22.与朱元思书 教学设计

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22.与朱元思书 教学设计
1教学目标
1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感，和进一步感受富春江秀丽的景致，领会作者抒发的感情。
2学情分析
学生对富春江山水的陌生，可能会减弱学生对课文学习的兴致，所以，一开始我设计用富春江山水美丽图片和微课视频介绍富春江山水之美，以此激发学生的兴趣，吸引学生用心去学习，去欣赏富春江山水之美。还有文章优美的语言会第一时间打动学生，我设计从朗读、品味语言下手。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历理解起来有一定的难度，我就通过设计赏析完富春江山水之美，学生感知课文内容和领悟作者写作意图之后，让学生结合自身经历，自己在某一次月测或模拟试中，成绩出现了下滑心情会如何？结合学习本文后，谈谈自己的感受。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：
1、理解文中的难词、句，疏通文意，积累文言词汇 。
2、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。
3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的含义。
4教学过程
活动1【讲授】与朱元思书教学过程
教学过程：
一、创设情景，激情引入
1、多媒体展示一幅幅富春江山水美丽的图片，激发学生探求、欣赏的好奇心，引发学习兴趣。
2、简介作者和文体。
3、整体感知，疏通文意
（1）学习生字词，读准音，记住形。
（2）指导学生朗读，通过诵读，领略富春江的美景，体会作者所抒发的感情。
朗读指导：
a.重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
b.节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。2·1·c·n·j·y
c.语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
d.情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。
a)听录音范读，老师范读，学生齐读。
b)结合课文注释和工具书，学生共同解释重点字词，疏通文意。
二、精读细品，分析内容。
在疏通文意的基础上，分析课文内容，把握结构，理清思路。每一段都设计了一些问题，让学生易于理解课文内容。21教育网
文章3个自然段分别写什么？请简要概括。3段是什么关系？
（一）研读第一段。
1、第一段用哪八个字概括富春江山水？哪个句子点明作者浏览路线？
2、第一段哪些句子写景？哪些叙事？哪些抒情？
3、哪些句子是静态描写？哪些句子是动态描写？
（二）研读第二段。
1、第二段课文从多个方面来表现富春江江水之“异”，请找出来哪些句子描
水色？哪些句子描写水深？哪些句子描写水清？哪些句子描写水急？
2、第二段描写“异水”采用多种手法来写，请找出哪些句子是正面描写？哪些是侧面描写？哪些是静态描写？哪些是动态描写？哪些详写？哪些略写？21·cn·jy·com
3、请分析下列句子采用了什么修辞方法？
“千丈见底”：
“急湍甚箭，猛浪若奔”：
（三）、研读第三段。
（1）、第三段作者从视觉和听觉两个方面来描写“奇山”，请找出哪些句子是视觉？哪些是听觉？
（2）、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？
四、领悟主旨，拓展延伸
思考：请你说说
吴均看到富春江奇异的景色之后，抒发了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的慨叹；范仲淹看到岳阳楼的壮观，也抒发了“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感受。如果你在第一次月测中成绩下降，心情低落时，也看到富春江如此美景，你的心情会怎样？会有怎样的感受？21世纪教育网版权所有
五、作业设计：
１、学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？
２、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。（　提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。）21cnjy.com
3、完成有关《与朱元思书》一文近几年的中考训练题。
附1、《与朱元思书》的学案练习；2、《与朱元思书》近几年的广东省中考文言文题目。
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