22.与朱元思书 教学设计 (3)

22.与朱元思书 教学设计
1教学目标
1、背诵课文并识记重要文言实词
2、熟读课文，概括文章主要内容。
3、品味本文语言的优美，培养热爱祖国河山的情感。
2学情分析
九年级的学生虽然已经学过一些文言文，但对于骈体文接触不多，还不能感受到骈体文的明快的节奏，错落的韵致等特点，所以我把骈体文的独特韵味作为本文教学的突破口，教给学生文言文的“四步阅读法”，让学生在“诵读”中体会文章韵味，在“译读”中疏通疑难字句，在“感知”中了解课文内容，在“读”中感受作者情怀。也希望这种学习方法在学生以后学习文言文时能对他们有所帮助。
3重点难点
1、识记重点文言实词并背诵课文。
2.、品味本文优美的语言及写作手法。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
“天下甲山水，古今推富阳”。在桐庐、富阳一带有一条美丽的富春江，如绿色的飘带萦绕在青翠的群山间，她像眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。吴均的《与朱元思书》为我们细致描绘了此处胜景，今天我们一同去欣赏学习这篇课文。
板书课题《与朱元思书》
活动2【讲授】出示学习目标
1、背诵课文并识记重要文言实词
2、熟读课文，概括文章主要内容。
3、品味本文语言的优美，培养热爱祖国河山的情感。
活动3【讲授】设疑导学
1、了解作者：
文体：我们学过的文言文的体裁有说、铭，今天我们学习一种新的文言体裁“骈文”。
（回忆学过的文言体裁：说、铭，简单了解文言体裁“骈文”。）
骈文，文体名。起源于汉魏，形成于南北朝。全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。又称“四六文”。
作者：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。
2、字词的读音
缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤成韵鸢飞戾天窥柯
3、书读百遍，其义自见。文言文需要多读，尤其是这样的美文更要从读中去体会。朗读要注意的是哪些？
注意读音；注意停顿；注意重音；注意节拍......
4.积累文言实词。
活动4【讲授】合作探究　展示交流
1、翻译课文，分小组合作翻译。然后小组抢答的形式，翻译屏幕上的重点句子。
2、品析课文
作者说：“奇山异水，天下独绝。”，那么富春江的山水到底奇在哪里，又异在哪里呢？我们接着往下学习。
3、分析第二自然段:
（1）本段承“异水”二字，作者从哪几个方面描写异水？写了水的哪些特点？用了什么方法？
从水色（缥碧）、水的深度（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急；总之，这一段采用动静结合，正面描写和侧面描写相结合的方法，写江水的特点。
这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。通过本段的学习，我们感受到了富春江水的秀美与壮阔。
4、分析第三自然段:
（1）作者从哪些方面写山之奇？　　　
山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从山势写其奇——视觉；　　以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力；
Ｂ．从山上的其它景物来写山：侧面
山声－－好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力——听觉；
（2）这部分以细腻的笔触详写了富春江两岸的奇山，让我们感受到了挺拔美、清幽美。
5、一切景语皆情语，历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融。作者在描写富春江山水的过程中，流露出怎样的情感？
作者是触景生情，自然产生出许多感慨。这些感慨不仅用的幽静安闲和世俗社会的喧闹繁杂作对比，并且含蓄地否定了世俗社会，表达了他对大自然的热爱和向往。在这篇文章中作者从行船游江的真实感受出发，极力刻画了自富阳至桐庐一带富春江山水的山水景色，以鲜明生动的笔墨描绘了这里秀美的自然风光，抒发作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
6.指导学生再读，细细品味文章写作特点
1、角度多变，表现手法多样。使形象生动丰满，立体感特别强，尤其景物的动静对比描写突出。
2、笔法灵活，构想巧妙。作者先总后分，全文以情驭景，以景生情，挥洒自如，虽然全文没有一处写人，但是使读的人感到景中有人，景中有情。
3、语言清新流畅，精与锤炼。本文是骈文，语言优美、音韵铿锵，句式整齐、充满了音乐美，不愧为山水游记中的上乘作品。
活动5【讲授】回顾与总结
本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
活动6【测试】测评反馈
(1）总领全篇的句子是__________,___________。
（2）侧面描写江水清澈的句子是____________,_________。
（3）运用拟人的修辞赋予山峰活力，突出山峰形貌的句子是__________,_________;__________,________。
（4）由景生情，含蓄表现作者鄙弃名利思想的句子是___________,_______;___________,_________。
（5）通过写蝉、猿，反衬山谷幽静的句子__________,____________
活动7【练习】拓展延伸
下面是《小石潭记》中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
活动8【作业】布置作业
读《与朱元思书》，如赏一幅名画，它不仅景物鲜明，更有明朗洒脱的画意。 请拿起你手中的笔，调动你心中的情思，把自己的家乡山水美景描绘出来