思的问题。
你是怎样认识的？思考题注释置办留给///子孙如有才干，就可凭借自己的能力得到贵人
乘坐的车子；如果没有才干，（即使留给财产）
最后也会为他人所有。清正廉洁、俭朴无私 长辈的遗产有两种：一种是有形财产，一种是无形的精
神财富。晚辈继承先辈的有形财产虽无可厚非，但害多利少。
精神财富虽无形，但可激发下一代奋发图强，更有所作为。再见谢谢合作
